师德规范队伍建设工作规划.docx

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1、 师德规范队伍建设工作规划_物业经理人 师德标准队伍建立工作规划 师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是教师职业道德的核心。加强教师职业道德建立，进一步推动教师政治思想素养和师德修养的提高。 坚持中心组学习、党员学习、全校教职工学习制度，实行“学习、争论、活动”三步走的方法，做到有组织、有规划、有活动、有检查、有总结，从时政（十一五进展规划、科学进展观、两纲等）、法制（教师法、教育法等）、道德（中小学教师职业道德标准）等方面对教师进展教育，以此来标准教师的言行，提高教师依法治教的水平，使教师切实感受 “教育无小事，事事能育人；教师无小节，时时是典范”。 通过师德十佳

2、评比、宣传栏每季一期的弘扬先进等营造正确的舆论导向，分散人心，努力在校内营造讲奉献、重合作、乐创新的和谐气氛。 鼓舞教职工对学校的进展提问题、讲看法、出设想。在教代会制度的根底上，丰富和完善教职工参政议事的渠道，引导教职工喜爱学校，与学校同甘苦，共命运。 加强我校教师自培基地建立，多渠道推动教师队伍专业化进展。依靠学校自身力气，积极开展校本培训，着力建立校本培训课程，努力开掘校外教育资源，建立和完善不同进展阶段教师的特色校本培训体系。 普及性培训： 一是对全体教师开展暑期和寒假的集中培训，二是不定期的组织科研、多媒体课件制作等讲座和培训，三是教师学期中参与组本培训。通过“请进来、走出去、沉下去

3、”等活动，使教师具有三类课程的教学力量，并且在计算机运用和教科研力量等方面有突破。 带教性培训： 合格性带教：对岁的青年教师进展业务带教及班主任带教，重点是班级治理常规、教学根本功的训练，通过以老带新、结对互学使职初期教师快入门、早合格。 成长性带教：学校经过综合考虑，安排教龄年以下的有潜力的青年教师校内、校外拜师，促使青年教师早日脱颖而出。 进展性培训： 拥有一批高素养的骨干教师，是一所学校提高办学质量的条件之一；通过发挥骨干教师的典范和示范作用，又能带动全校教师队伍整体素养的提高。为此，必需进一步加强对中青年骨干教师的培育。 “引路子”。确定专人对骨干教师或选定的培育对象进展系统的、常常性

4、的指导和帮忙，指明努力的方向和途径，选送优秀的骨干教师参与区党训班、青训班，并积极进展优秀青年教师入党。 “压担子”。骨干教师的成长主要靠实。成立青年教师工作室，对他们适时安排与其教学工作亲密相关的教研科研任务，通过工程引领，充分发挥他们的主观能动作用，催促他们通过教育教学岗位上的刻苦讨论和改革探究来提高自己。 “架梯子”。对骨干教师的成长进展积极赐予扶植，努力为他们的逐步提高制造必要的条件，依据他们自身进展的状况，尽可能供应学习观摩和高层次培训进修时机。 “搭台子”。开展各种形式的教育教学改革和实践活动的沟通、研讨和评比活动，为骨干教师供应展现水平和成果的“舞台”。 以“教师进展为本”，加大

5、对教师队伍建立的设备和资金的投入，建立有利于教师进展的鼓励机制。 进一步完善“三杯” 、“骨干教师” 和教科研成果评审机制，健全教育教学嘉奖评价制度。通过评审发挥典型示范效应，实行好“两个结合”：物质嘉奖和精神鼓励相结合；工程嘉奖与常规鼓励相结合。 加大干部选拔任用制度改革的力度，完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培育治理干部的机制。开展民主推举学校中层后备干部；选拔“双强型”（即政治素养强，进展力量强）的骨干教师到学校的治理岗位，使学校治理队伍有可持续进展的力量。 （）鼓舞教师参与硕士班及高一层次水平的学历和学位进修，制订教师参与高学历进修治理条例，在经费上予以支持。 进一步完善人事制度、安排制度改革方案，试行评聘分别。建立“职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出”的教师任用新机制，形成“上岗靠竞争，聘任靠实绩，考核看实效，嘉奖看奉献”的良性循环，从根本上促进教师队伍整体素养的提高。 更多内容源自 物业效劳合同