年小学科学四年级上册教学计划.docx

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1、 年小学科学四年级上册教学计划_物业经理人 2023年小学科学四年级上册教学规划 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目标： 1、要求学生能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。 2、要求学生提高观看的精确性和准确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 三、学生状况分析： 1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性、试验力量不是很好，独

2、立性还存在肯定的问题。他们普遍习惯教师牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而

3、我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教材分析： 1、 本册内容状况： 科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 2、本册的主要活动： 1.对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进展观测。 2.对身体构造的讨论，了解骨骼及肌肉的功能和构造，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔

4、内的变化及与牙、舌头、唾液的关系 3、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素 养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学 探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、

5、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 一、总目标 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱

6、生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。 二、分目标 (一)科学探究 1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。 2.能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。 3.能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。 4.能依据假想答案，制定简洁的科学探究活动规划。 5.能通过观看、试验、制作等活动进展探究。 6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7.能在已有学问、阅历和现有信息的根底上，通过简洁的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。 8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进展沟通，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学探究的

7、一局部。 (二)情感态度与价值观 1.保持与进展想要了解世界、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。 2.珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的很多神秘，但还有很多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。 4.形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的争论与活动。 5.在科学学习中能注意事实，克制困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。 6.意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用，也有消极影响。 (三)科学学问 1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活亲

8、密相关的学问与讨论方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 2.通过对物质世界有关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简洁机械，以及能量的不同表现形式具有感性熟悉。 3.通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命 文章来源自 房 地产 E网 现象的根本熟悉，对人体和安康形成初步的熟悉。 4.通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，熟悉人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。 三、各局部目标的相互关系 上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学学问三个领域进展分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进展的。好的教学活动，往往能到达多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必需作为一个完整的体系来加以把握。 六、教学进度安排： 第一单元 天气15周 其次单元 溶解69周 第三单元 声音1013 第四单元 我们的身体1416周 总结17周/P 文章来源自 房 地产 E网