师德行为规范心得体会5篇.doc

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1、 师德行为规范心得体会5篇 通过师德培训，使我充分熟悉了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会： 一、爱岗敬业，乐于奉献 爱岗敬业，这是师德的根底，爱岗敬业是使全部其它素养成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰难的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为根底的。一个喜爱教育事业的人，要甘于孤独，甘于辛苦，乐于奉献。 二、喜爱学生，以情育人 爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。多与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关

2、注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵到达沟通，共同共享胜利的欢快，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对 全体学生。“金凤凰”当然得意，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮忙他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关怀他们。 三、领先垂范，为人师表 人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个

3、个多么神圣的字眼，教师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境地、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：”其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、仿照的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学

4、生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。所以，我们教师需要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷;要学生仔细劳动，自己必需喜爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道” 四、积极进取，不断学习 作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代召唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、讨论性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽学问视野，更新学问构造，这是我们的专业

5、成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论最新讨论成果，导引学科的进展。 #502702师德行为标准心得2 “十年育树，百年育人”，祖国的建立需要各方面的人才，而人才的培育靠的是教育，振兴民族的期望在于教育。教师是振兴教育、培育人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满足的、高素养的教师队伍。 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，必需程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚

6、清扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公正地对待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。应对新时代的情景，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔教师面临的重要课题，经过对师德教育的学习，我有几点感受： 一、爱心是根本。 爱，是教育的根底;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育;邹有云教师“专心去爱每一位学生”;林崇德教师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以公平的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关怀学生的提高和成长，力争成为学生的良师益友。 固然，这也不

7、是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，急躁启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自我的共性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 二、注意业务素养的提高。 随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的进展也使学生的学问来源和学问范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们教师要认知主体在建构中的作用，要注意综合素养的提高，不断“充电”、学习和把握现代教育

8、技术，在新形势的教学下，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原先传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的安康进展。 三、要有恒心。 所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓进展;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热忱，对学生不负职责，职业幻想信念动摇，情感冷淡，谈不上有好的师德师风。 四、立足本职，教书育人。

9、我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在详细的教学过程中，要上好每一节课，仔细批改每一份作业，要仔细开展教学讨论，讨论教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的表达。自我在教学中的教学技巧、本领和学问水平的凹凸强弱，直接影响到自我在学生团体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。 所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为

10、、气质、素养上都应提高礼貌程度。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。所以在日常的教育教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天! #444336师德行为标准心得3 通过学习让我更加懂得对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工显得非常重要，而好的教师肯定要爱岗敬业，在剧烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。下面想从三个方面说明爱岗敬业在师德师风上的重要位置。 一、责任感是师德师风的根底 对教育工作的剧烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，喜爱教育的师德师风原则的详细表达。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社

11、会对人民有不行推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面。一是对社会的责任，我们是在为国家为社会培育有用的人才，目前国家现代化建立正如火如荼地进展，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才;二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给教师，就是盼望学校教师能把小孩培育成才，帮忙他们学到各种学问，家长盼望教师做到他们无法做到的事情;三是对学生负责。在这一点上，教师就应当想方设法，帮忙他们发觉自己的特长，让他们在学问，做人各方面得到进展。一个教师假如没有良好的师德师风，怎么担当得了吗?我从中体会到，从事教师工作的人，肯定要有剧烈的责任感，因此，剧烈的责任感是师德师风的根底。

12、这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 二、职业感是师德师风的前提 社会上有很多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个喜爱教育、献身教育的教师必定对教师这一职业的重要性有深刻的熟悉。在这个职业中工作的人，假如没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的人?怎么为国家培育有用人才?有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的进展、民族的振兴联系在一起。熟悉到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一

13、个承受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。教师只有形成剧烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所奉献。因此，职业感是师德师风的前提。 三、教师剧烈的事业心是师德师风的条件 事业心来源于职业感，责任感，是一种坚决的职业信念，是把自己所从事的工作上升到宏大事业的高度来对待追求，不管遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新

14、。 只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是喜爱教育的集中表达，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应当兢兢业业，埋头苦干，在详细繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进

15、取，随着工作状况的不断变化，新的问题不断消失，需要去讨论，去克制，去摸索，特殊是来之学生中的状况，找到更好的解决方法，让学生在我们的辛勤劳开工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的教师必需要有剧烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境地，有更大的才智，有更大的耐性，因此剧烈的事业心是师德师风的重要条件。 总而言之，剧烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要根底。在我们为蓝天教育事业奉献力气的时候，我们应当首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正表达出爱教育之岗! #623535师德行为标

16、准心得4 曾经许多次我都在心里问自己，是否选错了职业。每天都在忙劳碌碌的工作，繁琐而沉重，却丝毫看不出任何有价值的成绩，每天都在为其次天的教学活动细心设计活动方案，仔细预备教学用具，有时却由于工作上的一点失误，经常得不到家长们的理解和认可。每天只要一走近工作的地方，我的整个神精都是紧急的，就犹如琴上的弦硼得紧紧的，就怕班内幼儿消失任何的过失。我也时常在心里问自己，教师的工资待遇并不算高，我这样做究竟是为什么? 虽然常常会有这样的埋怨，那样的牢骚，但只要当我听见孩子们用那稚嫩的声音喊我一声“教师”时，当孩子牵着我的手，拽着我的衣服，一窝蜂地跟在我身后时;当孩子轻扰双手伏在我的耳旁，跟我说着静静话

17、时;又或是当孩子抹着眼泪，向我哭诉他的委屈和难过时;当孩子瞪着双眼，用心倾听我的教导时;当我观察他们那一张张天真、欢乐的笑脸时;那全部的埋怨与牢骚，以及全部的不快乐与不顺心，倾刻间都已烟消云散。此时的我，体会到的是作为一名教师的骄傲与温馨，感受到的是这种职业给我带来的震憾与信任感，以及这种职业对自己才智与人格的一种挑战;同时，也让我品尝到了作为“幼教人”的幸福与责任，也正是在此刻，我便会觉得有一股力气在推动着我连续向前行。同时，也让我更加坚信自己的选择是对的，也正是由于这些缘由，使我从内心深处开头去细细品尝自己的职业之美，从而也使得我更加喜爱我的幼教事业。 人们常把幼儿园比做一块净土、一块布满

18、阳光，拥有万朵鲜花的“桃花源”。在这里，教师的教育对象是一群布满生命灵性、天真得意的孩子们，教师的教育过程中是在与孩子们互动式的进展中倾听生命之音，萌生幼小之灵性;在这里，教师的教育结果是通过自身的教育，使稚嫩的孩子们逐步走上美妙的将来之旅;在这里，没有考试和排名的压力，没有顽皮的学生，也没有官场中的明争暗斗;在这里，拥有的只是明媚的心情和天真无暇的笑脸。 通过园内对师德师风建立的集中学习和教育使我对自己的工作了重新的熟悉，也使我对师德师风建立有了更为深刻的理解和熟悉。近年来，教师的师德师风问题广泛受到社会及家长们的关注，已经成为当今社会普遍关注的一个焦点。这就向我们身处一线的教师提出了新的挑

19、战和更高的要求。作为一名新时代、新时期、新形势下的教育工，我们必需提升自身的职业道德修养，发扬良好的教育风气，强化自身的教学力量，重视自身的师德师风建立，努力使自己成为人民满足、家长放心，学生宠爱的新型教师。 在我看来，师德师风建立的核心内容就是提高教师的职业道德修养和教师的自身素养和力量。教师的职业道德简称为师德。教师的教学环境和教学风气被视为师风。师德与师风又是严密相连的，只有高尚的师德才能形成良好的师风。教师的职业道德是随着教师这一行业的消失而形成的职业道德，是教师角色道德和行业道德的根本所在。详细地说，教师的职业道德是教师在从事教育劳动过程中形成的比拟稳定的道德观念，行为准则和道德品质

20、的总和，它是调整教师与自身、与他人、与集体、与社会相互关系的行为准则，是肯定社会对教师职业行为的根本要求。而所谓的教师素养，就是指教师在教育教学活动中所表现出来的，打算其教学效果，对学生身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和，教师力量的好坏直接影响到教学质量的凹凸。教师职业道德的水平又直接影响到教师的工作态度和学生的学习兴趣以及学校的工作效率。 汉泽民同志曾指出“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行为，是提高民族素养，培育民族精神的动力源。青少年的

21、安康成长是一项需要全社会共同努力的系统工程，高素养的教师队伍是这项工程顺当实现的根本保证。教育工肩负着培育和塑造人的神圣使命，这一使命又是通过教师的教学和言传身教来实现的。因此，作为一名教师，把“立师德、正师风、强师能”作为加强师德修养的永恒主题，不断提高自身的综合素养，才能适应时代的需要，完成好教书育人的重任，培育出高素养的新型人才。 1、爱岗敬业，献身教育是师德的根本要求。 忠于人民的教育事业是人民教师职业道德的核心，是指导教师思想和行为的指南，也是做好教师工作的根本条件。这就要求我们从情感上喜爱自己的教育事业，喜爱教书育人的职业，喜爱自己的本职工作;从态度上要敬重自己的职业选择，敬重职业

22、的标准和要求，重视职业的社会意义的实现。从职责上，要求我们根据职业标准或要求行事，恪尽职守，担当自己应当担当的责任和义务，完成或实现工作任务。同时还要求我们要具有对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入，奉献其中，致死不渝的崇高抱负的敬业精神。正如陶行知先生所说那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师只有具备了终生的敬业精神，才能具备剧烈的责任心，从而获得相应的成就感。正因如此，教师最大的乐趣就在于照亮了别人，充实了自己。 2、喜爱学生，教书育人的是师德的核心 喜爱学生是教师所特有的一种珍贵职业情感，也是教师必备的道德素养，师爱是一种布满科学精神的、一般、长久而高尚的爱，是师德的灵魂。师爱除了是教

23、师的一种道德素养，还是一种力量的表现。敬重学生、信任学生、理解与宽容学生、关怀与喜爱学生是其详细的表现所在。 教师应当怎么去关怀喜爱自己的学生才算是真爱?怎样才能与学生建立一种公平互信的合作关系呢?首先，教师要成为学生的倾听者与观看者;其次，教师还要成为学生的促进者与支持者;最终，教师还要成为学生的自愿者与合。只有这样你才能进一步的了解每位学生的内心世界与各自的力量差异，以理解、关心的态度去对待差异，强调合作，从而才能有效地、有针对性的对学生进展细心设计和因材施教。 3、团结协作，共同进展是师德的重要内涵 我们都听过这样一句话：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”这句话足以证明白团结的力

24、气。教师的团结协作不仅对学生品行的培育具有直接的示范作用，同时，也有利于制造形成良好的教育环境，增加教育影响的全都性和有效性。这也正是良好校风形成的重要依据，只有团结协作的教师集体才能形成良好的教育风气。教师在这样的良好气氛中，他们的教育潜能才会得到有效的激发，更能发挥聪慧才智，提高各自的工作效率。在这样一种环境气氛内，教师集体同事间所表现出来的教育科研力量和教育教学效果，会远远超过教师个人分别做功时所可能发挥的科研力量和教育教学效果，从而促进教师集体的共同进展。 4、敬重学生家长，进展相互协作是师德的必定要求。 敬重学生家长，对于搞好教育工作非常必要。家长对孩子的成长起着至关重要的影响作用，

25、假如没有家长的亲密协作，假如不与家长团结协作，就难以取得抱负的教育教学效果。敬重学生家长是保持学校教育与家庭教育的全都性，形成教育合力的客观要求和前提，是增加教育实效之必需，也是教师应有的师德。教师只有与学生家长在相互敬重的根底上，进展严密的协作，才能与学生家长建立良好的道德关系，使家庭和学校两股教育力气汇成一股合力，调动家长参加学校教育的积极性，为学校教育制造有利的条件，有力地促进学生的安康、全面、和谐的进展，加速教师专业进展的进程，促进学校教学质量的提高，促进家庭教育效果的改善。 宏大的时代蕴育非凡，一般的工作中也能表达出我对教育事业的无限忠诚。作为一名新时代、新世纪、新形势下的教育工，我

26、将在今后的工作中不断地进展专业学问的连续学习，不断地对自己的教学过程进展教学反思，从中获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在教育孤立与教育封闭现象，积极主动地与同事进展合作，与学生家进步行严密协作，积极投身教学实践、理论创新的教研活动之中。为自身教师角色的适应和进展奠定根底，不断完善自己在教育教学中的制造性和专业进展的能动性，自主提升专业化水平。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、到处做到为人师表。同时，还有不断提高自身的综合素养并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德标准，切实转变自己的工作态度和工作作风，全面推动素养教育，重塑新时代教师形象，才能无愧于宏大的时代，完成好教书育人的神圣使命。 #50

27、2703师德行为标准心得5 师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力气，它表达教师的职业道德和学风校风。很多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜亮的时代特征。今日的师德师风教育，必需适应构建和谐社会和培育高素养人才的需要。 所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的根本道德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风气。师德师风，是指教师在教育活动过程中所构成并经过其教学活动和日常生活而对学生及四周的人们产

28、生特别影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说：“师者，人之榜样也”。教师除了向学生传授学问，还经过自我的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅仅要有渊博的学问，还要具有人格力气。而这种人格力气以人格美学角度，在中国经常是“人品”的代名词，其核心资料就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、安康的行为准则进取影响学生。高校师德师风的根本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，喜爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其学问、才智、情感、人格影响学生的心灵，

29、直接影响学生的成长，甚至能够经过塑造学生的品德、共性、人格影响其一生。_世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自我的典范来诱导学生。”每个教师都必需严格要求自我，到处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品德感染学生，熏陶学生，影响学生。经过师德师风建立打造一支师德高尚的优秀教师队伍，能够使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的幻想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚恳守信、公正公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐学校里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅仅担负着“传道授

30、业”的重任，并且肩负着“育人”的崇高职责。仅有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互协作，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公正正义、诚信友爱、布满活力、安定有序、和谐进展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种.种消极因素下，一局部教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，详细表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，局部教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种猎取利益的手段和工具;无心讨论本专业理论，视教育为副业，严峻影响了教学和教育效果;有些教师备课不仔细，学问陈旧，教学方法单一

31、，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关怀学生的全面进展。 2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情景下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会职责感和使命感，缺少把高等教育作为事业的职责心;有些教师热衷于其次职业，担心心本职工作;有的还消失享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。 3、行为标准不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的典范。然而有些教师师表意识淡薄，行为标准不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语不礼貌，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激，以自我的片面熟悉对学生进展误导，不留意自我言论的导向性。 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好表达，教师喜爱学生，关怀学生，这是一名教师的职责所在。可是作为好教师应当恰当地把握好亲疏度，公平的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上。 师德心得