师德模范个人先进事迹材料模板三篇.docx

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1、 师德模范个人先进事迹材料模板三篇 师德榜样个人先进事迹材料模板3篇 作为一名教师就要忠实履行教书育人的神圣职责，遵守师德，爱岗敬业，你知道师德榜样个人先进事迹材料怎么写吗?下面是小编为大家整理的师德榜样个人先进事迹材料模板3篇的内容，盼望能够帮忙大家，欢送阅读！ 2023师德榜样个人先进事迹材料1 我叫薛贵萍，茅箭小学一名一般的语文教师、曾担当过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为茅箭小学政教主任兼班主任。从教九年来，作为一名年轻教师，靠着对教育事业的剧烈职责感，我把自我的愿望和理想全部都倾注在我所喜爱的教育事业上。时间在悄悄流淌，九个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下方将我的工作状

2、况给大家做个沟通： 一、爱岗敬业，悄悄奉献 九年来，应对我那天真得意的学生，我心爱的教育事业，我一向坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每一天早来晚走，常常深入教室排查班级冲突和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同熬炼、同欢快、同哀痛。当我的孩子诞生后，产假未到由于学校教师紧缺加上接近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼神，我再也无法静心休息马上到回学校上班，平常从未耽搁过一节课，即使孩子生病也不忍心耽搁孩子们的课，许多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依旧站在讲台上讲课，有阅历的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。2022年12月份，凛冽的寒风

3、呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎样也打不进去，连换了8个护士才扎进去，作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严峻烫伤，医生剧烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商议在门诊上治疗，医生看我对学生们一片热诚，最终牵强同意了，这时我才松了一口气。 二、多方学习，丰厚专业素养 对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不行或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自我的阅读，丰盈自我的内心世界，使自我拥有高远的认知和健全的人格。同

4、时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自我听说读写的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。 为了避开专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自我学习的珍贵时机，比方：我常常用学校组织公开课的时机，给自我提高标准，选取本册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的讨论一向是一个空白，我就利用公开课的时机，选取了一个口语交际资料“迷人的风光”熬炼了自我，受到了领导教师的全都好评。另外，我专心参与各种培训，以前屡次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲

5、座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师快速把握了语文教学根本理念，也被参加“十堰市教育学会会员”。 三、深入讨论，提高教学境地 随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也专心主动的参加到生本教育教学的行列之中。当第一次听到“生本”时感到很怀疑，之后有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区试验小学听课，在频繁的听课中慢慢明白了什么是生本。回到学校后我认真琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最终恍然大悟：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了教师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前

6、置性作业，学生自主完成，然后小组内沟通，订正错误，再沟通探究怀疑解疑，最终进展得当的拓展，能够是小练笔、能够是课外学问的赠送，等等。当我的思路已清楚时，心想：还迟疑什么?立刻，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，督促着我马上行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立即冲进教室告知同学们我们马上用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧之后我就与聪慧伶俐的孩子们沟通起了这种学习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自我小组取了自我喜爱的名字和励志的口号，这种气氛似像非像，我又快速请每个小组汇报了

7、自我的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，漂浮在教室上空，让我们久久回味无穷。 气氛倒是创设出来了，但是过程是艰辛的。在课堂上每个小组怎样分工，怎样汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的评价员怎样评价，评价员与台上同学如何礼貌礼貌的沟通，等等。这各种问题在课堂上一一出此刻不一样小组不一样人的身上。记得有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他着急万分，不知所措，非常为难，当时面红耳赤，此时同学们期盼的眼神好像坚持不住了，我提示同学们，你想对这个学生说什么?一个才智的女生灵机一动站了起来说：“其实他会说，只是他想说的更加新奇，他正在思索呢，我们能够

8、先听下一位学生说，最终听他沟通创新的资料！多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜蜜。应对一系列的问题我总是和颜悦色地说：“孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我信任，我能行！之后，我不厌其烦的教孩子们，比方：上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清晰沟通的资料及位置，对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再沟通自我的观点；评价员要仔细倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信还是先确定再否认，先表扬再批判，由于“人无完人，金无足赤，”无论再糟糕还是 有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由进展的空间，评价

9、中要表达出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上，最终有了可喜的成绩：同学们团队意识提高了、课堂沟通时动听而华美，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语渐渐标准了，越来越注意细节了，同学们越来越细心了。 在日常工作中，教育教学的讨论是我工作的常态。追求有效教学一向是我追求和努力的方向。 课堂是教学讨论的主阵地。我会讨论每一节课，对自我的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的教师。”有了兴趣教师就不用反复组

10、织教学，能够节省超多时间，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时间收集超多的嬉戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的绚烂笑容时，我满腔高兴，假如达不到此效果，下课后我会反思改善。借助语文的视角帮助学生发觉生活的情趣并能转变生活的品位；擅长发觉学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；“书读百遍，其义自见”我注意引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达潜力和朗读潜力，声情并茂的朗读慢慢呈现，悠扬、悦耳、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉醉在书海中的我是多么享受！每节课准时进展拓展训练，透过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文

11、介绍、学生习作沟通等等，得以在平常的课堂中安康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。 四、以公平的爱“打到心灵深处 爱学生，就务必擅长走进学生的情感世界，就务必把自我当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。 我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，掌握力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的外号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班群众中始终没有交上知心朋友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，好像在说：“要打要骂我都不怕。”该

12、怎样办呢?我缄默着，思索着：不能给他司空见惯的责骂与惩处，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：“教师信任他不是有意的。”同学们都不满足我的说法，纷纷谈论起来。这时，我清楚地看到：应对生气的同学，他的眼中布满了惊异和感谢，脸色变得惭愧起来。放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：“教师，我错了，我会给对方赔礼。”从今以后，他变了，常常能够观察他与同学们友好地交谈；能听见他悦耳的笑声；能够观察他搞卫生时专心争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干洁净净，给同学们制造了一个舒适的学习环境，借此时机我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热闹而长久的掌声，在掌

13、声中他获得了丰收的喜悦，从今他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的典范，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他外号了，反而很敬重他。 一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进展批判教育，他竟然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动呢?尽能够认为这是对教师的蔑视，不把教师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥；但也能够认为这是诙谐的表达，是一个很幽默的动作，就象孙悟空，有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很得意的。究竟是哪一种呢?依据这位同学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说

14、不吃了。不吃了就开头谈问题。那一次，我对他的批判没有花太大的精力，却收到了较好的效果。 虽然，他的成绩还未提高，但我坚信他会进步的。由于宽容和敬重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了暖和、欢乐、兴奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和敬重学生、信任学生连在一齐的。而只有公平的爱才能“打到心灵深处”。 五、以真情的爱，抚平受伤的心灵 “问题学生”中的大多数是期望自我进步的，他们期望得到教师、同学的帮助，得到群众的暖和，但经常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产

15、生了厌恶、反感的心情，做出与该事物的进展背道而驰的行动的一种心理状态。比方我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，或许他们母子还没来得及相互看一眼就匆忙分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅舅不爱，学习成绩极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。我对她曾下了很多工夫，做了很多苦口婆心、细致入微的工作，但收获不大。之后，在一个偶然的时机，使我们的距离越来越近，那是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚中记得那是其次节下课后

16、一个男生跑到我面前急匆忙地说；“教师、教师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不留意把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。”天啊，听到这句话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室，当时本能反响给双方家长打电话，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去，你们自我处理。”听到如此态度，我已经没有力气再给他解释什么，竭尽全力地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发觉走得匆忙，身上的钱根本不够，抓紧给同事打电话，同事快速送钱到医院，透过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，过段时间就好了。把孙方芳安排好了，我眼前一片漆黑，之后发生了什

17、么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛教师，对不起，这天我的态度很蛮横，请原谅。”另一个家长说：“对不起，薛教师，孩子太淘气了，给你添乱了，我们必需严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢?透过这件事，孙芳方立刻进步了很多，从今与我成了无话不说的好朋友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。 工作中仔细钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，虚心、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，靠着这种坚决的信念和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾屡次被评为“优

18、秀班主任、优秀教师、教科研先进工”的称号，屡次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖，在区里参与讲家访故事演讲竞赛中荣获“一等奖”，所写的关于“班级治理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同共享，当我们沉醉在欢乐和掌声之中时，我会告知他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自我的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也屡次被评为礼貌班级。 万物为什么生长?天地为什么不荒?那是由于生命有了珍爱的力气，那是由于生命有了珍爱的阳光。

19、每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教育，教师的天职是给孩子期望，教育是播种期望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，转变观念，注意表达方式，升华师德，提高教师自身素养，喜爱儿童，强化职业情感；去爱孩子、去爱教育，让教育与爱同行。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，为师者，把学生教育成为有爱心、有职责心、有才智，具有创新精神和实践潜力的人，这是历史给予我们的使命和社会职责，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长 路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的缺乏努力改善，以种种缺乏为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将

20、爱的火苗连续连续。作为一名教师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！透过丰富多彩的活动营造礼貌、道德气氛，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素养，多给他们奉献爱心，让爱的阳光暖和他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下安康健壮成长！ 2023师德榜样个人先进事迹材料2 付丽丽是我校一名优秀的班主任及语文教师，毕业于内蒙古师范大学中文系，本科学历，于2022年8月参与教育教学工作，在红彦中学工作的十三年间，她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表。始终以一名优秀教师的标准严格要求自己。不但教学成绩优秀，工作仔细负责，

21、思想上进，并且长期担当班主任工作，且喜爱班主任工作，关怀、爱惜学生，常常与学生沟通，建立了良好的师生关系。这些年来，从事教育教学工作，她做到了如下几点： 一、教学上，力争上游 付教师拥有高尚的师德。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业。在教学实践中，她敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学成绩优，能潜心讨论中学语文教学，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，积极参与各种教研活动，担当各类教学公开课，参加旗市两级有效课题组讨论，受到同校教师的全都好评。每学期都能按要求仔细制订好教育教学工作规划，依

22、据学生的共性，实行不同的方法，留意尽到一个教师应有的职责。课外常常开展科学性、学问性、趣味性的活动，对后进生和差生进展急躁、细致的辅导工作。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了深厚的兴趣。准时批改作业，发觉问题准时订正，想尽一切方法，提高学生的学习成绩。每年统考都能名列前茅。“我最喜爱上付教师的语文课”。在历年的学生问卷调查中，我们常常会读到很多这样的答卷。付教师班的学生，经过三年的语文学习，都能熟背上百篇古诗文，阅读十多部名著，创作出有序有物有思想的小文章来。 二、关爱学生、教书育人 多年来，付教师始终谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪

23、生。”她的一言一行、一举一动都表达了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“急躁”去引导学生的进步。因此，她在教书的同时没有遗忘去育人，她时刻关注着每一位学生的安康成长。自从2022年担当班主任以来，她对学生的关爱更加微小。尤其是对一些后进生，她从不放弃，做到公平公正地对待，做他们的良师益友。 2022年的冬天，她班的一位学生辍学，由于他家居住偏僻，交通不便，所以付教师只好打车去家访.才得知他因父母离异，妈妈走了不要他，爸爸成天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也岁数大了，无力管他了，付教师望着他家低矮破旧的草房，用泥巴糊的黑

24、黑的墙壁，走上前去拉着他说：“走，跟教师走，教师管你。”就这样把他带回了学校，经过她的努力和学校的救助，那个学生坚持上完了初中。 她2022年带的班级有4个残疾的的孩子，一个手有残疾、一个腿有残疾、两个语言有障碍及小儿麻痹症。小学整个年段的残疾学生都在她班，同事们纷纷为她惋惜，“你怎么摊上这样的孩子，班级怎么带啊。”但是付教师没气馁，没放弃那四个孩子。那几个孩子不学习还捣乱，付教师没批判他们，而是先与他们谈天，让孩子们渐渐意识到他们与其他正常的孩子没有区分，树立他们的自信念。再引导他们学习，他们四个人学习成绩科科都差，付教师常常鼓舞他们，孩子们的成绩有了提高，付教师还利用课余时间给他们义务补课

25、，把他们真正的当成自己的孩子一样的关怀和照看。这几个孩子毕业后有考上高中的，也有考上职高的，现在放假还回来探望和感谢付教师呢。2022年付教师又带班了，又有一个智力有缺陷孩子，但付教师依旧没有嫌弃，你常常看到付教师和孩子亲切的谈天，同事们都奇怪的说：“你成天和他聊什么呀。”付教师总是笑而不语。在付教师的关爱下，这名学生在班级欢乐的成长着。该生的爸爸说：“孩子摊上付教师这么一个班主任，是他最大的福气。” 爱学习好的孩子不难，得意学习不好，反响又慢的孩子就难了，这更需要教师有急躁和自信念，可是付教师就做到了。付教师在班级教育和治理活动与家长的亲密协作，她信任敬重家长，虚心听取家长意见，不训斥家长，

26、不把学生的错误转嫁给家长，敬重家长的情感，对家长做到了温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教育孩子的得与失。在她悉心的教育下，学生心态好，学习上进，所以付教师得到了历届学生家长的好评。 她担当班主任工作这些年，能制造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作阅历。班级治理有方，有规划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。作为德育工，每接一个新班级，她都注意培育班干部，共同治理班级，塑造良好班风。她能面对全体学生，以爱浇灌花朵，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中渐渐形成。她爱学生，正如她自己所说的那样：“每当我

27、看到被晨曦沐浴的孩子们背着书包追赶玩耍时，每当我看到孩子们向我行礼问好时，我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值，我无怨一辈子当教师。” 三、充实自己，提高力量 为了更好地胜任班主任和语文教学工作，多年来，她游览在教育的海洋中，如饥似渴，仔细雕琢自己。为了充实自己，利用业余时间，学习新的教育教学理论，用新课改的思想武装头脑。积极参与每年的连续教育学习，为了大幅度的提升自己的教学思想和力量，2022年到海拉尔参与连续教育学习。付教师积极投入到教科研中去，她参加辛宝学的“书法教学在初中语文教学中的作用”市级科研立项，并于2022年旗级结题，全旗沟通并应用于教育教学中。2022年又积极参加曹继梅

28、主持的“提高初中作文的效率讨论”，并在其中担当子课题“课外阅读与写作”的讨论，现已取得肯定讨论成果。在教学活动之余，她积极攥写论文，2022年她撰写的教育论文语文教学中如何培育学生的想象力获区级贰等奖；2022年撰写了教育论文浅谈如何培育中学生语言表达力量获得区级贰等奖；2022年撰写的论文书法教学在初中语文教学中的作用在国家级期刊现代教育理论上发表并获一等奖。 四、一分耕耘，一分收获 弹指一挥间，13年过去了，她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，悄悄地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级屡次被评为校先进班集体，本人也屡次被评为校级、镇级优秀教育工。2022年所带班级获得校级优秀班集体；20

29、22年获得全旗教师首届创优课三等奖；2022年所带初三毕业生升学率在学校同年级中名列第一，并荣获学校教育先进工；2022年被评为学校优秀班主任；2022年获得旗级教学能手的称号，同年又被评为学校优秀班主任。2022年旗级教师根本功大赛获奖。 五、学习群众路线，做学生贴心人 对她而言，“群众”就是和她的学生们朝夕相处，“群众路线”就是“一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来、到学生中去”，她的梦就是以学生为本，全心全意为学生效劳，一切为了学生。 本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对将来的信念，信任她将连续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，愿她“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。” 202

30、3师德榜样个人先进事迹材料3 中国科学院院士、西南交通大学首席教授、“长江学者”特聘教授、牵引动力国家重点试验室副主任、高速铁路线路工程教育部重点试验室主任。创立了“车辆轨道耦合动力学”理论体系，在工程中得到广泛应用，制造极大经济社会效益，获得国家科技进步一等奖。曾获“何梁何利科学与技术创新奖”、“长江学者成就奖”一等奖。教学工作突出，曾获“全国优秀教师”、全国五一劳动奖章等荣誉。 在西南交通大学，翟_给人的印象谦逊和气、朴实低调，总是埋头工作的样子。有人说他是“三西牌教授”（即本科、硕士和博士都是在西南交大学习），也有人说他是“土生土长的土教授”，由于他没有出国念过一天书，是地地道道中国自己

31、培育出来的专家。 18岁，翟_从江苏靖江考入西南交大。上学的旅程，他记忆犹新：“第一次从老家坐火车，遇到宝成铁路塌方，火车绕道昆明，一绕便是三天四夜，身上的钱没带够，真是饥寒交迫。”这让他下定决心，投身中国铁路建立，转变中国落后现状。 31岁，他破格晋升为教授，成为当时铁路系统最年轻的教授。他在国内外领先提出并创立了“车辆轨道耦合动力学”新理论，开创了铁路大系统动力学学科新领域。他建立的“车辆轨道统一模型”，位列本事域四大国际代表性模型，被称为“翟孙模型”。他构造的适合于大系统动力分析的快速显式数值积分方法，在国际上被称为“翟方法”，相关的理论、方法与技术被广泛应用于我国铁路6次提速、重载运输

32、及高速铁路工程领域，解决了一系列工程技术难题，取得了显著的社会经济效益。 科研强，教学也强。多年来，翟_始终致力于轨道交通领域高层次人才培育，他说：“培育国家重点工程领域急需的高层次特地人才，是我们从事本专业领域讨论的大学教师义不容辞的职责！当今我国轨道交通事业蓬勃进展，需要一大批高端人才，这是实现中国高铁走出去、引领世界的必要前提。” 把科研成果表达、反应到教学中去，是翟_一以贯之的做法。他认为，“用科学讨论反哺教育教学，不仅可以带动学校的人才培育、提高育人质量，而且可以有效推动专业教育进展。”围绕自己讨论创立的新理论，他亲自撰写教材，开发出独有的硕士生课程车辆轨道耦合动力学、博士生课程铁路

33、大系统动力学理论。这两门课程设立20年了，但每一次授课都会有新变化，由于翟_会把自己最新的讨论成果第一时间用于教学中。他的课经常一座难求，相关专业的同学纷纷慕名“蹭课”。 想成为翟_的学生并不简单。“我的学生肯定要学习态度端正，没有功利心，要有更高的抱负追求。”翟_严厉地说，“没有端正的态度，就不会有吃苦耐劳的精神，很难长时间专注讨论。坐不得冷凳子，静不下心，就干不出成绩。” 在重大的科研实践中培育高层次人才，是翟_带学生始终坚持的方向。他认为科学讨论是教学的一种特别形式，本身就有育人作用，尤其对于讨论生教育更是如此。陈兆伟跟着翟_读了两年博士，已经担当了“973”工程的课题。他拿出自己的第一

34、篇论文，上面被改得“一片红”。“这是翟院士亲自修改的，我始终保存着。学生的第一篇论文，他都要修改好几遍，要求严格根据科学标准表达。我们都把这修改稿珍藏起来了。”陈兆伟说。 独特的教学方法加上严格的培育要求，翟_的学生的口碑特殊好，许多用人单位慕名来“抢”。他的硕士讨论生郜永杰，30多岁就在中铁四院担当重任，负责京沪高铁轨道总体设计。如今他指导的许多学生在轨道交通领域独当一面，有的还成为教授博导，也开头带讨论生了。 中选院士之后，翟_更忙了。但是只要有中学、大学请他做讲座，他肯定挤出时间去。江苏的靖江中学、成都树德中学、成都外国语学校、交大附中等中学还有近十所高校都留下了他的身影。“这是义不容辞的社会责任。”他说，“我想把我的经受和思索传递给他们，激发他们对学问的渴望。这种启蒙甚至比传授专业学问更重要。” “教师是漂亮的职业，我很享受这样的职业。学生是教师的延长，他们在工作中开拓，投身大交通事业是我最欣慰的事情。”翟_动情地说。