《汽化和液化》教学设计.pdf

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1、汽化和液化教学设计汽化和液化教学设计课题课题 3 33 3汽化和液化汽化和液化本节为学生提供了较多的实验机会，提高了学生对实验探究方法的认识。通过引导学生认真观察实验，从中发现问题，启发一、设计思想一、设计思想学生对实验现象进行分析研究，找出其中的规律，并用以解决问题。让学生通过实验认识汽化及其两种方式，归纳总结出蒸发的几个特点。认识液化并能解释“白烟”现象。八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的许多物理现象充满了好奇，充分利用这一点，调动他们的积极性。通过前面两节课的学习，学生知道了温度的概念，温度计的正确使用方二、学情分析二、学情分析法；知道了自然界的物质通常存在三种状态，具有一定的

2、观察实验能力，这些知识和技能都为这一节课的学习做了充分的准备。学生对生活中有关沸腾和蒸发的现象有较多的了解，具备一定的观察分析能力，且新课程标准下的新教法基本上已能接受，掌握了一定的学习探究方法。本节选自人教版八年级物理上册第三章“物态变化”中的第 3节。本节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第1节“温度”、第 2 节“熔化和凝固”的继续，也是我们今后学习热和能的基础，三、教材分析三、教材分析在科学探究实验中是很重要的。而本节内容又与自然界、生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能让学生从中体会到学习物理的意义和乐趣。知识知识与与技能技能1

3、知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；2知道汽化的两种方式；3了解沸腾现象及其特点，知道什么是沸点；4知道蒸发致冷、液化放热，会解释生活中的相关现象和应用。1通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法；过程过程四、四、教教学学目标目标与与2通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法；3通过观察现象及实验，知道使气体液化的两种途径，掌握类比方法方法的学习方法。情感情感态度态度与与价值价值观观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。五、五、教教学学重点重点难点难点重点：了解汽化和液化，能区别沸腾和蒸发。难点：根据汽化和

4、液化的有关知识解释生活中的现象。六、六、教教学学方法方法七、七、使使用器用器实验法、讨论法、观察对比法酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、水、火柴、烧杯、秒表材材课时课时1 课时教学过程设计教学过程设计八、八、教学教学环节环节问题引入：问题引入：教师活动教师活动学生学生活动活动激情设计意设计意图图1用手指蘸水(或酒精)在黑板上写“同学们好”，不一会水干了，提问：水到哪儿去了2游泳上岸后的人为什么会感觉冷观察、思考、引趣，引交流出课题。（一）（一）引引入入新新课课3观察装有几滴酒精的塑料袋的变化。如图所示，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化

5、从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化怎样解释这些变化甲 在塑料袋中滴入酒精乙 把袋挤瘪，丙 放到热把口扎紧水里面实验步骤：a按装置图组装实验器材。1定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化。2方式：蒸发和沸腾(1)探究液体沸腾时温度的特点。探究实验：水的沸腾提出问题：（一）汽化（一）汽化用生观察塑料袋的变化观察塑料袋的变化交流、活中的情回答景使学生发现和思考问题。水在沸腾时有什么特征水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高实验目的：观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况。实验器材：观察、思考、培养学生的实验观察能力和归纳总 结 能力。铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有实验、孔的纸板、

6、温度计、水、秒表总结b用酒精灯给水加热并观察现象。c 当水温接近 90 时，用秒表测量时间(每隔 1 min)用温度计测量水的温度并将数据记录在表格中(至少 8 次)，观察水的沸腾现象。观察现象：水沸腾图象实验结论：（二）（二）探探沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化究究新新知知现象；水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，气泡上升、变大、到水面破裂开来；水在沸腾时温度不变。(2)沸腾发生位置：液体内部和表面剧烈的汽化现象。(3)温度条件：需要达到一定温度。(4)沸腾特点：不断吸热，温度保持不变。(5)液体沸腾的条件：到达沸点；沸点：液体沸腾时的温度。继续吸热，仍用热源加热液体。(6)几种常见

7、液体的沸点：几种液体的沸点/(在一个标准大气压下)(7)液体的沸点与压强的关系：压强增大，液体沸点升高；例：高压锅(缩短食物加热时间，节约能源)压强减小，液体沸点降低。例：低压锅制糖探究活动探究活动 1 1：请同学们把酒精擦在手背上，感觉一下。酒精探究活动探究活动 2 2：请同学们把酒精涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化(重复 3 次)如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗温度计3蒸发(1)发生位置在液体表面，是缓慢的汽化现象。(2)温度条件：任何温度。(3)影响蒸发快慢的因素：观察图景，你能说出有哪些因素影响蒸发快慢吗液体温度的高低；液体表面积的大小；液体表面上

8、方空气流动的快慢。(4)蒸发吸热有致冷作用。(5)沸腾与蒸发的异同点：(6)生活中的汽化现象：夏天湿衣服晾干；人吹电风扇解热(人扇扇子解热)；清晨太阳出来大雾散尽。二、液化二、液化思考、交流1定义：物质从气态变成液态的过程。2液化的两种方式：(1)降低温度；(2)压缩体积。3液化放热。4生活中的液化现象：观察、思考、总结理论联 系 实际。一、汽化一、汽化1定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化；（三）（三）课课2汽化有两种方式：蒸发和沸腾；堂堂小小结结3蒸发和沸腾的对比。二、液化二、液化思考、使本理解、节课的知记忆识 系 统化。1定义及特点：物质由气态变为液态的过程叫做液化，液化时气体会放热；2 气体液化的两种方式：(1)降低温度；(2)压缩体积。（四）（四）知知识识延延展展（五）（五）布布置置作作业业 3 33 3汽化和液化汽化和液化一、汽化一、汽化1定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化。九、九、板书板书设计设计2汽化有两种方式：蒸发和沸腾。3蒸发4沸腾5蒸发和沸腾的对比二、液化二、液化课本：P63动手动脑学物理 13思考、思考题：刚洗完澡后，浴室的玻璃上为什么会出现小练习水珠巩固加深对知识的理解和应用。1定义及特点：物质由气态变为液态的过程叫做液化，液化时气体会放热。2气体液化的两种方式：(1)降低温度；(2)压缩体积。