年三年级班主任班级管理工作总结.docx

《年三年级班主任班级管理工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年三年级班主任班级管理工作总结.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 年三年级班主任班级管理工作总结 2023年三年级班主任班级治理工作总结 平凡的班主任工作，是让学生提高力量、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。在领导的关怀、科任教师的齐心协力下，圆满地完成了本学期的各项任务。我把这学期的工作小结 一、了解学生，做学生的朋友，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱“。这是班主任顺当开展一切工作的根底。 讨论学生是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动观看。了解班风、学风

2、，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点;二要讨论学生的共性特征(包括力量、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。在亲近与讨论学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班干部队伍的培育。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培育

3、干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。 中选的干部应具有较强的号召力和自我治理力量。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信;其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即“以点带面“;其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。 三、加强常规训练。 良好的常规是进展正常的学

4、习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下圆满，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为标准要求的常规、课堂常规、*和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进展(依据详细状况选择)，务必使每个学生具有“听从集体，听从命令“的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死“的良好班风班貌。 物业经理人 四、激发学生竞争意识。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何

5、外力都不行能到达或代替的动力。班主任应在班内掀起剧烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是“互助“、“友好“的竞争而不是“敌视“和“保守“的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 激发与外班学生的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给教师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。 篇2：一中“有效课堂教学”、“特色班级治理”小课题讨论实施方案 一中“有效课堂教学”、“特色班级治理”小课题讨论实施方案 为了深化教育教学改革，加快精品学校建立步伐，切实提升教育教学的精细化、特色化治理水平，强力推动教育教学治理质量工程、讨论工程

6、的有效实施，学校打算开展“有效课堂教学”和“特色班级治理”小课题讨论活动。通过小课题讨论引导班主任和全体教师广泛参加教育教学讨论，把教育、教学和教研有机结合起来。一方面，贴近课堂教学的讨论，提高教学效率，打造有效课堂教学；另一方面，贴近班级治理的讨论，提高教育艺术，打造特色班级治理。经z一中小课题讨论指导小组讨论，特制定如下实施方案。 一、指导思想 树立创优质、出精品的教育教学理念，从日常课堂教学和班级治理实践中的小大事、小现象、小问题入手，对教育教学中遇到的详细问题通过反思、争论，确立若干“小课题”，开展实实在在的讨论，在讨论中进一步发觉问题、分析问题、解决问题，着实提高教育教学的有效性，实

7、现教育教学效益的最大化。 二、实施目标 1、通过“有效课堂教学”小课题讨论，探究一堂课的教学设计、授课导入方式、课堂提问、作业设计等详细教学问题，实现教学最优化，提高课堂教学的效率。 2、通过“特色班级治理”小课题讨论，探究班级治理的详细问题，提高班级治理的效率。 3、通过小课题讨论在各教研组和年级部的有效实施，促使我校教研活动课题化，促进“校兴教研，教研兴校”气氛的形成。 4、通过小课题讨论，提高我校教师将教学理论与课堂教学实践有机融合的讨论力量，打造一支教、学、研相结合的专业教师队伍。 5、通过小课题讨论，提升我校班主任和全体教师将教育理论与教育实践有机融合的治理水平，形成一个“人人育人，

8、到处育人，时时育人”的局面。 三、总体思路 学校要求以学科教研组和年级部为单位，组织成立若干讨论小组，开展详细的小课题讨论；同时鼓舞教师个人单独申报进展小课题讨论。在课题讨论中各学科教师要立足自己的课堂教学实际，紧扣课堂教学，就课堂教学中存在的详细问题、困惑或领悟进展追问、总结，通过理论学习和实践研讨提炼形成详细的教学策略，指导、优化自己的教学行为，有效利用课堂40分钟，提高课堂教学效率。各年级班主任要立足自己的班级治理实际，就班级治理中呈现的阅历以及存在的详细问题、困惑或领悟进展追问、总结，通过理论学习和实践研讨提炼形成详细的治理策略，指导、优化自己的教育行为，形成特色，提高班级治理的效率。

9、 在分析、总结详细的、分散的小课题讨论的根底上，学校将甄选局部小课题讨论整合为一个整体课题上报省教科院、市教研室，申报省、市级课题，连续绽开深入讨论，将我校的小课题讨论做实、做细、做活。学校要求形成由详细的学科有效课堂教学小课题的讨论指向打造各学科“优质课”的系统课题的讨论，由详细的班级治理问题的讨论指向探究富有特色的班级治理艺术的讨论，由分散的各学科、各年级的小课题讨论组成z一中整体的学校课题讨论，由初级的校级课题讨论升级为市级课题和省级课题讨论，提升小课题讨论的级别，扩大z一中作为省示范高中的影响。 四、实施流程 1、组建课题组 每学期开学时，由教科室、教务处召集各学科教研组争论打算本学科

10、“有效课堂教学”小课题讨论的选题及参研教师、课题组负责人，组建相关讨论课题组。由政教处、年级部召集班主任争论打算各年级“特色班级治理”小课题讨论的选题及参研班主任、课题组负责人，组建课题组。 2、确立选题 课题组填写小课题讨论方案（附表一）。课题组教师或班主任依据自己在课堂教学或班级治理中遇到的详细问题，查阅、收集和整理相关资料，仔细分析筛选，确定讨论课题。 3、申报立项 参与“有效课堂教学”课题讨论的课题组在规定时间内向校教科室提交小课题讨论方案，确定讨论的主要内容，说明所解决的问题和预期达成的目标，提出讨论的方法、步骤等。教科室和教务处组织力气对提交的课题进展审核，准时公布立项的小课题。

11、参与“特色班级治理”课题讨论的课题组在规定时间内向校政教处提交小课题讨论方案，确定讨论的主要内容，说明所解决的问题和预期达成的目标，提出讨论的方法、步骤等。政教处和年级部组织力气对提交的课题进展审核，准时公布立项的小课题。 4、实施讨论 课题负责人组织课题组成员根据课题方案，有规划地开展讨论工作，积存讨论过程资料（同时完成附表二、三），建立小课题讨论档案，包括纸质和电子档案。 进展“有效课堂教学”小课题讨论要严密结合课堂教学，在备课、上课、听课、评课过程中开展实践讨论，解决实际问题，提高课堂教学的有效性。教科室和教务处定期对讨论进展督查指导。 进展“特色班级治理”小课题讨论要严密结合班级治理开

12、展实践讨论，解决实际问题，提高班级治理的艺术性。政教处和年级部定期对讨论进展督查指导。 5、汇报结题 每个学期完毕时开展小课题讨论成果总结鉴定汇报会，学校对讨论状况进展评估。课题成果一般应是一份总结报告（附表四、文字总结报告）和相关附件材料（附件包括支持讨论课题的论文、课堂教学案例、班级治理案例以及讨论的过程性材料等）。 6、成果鉴定与嘉奖 学校对开展的小课题讨论成果进展鉴定，成果优秀的赐予嘉奖。 （1）学校对优秀的讨论成果进展鉴定并在全校推介，推动成果的应用与共享。 （2）学校定期甄选优秀的阶段性课题讨论成果编辑成册，并选取局部优秀成果在校刊教育通讯上发表。 （3）学校推出优秀的讨论成果参与

13、市级、省级教研论文评比、优质课竞赛，参与市级、省级德育论文评比、教育治理活动。 （4）学校在年度考核评优、职称评定、推举评比学科带头人、推举评比优秀班主任等活动中将小课题讨论作为重要参考，纳入加分工程。 （5）学校以奖代补，对参与小课题讨论的教师和班主任，并取得实质性成果的，经考核、验收、评估，成认肯定的工作量，赐予肯定的嘉奖。 五、课题治理 1广泛宣传，营造气氛 学校提倡班主任和全体教师通过参加小课题讨论，提高课堂教学和班级治理的有效性。学校引导教师和班主任选择内容详细、切口小、周期短的课堂教学和班级治理问题进展讨论，努力为小课题讨论创设条件，供应多方位支持。学校大力宣传有成效的课题讨论，营

14、造良好的小课题讨论气氛。 2加强指导，形成制度 学校成立小课题讨论指导小组，负责指导、催促课题讨论的组织实施和评审等工作。组织教师进展专题培训，学习与小课题讨论有关的教育理论等，帮忙教师和班主任通过多种渠道获得相关资料，激发教师和班主任讨论小课题的兴趣和讨论欲望，指导教师和班主任把握详细可行的讨论方法，切实有效地绽开课题讨论。制定详细可操作的小课题讨论实施细则，加强讨论的过程治理，对立项的小课题讨论建立纸质和电子双重档案。制定小课题讨论的组织、实施、评定、表彰嘉奖等制度，确保小课题讨论扎实有序地开展。 3注意实效，有序推动 教科室、教务处将催促各学科教研组积极开展以上课、说课、评课为根本形式的

15、课堂教学督查活动，以创优质、出精品为目标，打造“优质课”，把课堂教学作为实施小课题讨论的主战场，促使教师深入探究学科教学的根本策略，切实提高课堂教学效率。在各教研组长领导下课题组成员要定期、不定期召开专题会议，分析课题讨论中存在的问题，研讨对策和措施；课题组内部可以开展教学论文、教学反思、教学设计和课堂竞赛、说课、评课等系列的小课题讨论成果评比活动，引导研教结合，在实践中反思，在反思中提高，在提高中应用。 政教处、年级部将催促班主任把班级治理作为实施小课题讨论的主渠道，积极开展以班级治理为抓手的教育治理根本策略讨论，形成富有z一中特色的班级治理模式，提高班级治理的水平和治理效益，探究学生良好品

16、德培育、学生良好学习习惯养成、学生安康共性生成等养成教育的根本策略，促进沟通，取长补短，在班级治理和学生教育的实践中有效实施。 4.准时总结，扩大影响 学校适时整合各学科“有效课堂教学”小课题讨论成果，打造广掩盖、多层次、有特色的“优质课”，推动各学科小课题讨论走向深入，形成系列，在此根底上总结提高，扩大成果影响。学校适时整合各年级“特色班级治理”小课题讨论成果，打造各年级特色班级治理模式，推动班级治理讨论走向深入，形成系列，在此根底上总结提高，扩大成果共享。 5、分工协作，形成合力 在z一中小课题讨论指导小组的统一指导下，协调教务处、政教处、教科室和年级部等相关科室部门组织实施小课题讨论。其

17、中，“有效课堂教学”小课题讨论由教科室牵头组织实施，教务处、年级部全程参加；“特色班级治理”小课题讨论由政教处、年级部牵头组织实施，教科室帮助。 z一中小课题讨论指导小组 篇3：第三小学“分层自主治理班级治理模式”试验讨论方案 第三小学“分层自主治理班级治理模式”试验讨论方案 试验讨论的背景 1、班型大，学生多，每个学生都有自己的共性（优点和毛病）。 现在的孩子共性张扬，各有各的小办法，又比拟娇惯，表现出来就是三个字“不好管”，一个模子管，不好使。 2、学校大，学生多，学校良好的教学秩序需要严格的学生纪律来保证；学校良好的卫生环境需要每一位教师和每一个学生良好的卫生习惯来制造和保持。 3、班主

18、任的工作负荷大，想方法在不影响教育效果的状况下如何进展有效的班级治理。 一、试验目的 进展班级治理模式和方法的讨论，加强班级治理的力度，减轻班主任工作强度，提高班级治理的实效。 二、试验讨论的内容 1、分层治理，逐级监视。 2、自主治理。班级治理的主体是学生，学生逐级管学生，学生可充分发表治理班级的意见和方法。 3、细化学生治理的内容和职责。做到班级内人人有事做，事事有人管。 4、对不仔细负责的学生、违反班级纪律卫生等班规的行为的教育手段方法。 三、试验讨论的原则 1、科学性原则（1）班主任要把班级当成一所小学校来治理，首先要有严密的班规班纪来制约，没有法规不成方圆，立法规，强治理，方可见成效

19、。（2）班级必需层层治理、层层约束。班主任眉毛胡子一把抓，是很累的，也抓不过来，固然效果也不会好 2、制造性原则摒弃教师一人看管、一味训斥的班级治理方法，多动脑筋琢磨、多总结，在大的原则下制造性的进展班级治理，做到省时、省力而且高效。 四、试验年级 五、试验的过程 （一）学校制定试验的总方案，提出试验的要求，试验的建议。（11月末前） （二）各班班主任依据学校的试验方案，制定班规班纪，上交班规班纪。班规班纪包括班级分层治理示意图、各岗位职责、专项任务承包、教育惩处方法。 （12月末前） （三）落实班规班纪，强化班级治理。班主任依据班规班纪落实的效果准时修改班规班纪，使之更有利于班级治理的效果。

20、(2023年3月-4月底) （四）总结班级治理阅历，普及推广试验成果。(2023年5月后) 六、试验的思路和建议 （一）班级分层治理图示 班主任 班长 学习委员体育委员文娱委员纪律委员卫生委员生活委员 （兼安全信息员） 课代表 专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包 （二）建立各岗位责任制明确职责分工 1、常务班长职责 （1）全面负责班级同学的德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学效劳中提高自己的治理水平。 （2）准时传达学校和班主任对班级工作的要求，并安排和催促本班学生保质保量的按时完成。 (3)准时听取班主任对班级治理的建议，准时向班主任反映班级状况，

21、以便于班主任准时了解班级状况。 （4）负责领导、指挥和催促班委会其它成员开展工作，并负责对他们的工作进展评价打分和总结。对因态度不仔细的问题，班长有权对班委会成员进展严峻的批判，并进展班纪惩处；假如因力量问题，工作不到位时，班长要准时向班主任反映，并帮助和指导这位班委会成员开展工作。 （5）学校对班级的检查减分状况，常务班长要进展责任追究，查清状况，有权根据班规班纪进展教育和惩处，并在班级中对违纪的学生二次减分。 2、其它班委会成员职责 （1）班委会其它成员包括学习委员、体育委员、文娱委员、纪律委员、卫生委员、生活委员6人。这6位班委会成员都在常务班长的指导下开展工作，仔细听取常务班长对班级治

22、理的要求和意见。 （2）学习委员职责：在常务班长的安排下，负责指导各学科课代表开展工作。负责早自习、其它课的组织纪律，对违反班规班纪的学生进展教育、惩处、减分。帮助教师做好考试的组织安排和成绩登分工作。负责安排学习方面的专项任务承包，并对专项任务承包人的工作进展指导和打分。做好学习方面的打分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级学习方面的工作进展总结（表扬、批判、要求）。 （3）体育委员职责：在常务班长的安排下，负责班级各项体育活动和竞赛的组织和安排。详细负责班级的晨跑、大课间（活动、做操、队形队列）、体育课、运动会、体育竞赛。有权对违反体育方面的班规班纪的同学进展批判教育、惩处、减分，做好减

23、分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级体育方面的工作进展总结（表扬、批判、要求）。 （4）文娱委员职责：在常务班长的安排下，负责班级音乐课的组织和纪律;负责班级文娱活动的组织和开展;负责课前一支歌；有权对违反文娱方面班规班纪的同学进展教育、惩处、减分，做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级文娱方面的工作进展总结（表扬、批判、要求）。 （5）纪律委员职责：在常务班长的帮助下，对班级的纪律方面进展专项任务分工，明确详细责任人，并对专项任务承包人进展指导，评价，打分。重点做好教室内、走廊里的纪律承包工作，可安排轮番值周负责。加强教室和走廊纪律的治理力度，努力做到“无声”。有权对做得好的同学

24、加分，对违反纪律的同学减分，并进展教育惩处。做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级纪律方面的工作进展总结（表扬、批判、要求）。 （6）卫生委员职责：在常务班长的帮助下，对班级的卫生方面进展专项任务分工，明确详细责任人，并对专项任务承包人进展指导，评价，打分。重点加强对教室内和担当区的卫生保持的监视和检查。对扔废纸杂物的同学进展减分，并赐予惩处。对发觉地面上有废纸杂物就主动捡起的同学赐予加分。做好加分、减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级卫生方面的工作进展总结（表扬、批判、要求）。 （7）生活委员职责：在常务班长的帮助下，对班级的备品承包工作进展专项任务分工，明确详细责任人，并对专

25、项任务承包人进展指导，评价，打分。负责学生仔细做眼保健操。有权对工作不仔细者进展教育指导，评价打分。负责准时上报学生的意外损害。做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级生活方面的工作进展总结（表扬、批判、要求）。 3、课代表职责：在学习委员的帮助下，负责本学科教师委派的任务，例如：收发作业、帮助本学科教师留家庭作业等。负责安排本学科学习任务承包。 4、备品承包责任 （1）承包某项备品者须保持该项备品的清洁，应当定期擦拭，不能在学校检查时因该项不清洁而减分。如：讲桌、窗台、门、盆、拖布等。 （2）承包者应保证该备品的合理使用。如：班级的活动用具（跳绳等）、灯的翻开和关闭。 （3）保证备品的

26、准时修理或建议生活委员更换。 5、专项任务承包责任 （1）承包专项任务的同学必需持之以恒，对某项任务因事完成不了时必需指定临时负责人或通过常务班长，重新托付他人负责。 （2）对所承包的专项任务，检查发觉违纪者，有权根据班规班纪赐予当事人惩处，减分，写检讨说明等。 （3）对所承包的专项任务应定期提出改良意见，对旧的奖惩规定发觉不合理时，一面坚决不移的执行，一面对班长提出修改建议。 （三）细化专项任务承包 1、备品承包人 扫除用具、黑板、讲桌、作业桌、养花、教室门、活动用具、窗帘、暖气片、桌椅 补充: 2、学习方面专项任务承包 检查日记检查家庭作业帮忙后进生 补充： 3、体育专项任务承包 穿校服眼保健操晨跑保持队形整齐 大课间活动不迟到都活动起来集体舞拉圈对齐不讲话 做操不讲话队形队列仔细摆臂走整齐 补充： 4、卫生专项任务承包 室内无尘土杂物、走廊、窗台无杂物、担当区无杂物 教师讲桌洁净检查私自带小食品的 补充： （四）惩处教育手段 1、师生谈话（是用于低年级） 2、罚写检讨说明（500-1000字）（适用于明知故犯者） 3、罚值日 4、减分 5、建立减分加分排行榜 6、找家长 7、写入学生操行评定 8、减分到多少就取消评比三好学生等荣誉。