市区小学校本课程活动评价方案范本.docx

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1、 市区小学校本课程活动评价方案范本5篇 教学目标： 1、在自由探究的活动中，理解计算组合图形面积的各种方法。 2、能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并正确解答。 3、能运用所学的学问，解决生活中组合图形的实际问题。 教学重点：能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法，并进展正确的解答。 教学难点：如何选择有效的计算方法解决问题。 教学预备：图形卡片、题卡 教学过程： 一、激趣导入。 1、师：教师这里有一个神奇宝盒，你们想知道这里面藏着什么吗?请同学们来摸一摸。 生摸出图形，教师贴在黑板上，指名说说怎样计算这些图形的面积。 2、师：教师也为你们预备了礼物，快拿出来拼一拼，粘在白纸上

2、，看谁拼的图案最美丽。 生拿根本图形拼。 指名展现所拼图案，说说拼的是什么，是由什么图形拼成的。 3、提醒课题。 这些图形都是由两个或两个以上根本图形拼成的图形，叫做组合图形，这节课我们一起来探究组合图形的面积(板书课题：组合图形的面积)。 4、屏幕出示图形，这些分别是什么图形，这里面有你熟悉这些图形吗，你是怎样看出来的? 二、探究新知。 1、出例如题。 教师最近正在装修房子，可是遇到了困难，你情愿帮助吗? 你教师准备在客厅铺上地板，地面的平面图如图，请同学们帮教师做一下预算，估量至少要买多大面积的地板，再实际算一算，并与同学们沟通。 生先说估量值，并说出依据，教师在黑板右上角板书。 2、小组

3、探究。 刚刚我们只是估量一下，但实际在买的时候，买多了铺张，买少了还要去买，太麻烦，以我们必需求出实际的面积。我们没有学过这种图形的面积，怎么办呢? 生：我们可以把它转化成我们学过的图形再求面积。 小组合作探究，组长拿出工作表，小组同学分别说一说自己的想法，并在图中画出来，看看你们小组能想出几种简便易行的方法。 教师巡察指导。 3、全班汇报沟通。 小组汇报，在投影上展现自己小组的做法，分别说说为什么这样分割，怎样求面积。其他小组长把和他一样的方法做上标记。 教师强调：为了和原线段区分开，后添加的线段要画虚线，这条虚线是为了帮助完成这道题的，所以叫做帮助线。 生共同探究所说的方法是否能求出面积，

4、不适宜的说出为什么。 把以上方法汇总，说说哪种方法最简洁，为什么? 师：分割或添补的越简洁，计算起来就会越简便。 4、教师贴出学生选出的 4种简便方法，用卡纸贴在黑板上。 生观看着几种方法，把它们分类。 师相应板书：分割法添补法 这两种方法在计算时有什么不同吗? 6、选择一种你最喜爱的方法，计算出图形的面积。 指名板演。检查订正，写出答语。 把实际结果与估量结果比拟，看看谁估量的比拟准。 师：只要选择了简便易行的方法，我们求组合图形的面积才会又快又精确。 三、实际应用。 1、这里有两个鱼缸，请你选择最简便的方法把它们转化成我们学过的图形。 2、学校要粉刷教室，粉刷一面墙每平方米需用 0.15千

5、克涂料，一共需要用多少千克涂料? 生在题卡上答题，师巡察指导。指名展现自己的方法，生推断哪种方法最简便。 3、学校要油漆 60扇教室的门的外面，(单位：米)。 (1)需要油漆的面积一共是多少? (2)假如油漆每平方米需要花费 5元，那么学校共要花费多少元? 指名读题，说说完成这道题要留意什么? 生独立完成。汇报。 四、全课总结。 你说说这节课你有什么收获。 师：在我们的生活中，数学无处不在，运用我们学过的数学学问来解决身边的难题，那是多么欢乐的一件事呀!让我们一起学好数学吧! 五、课外练习。 在你身边找出一到两处组合图形，先估量一下它们的面积，再选择你认为最简便或最适合自己的方法，实际算一算。

6、 市区小学校本课程活动评价方案范本篇2 具体介绍： 教学内容：教科书24页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。 素养教育目标 (一)学问教学点 1.初步学习按由小到大的挨次观看并数出图中的人和物的个数，或按方位数出四周物体。 2.学习物体分类，并把同一类物体圈起来。 3.学习指物数数，认相应的数字。 (二)力量训练点 1.引导学生有序观看图画或四周物体，学习观看方法，培育学生观看力量。 2.做到指物数数，培育数数力量。 3.引导学生用较完整的语言表述，培育学生语言表达力量。 (三)德育渗透点 1.为学生介绍数学学问的用途，渗透学习目的教育。 2.结合观看图画，初步培育学生爱学校、爱教师、爱同

7、学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。 教学重点 1.进展入学教育。 2.引导观看图画，数图画中人和物的个数。 3.学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学难点 1.按肯定挨次指物数数。 2.理解物体分类。 3.学习用完整、标准的语言表述。 教具、学具预备 1.放大的挂图或幻灯片，内容是教科书23页的开学图。 2.教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和熟悉110数字及相应的整体图画。 教学步骤 一、教师谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习许多学问，其中数学是我们学习的主要

8、课程之一。数学学问用途很广，从数物体个数的1、2、3;买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制放射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学学问。这说明，世界虽大，但处处都离不开数学学问。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学学问，图画背景是七巧板，七巧板有许多拼摆方法，里面藏着许多数学隐秘。这说明学习数学很重要，也很好玩，我们现在就从这本书学习开头。 二、引导观看，指物数数 出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高

9、快乐兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么? 1.看图无序观看。 学生看什么说什么。(有学生、教师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟) 2.引导有序观看学说完整话。 (1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球) (2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向教师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶) (3)边指边数出数量是3、4、510的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢送新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位教师，一共有10名师生。) (4)按挨次数一数画面上110的人或物。 教师谈话：通过看这幅图我们知

10、道，学校处处都有数学，而且这里的教师、同学互敬互爱，整个校园布满着团结、欢快的气氛。 3.观看四周物体指物数数。 (1)数一数教室有几个门?几个窗?每个窗上有几块玻璃?有几盏灯?教室墙上挂着几张画? (2)横着数，一排有几张桌子?竖着数，一行有几张桌子? (3)数一数，你左边的一行有几个同学?右边的一行有几个同学?前边一排有几个同学?后边一排有几个同学? 三、熟悉同类物体，学习分类 1.出示或显示4页左方上铅笔和皮球图。(没有集合圈) (1)图中的物品都是什么?它们各有什么用途? (2)引导同学自己说一说：大球小球都是球，是同类物品，(出示或显示集合圈)引导学生用右手食指也在两个球外面画一个圈

11、。 (3)叙述：不管大球、小球都是同学们玩的球，是同类物品边说边把两个球圈起来，这样表示它们是同一类物品。而铅笔是写字用的和球不是同类物品。 2.观看4页右上方的图。 (1)引导同学仔细观看，看看图画上的都是什么?哪些属于同一类，用铅笔圈起来。 (2)启发学生指着示范图说一说，哪些属于同类，应当怎么圈?为什么?(由于大鸡、小鸡、公鸡、母鸡都是鸡，属于同类，应圈在一起，而书包和气球它们不是同类物品) (3)学会看书，指导练习。 翻开书第6页，看练习一，第1题，而后教师读题。 (1)完成左图。提问：图中的四种物品各是什么?那些物品是同类的? 学生答复，帮忙整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同类的，

12、而布娃娃和水果不是同类。 请同学动手把同类物品圈起来。 (2)完成右图。图中的哪些物品属于同类?把同类物品圈起来。说一说为什么这样圈。 (3)即兴练习 请同学看看自己的书包里都有些什么?可以分成哪几类?(各种书属于同类，各种本子属于同类，还有文具盒) 翻开文具盒，认真看看，有哪些物品属于同类?(铅笔、钢笔、圆珠笔等属于同类) 四、指图数数，熟悉数字 1.出示4页下列图。 2.请同学们指着图，数一数每个圈里各有几个物体?熟悉圈旁边的数字。 3.指名到前面，指着数出任意一个圈内的物体个数，读出旁边的数字。 (如这个圈里有1、2、3、4、5，5条鱼，这个数字是5) 4.同学们自由相互数圈里的物体个数

13、，读出旁边的数字。 五、组织室外活动，熟悉学校，稳固分类 1.课上教学内容完毕之后，可组织学生从学校门口开头，参观熟悉学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么?(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有教师、同学)数一数有多少棵树?。 2.然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类? 六、全课小结 今日你们都学习了什么?(看图数数，分类，数数，认数字。) 七、布置作业 1.回家和家长说一说今日学了什么? 2.观看四周物体数一数个数，说说哪些属于同类。 市区小学校本课程活动评价方案范本篇3 一、教材内容简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个

14、单元。 (一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 (二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 (三)总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 二、教学目的和要求： 1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和

15、缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。 5、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问;具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用

16、学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。 6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。 7、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。 8、使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地把握所学的一些常见的数

17、量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。 三、教学措施： 1、进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量; 2、提高学生的分析、比拟和综合力量; 3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量; 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。 9、增加动手操作的时机，使学生

18、获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。 四、教学课时安排 (一)圆柱和圆锥 13课时 (二)正比例和反比例 14课时 总复习 31课时 数与代数 20课时 空间与图形 8课时 统计与概率 2课时 解决问题的策略 1课时 市区小学校本课程活动评价方案范本篇4 一、教材简析： 本单元教学平移、旋转和轴对称的相关内容，例1教学熟悉图形的平移、在方格纸上将图形平移;例2熟悉图形的旋转;例3在方格纸上将图形旋转90;例4熟悉轴对称图形及其对称轴;例5在方格纸上补全一个简洁的轴对称图形。通过学习进一步熟悉图形的平移及旋转以及熟悉轴对

19、称图形及其对称轴，进展学生的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好根底。 二、学情分析： 学生在三年级已经这是初步熟悉了生活中的平移和旋转现象以及轴对称图形的初步熟悉。学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形的对称轴，还知道长方形、正方形都是轴对称图形。在三年级(上册)学生初步感知了生活中常见的旋转现象。 三、教学要求： 1.使学生通过观看、操作等活动，熟悉图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简洁图形平移，会在方格纸上将简洁图形旋转90;进一步熟悉轴对称及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简洁的轴对称图形。 2.使学生经受从平移、旋转、轴对称的角度观赏

20、和设计图案的过程，积存一些图形变换的阅历，初步感受图形运动的构造美，体验平移、旋转、轴对称的应用价值，进展初步的推理力量和空间观念。 3.使学生在熟悉平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习胜利的愉悦体验，增加对图形变化的兴趣。 四、教学关键： 1.教学图形的平移时，要将着力点放在确定平移的距离上。 2.从学生熟识的生活实例动身，引导学生通过观看、比拟和沟通，充分感知图形旋转的根本特征，初步建立图形旋转的概念，为进一步探究在方格纸上把简洁的图形旋转90打下坚实的根底。 五、教学重点： 1.经受发觉长方形、正方形对称轴条数的过程，画平面图形的对称轴。 2.将图形按水平或竖直方向

21、平移到指定位置，正确推断平移的距离。 六、教学难点： 熟悉按顺时针或逆时针方向旋转90的含义，能在方格纸上把简洁图形旋转90。 七、教学方法与措施： 1.基于已有的学问和阅历，合理设置认知起点。 2.紧扣图形运动的最本质特征，引导学生探究画运动后图形的方法。 3.设计丰富多样的活动，引导学生感受数学美。 八、课时安排： 1.平移 1课时 2.旋转 1课时 3.轴对称 1课时 4.练习 1课时 市区小学校本课程活动评价方案范本篇5 一、教学目标： 1、通过学习，使学生把握四则运算和含有小括号的四则混合运算挨次，并学会正确计算。 2、通过学习，养成仔细审题，标准书写，认真计算的习惯。 二、教学重难

22、点： 使学生把握含括号的四则运算。 三、教学设备： 幻灯片、小黑板。 四、教学过程： 复习预备 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购置一张成人票需要24元，儿童票半价。购置门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：教师依据学生的汇报进展板书。 (1)2424242242412481260(元)242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购置门票需要多少钱。 (2)242242481260(元)242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱

23、加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算挨次是什么?学生总结运算挨次。 新课教学 1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算挨次，再算出来。12014418+35(58+37)(6445) (1)学生口述运算挨次，教师用框线图表示挨次。 (2)集体校对，说明留意点。 2、教学例1。 (1)把预备题 中的144改写成364的形式，引出例1，12036418+35 (2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算? (3)全班同学统练，一生板演，集体校

24、对，讲评。 3、教学例2。 (1)把预备题中的45改写成95的形式，引出例2，(58+37)(64一95) (2)比拟例2与预备题的异同，确定运算挨次。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。 4、练习“试一试”。 (1)板书：151515(94+549) (2)同桌同学相互沟通，并独立进展计算。 (3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓舞性评价。 5、师生共同归纳小结。 稳固练习 1、投影出示，让全体学生做填空题。 (1)280436+54036可以同时计算的是x和x。 (2)120+(285120)10第一步应当算x。 (3)100(80+48024)8其次步应当算x。 (4)317+1041352一270最终一步应当算x。 2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算挨次，再计算。 (1)请每位学生首先仔细对4个小题进展审题。 (2)学生独立完成各题。 (3)全班集体校对，指出错误缘由并订正。总结通过本节课的学习，特殊是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清晰，再想明白，然后做正确。