师说教案(3篇).docx

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1、 师说教案(3篇)推举师说教案(精)一 在小班时幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的熟悉，多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此根底上让幼儿初步学习按长方形、正方形、三角形和圆形的外形进展分类。依据纲要提出的幼儿的活动以嬉戏为根本形式开展进展的。结合本班幼儿好动，喜爱小动物等特点以及本园设施简陋等实际状况，设计该活动方案。由于农村孩子对饼干很感兴趣，也爱吃饼干，所以本次活动中我用饼干作为活动材料。 1、让幼儿在分饼干的嬉戏活动中进一步熟悉圆形、三角形、长方形和正方形。 2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按外形进展类。 3、在嬉戏活动中体验活动的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料

2、互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按外形进展分类。 2、在嬉戏活动中体验活动的乐趣。 各种外形的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种外形的饼干若干，纸袋一个，饼干歌视频。 一、 组织教学：律动小花朵组织幼儿宁静的坐下来。 二、 教师出示各种外形的纸张，幼儿说出其名称及根本特征。 师：小朋友，教师今日带来了你们的好朋友，想不想看看是谁来了？你们知道他们叫什么名字吗？ 教师先出示圆形让幼儿说知名称，再出示长方形，然后把长方形折成正方形，三角形让幼儿说出他们名称和根本特征。 三、幼儿举例说诞生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。假

3、如有困难教师可引导幼儿在身边找找。 四、教师出示奇妙口袋（袋里装各种图形的磁片），幼儿从袋中摸出磁片，并说出磁片是什么外形的，然后将磁片贴在黑板上。师幼儿边说儿歌边摸出磁片：奇妙口袋真奇妙，里面装着好东西，谁来摸，认真摸，告知大家好东西。 五、引导幼儿将形状一样的磁片放在一起。（给表现好的幼儿嘉奖一朵小花） 六、 嬉戏。做饼干和分饼干。 1、 播放饼干歌视频，师幼跟视频音乐一起嬉戏。 2、 幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。 师：小朋友，我们的饼干做好了，看看都做了些什么外形的饼干？（教师出示的饼干，让幼儿看看）这么多的饼干，分给得意的动物朋友一点好吗？ 教师出示带动物头饰的.盒子（盒子开口分别

4、是长方形、正方形，圆形和三角形。） 师：喵-喵-，我是小花猫，我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎，我是谁呀？我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁，我只要吃圆形的饼干。我是小白兔，我想吃三角形的饼干。 幼儿按外形把饼干分给小动物。 3、 师幼共同检查分饼干的状况。 七、吃饼干。让小朋友挑自己喜爱的饼干吃。同伴沟通，说说自己挑的是什么外形的饼干。 本次活动中，我为孩子们供应了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种外形的饼干等，幼儿们特别喜爱，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的学问阅历的根底上进展的，（幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的熟悉，多数幼儿能说出它们

5、的名字。）孩子们简单承受，所以本次活动进展的比拟顺当。整过活动过程中，孩子们都特别的投入，到活动完毕时，有的幼儿还意犹未尽。 但在师幼检查分饼干的状况时，我发觉给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不情愿把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见教师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我无视了这一点，所以有的孩子就没有参加分饼干这一环节的活动。假如这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一局部给小动物，效果会更好一些。 推举师说教案(精)二 葛教师是一个特别棒的教师，在我们班级里无论是开朗的、活泼的，还是文雅的，没有一个不喜爱葛教师的。固然我也不例外

6、。 今日我想对葛教师说： 课堂上的您总是把语文课上的有声有色，讲笑话、猜谜语、讲你小时候的经受，每一课我都有满满的回忆。 下课了，您第一个来到班级，看护爱调皮的我们，生怕我们受到损害，不要跳、不要跑、别摔倒。每一句话都在我耳边回响，时刻提示我下课留意安全。 大课间，您和我们一起玩跳绳、打沙包、踢毽子，让我们能更好的在大课间里增加体质，休息大脑，上好下一节课。 无论运动会、篮球赛，还是会操表演，我们都会在你的带着下做到更好。虽然有的时候结果不是太令人满足，但是您总是说，经受过就不懊悔，下次我们再加油！当我们取得好成绩，得到表扬的时候，您比我们还快乐。 五年来，您给我们许多教导，我喜爱您这样带我们

7、疯，带我们闹，严峻中带着温顺的好教师，教师感谢您，我在这个大家庭里，特殊是有您这个大家长我很幸福。 葛教师，我爱你！ 推举师说教案(精)三 尊严教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。 2、通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事，理解尊严的意思，受到深刻的思想教育。 教学重点 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品行，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者独立”的道理。 教学难点 学习运用人物神态、动作、和语言表现人物品质的方法。 课前预备风雪声的录音。 教学过程 其次课时 1、今日咱们要学习的是哪篇课文还用教师说么?那就把书翻开到正

8、确的页数。这篇课文会讲一个什么故事呢，请大家带着这个问题把课文大声自由朗读一遍。现在开头吧(1分半钟) 2、这篇课文讲了一件什么事呢?都有谁给你留下了深刻的印象?(ppt)(详细，简练，很会概括) 1、刚刚两位同学在概括中都说那位小伙子很饿又冷又累，但是我不这样认为，你们要是不同意我的我的想法，就得找到证据反对我、说服我。谁先来?还有人找到描写小伙子又饿又累的证据了吗?(1面呈菜色、2疲乏不堪、3面色苍白骨瘦如柴、4喉结上下动了动、5目光灰暗、6狼吞虎咽) 2、恩，有道理，但还不能完全说服我，现在同学们要用最锋利的眼最快的脑瓜来发觉证据呀，现在请同学们再仔认真细默读一遍课文，读完之后和前后左右

9、的 同学沟通争论一下。现在开头(到学生中间沟通，提示)(1仰、2站 3、蹲、4捶背) 其他同学动起笔来把自己恍然大悟的之前没想到的划一划、记一记。 1、同学们真的太会思索了，连一个小小的动词都可以开掘出那么深的意思，真是太棒了，这也说明白在写文章的时候有多么良苦专心，不管神态容貌还是动作都用得相当的认真斟酌。对杰克逊大叔的描写则是运用侧面衬托的方法，是仆人公更加鲜活。我们以后在写人物的作文的时候也要把这些都考虑进去。那么描写人的文章除了神态容貌动作还有一项特别重要的方面是什么?对，就是语言。下面我们来体会一下文中的对话。请你找到三段对话，并划下来。 2、请三对学生朗读对话 3、提问，刚刚教师被

10、大家说服了，那么小伙子在如此饥饿和疲乏的状态下，面对杰克逊大叔的饭菜和话语，他是怎么选择的?怎么说的?他的态度是什么样的?你能看出他的那些优秀品质?(不吃，一次比一次坚决，1有自尊，2不吃白食，3不会不劳而获，4知道劳动是具有价值的，5不占别人廉价，6自食其力，7有志气，8自强不息，9有忍耐力) 4、同学们都说的特别好，课文中其实还有一位很有才智的仆人公值得我们学习呢，他就是?对，杰克逊大叔。从杰克逊大叔身上你看到了什么闪光点呢?(敬重别人的选择、真诚 ) 5、/谁还记得咱们这个其次章主题是什么?对，是真诚待人，杰克逊大叔给我们树立了一个好典范，那么这篇课文里谁还是你以诚待人的好典范呀?能找找

11、看吗?(沃尔逊人、小伙子) (播放风雪大作的声音)，教师动情地进展旁白，请一组同学进展真情表演。 现在让我们重新回到沃尔讯小镇，请同学们把这篇课文表演出来，谁想来表演?请同学们留意两位仆人公的动作哦。 1、表演的真是太好啦!但是这篇文章还没有完结，杰克逊大叔在文章结尾有一句特别富含哲理的话，你们怎样理解杰克逊大叔的最终一句话?别看他现在什么 都没有，可他百分之百是个富翁，由于他有尊严!(指名读这句话。)(这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无全部的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格

12、的人。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是临时的，凭他的骨气和毅力，能制造出财宝。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财宝。同时也说明白杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。) 2、杰克逊大叔说出这句话，是由于他从年轻人今日的表现，看到了他的将来，请试着完成下面的句子：当他遇到困难时，他会( );当他被人看不起时，他会( );当他拥有财宝时，他会( )? 1、做人要有自尊还要真诚敬重别人 2、劳动制造美妙生活，不能不劳而获，要自食其力。 3、在进展写人物的习作时，要从人物神态表情动作和语言来进展细致的描写。(ppt) 4、填空：小伙子此时得到的食物与其他难民之前得到的食物是完全不同的，其他难民得到的只是(施舍)、(怜悯)(可怜)，而他获得的食物中却饱含着(尊严)、(劳动)、(喜悦)、(踏实感) 2、用今日课文中学到的写人方法，写写今日的代课教师