师范生技能培训与测试实施方案.docx

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1、师范生技能培训与测试实施方案一、指导思想为了促进师范生专业化技能的成长，培育学生从师任教的根本素养，以利于高效优质地实现培育合格根底教育师资的目标，依据国家教委高等师范学校学生教师职业技能训练大纲的有关要求，结合我校具体状况，特制订本方案。二、目的与根本要求本方案旨在使师范生通过各项有用、高效的教师职业技能训练，把握合格教师应具备的各种教学力量和技巧，把所学得的理论学问与实际运用有机结合起 来。使学生能将专业学问通过教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于标准化。结合课程，逐项进展，全员考核，人人过关。三、培训与测试对象我校 05 级 12 个师范专业的全体学生四

2、、机构与人员一校级分管校级领导：吴江萍领导部门：评估办李善文、蒋家安负责部门：学工处 校团委刘崇政 唐红艳 刘希杰 胡洪光 指导小组成员：彭丽云组长罗红王素华 肖庆延丁桂苏李大亮二系级各系成立“师范生技能培训与测试”领导小组。领导小组成员由各系各学科教学法教师以及具有专业力量与指导水平的教师和负责学生工作的教师组成，由各系主管教学的副主任担当组长，负责全程指导。五、培训与测试内容一 教育学心理学学问技能训练考核：主要训练考核学生对教育学和心理学有关专题理论，如教与学的根本理论、课程理论、品德理论、动机理论、学习理论的理解和运用，以及对其中的儿童观、教师观等观点及方法把握的准确性、完整性和综合运

3、用的娴熟程度。1. 能准确理解教育理论的根本观点。2. 能流畅表述有关教育理论。53. 能正确观看和推断教育、教学过程中学生的行为表现、心理活动等因果关系及其变化规律，快速正确地找出所设问题的症结所在。4. 能联系实际，承受相关的理论根底学问，设计解决方案，言之有理有据， 有较强的说服力。5. 能切实的解决一些常见的青少年心理问题。二教学工作技能训练考核：主要训练考核学生对各项教学工作技能的概念、类型和特点的了解，对各项教学工作技能的执行程序和要求的把握。教学工作技能主要包括：教学设计技能、课堂教学组织技能、及教学争论技能等几个方面。教学设计技能：1. 制定教学打算。2. 分析和处理教材。3.

4、 确定教学目标。4. 制定教学策略。5. 了解学生。6. 编写教案。7. 作业的类型和设计。8. 教学评价。课堂教学组织技能：1. 导入技能：集中留意，激发动机，明确意图，进入沟通。2. 板书技能：提纲契领，明确重点，关心口头语言沟通。3. 演示技能：增加感知，变换信息通道，增加沟通效果。4. 讲解技能：了解事实，形成概念，把握规律，提醒沟通实质。5. 提问技能：检查学习，促进思维，获得反响，改善沟通过程。6. 反响强化技能：调控教学、强化学习，稳固沟通成果。7. 完毕技能：总结归纳，拓展延长，形成系统，完毕沟通。8. 组织教学技能：教育学生、指导学习，保证沟通顺当进展。教学争论技能：1. 制

5、定教学争论打算的技能。2. 有效检索文献的技能。3. 把握各种教学争论方法的特点与工作要求。4. 教学反思的技能。5. 把握各种教学争论成果表现方式的标准技能。三班主任工作技能训练考核：主要训练考核学生对治理班级，协调教育力气，建立教育优势的技能。班主任工作技能主要包括：集体教育技能、个别教育技能、与任课教师和学生家长沟通技能。集体教育技能：1. 组建班集体的技能（1） 制定班级工作打算，包括学期打算、月打算、周打算和具体活动打算。打算内容：工作任务、时间安排、实施方案及留意的问题等。（2） 确立班级奋斗目标：近期、中期、长期目标。（3） 选拔、培育和使用班级干部。（4） 协调好正式群体和非正

6、式群体的关系。（5） 培育优良班风。（6） 组织、指导班会和团队会。2. 组织各种活动的技能（1） 组织和指导学生参与课外活动，把握课外活动的类型、形式及要求。（2） 组织学生参与社会实践活动。（3） 组织学生参与校内外其它集体活动。3. 学生日常行为标准训练的技能（1） 把握学生日常行为标准的内容。（2） 把握学生日常行为标准训练的方法和要求。个别教育技能：1. 了解学生的技能（1） 观看法。（2） 与学生谈话。（3） 调查访问。2. 心理询问的技能（1） 了解学生生理、心理特点，心理障碍产生的缘由。（2） 把握心理询问的主要方法和技能。（3） 心理询问与一般教育相结合。3. 操行评定的技能

7、了解和把握操行评定的时间、内容和方法。4. 处理偶发大事的技能（1） 应急力量。（2） 稳定局势力量。与任课教师和学生家长沟通技能：1. 与任课教师的沟通（1） 主动向任课教师介绍本班学生状况，向学生介绍任课教师状况。（2） 定期邀请任课教师座谈，沟通学生学习状况，听取任课教师的意见和建议，帮助任课教师解决问题。（3） 邀请任课教师参与班级活动，增进师生之间的感情。2. 与学生家长的沟通（1） 家访。（2） 信访、 访。（3） 家长会。（4） 少告状，多表扬，看主流、看进展，客观、公正。六、培训与考核方式一关于教育学、心理学学问技能培训与考核该局部测试题库将由校级指导小组成员完成，承受先测试后

8、培训的方式，测试不过关者安排有针对性的强化培训。二关于教学工作技能训练与考核教学工作技能的训练与考核以各系开设的教师职业技能课程的教学与考核为主，相关学科任课教师担当培训与考核任务。1. 师范生教学工作技能训练与测试工作由各系全面负责，包括专业必备核心理论学问与学科教学技能考核题库的建立，学生分组，测评人员、测评时间和地点确实定等事宜。2. 师范生教学工作技能测评的指标主要包括：教学设计、教学组织环节表现、教学争论思考三项技能，测试形式为“说课”或“试讲教学片段”，每位学生的测试时间为 20 分钟。系部将学生的“说课”讲稿或教案存档。3. 测试内容：由各系依据具体状况，指定 1020 个教学单

9、元20 课内容， 学生可以依据内容自主练习。4. 测试方式：首先学生承受随机抽取的方式，选择 20 个教学单元之一作为测试内容，预备时间为 30 分钟，而后进入测试现场进展测试。5. 技能测试的成绩可按“师范生教学工作技能测试评分表参考”见附件进展评定，也可依据各系各专业技能考核的不同侧重点自行制定评分表格，考核成绩按五级记分制记载，优秀90100 分，良好 8089 分，中7079 分，及格6069 分，不及格59 分以下，及格以上为测试合格。6. 测评完毕后，由系测评小组对三项测试成绩进展审核评定工作，准时将成绩登记表汇总上报。7. 对技能测试成绩不合格的学生，应补测。测试应安排在 5 月

10、底进展完毕。对补测仍不合格的学生安排暑假强化培训。三关于班主任工作技能训练考核：班主任工作技能的训练与考核以各系教学打算的安排为主，相关主讲教师围绕训练和考核内容实施方案。全校考核安排暂定于下学期第 11 周。另有 6 个专业的培训与考核初步安排如下：第八周培训时间培训暂定内容培训对象培训者培训地点周六、日 班主任工作技周六、日能数学系数学教育专业、物理与信息技李大亮术系物理教育专业、现代教育技术专业教育治理系初等教育专业文、理科方王素华向周六、日美术系美术教育专业肖庆延七、具体时间安排：第一阶段：组织建设、题库建立与学生发动阶段。2023 年元月 1 日元月 30 日1. 各系成立领导小组，

11、制定打算，明确责任，并将打算于2023 年元月 30 日上报学校迎评办。2. 各系组织人员建立“专业必备核心理论学问”与“学科教学技能”考核题库。并于 2023 年元月 30 日上交样题两套每套含：专业必备核心理论学问 30 分，学科教学技能 30 分，题库建立须在 2 月底完成，2 月 28 日上交。3. 各系在寒假放假前须对 05 级教育专业的学生做一次发动，明确测试目的与要求，指导学生在假期做相关预备。其次阶段：分项培训考核阶段一2023 年 3 月 1 日3 月 31 日1.2023 年 3 月 9 日安排教育学、心理学学问测试2. 组织指导小组成员阅卷，并进展试卷分析，对未过关者制定

12、针对性强化培训计划。3 月 28 日上交迎评办3. 各系组织安排专业必备理论学问考核，并进展试卷分析，对未过关者形成针对性培训打算并于 3 月 28 日上交迎评办。4. 各系组织学科教学技能测试。5. 各系组织班主任工作讲座。二2023 年 4 月 1 日4 月 30 日1. 安排对教育学、心理学学问未过关者进展培训并进展其次次测试，形成结果。2. 各系安排对专业必备理论学问的培训并进展其次次测试，形成结果。3. 各系组织完成第一轮学科教学技能测试，并将测试结果于 5 月 10 日上交学生技能测试领导小组办公室。4. 各系组织班主任工作讲座。5. 指导小组对未开设班主任工作讲座的专业学生进展班

13、主任工作培训。三2023 年 5 月 1 日5 月 31 日1. 各系组织安排学科教学技能测试补考。2. 指导小组对全校 05 级学生做班主任工作学问考核，并形成结果。3. 各系总结分项培训与考核阶段的工作，将总结于 5 月 31 日上交迎评办。第三阶段：综合模拟测试阶段2023 年 6 月 1 日6 月 30 日测试组对各系学生实行综合模拟测试，形成总结，觉察问题，制定暑期强化培训打算。第四阶段：强化培训测试阶段2023 年 7 月9 月2023-12-16附件：桂林师范高等专科学校师范生学科教学工作技能测试成绩登记表参考评价内容构成要素指标分数实际得分等级教学目标1、目标具体、明确，符合学

14、生的认知水平。52、符合课标精神，表达“三位”目标的落实。5教材处理1、教材处理得当，制造性地使用教材。22、重点突出，难点突破。43、留意学问的拓展及课程资源的开发。24、联系学生的生活实际，符合学生的进展2教学方式水平。1、突出学生的自主学习、留意探究，强化3实践。22、恰当合理地组织有效的合作学习和互动3沟通。53、设计问题、练习有价值。4、教学形式多样。5、评价准时、准确。2教学根本功1、教态自然大方。52、教学技能娴熟，运用标准、准确。103、语言准确、清楚、流畅，富有启发性和3感染力。34、教学媒体运用娴熟、合理、有效5、板书概括性、条理性强4教学效果到达预期的教学目标10教学特色共性鲜亮，风格独特5教学反思1、结合课堂教学实际，科学合理，适当地5运用教育理论进展阐述，有说服力。2、教材处理的依据合理、科学。53、对教学目标达成效果的反思实事求是。54、体验深刻。35、课内外结合，学科间融合。2学科特别要求5总分100