常考初中语文语法知识点.docx

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1、 常考初中语文语法知识点 第一局部 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种（说明文）类型：事理说明文、 事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写-衬托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写-交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、 道理论据。 其次局部 三种感情颜色：褒义、 贬义、 中性。 小说三要素：人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /进展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。) （谈论文）三要素：论点、 论据、 论证。 谈论文构造三局部：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论)。 三种说明挨次

2、：时间挨次、 空间挨次、 规律挨次。 语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。 第三局部 四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 （散文）。 四种论证（方法）：举例论证、 道理论证、 比方论证、 比照论证。 （句子）的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感慨句。 小说情节四局部：开端、 进展、 高潮、 结局。 记叙的四种挨次：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。 引号的四种用法：表引用 表挖苦或否认 表特定称谓 表强调或着重指出 第四局部 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 谈论。 破折号的五种用法：表解释 表插说 表声音中断、连续 表话题转换 表意思递进 第五局部 六种说明方法：举例子、

3、 打比方、 作比拟、 列数字、 分类别、 下定义。 六种规律挨次：总分 现象本质 缘由 结果慨括详细 局部整体 主要次要 （记叙文）六要素：时间、 地点、 人物、 大事的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：成分残缺 搭配不当 关联词语使用不恰当 前后冲突 语序不当 误用 滥用虚词(介词) 省略号的六种用法：表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完 表心情冲突 表思维跳动 表思考正在进展 六种常用写作手法：象征、比照、衬托(铺垫)、照顾(照应)、直接(间接)描写、 扬抑。 第六局部 七种（短语）类型：并列短语、 偏正

4、短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：并列复句 转折复句 条件复句 递进复句 选择复句 因果复句 假设复句 第七局部 八种常用修辞方法： 比方-使语言形象生动，增加语言颜色。 拟人-把事物当人写，使语言形象生动。 夸大-为突出某一事物或强调某一感受。 排比-增加语言气概，加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增加语言说服力。 设问-引起读者留意、思索。 反问-起强调作用，增加确定(否认)语气。 第八局部 一、把握说明方法。使用了哪些说明方法?有什么作用? 模式：方法+效果+特征 “运用了的说明方法，说明白(说明对象)的(特点)。” 1分类别:把分别

5、加以说明，显得条理清晰 2引用：引用，突出了既增加了说服力，也增加了趣味性 3打比方：生动形象说明白 增加了（文章）的趣味性。 4作诠释： 对进一步解释说明,让读者对有进一步的熟悉. 5举例子：详细说明的特点，从而使说明更详细，更有说服力。 6下定义：精确而简明地提醒了的本质特点，使说明更加严密。 7作比拟:把和相互比拟, 突出强调了的特点. 8列数字: 用详细的数据加以说明，使说明更精确更有说服力。 9.列图表:详细说明白特点, 使说明更简明更直观. 10.摹状貌:详细生动形象地说明白显得生动活泼. 二、感悟说明语言。 修饰性、限制性词语(如：根本上、大约、比拟、一般、极个别、大多数、更、或

6、许、经常、在当时、绝大局部、主要、几乎)能否删除或替换，为什么? 语言精确类答题方法： 1.“_”词好在哪里? 答题方式：用了“_”词，生动地(精确地)说明白事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际状况，具有科学性)。 2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步: A:推断,一般是不能删 B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制. C.比拟：即比拟删掉这个词语与没有删掉以前的区分，肯定要结合详细的句子进展分析，意思变为“，与实际不符，不符合原意等 D结尾肯定要有这样的句子：这表达了说明文语言的严密性、精确性与科学性。 答题模式：不能删。由于“_”词表示，删掉后

7、句子的意思就变成了，这与文意不符。表达了说明文语言的严密性、精确性与科学性。 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想将来. 1、常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征(托物言志)、比拟、比照、衬托、反衬、衬托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照顾(照应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。 (1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，经常借助于某些详细植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为详细的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄予深远之意。 (2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体

8、。作用：突出本体的_特征。 (3)比照：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比拟。 作用：鲜亮的突出了主要事物或事物的主要方面的_特征。 (4)借景抒情：通过描写详细生动的自然景象或生活场景，表达某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章布满诗情画意。 (5)先抑后扬：先否认或贬低事物形象，此后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以确定、表扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。 (6)侧面(间接)描写：侧面衬托出该人物的_性格、品德和技能，使得文章构造更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜亮、突出。 (7)伏笔和铺垫

9、：作用：内容前后照顾，情节严丝合缝。 (8)照顾：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 谈论文：强化_论点。 散文：反复地抒发_情感，增加情感的深度。 (9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更饱满，性格更鲜亮突出，情节更生动感人。 (10)想像：在原有的感性形象的根底上，制造新形象的心理过程。 作用：为塑造形象、表现主题效劳。使读者承受美的陶冶。 初中语文语法学问点归纳 课标要求生具有相应的交际表达：“能留意对象和场合，文明得体地进展沟通。”“留意依据需要，调整自己的表达内容和方式。”“叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。”

10、“能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题。”“在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通。” 交际表达，重在对四大力量(听说读写)中ldquo 初中生物;听”与“说”两项力量进展考察。交际，注意口语颜色，强调互动，依据不同场合和对象进展沟通;表达，指组织语言来表述、传递你的思想或情感。交际表达题的重点和难点在于依据不怜悯境进展得体的语言表达。听力题要能听出听读材料的重点，听出问题的关键，并予以精确提取、概括。情境表达，要视不同对象和场合组织语言，要与情境相符，与角色相合。主题（辩论）与演讲，则要围绕一个中心，有鲜亮的观点，并运用恰当的事例、（名言）等予以支撑观点。 根本要求：“简明、连贯、得体”。

11、 言之有“礼”，即文明得体。应依据特定的情景采纳文明得体的用语; 言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或模糊不清的语言，力求清晰、明白、简洁; 言之有“序”，即表达有合理的挨次。要留意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅; 言之有“节”，即简明。要满意的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。 常见考法 题型分析：听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。 这局部命题形式多种多样：或单独命题，或融入综合性学习当中，或在阅读题中设置。在试题命制上，口语交际和情境表达的考察尤其活泼：提问，提建议，采访名人，对某人说，参加辩论，等等，口语交际进展得有声有色;讲（故事），作评价，拟（标语

12、），写开场白，发表演讲，等等，情境表达也是热火朝天，丰富多元，不一而足。 解题思路点示：口语交际有很强的情境性，答题时应依据要求，进入情境中的相应角色，审慎而敏捷地予以应对。 实际解题过程中，可从以下几方面着力： (1)分析详细情境，弄明白要求，得体地进展交际表达; (2)读懂材料及要求，精确提取信息; (3)学会倾听，抓住重点，分析话里话外音; (4)区分不同对话主体，留意角色与身份; (5)表述精确得体，字数符合要求。 误区提示 例 在下文的语境中，假设你是那个小男孩，该如何礼貌机灵地对老妇人说?(2分) 一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满足。房东是一位老妇人，她淡淡地

13、说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：“ 。”老妇人听了哈哈大笑，开心地把房子租给了他们。 答案例如：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。(2分) 分析：此题的情境设置很生活化，趣味盎然。题干中已对考生的角色体验作出限定：“假设你是那个小男孩”;答题时，考生不妨让自己“蹲”下来，站在5岁小男孩的认知高度，以童稚天真的来考虑答话。此题的易误之处在于：其一，没有留意到老妇人抛出的“难题”“从不把房子租给带小孩子的家庭”，而错答成诸如“假如是上帝派我来的呢”等。其二，不能置身小男孩的视角，所答理性颜色过重，没有童趣

14、，不合语境要求。“礼貌机灵”既是此题的交际要求，同时也是答题提示要有称呼，要使用礼貌用语，要转换，不失幽默。假如所答生硬，没有留意到这一要求，自然也不是抱负的对答。 【典型例题透视】 例 口语交际(听说)(10分) 1.听写。(请留意听录音，用楷体字或行楷字在田字格里标准、工整地书写。)(2分) 2.听一则简介，然后按要求答题。(3分) (1)莆田市自古以来就是闽中、 、（文化）的中心。(1分) (2)新中国成立后，特殊是1983年正式建立地级市以来，莆田市获得哪些荣誉称号?请写出其中两个。(2分) 、 3.听一场对话，回答下列问题。(5分) (1)们谈论的焦点是什么?(2分) (2)谈谈你对

15、这件事的看法。(3分) 答案： 1.(2分)微笑面对生活(书写正确1分，标准、工整1分) 2.(3分)(1)经济(1分)(2)田径之乡、戏曲之乡、绘画之乡、（武术）之乡(2分，写对一个得1分) 3.(5分)(1)(孩子)该不该带手机进校园。(或：学校该不该制止带手机进校园。意思对即可，2分)(2)例如：我觉得作为，首要的任务是学习，手机功能多，会分散留意力的，况且在学校里也没有什么事需要每天和家里联系。所以，我赞成学校的做法，学生最好不要带手机进校园。(3分，言之有理即可。持反对意见，只要理由充分，表达通顺亦可) 附：听说材料(录音稿) 同学们，语文现在开头了。 请同学们放松自己，信任自己，镇

16、静、仔细地做好每一道题。 现在，我们来完成第一大题“听说”题。留意：第1题、第2题读两遍，第3题只读一遍。 第1题是“听写”题。请大家留意听，然后按要求把它们书写在田字格里。 (稍停，慢)微笑面对生活 (稍停，慢速读其次遍) 第2题，请听一则简介，然后按要求答题。 莆田市上叫做“兴化”，已有20_多年的文化，自古以来就是闽中政治、经济、文化中心。莆田市历来重视，上人才辈出，一直有“文献名邦”“海滨邹鲁”的美称。新中国成立后，特殊是1983年正式建立地级市以来，莆田市屡次获得“田径之乡”“戏曲之乡”“绘画之乡”“武术之乡”等荣誉称号。 (稍停)现在请同学们再听一遍。 第3题，请听一场对话，然后按

17、要求答题。(留意：此题只读一遍) 家长一：听说学校制止学生带手机进校园，真是太好了。当时给孩子买手机是为了让孩子和家人联系便利，可是孩子大都是用来跟同学打电话谈天、发短信，还没完没了地玩嬉戏，甚至在上也这样，让我头疼极了。 家长二：我的孩子成天缠着我换手机，说是他们班的同学手机都比他高档，他在班上很没面子。这还不算，每个月话费都要上百元，我都快吃不消了。 家长三：可是我认为孩子有手机有许多好处啊。我们随时能找到孩子，免得由于联系不上而担忧。孩子在上下学的路上一旦遇到紧急状况也能准时用手机求助。假如家庭条件允许，在不影响学习的前提下可以让孩子带手机。学校应当实行一些（措施）来引导孩子正确使用手机

18、，不应当一刀切，全部制止啊。 (本次听说题到此完毕，请同学们连续仔细答题) 透视：这是一道综合性较强的听说题，设题由易到难，具有梯度。 1题考察听写力量。录音材料是一句温馨的鼓舞语，很常见，只要仔细听，应当可以很快答写。书写时要留意字体要求，若随便书写以致字体不符，将会被扣分。 2题为信息提取题。在听的过程中，考生可把重点信息如时间、名称等先简洁地列一下，然后再依据题目要求对号入座。其中，莆田历史上的称谓及其美称，简单与后面的荣誉称号混淆，听录音时肯定要辨别清晰，抓住核心内容(题目或材料中“特殊”强调的，往往也是考察的重点)。 3题涉及分析概括与发表看法两项力量。解答第(1)小题，首先，应当在

19、听录音的过程中，悄悄地登记信息要点，尤其是要听出前两位家长观点的共性，这个有共性的观点与第三位家长的截然不同;其次，依据题目要求，比拟材料异同点，组织语言予以概括提炼。第(2)小题的解答建立在第(1)小题精确作答的根底上，两题严密相关。唯有精确提炼出争辩的焦点，才能找准方向，有目的、有针对性地发表自己的观点。此类谈看法题，答题语言的组成一般有两局部：观点+理由。观点要鲜亮，不能模棱两可;理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈，使之更有说服力。这实际是一个小小的论证过程，因此要有理有据。 初中语文语法学问点（总结） 相比很多应试方法，（语文学习）四大根本功可以真正提高语文成绩，并加深语文素养。

20、现在有一句颇为流行的行业话语好像道出了语文在中考里的重量“成也语文，败也语文”。既然成败在此一举，那么是不是每一名初三（毕业）生都非常地重视语文呢?其实恰恰相反!正如许多行家所指出的，许多初三学生认为：学习语文(复习语文)可有可无。而我想说的是，多数学生只看到了事物的外表，没有抓住语文学科的根本。由于根底学问，根本技能等根本功是解决语文试题、翻开思路以及提高成绩的关键。那么中考语文根本功又包括哪些内容呢? 写字，书写之功 众所周知，书写与口语表达一样，同是沟通的重要（渠道）。说出话来是为了让人听明白;而写出字来是为了让人看明白。“书写标准，字迹清楚”是中考语文写字力量六点要求之首，同时“书写干

21、净”和“错别字”还占卷面3分!由此看来，写字这项根本功还包括毁灭错别字和订正错别字的力量及要求。由于20_年上海市初中毕业统一学业考试考试手册对这方面的规定是：能正确书写3500个常用汉字。所以只有多写，多读，仔细加以甄别，才能将这项力量把握，也才能毁灭错别字，做到书写正确无误。 积存，日久之功 我信任同学们对语文的积存始终以来从未连续过。从语文学科的特性来说，积存的途径虽然多种多样，但尽管已经步入初三，最原始首选的方法还是读、背、默。或许并不新奇但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的才智精华。由于多读方能形（成语）感;多背才能积少成多;多默就能长期不忘。关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，渐渐就到达了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境地。另外，读、背、默是学习各种学问的根本功，不亚于武功，经过日久天长的训练，功夫自会上身，到那时将受益终生。我们熟知的大师级人物比方鲁迅、钱钟书、郭沫若等就是不仅具有过人的记忆力量，乃至过目不忘，而且具有超强的阅读力量，以致一目十行。而20_年上海市初中毕业统一学业考试考试手册中规定的现代文阅读的第2、3、4学问点，文言文阅读的第1、2、3、4学问点均是考察积存力量的。所以初三学生面对大量的记忆和背默练习，不仅不能厌烦，而且要从严、从细，到达精益求精。