师德师风问题专项整治的自我检查报告.doc

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1、 师德师风问题专项整治的自我检查报告 师德师风工作已经开展到其次阶段了，通过这段时间的学习与整改，我在教师这个岗位上用实践深刻的体会到了教师这一职业的重要性，同时也使我对自己的岗位有了更进一步的了解。 作为一名教师，肩负着培育祖国后备军人才的神圣使命。教师，不仅要教好书，还要育好人，各方面为人师表。在日常生活中，教师的言行举止都潜移默化地影响着自己的学生，可见，师德师风建立特别重要。 作为一名教师，要想做好自己的本职工作，培育出优秀的后备军，最根本的首先要常常的进展自查、自省，因此，我对比着教师职业道德标准，结合自己在工作中的表现，进展了一次深刻的自我反思。 在工作中，自己还是有许多的缺乏，很

2、多的事情自己做得不够好，不够完善。作为一名幼师，必需具备着一颗爱心、急躁、责任心，在这一方面，我认为自己不够有急躁。幼儿园的孩子，特殊是中班的孩子，思想还是详细形象化的，这一代的孩子，大多数是独生子女，在家里如同“皇帝”一般受宠，要什么给什么，而到了幼儿园，到了这一个小集体里，很多东西不是想要就有的，这个时候，他们就会耍赖、哭闹。而我就是在这点上处理得很不好，我不能够很有急躁的去教育、劝告孩子，自己总是在劝了一会儿无果后，就开头心气急躁起来，有点不耐烦了，表情也开头变得严厉起来，甚至会有大声训斥的行为，这样使孩子们的心灵受到了惊吓与损害，同时会使孩子有样学样的仿照，对孩子以后的成长有偏向的危急

3、。对此，我做了深刻的反省，自己要时刻留意自己的语气，不让急躁的心态有时机消失，提高自己的急躁，专心去做好人和事情，做一名合格的、有爱心、有急躁、有责任的心的幼儿教师。同时也要加强学习教育理论学问，专业学问，在工作中严于律己，虚心求进，时刻为人师表，力争做一名师德高尚，教育精湛的人们教师。 加强业务学问学习，努力提高综合素养，我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改良和提高，以致完善自我，丰富人生。 师德师风问题专项整治的自我检查报告2 经过一段

4、时间对师德师风的学习，我深深地熟悉到师德师风学习的重要性，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅。通过这次师德师风教育的学习，我对师德师风教育的重要意义有了较明确的熟悉，对中小学教师职业道德标准内容也更熟识了。对比教师法和中小学教师职业道德标准的要求，结合自己教育教学工作实际，自我剖析如下： 一、学习上不能持之以恒，学习不够仔细。 本人能每周坚持阅读，做笔记。但不能长期坚持，理由是要抓教学工作，即批改作业、写教案、备课、上课，借口工作忙。虽然看一下书，但是既不做笔记，又不做写心得体会，这样的学习纯属是马虎应付，收获甚微。综上所述可知这是学习态度上存在的问题。要订正必需从根本上熟悉，认清其危害，才能

5、深刻反省自己存在的问题。痛下决心持之以恒地、仔细地学习。 二、缺乏开动脑筋思索问题。 这次师德师风学习的资料较多，内容既简单又多，涉及到教育教学工作的方方面面。假如我们在学习中只求数量，不加思考，有不少问题是弄不清晰的，更不用说是把学习的学问运用到实际中解决实际问题了。我熟悉到学习师德师风对于指导今后的教学工作特别必要。如遇到不懂的问题，应用笔记本登记，再反复多读原文，查找有关资料或词典，虚心向别人学习，始终到弄通弄懂为止。 三、学以致用，结合自己教育教学工作方面做得不够。 我们学习师德师风的最终目的，是为指导我们的教育教学工作，为了更好地为教育事业做奉献。假如不把我们学习的理论学问运用到自己

6、的教学教育工作实践中去，那么，我们即使把理论学得很熟很精，也是没有意义和作用的。所以，要学以致用。要把学到的学问用于指导我们的教育教学工作，才是我们的最终目的。 路漫漫其修远兮，终身学习是我们教师职业的需要，是时代对我们的要求。能否持之以恒的学习师德师风理论，关系到我国教育事业兴盛兴旺之大事。为此，我们应高度重视，落实到自己的行动中去，做到持之以恒地用功学习师德师风理论，把教育教学工作做得更好。 师德师风问题专项整治的自我检查报告3 本学期我自觉遵守中小学教师职业道德标准，在爱国守法、关爱学生、终身学习方面做得比拟好。虽然我也根本做到了爱岗敬业、教书育人、为人师表，但是我觉得与其他优秀优秀教师

7、相比还有很大的差距。 爱岗敬业需要的是甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。我有时会由于自己大量的付出没有回报而灰心丧气，不能持之以恒地以平和的心态全身心投入到工作中。 教书育人需要的是循循善诱，诲人不倦，因材施教。多年的教学阅历使我遇到出错的学生不再疾言厉色，会急躁加以引导。然而当学生屡教不改或屡教不会时，我还是简单心情感动，不能静下心来仔细反省自己教学中存在的问题，找到有效的方法，让每名学生都学有所获。 为人师表需要的是坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。无论在任何场合教师都应当是有素养的，是学生学习的楷模。即使发生被误会的事，教师也要有一颗宽容之心，渐渐与人沟通，化解冲突。我却有时

8、在言语上不懂谦让，喜爱与人争三分。尤其是别人无理取闹的时候，我会据理力争，丝毫不给人留情面。 所以，我要多与身边的师德标兵相比，从思想到言行上都要向他们看齐。古人说得好：“向阳花木易为春。”在他们的影响下，我自然而然就会努力修正缺乏，尽快成长为更优秀的教师。我要让同事、学生、家人监视我，准时指正我的错误，帮忙我修身养性。我还要“吾日三省吾身。”自我检讨，对症下药，要做就做最好的教师。 师德师风问题专项整治的自我检查报告4 在幼儿园组织的师德师风教育月活动中，我通过学习，使自己在师德师风的熟悉上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标。对比幼儿园、中小学教师职业道德标准，以

9、及对优秀教师的要求，我熟悉到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准或行为准则，以及在这个根底上所表现出来的观念意识和行为品质。联系自己平日的教育教学工作，我仔细进展了反思，把自己在思想、工作和学习等各方面的状况作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向。现自查整改如下： (一)自查状况： 1、思想方面：能够贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，没有违反党和国家方针、政策的言行;虚心慎重、敬重领导，团结同志，和同事相互学习、相互帮忙;听取家长意见和建议，取得家长的支持与协作，坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作，时时到处严格约

10、束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民效劳。 2、爱岗敬业方面：喜爱教育、喜爱幼儿园。我喜爱我的事业，无论什么时候我都以我的幼儿园为荣。我喜爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。对孩子做到关怀、急躁、细心，促进幼儿的全面进展，让孩子们欢乐地成长。工作中能够仔细钻研业务，不断学习新学问。 3、教育教学方面：我仔细学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率;在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种嬉戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方

11、面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。但工作的阅历还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。 4、为人师表方面：孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名幼儿教师的我在日常的教育教学中比拟留意自己的言行举止，为孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包涵孩子，让孩子“亲其师，信其道”。但是有时不能很好掌握自己的心情，会把心情带到工作中去。 5、业务学习方面：能够自觉、主动地钻研业务，敏捷运用合理的方法和措施。但学习教学理论学问还不够深入，专业学问也不够完善，教育技术技能依旧需要连续学习改良。 (二)努力方向： 1、严格要求自

12、己，克制惰性，仔细学习新纲要，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。 2、要多学习教育理论学问，把握幼儿的生理和心理进展规律。依据幼儿的学习规律，正确引导教育幼儿，用科学的教育理论武装自己，自觉端正不良的教育行为。 3、多向有阅历的教师请教，丰富自己的教学阅历。积极参与同事间的教学反思、探究，找到新的教学方向。 4、积极地面对工作，调整好自己的心态。工作中要解放思想，放下包袱。本着只要立足点站稳，根本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。 综上所述，在这次的师德师风自查自纠活动中，我充分地剖析了自己，发觉了自身的问题，也坚决了自己今后的努力方向。我信任：自己在今后的工作中肯定能够逐步成为一名

13、让幼儿园放心、让家长满足、让孩子喜爱的幼儿教师! 师德师风问题专项整治的自我检查报告5 一、增加熟悉，建立正确的行为标准。 教师的行为标准是教师个人道德情操的反映，是教师师德建立的重要组成局部。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的标准性的目标，教师不仅要依法执教，爱岗敬业，喜爱幼儿，勤于学习新学问，了解新信息，还要成为意识新、力量强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言标准安康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公正教育的

14、权利，促进每个幼儿身心安康全面进展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将教师法、教育法、加强未成年人思想道德建立的若干意见、职业道德标准中的要求内化为自身的自觉行为，并充分熟悉正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道德标准，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。 二、培育典型，树立良好的师德形象。 为推动幼儿园师德教育活动的深入开展，使教师学有典范，赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成教师良好的师德风貌，提高教师的整体水平。幼儿园的详细做法是： 正面引导。幼儿园定期组织教师进展政治学习，每年集中二次进展师德培训，要求教师每年政

15、治学习笔记不少于10000字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲竞赛活动，弘扬本园教师的良好师德，引导教师自觉加强自身修养，人人争当师德榜样。 典型示范。每年进行“师德标兵”、“三育人(治理育人、教书育人、效劳于人)标兵”的评比活动，通过民主推举、公开演讲、层层选拔、公开评比的方法，推出一批师德典型，通过召开师德阅历沟通会、报告会等形式，大力宣传和推广她们“喜爱学生、教书育人，爱岗敬业、甘于奉献，廉洁从教、为人师表，遵纪守法、求实创新”的先进事迹。同时，充分利用播送、电视、网络等媒体广泛宣传，塑造幼儿园教师的良好形象。 三、丰富载体，营造良好的师德气氛。 师德师风建立必需依托多方式、多途径才

16、不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下活动的开展进展师德教育： 主题教育活动。每年年初，依据国内教育形势，结合本园教育实际，确定当年师德师风建立主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三争”教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好教师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动，即：学标准(中小学教师职业道德标准)，学纲要(公民道德建立实施纲要)，学习师德标兵的优秀事迹，让每位教师把纲要、标准、师德榜样作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。 学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的教

17、育专家、师德师风讨论学者进行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿教师在师德教育中受到启发。 师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿教师、家长代表召集在一起，还可请有关教育行政部门的领导参与，大家一起研讨在新形势下师德教育的客观规律、重要内容及方法，营造师德建立环境。 文艺联欢活动。每年组织以师德师风建立为主题的文艺联欢会，通过教师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以表扬和宣传，高奏师德之歌。 四、加强监视，完善有效的考核机制。 师德建立既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监视与社会监视结合，才能不断提高。因此必需建立幼儿园、家庭、社会三位一体

18、的师德监视机制。 首先，幼儿园必需建立内部师德考核机制，建立教师个人师德师风档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评比先进，都将良好师德列为条件之一。每学期末，填写教师师德师风状况评估表，对自己的师德师风状况写出“自查报告”进展小结，并由教职工大会对其师德师风状况进展民主测评，划出等次，催促教师自查、自纠、自省。 其次，幼儿园要听取家长意见，向家长公布教师师德标准、教师职业道德日常行为标准与准则，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、教育局监视电话，鼓舞家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教

19、师年终考核的重要依据。 第三，幼儿园还要听取社会各界人士的意见，定期召开座谈会，公开教师师德承诺，广泛征求对幼儿园进展与师德师风的意见和建议，让社会参加教师考核，加强他律行为，使师德师风建立朝着标准化的方向进展。 五、真抓实干，探究可操作的的教育模式。 学校是师德建立的主基地，各幼儿园在开展师德建立过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目标详细，要求明确，由浅入深，分步实施，建立师德建立教育模式。 第一，向教师提出“一学、二全、三和、四心”的教育目标。“一学”：学习先进教师的敬业爱业精神。“二全”：全心全意为幼儿、为家长效劳。“三和”：对幼儿和气可亲，对家长和气有礼，对同事和谐互助。“四心”：对

20、幼儿做到爱心、急躁、细心、关怀。爱心喜爱每一位幼儿;急躁坚持一个观点，即没有教不好的幼儿;细心细心捕获教育契机;关怀细心照料每一个幼儿。 其次，要求教师做到“三个贴近”：即幼儿活动时教师以朋友的身份参加活动，贴近幼儿，是他们的亲切伙伴;幼儿做错事时，教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜爱的妈妈;幼儿有要求时，教师要用一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。 第三，教师要做到“三个沟通”，扮演好“三个角色”：在与幼儿沟通时，教师是他们的良师;在与家长沟通时，是他们的知心朋友;在教师间沟通中，是教师事业的合作伙伴。 第四，教师要得到“三个信任”，到达“三个提高”，即得到幼儿、家长、社会的信任，到达师德水准、专业化水平、身心安康的提高。 通过“一学、二全、三爱、四心”、“三个贴近”、“三个沟通三个角色”、“三个信任 三个提高”师德建立的教育，提升教师的师德修养。 幼儿园师德建立是一项长期而艰难的工作，锻造一支素养精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，需要我们付出更多的艰辛苦动，探究形成可操作的师德建立工作模式，与时俱进，开拓创新，努力开创幼儿教育事业的新业绩!