师德师风自我剖析材料及整改措施3篇.docx

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1、 师德师风自我剖析材料及整改措施3篇 透过几个月来的仔细学习，并对比自我在工作中的师德师风的各方面表现，发觉自我还存在不少问题。 一、存在问题 1、满意于现状，缺乏青年时期的奋勉精神，奋勉精神概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思索。在理解领导交代工作任务时应怎样样去创新完成，也能够说是按传统的工作阅历，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满意于现状。 2、对学生不够敬重 在检查工作中，常常检查到一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是准时回课

2、堂，而是借机在外溜达，有时发觉自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很为难，这实在是一种不敬重学生人格的表现。 3、对后进生缺乏关爱 关怀爱惜后进生，转化后进生，使后进生提高是一个教师的职责。在检查工作中，我熟悉到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门溜达的学生，自习课中随便走动捣乱的学生，大都是平常学习成绩较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏急躁教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不行教者。 二、存在问题的主要缘由 对上述存在的问题，经过本人的深入反思，问题虽然在外表上，可是根源却是在思想熟悉上。 二是对教

3、师职业的熟悉不深，缺乏与时俱进的思想意识，共性是思想上认为将要到退休时间了，年老体弱了。在工作上再谈奋勉精神再学创新精神岂不招人笑话，故而在工作中认为只要每一天正常上下班，尽力把自我的工作做好就行了，也就是满意于现状。事实证明，在工作中没有黄中宝刀不老的精神是不行的，务必活到老学到老干到老，才能表达一个教师的闪光价值。 2、对教师与学生的关系熟悉缺乏 关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生提高，可是遇到一些纪律自由散漫的学生，他们言行过激有损校风校纪时，共性是受到冲撞时心情就冲动起来，随之就大声训斥、指责。其根源一是对师生关系熟悉不是；二是总认为自我是教师，高高在上，不以公平的地位

4、对待学生，因而往往影响工作效果。 3、师德师风欠佳 作为教师，共性是肩负检查任务的教师，就应把良好的师德师风匀称地洒给每一个学生。然而，我对后进生关爱不够，最根本的缘由是我对教师的职业道德理解不深，熟悉不透。没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。错误地认为，后进生是“孺子不行教”者，所以每每训斥实在是一种错误的熟悉错误的教育方式，经深刻的反思，归根究竟是对师德师风熟悉不深，是个人的教师职业道德欠佳的表现。 师德师风自我剖析材料及整改措施2篇 近期，我中心召开了全校教师发动会议，有组织，有规划，有安排开展了师德师风学习。我仔细对比自己平常的实际工作及思想动态，

5、查摆了自己工作以来存在的问题，并对此进展仔细剖析，找准缘由，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。 一，存在的主要问题 1，在个人修养方面： 有时候掌握不了自己的心情，简单发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了肯定的影响。对终身学习还熟悉不够，只停留在学习的外表，认为自己学懂啦，不再深入。这样，在工作中，存在有时感到所学的学问还不够用，没有较好的写作力量。满意于过得去的工作作风，对政治理论学习，政策，教育法规政策了解和把握的程度，重视的程度还不够高。 2，效劳意识不够坚固 我有时对待学生和自己的同事不能保持热忱的态度，尤其当手头工作稍多，稍忙时，存有“事不关已，高高挂起”的思想，以至自己为学

6、生效劳，为同事效劳的公仆意识谈化，没切实做到为学生所想，为学生所急。责任心，急躁，爱心是我们校外活动中心的宗旨，更是要求我们真正做到全心全意为学生效劳，并拿出百分之百的热忱对待每一个学生，每一位同事。从而树立好活动中心教师的良好形象。 3，严谨治学不够深 对待工作不够主动，积极，只满意于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不擅长思索，动脑筋。对业务学问的把握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些学问可以适应目前的工作了。在工作中遇到繁琐，简单的事情，会抱有今日不行，就等到明天再说的态度，对问题实行躲避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己求查找对策，而是等待方法自己消失。虽然感

7、到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信念，缺乏向上攀登的士气和刻苦钻研，锲而不舍. 师德师风自我剖析材料及整改措施3篇 师德，人们一般解释为教师的职业道德，是一种全部为师者均应遵守的行业标准，行为准则。而我认为，师德是社会公德的一个组成局部，是符合社会标准，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征。不同时代的教师就应有鲜亮时代特征的精神风貌。 本学年，我们学校积极响应上级指示，大力开展师德建立活动，现将自己从教以来的师德剖析如下： 在政治思想方面，本人长期坚持参与学校组织的政

8、治学习，努力提高自身的思想政治素养，根据教育法、教师法、中小学教师职业道德标准严格要求自己，爱岗敬业。爱岗就是要喜爱自己的工作岗位；敬业，就是要忠诚于人民的教育事业，这既是一个人民教师的信念，也是一个人民教师的崇高的美德。作为教师，假如对党和人民的教育事业不热心、不忠诚，缺乏坚决的信念，固然也谈不上爱校如家和爱生如子。 精通业务，才能受到学生的敬重和爱戴。教师要勤于学习，擅长学习，由于学无止境，只有不断进取的人才能不断更新学问，占据学科的前沿。在教育教学过程中，本人坚持学习新课程标准，不断丰富自身学识，努力提高自身力量和业务水平，严格执行师德师规，使自己有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。平常教

9、学坚持以新课程标准的精神为引领，注意寓德于教学，管教管学，教书教人，对学生全面 负责，不但要教学生怎样学习，还要教学生怎样做人，怎样生活，对学生在德智体美负全责，使学生成为德才兼备的合格的社会主义的建立者和接班人。 “爱生如子”是一名教师最根本的行为准则，也是教师职业道德的核心，它反映了师生之间关系本质的、必定的联系和教育工作的客观要求。遵循这一准则来处理师生关系，才有可能取得教育的效果；反其道而行之，教育则难于收到成效，因此，是否“爱生如子”，这是对教师作出师德评价的重要标志。教师重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、

10、相互敬重的师生关系，关怀每个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生进展的方法、措施，在交往中赢得了家长和学生的普遍赞许。 我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要肯定听从，但现在则要求教师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 通过这次师德师风的学习和自我反思，本人发觉自己还存在着一些问题：工作不够大胆，不够自信，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上 的问题经常不能得心应手。 师德建立是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，努力成为“爱校如家、爱岗敬业、爱生如子”的好教师。 【师德师风自我剖析材料及整改措施3篇】