师范大学培训学习心得体会：在培训中成长在反思中进步.docx

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1、 师范大学培训学习心得体会：在培训中成长在反思中进步 大学是一个很好的学习地方，不同的大学带给我们的感受不一样，对学问的理解也不一样，作为一名教师，我们要常常参与培训，提升自身技能、专业素养，你参与培训有什么感悟？下面给大家带来的是师范大学培训学习心得体会：在培训中成长在反思中进步。 2023年的9月我有幸参与了梦寐以求的*师范大学为期一年的专业理论学习。首先，我要感谢园领导，市、地级教研领导给了我这次难得的学习时机，还要感谢“国培”工程的领导和华师大各位专家教师的辛勤付出，16日上午一到上海火车站，班主任*教师和特助*教师早早就在上海火车南站等着我们，带着我们一行38名学员来到闵行校区，给我

2、们安排好宿舍，其次天还安排学生带我们熟识了环境。深深感受到了王教师和陈教师的关心和热忱。18日上午校方为我们进行了简短而盛大的开班仪式，从这一天开头，我们这来自全疆各个地州的学员马上在漂亮的*师范大学享受着为期一年的专业学问熏陶。 转瞬间一学期的学习立刻完毕了，在第一学期的培训里我有幸倾听了国内许多知名的学前教育专家精彩的授课，他们分别是*教师的学前语言教育、黄瑾教师的学前数学教育、*教师的学前美术教育、*教师的学前音乐教育、*教师的幼儿园课程、*教师的学前教育科研、季云飞教师的儿童行为观看与分析、姜勇教师的幼儿园教师专业进展、庞建萍教师的学前儿童心理学以及王顺妹教师的学前儿童科学教育。他们从

3、多方面、多层次，立足于不同的主题，深入的给大家做了讲解。他们的学问丰富、见解精准独到，让我这个来自偏远和田地区的幼儿教师茅塞顿开，受益匪浅！专家们的引领让我找到了以后进展教育教学的努力方向，对活动课程的精准点评也深深吸引着我，每门课的教师并不是一味的理论讲解，而是理论加观摩的形式，教师们会带着我们一起先在课堂上学习理论学问，然后抛出问题思索帮忙我解决自己在工作中存在的实际问题，这样就使我上课时不得不专心去听，积极思索，结合自身已有的工作阅历进展反思，再通过观摩特色教学活动在潜移默化中到达课堂理论学问的内化，使我反思自己在教学活动中的缺乏，同时学习他们的先进理念从而提高自己的专业素养。在观摩教学

4、活动的同时，我也有幸参观了各园的环境和个别化学习材料，发觉现在的环境创设更多的是幼儿学习的材料，教师们把幼儿学习的材料布置到各个区角中，布置到幼儿园各个环境中，让幼儿通过对环境、材料的充分互动到达自我认知进展，个别化材料的使用不仅是因地制宜的相宜与力量不同的每位幼儿，材料的好玩和嬉戏性才是幼儿真正主动学习的动机：在嬉戏过程中，蕴含着“学习”的精神，这种“学习”不是传统的课堂学习，它是一种积极的、饱满的、主动的学习状态，是联系与建构、理解与反思、迁移与运用的学习过程。 通过这次学习给了我剧烈的感染与深深的理论引领,教授专家们传授的教学新理念，给我树立了新的教育姿势，开阔了教育新视野。在每一门课的

5、感悟中更进一步了解和把握了新课程的进展方向和目标,让我知道了每门课虽是分开的，但学问之间的建构是有联系和一样的，全部课程的建构都离不开遵循幼儿的年龄进展特点。同时也更加明确了教师专业化成长的方向。让自己对幼儿教师这一职业有了更深层的熟悉与思索。通过这短短一学期的理论学习,我对自己进展了一次深刻地剖析与反思, 剖析自身的缺乏，反思自己消失的问题，提出目标，努力实现。我会好好利用这次难得的学习时机补充前沿的教学理论和新形势下的教育理念。在今后的工作中努力做到以下几个方面: 一、做个会学习的教师 经过一段时间的培训后,我反思到自身的理论学问还很欠缺，当今社会随着教育本身的进展,对教师提出了更高的要求

6、和期望,今日的幼儿教师不仅仅是要会教学问,还要因地制宜的创设一些相宜的生成活动来完善幼儿的认知水平。张捷教师在幼儿园课程中提到：幼儿园课程的价值取向要倾向于儿童的进展，要更加注意与儿童参加的过程。假如倾向于学问的层面，目标的达成，那么会更加注意结果的取向。是不符合幼儿进展认知的。要想了解每个年龄段幼儿的特点和进展水平就得关注理论学问的学习，知道幼儿学习的最近进展区，教师供应适合的支架，帮忙幼儿进展自我学问的建构。目前，学界对深度学习的概念根本达成全都：深度学习是指基于理解的学习，学习者通过与环境、他人的互动，能够批判性地学习新的思想和事实，并融入原有的认知构造中；能够在众多思想间进展联系，并能

7、够将已有的学问迁移至新的情境，作出决策和解决问题。深度学习建立在“转变潜力”的根底之上，它强调对事实的内在理解，不只涉及记忆，更注意理解和应用，要求对学习有一种积极的态度。再就是幼儿深度学习是指幼儿通过自己特有的学习和活动方式，积极主动地探究四周世界，构建、理解新的学问阅历，并将这些学问阅历纳入原有的认知构造和运用到新的情境中，以解决新问题或发觉新事物，提升幼儿在“最近进展区”思维层次的富有意义的一种学习。而深度学习所要求的主动参加、组织和建构、互动和沟通等，与嬉戏的状态特别类似。这也是新的学前教育改革所提倡的理念。珍重幼儿的嬉戏学习特点，以嬉戏为幼儿园的根本活动。教师所要做的就是清晰、清楚的

8、了解每个年龄段幼儿的进展特点和学习特点，依据幼儿的最近进展区，帮忙幼儿主动参加自己建构，从而到达认知阅历！这样才能称得上是专业的幼儿园教师。但教师的专业进展离不开学习和提高。所以今后我会将理论与实践相结合，不断丰富自己的理论学问。只有通过不断的学习,提高自身的业务水平,钻研业务,更新教学理念,才能在自己的专业领域得到提升和进展。 二、做个会反思会讨论的教师 教师在教育教学中必需学会反思，教育事业就是一个自我反思的过程。教师反思是通过一种提高教师的自我觉察水平来促进其力量进展及专业成长的途径。教师反思是为了自身的专业成长;为了教师群体的专业成长。可是在日常的教育教学工作中遇到问题我总是不知道要反

9、思些什么?从哪方面反思？*教师的教科研课程给了很好的诠释：,她说:教师在教学工作中要擅长反思和发觉问题，只要是与自身工作有关系的事务都可以用来反思并讨论，找出对策就能够解决自身在工作中存在的问题。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平,学会反思也是教师成长的一种途径。*教师还提到，教师专业进展最有效的途径就是做讨论，教师参加讨论,可以提升自我反思意识和力量,充分了解自己在工作中的行为;有助于改良自己的教学工作;再次,教师从事教学讨论有助于教师向专家型教师转型,努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。问题反思分析策略胜利。 三、做有“仁爱之心”的幸福教师 教育事业从事的着传播爱的事

10、业，首先我们要做的就是要有“仁爱之心”。姜勇教师在教师专业进展上讲到：公正的善待每一个孩子就是“仁爱之心”。面对每一个孩子都像是对自己的孩子一样。遵从内心的良知。一所好的师范院校货或教育机构，肯定要在灵魂深处将“仁爱之心”置于立德树人的首要位置，好的教师要“会爱”，教师的爱是有才智的，要有才智的爱就是用孩子所喜爱的方式方法来爱孩子。好的教育要明白孩子，要知道用什么样的方式爱孩子。没有敬重、了解孩子真正想了解的方式来教育他们，就不是才智的爱和仁爱。好的教师永久都是先推断，他会先倾听。教师的爱是发自内心的，是出自本意的，这就是教师的“仁爱之心”好的教育肯定是先做到仁爱之心。我想在教育事业的道路上，

11、遵从自己的良知，首先做一个有“仁爱之心”的教师。 一谈及到教师，人们长长会这样形容“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是悲壮的诗词，刘次伦教授在教师幸福论一书中讲到：我们要从内心深处感知教育不是牺牲，而是享受，不是重复而是制造，不是谋生的手段，而是幸福生活本身。其实真正的幸福源治教师本身，他们将爱的事业投入他的情感世界，从内心深处和精神层面来感受教师职业的骄傲和幸福。有骄傲感才会有幸福感，幼儿教师可以得到社会得敬重，得到幼儿的爱戴，家长的敬重，领导的爱惜！这些都是我们表达幸福的源泉。幼儿教育就是一个伴随孩子成长的事业，在陪伴成长的过程中与儿童一起感受生活的美妙和幸福，与儿童一起：伴随成长，静待

12、花开！做有“仁爱之心”的幸福教师。 总之，通过这短短一学期的培训，我深知自己需要学习的方面还有许多，在今后的教育教学工作中,我要把所学到的教育理念运用到教育教学实践中，努力做个擅长讨论的教师,做个有心的教师,更要向专家型教师方向努力。在新课程改革的背景下，在新理念的指引下，我会连续加强自我学习，不断完善自我、提升自我，努力向专业道路上迈进！学习是无止境的,在今后的教育教学中,我要养成研读教育理论书籍的和学习的习惯,努力提高自己的教育理论水平和教学技能,做个名副其实的骨干教师,在本园的教育教学中起引领作用。 最终祝愿“国培”，祝愿同行，祝愿*师范大学！感谢赐予和传授学问的专家教师们！教师，您辛苦了！