师徒结对总结汇总师徒结对的总结(5篇).docx
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1、 师徒结对总结汇总师徒结对的总结(5篇)推举师徒结对总结汇总一 从入校开头,慢慢感到了压力。教学、学生、家长等等等,都是全新的课题,还记得,阅历的缺乏、环境的生疏,使初上讲台的我总是不能很好的处理这样或那样的问题,甚至有时会陷入束手无策的窘境。俗话说“万事开头难”,这可能是全部新教师需要面对的第一个挑战吧。我把这看成挑战,我把压力转化成动力。 特别感谢学校的“师徒结对”活动,今日的我自信、沉着、阳光,一篇篇教案闪烁着我才智灵光,每一节课都演绎着我的激情、我的期望,一张张优秀的试卷是对我最大的奖赏。回忆一学期的学习和生活,感慨万千,要说得许多许多。 我很荣幸能成为刘燕波教师的徒弟。她很温柔也很敬
2、业,总是笑眯眯的每次问她问题,也总会不厌其烦地解答,并向我说说她的想法。刘教师扎实的专业素养和教学根本功、丰富的教学阅历,这一切都让我感觉特殊踏实,她手把手地指导我备教材、备课堂、备学生,作为徒弟,我心里总是布满无限敬佩之情,时常会想:“什么时候也要成为她那样优秀的教师”。每次汇报课和提高课前,师傅都帮我选材,课后准时地给我提出缺乏之处。 1、鼓舞我多学、多练 记得有位教育家曾经说过:“教师一旦今日停顿学习,明日就将停顿教学。”作为一名青年教师,不应当停顿学习。刘教师就经常催促我多看教学用书,多听其他教师的讲课,多吸取别人优秀的地方。在不断的学习中,我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深
3、刻的意识到:只有不断学习,才能使自己更好的适应教学的要求,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。于是每一次的培训、座谈会、专家讲学我几乎都不会落下。课外,还要阅读教育教学书刊,通过多种方式猎取信息,不断更新自己的教育教学观念。 2、鼓舞我多问、多想 刘教师给我提出了这样的进展目标:作为一名年青的教师,不仅要搞好眼前的教学工作,平常还应留意多思索、多提问、多反思、多积存。除每月的教学反思,我会在每个教案后面写一写课后的感想,评一评课堂的效果,思索如何改良。每天,自己都生活在充实与感动之中,通过一段时间的努力、无论是我的教学根本功、专业素养、教学成绩,以及作为教师的语言表达力量、教学机灵,还是
4、教学组织、治理力量、都在不断地进步。 3、鼓舞我多听、多评 在学校里,我听课的时机许多。市内的研讨课、学校的展现课、组内教师相互的听评课等等,每次刘教师都要求我仔细记录,具体整理,对该堂课的组织、学问的讲授都要认真分析。她说:“这是对上课教师的一种礼貌,也是不断提高自身教学水平的一种途径。”刘教师是这样说的,也是这样做的。另外,每次与她一块儿听课,她确定是用心记录,课后总能给上课教师提出中肯的建议,同时提出一些问题与听课教师们共同探讨,下来后,刘教师还要求我以后也试着说课,评课,这样会让自己提高更快。 “师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟识教育教学业务,尽可能地让年轻教师少走弯
5、路,在教育教学这条荆棘遍布的坎坷道路上能够比拟顺当地得到指引而前进。比方关于课堂调控、应急大事处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到标准。 “师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次,而最重要的在于师徒之间的随时沟通与切磋。从“徒弟”这方面来说,“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长,所以面对自己的教育教学工作也是全身心的投入,使出浑身解数。从这方面来看,“师徒结对”形式在教师内部形成了自发的相互监视,从而形成了良性竞争的内驱力。 我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间,使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的时机,从而得到提高。俗话
6、说:要让学生有一碗水,教师就肯定要成为一条奔流不止的小溪,因而,只有虚心的向师傅学习,不断提高自身素养,才能早日成为一名合格的人民教师。现在又是一个起点,我更深知自己的责任,在以后的教学过程中仍旧会有生疏的事情发生,所以我要不断努力的学习,多听听师傅的课,多学习师傅的教学方法,多学习师傅的态度,多学习师傅的阅历,在师傅的“传、帮、带”下,健壮成长! 推举师徒结对总结汇总二 为青年教师快速、稳定地进展,缩短新教师的探究周期,发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习,不断提高自身的教学水平和业务素养。我与徐冬群(徒弟)结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增加责任感,现制定师徒结
7、对活动师傅规划。 规划好培训规划,理论学习心得沟通,展现课教案及教学简介,听课指导与简要评点,自我业务进修提高规划,论文撰写等内容。通过这样的活动,我既可以熬炼自己,把阅历传授给徐冬群教师,又可以让她从中吸取很多对教学有用的学问,丰富教学阅历和阅历,增加师德修养、理论修养、教学和根本素养。在这过程中,确的确实让徒弟有所收获,沟通心得,相互切磋。 1、教书育人,为人师表,喜爱学生,喜爱教育事业,树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出典范。 2、要切实担负起对徐教师的辅导工作。师徒每学期要有至少两次的一对一详细教学指导,在备课、上课、组织考试各环节以及教学讨论方面予悉心指导
8、;平常常常相互听课,并准时点评。 3、每学期至少为徐教师上两堂教学示范课。 4、师徒两人要仔细学习教育教学理论,写好学习笔记,努力提高理论水平,仔细抓好教学过程中的根本环节,每学期至少开设一节汇报课。通过课题讨论、案例分析、公开课教学讨论等活动,使师徒双方都有新的提高。 推举师徒结对总结汇总三 白驹过隙,时间过得真快,我进入职教中心已经一年多了,学校组织的“师徒结对”活动,使我获益匪浅,师傅教师的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。回忆这这一年多,可谓是酸甜苦辣,一应俱全。在师傅杨宏光教师、领导及其他教师们的关爱下,我渐渐适应了职教中心的教育教学工作,熟识了学生与课堂,了解了教师的职责。
9、在过去的一年中,我跟随杨教师进展音乐学科的学习。他在职业道德、教学方法、治理学生方面都毫不保存地给了我很多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了较大的提高。在教育教学中杨教师伴随我一路走来,使我在成长中变得成熟、坚强! 教师是一个神圣的职业,教师被社会所给予的期望值很高。在我的学生时代,一向这样乐观地理解教师所受到的敬重,却不明白教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。来到职教中心,让我意识到了肩头所担当的重任。作为班主任,繁杂的班务,繁重的课时量,来自教学的压力,来自学生和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。阅历的缺乏,状况的生疏,使年轻的我总是不能很好的处理这样
10、或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校准时推出了“拜师结对活动”,为我的教学取经铺设了宽阔的平台。我有幸拜杨宏光教师为师,在这一年多的拜师学艺中,可谓收获满满。 对我这样一个新教师来说,什么都是新奇的,什么又都是生疏的,我很荣幸能成为杨教师的徒弟。我和杨教师同时担当安检专业高一年级音乐课的教学工作,工作资料和工作性质的相像,为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。而且杨教师共性的虚心与温柔,平常总是笑眯眯的。每次问他问题,他总会不厌其烦地向我说说他的想法,在相互的探讨与思索中让我在杨教师的身上学到了不少东西!在杨教师的鼓舞、指导和帮助下,我与新课改共同成长。杨教师在教学
11、方法、治理学生以及教科研方面都给了我很多实实在在的指导和帮助,使我在各方面都有了很大的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获: 首先,作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此,在杨教师的要求、指导下,我坚持平常准时充电,不断更新自己的教育观念。在平常的教学中,我能做到仔细备课,仔细编写每一篇教案,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心理解师傅的推举,修改缺乏。共性是我刚开头从事教学工作,把握不好学生的特点,一节课,我讲得辛苦,学生听得茫然。师傅了解到这个状况后,主动给我介绍如何掌
12、握课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间嬉戏、如何进展小组合作听到师傅多年的阅历之谈,我如获至宝。在师傅的指导下,经过一年多的学习、实践、摸索,我的课堂已经开头变得活泼生动。 其次,相互听课、评课是师徒结对的一种根本活动形式,这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。杨教师上课非常有激情,在听课的过程中,这种激情不仅仅感染了学生,也感染我使我也布满了激情,用自己的热忱带动学生的专心性。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间,使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的时机,师傅还把自己购置的一些书或者觉得共性好的书籍、光盘资料等推举给我,从而使我备课更加丰富、充分,从而得到提
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