岭南小学一年级美术教案：小动物和妈妈.docx

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1、 岭南小学一年级美术教案：小动物和妈妈_美术教案绘画小动物 昆虫王国 教学目标： 1、了解一些常见昆虫的形状、颜色、名称、习性等方面的学问。 2、激发学生更强的探究学习兴趣和爱惜动物的情感。 重点难点： 1、能依据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。 2、学生评价时描述的多角度。 课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、到入新课 1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。 在大自然里，只要你留意观看，你就会发觉许很多多漂亮的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中闲适的漫步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光?下面教师就带着同学们走进奇异的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2、2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。 二、讲授新课 你们看了这些漂亮的昆虫，你最喜爱那一种昆虫？为什么喜爱呢？ 1、学生分别描述一下自己喜爱的昆虫，并说一说喜爱的缘由。 2、教师归纳板书：外形、颜色、习性。让学生明白了解的要点。 教师这里有许多昆虫，它们立刻就要来到你们中间了。请你们相互说一说这种昆虫，争论完后每组选一名同学来介绍它。 3、教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组争论如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。 4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就消失这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。 5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。 三、

3、表现 1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。 2、学生分小组进展绘画，教师巡察指导。 其次课时 一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。 二、小组活动，相互说说自己所画昆虫的特征 三、学生活动，把画画完整 四、小观摩活动，学生下位相互沟通，相互沟通自己想象，体会乐趣。 五、评价： 同学们做出了这么多美丽的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去观赏一下，他们是谁？美在哪里？ 1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组观赏参观。 2、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。自己说一说学会了什么？ 这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，

4、还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？ 3、引导学生将作品保管好。 教学后记： 小学一年级音乐小动物唱歌教学案例 学情分析： 一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、奇怪心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有肯定的根底，对唱曲的承受力量和表演力量相对上学期而言有肯定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演力量和音乐的感受力量。 教学设计： 一、用一组得意的小动物图片引入教学，利用学生对新奇事物和奇怪心让他们产生兴趣。 二、歌曲学习。第一段分句教唱。其次段采纳听唱法，在听其次段之前有意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加专心。歌曲学完后，再次回到图片中，利

5、用图片加深歌曲学习。 三、熟悉强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区分。再利用小嬉戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师叙述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。 四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片嘉奖给他，激发他们的表演力量。 教学预备： 多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙） 教学过程： 一、激情导入 1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲咏鹅。 2、将课前预备好的图片展现在黑板上。 教师提问：你熟悉它们吗？ 学生答复：熟悉。 教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。 3、你们会唱

6、歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题小动物唱歌。教师板书课题。播放幻灯片，学生读课题。 二、学习歌曲小动物唱歌 1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。（让学生对唱词内容有个初步熟悉，留意弱起小节的力度。） 2、教师播放录音两遍。（听第一遍录音时，教师引导学生集中留意力仔细听，让学生对唱曲旋律有个初步印象。复听录音，加强学生对唱曲的印象。） 3、教师分句教唱第一段歌曲。（留意第一乐句和其次乐句中“真欢乐”的音准。第一乐句曲谱为322，同时留意第三拍2 为一拍，学生简单唱成两拍。其次乐句曲谱为321，同时第三拍1也为一拍。） 4、歌曲其次段采纳听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中简单消失错误的选项

7、是节奏“汪汪汪汪”，学生简单唱成“汪-汪-”，教师订正错误。 5、学生齐唱歌曲。 教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗？ 学生答复：会了。 教师：我有点不信任，那你们来唱一遍。（这样做的目的是为了激发学生的好胜心。） 6、创编歌词。 教师提问：你们能把小动物唱歌里的小猫和小狗的叫声换成我们黑板上的这些小动物的叫声吗？ 学生答复：能。（教师可提问学生最喜爱的小动物是哪一个，选择图片学生一起演唱。） 三、熟悉强弱音记号“f”和“p”。 1、播放多媒体图片，通过“喊人”和“说静静话”引入强和弱的学习。 教师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这个男孩在干什么？（播放第一张图片） 学生

8、举手答复。（男孩在喊远处的一个女孩） 师：那他在喊女孩时声音是怎么样的？ 学生答复：大声的喊。 教师：就用了很强的声音。 （播放其次张图片） 教师：那你们看看这两个女孩在干什么？ 学生一起答复：说静静话。 教师：那她的声音是怎么样的？ 学生答复：很小的声音。 教师：就是很弱的声音。 2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并答复。一组为强音，一组为弱音。 3、嬉戏。让学生仿照教师声音的力度。 教师：我们来做个小嬉戏：仿照。你们要用跟教师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗？ 学生：能。 教师用强声：请坐好！ 学生用强声：坐好了！ 教师用弱声：请宁静！ 学生用弱声：宁静了！ （这样学生就能把握强弱声

9、的发音掌握） 4、教师提问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗？播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。 5、教师按强、弱要求范唱歌曲。 6、学生按强、弱要求演唱歌曲。 四、歌表演：小动物唱歌 1、学生齐唱歌曲，并自己设计参加小猫和小狗的动作。 2、请学生上台表演歌曲，要求选挂图中的喜爱的小动物的声音替换猫和狗的声音，并仿照所选动物的典型动作，或是拍手等其他动作，运用到表演当中。（每次选三个或以上学生表演，谁表演的，就将图片嘉奖给他。） 五、总结 1、提问：同学们，你能把小动物唱歌里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音吗？ 2、提问：

10、你熟悉“f”和“p”了吗？ 六、作业 请学生回家以后将小动物唱歌里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音，表演给家长看。 教学反思： 在这节课的教学中，我注意以审美为核心，结合学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，给学生营造一个美的气氛。 第一，我利用“小动物的美”增加学生的奇怪心提起他们对这首歌曲的兴趣，一年级的学生对小动物的叫声很熟识也很乐于表现，所以课题导入较胜利。其次，歌曲的学习。1、引导学生听范唱，使他们听到歌声的美。2、学生能按正确的节奏跟着教师朗读歌词。3、教师播放录音时，学生能仔细的听录音。4、第一段歌曲的学习，开头学生对音准的把握并不是很精确，经过反复学习，音准把握程度良

11、好。歌曲其次段旋律跟第一段根本一样，节奏稍有变化，用听唱法教学较胜利。5、再次利用小动物图片引导学生进展创编歌词，学生兴趣较高，大局部学生能到达要求。6、多数学生能够把握强弱的力度，对于强弱力度在歌曲中也能正确的把握。第三、肢体的美。在进展歌表演的活动时，给学生时间和空间，自主地合作、探究、制造性地去发挥想象力仿照小动物的动作特征。 在活动中确定学生多种不同的感受，敬重学生的自身体验，让学生的想象力和制造性思维得以充分发挥，共性得到进展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种鼓励机制既调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培育了学生参加音乐艺术实践活动的积极性。 本次课的缺乏之处也许多。一节课上这两

12、个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费力，应当把两个内容按主次分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用打击乐器制造生活中的声音，其次课时学习歌曲，并在理解歌曲的根底上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。岭南一年级美术教案：欢乐的小鸟 欢乐的小鸟 教学目标 1、了解欢乐的小鸟小鸟的形态、构造、花纹、颜色；欢乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的学问。 2、在观赏、比拟、表演（听、说、演）中了解小鸟，欢乐的小鸟培育语言表达力量和审美力量；探究小鸟的画法。 3、喜爱小鸟，懂得爱惜小鸟；、喜爱小鸟的形态和颜色；欢乐的

13、小鸟能与小朋友共享创作的乐趣。 教学重点 围绕本课主题进展绘画创作练习。欢乐的小鸟 教学难点 运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。 课时：1课时 教学过程 一、课题导入（感受与激趣） 1、听一听：创设情境，教师播放一段大自然的声音（有小鸟叫声）供学生观赏后争论：你听到了什么的叫声？ 2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展现图片，然后争论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？ 3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜爱的小鸟的颜色和形态。 4、演一演：教师或全体学生表演欢乐的小鸟的各种姿势和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。欢乐的小鸟 活动安排 二、活动一、（学习与尝试）

14、： 1、教师出示课题“欢乐的小鸟”，通过观看引导学生析小鸟形态构造（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、颜色、花纹）。 2、小组合作阅读教材，探究小鸟的画法。 3、分小组尝试小鸟接力画嬉戏。 三、活动二、教师引导学生观赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、颜色、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。 四、活动三、（合作与表现）： 1、学生自由组合，组成小组进展合作学习，在大纸上画一群欢乐的小鸟欢乐的小鸟。 2、教师协作关系，帮忙学生解决困难，鼓舞学生大胆创新，表扬共性探究型作业，同时鼓舞学生添加上背景。 五、活动四：（共享与评价）：

15、 1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生相互观赏，共享创作乐趣。 2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发觉？我有什么好建议？ 六、课后延长 鼓舞学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。 教学反思： 小学一年级体育上册教学案例：小动物跳跳乐园 一、指导思想： 课程改革最重要的就是将传统意义上的学问传授的师生关系转变为师生互教互学。课程标准明确指出，教师的角色由学问的传授者转变为学生学习的参加者、促进者和指导者，与学生形成一个真正的“学习共同体”。本课依据一年级学生好表现、擅长仿照、喜爱玩嬉戏的特点运用情境教学来提高学生参加课堂活动的积极性和主动性；将教材内容

16、通过嬉戏的形式绽开，让学生仿照他们宠爱的小动物的跳动方式；并通过嬉戏使学生一到课堂上就感到生动好玩、形式新奇，兴趣指向一下子就集中到练习之中；整节课学生的练习都处于在“乐中练，动中练，玩中练”的气氛之中，使学生们身处生动活泼的情节之中熬炼身体、学习动作，始终在角色扮演的良好环境中自觉、自主、能动的学习；他们心情愉悦，主动地、全身心地投入到学习活动中，通过自己的实践去思索问题、沟通合作、创新拓展，体验到学习的乐趣。 二、案例介绍：小学一年级(2)班 （一） 学习内容 1、 仿照各种小动物跳 2、 嬉戏一：小动物渡河 3、 嬉戏二：小动物运萝卜 （二） 学习目标 1、参加目标：通过教学，激发学生对

17、体育活动的情趣，培育学生积极参加体育活动的态 度和行为。 2、技能目标：通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及 嬉戏的方法和规章。 3、进展目标：进展跳动的力量，提高学生的协调力量和力气素养 4、社会目标：通过练习和竞赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人 合作学习的感受。 （三） 教材分析 本节课的内容是水平一（五）跳动章节的第一局部，仿照不同动物的跳动，也是日常生活中的有用性技能，具有很大的有用价值，是一项深受低年级小学生宠爱的根本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳动力量，增加下肢力气，提高协调、灵敏素养，有

18、利于培育学生不怕挫折、克制困难的自信念和士气。 ( 四 ) 学情分析 本次课的授课对象是小学一年级学生。他们仿照力量和承受新生事物的力量强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控力量较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。留意力简单分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我依据小学生的心理和生理特征，采纳嬉戏活动为主要教学手段，不断变化嬉戏方法，用嬉戏引 趣、激趣、促趣，使学生逐步养成熬炼的习惯，不断提高学生的身体素养。 （五） 教学重难点 1、重点：双脚前脚掌同时蹬地起跳和落地的方法。 2、难点：动作协调。 （六） 教法学法： 1、教法：讲解示范法、实践法、订正错误法、评价鼓励

19、法。 2、学法：通过观看引导-诱导表达-仿照练习-设疑-自练-参加竞赛-相互评价、相互鼓励的整个过程。 （七）教学流程 1、开头局部 （2分钟） 按教学常规进展教学安排，用精炼的语言使学生了解这次课的主要内容。 2、预备局部 （6分钟） 教学中通过队列队形变换来引导学生集中留意力。 A、立正、稍息（为了把学生的精神集中到课堂上，我运用了集中留意力的嬉戏“反口令练习”） B、左右转体 设计意图：1、集中学生的留意力；2、加强学生的队列队形练习； 3、激发学生的学习兴趣，提高展现自己的力量。 3、根本局部 （28分钟） 3.1 创设情景 3.1.1语言导入 目的：引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造

20、积极活泼向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。 3.2导入情境 3.2.1语言引导，激发学生的学习兴趣。 （如：同学们以前有没有跟爸爸妈妈去过动物园? 生答：有；问：是不是看过许多得意的小动物啊？生答：是；师说:这些小动物在动物园里一天到晚蹦蹦跳跳可欢乐了，小朋友你们想不想知道他们是怎么跳的吗？生答：想；今日教师就带着同学们一起去体验一下小动物是怎么跳的。） 3.2.2 说儿歌，猜谜语。 自编儿歌： 小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3，蹦蹦跳小兔子； 小脚丫跳开来，小手臂举起来，1、2、3，呱呱呱小青蛙； 小肚皮大口袋，里面装着小脑袋，1、2、3，跳跳跳小袋鼠。 3.3融于情境 3.3

21、.1学生在教师的带着下边喊儿歌边仿照不同动物的跳动姿态。 （原地）) 3.3.2小动物渡河 教师讲解示范 组织学生分组练习 教师巡察订正错误 依据学生练习的状况，提出肯定的要求 比比哪组的小动物过河的本事最棒 3.4情景升华 3.4.1小动物运萝卜 教师讲解示范，并提出要求 组织学生分组练习 教师巡察订正错误 组织竞赛，比比哪组的小动物萝卜运的最快，跳到河里的小动物越少。 设计意图：1、体会双脚前脚掌同时登地起跳和轻松落地的方法； 2、身体的协调协作； 3、提高自我表现的力量； 4、通过练习初步学会连续双脚跳的技术； 5、培育遵守公正竞争的习惯； 6、体验胜利与失败。 4、完毕局部（5分钟）

22、1、随音乐师生同做幸福拍手操。 2、说说自己本节课的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。 3、教师总结，师生再见。 三、案例分析 这节课教案编写的主要特点是表达了新课程标准所提倡的以学生进展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。 培育对体育活动的兴趣，提高学生参加体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为到达这目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的练是进展力量的手段，而“乐、动、玩”则是培育学生兴趣的生动体验。 1、本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，通过情境教学模式，用儿歌形式通过嬉戏活动贯穿在教学的全过程。本课的“导入,把猜谜语、听音乐、看图片和仿照练习严密

23、结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参加到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动好玩，形式新奇，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。 2、本课充分挖掘教材内涵，以猜谜语、仿照小动物跳、嬉戏、幸福拍手操等情境方式，将学生学习的积极性充分调动起来，在课堂中营造出一种轻松欢乐的学习气氛，让学生体验到胜利喜悦。 3、本课教学中的教学语言和情景设置为一大特色，打破了以往体育课成人化的呆板面孔，力求贴近儿童，用教学语言，情景设置及音乐的伴奏来表达体育教学中的童趣与亲切。 4、本课的教学重点是提高学生的跳动力量，课堂上要给学生肯定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，培育了学生

24、的实践力量。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中把握技能和拓展力量。在详细教学过程中，注意学生实际力量的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素养和运动技能的提高，进展学生共性，培育学生相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 总之，这堂课我深刻地熟悉到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热忱，更要关注每一个孩子，爱护他们的自尊，随时留意特别群体的行为变化，并能够机动敏捷地转变教学方 法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建立成为教师和学生共同的乐园。 从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展现时机，只有提倡自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面进展。 四、教案 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“岭南小学一年级美术教案：小动物和妈妈”一文，盼望“岭南小学一年级美术教案：小动物和妈妈”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的美术教案绘画小动物专题！