常规检查总结期末教学常规检查总结(七篇).docx

《常规检查总结期末教学常规检查总结(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常规检查总结期末教学常规检查总结(七篇).docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 常规检查总结期末教学常规检查总结(七篇)有关常规检查总结一 （一）要求及扣分因素 1、教师应于开学前一周内制定出相应的教学、教研、活动课、班主任工作规划，各教研组制定出本组的教学、教研工作规划，逾期者扣0.1分，不按时补写者或不写的扣0.5分。 2、教学工作规划内容应包括指导思想、状况分析（学生、教材等）、教学目标、教学重难点、教学措施或应留意的问题、单元授课安排、教学进度等，每缺一项扣0.1分。 3、教学工作规划必需依据实际状况拟定，要详细、有用，上、下学期连接性强，并留意训练的连续性、梯度性，否则重写，并扣0.1分。 4、教师必需严格执行教学工作规划，不执行者扣0.2分。 （二）检查方法

2、 各种工作规划应在学期开学一周内各教研组长收取上交学校教育处，教育处负责依据以上要求及标准进展检查、总结反应，不符合要求的准时进展修订（一周内上交）；对与各种规划的执行状况结合平常的课堂教学和有关工作进展不定期检查。 （一）要求及扣分因素 1、各科教学要到达周前备课，要有单元备课，语文、数学每少于一课一节扣0.5分，每缺少一个单元备课扣0.2分，其它学科每少一课时扣0.2分。 2、教师无教案不能进课堂，发觉一次扣1分。 3、教案要详细、有用，特级教师教案仅供参考，不能原本抄袭，也不能抄袭以前教案或其他教师教案，案例应与课堂教学根本全都，否则发觉一次扣0.2分。 4、教案的内容应包括教学目的、重

3、难点、教具预备、课时安排、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等，每缺一项扣0.1分。 5、每课时后记不少于30字，要切中要害，是真实的感受，对以后的教学要有指导性，不能不着边际，泛泛空谈，达不到要求者每次扣0.1分。 6、教案要书写工整，排列整齐，教学环节清楚，否则每次扣0.1分。 7、教案要表达本学科特点，以学生为主，以学为本，重在培育学生的力量，达不到要求的依据状况酌情扣0.1-1.5分。 （二）检查方法 对教学案例学校将依据以上要求标准实行不定期进展检查的方法，检查人员为教学常规检查小组成员。 （一）要求及扣分因素 1、要严格按教学进度上课，左右教学进度不得超过一周，不符合要求者，发

4、觉一次扣0.3分。 2、教师要严格按学校课程表上课，不得随便调课，未经教务处批准而随便调课者，发觉一次两位当事人各扣0.3分。 3、上课期间不得使用通讯工具，发觉一次扣0.5分。 4、无故旷课者每节课扣3分。 5、教师在预备铃响后应马上走向教室，候于教室门前或催促学生做好上课预备，上课铃响后马上组织上课，做不到者发觉一次扣0.1分。 6、教师上课必需拿教案，无教案者发觉一次扣1分。 7、教师要充分利用学校设施如挂图，投影等进展教学，并填好使用记录，记录要与教案、上课时间相符，否则每次记录扣0.1分。 8、任课教师要保证明验课、阅读课开设，并做好相应记录，否则每发觉一次扣0.2分。 9、任课教师

5、在上课时间不得早退，发觉一次扣0.5分。 10、教师上课的主体思路应与教案根本相符，并要脱离教案授课，否则发觉一次扣0.2分。 11、教师不能坐着上课，发觉一次扣0.5分。 12、教师授课应用一般话，不用者发觉一次扣0.5分。 13、教师板书要设计合理，用楷书书写，不用楷书者发觉一次扣0.2分。 14、下课铃响完后应马上下课，发觉拖堂者一次扣0.1分，超过两分钟加扣0.2分。 15、当堂上课教师负责催促学生做好眼保健操，不得讲课或离开教室，发觉一次扣0.2分。 16、教师不得体罚或变相体罚学生，发觉一次依据情节酌情扣1-3分，情节特殊严峻者且造成不良影响者加扣5分。 （二）检查方法 1、课堂教

6、学行为检查： （1）由学校值班领导和教学常规检查小组成员平常进展，检查人员对违反以上规定的教师的状况做好具体记录，由本班学生签名确认。 （2）定期召集学生进展问卷调查的方式进展（一般一期进展一次）。 2、课堂教学质量检查： 每学期各任课教师可依据自己的状况预备一节能代表自己高水平的课，由听课教师及教学常规检查领导小组进展评价。 （一）要求及扣分因素 1、作业次数与数量要符合学校规定，不符合者发觉一次扣0.2分。 2、布置作业的目的要明确，提倡针对不同学生的实际布置不同的作业和，作业难易适中，时间掌握精确，严禁避开大量的机械重复性作业，否则发觉一次酌情扣0.1-0.5分。 3、作业批改要准时，仔

7、细，做到全批全改，严禁只布置不批改的错误做法，否则发觉一次扣0.5分,次数不达标每两次扣0.5分。 4、教师要尽量避开批改错误，若有错，同一作业批改错误每生不得超过一次，超过者发觉一次扣0.3分。 5、 一、二年级一般无书面家庭作业，其他年级作业次数适量，布置要典型，批改准时，评价有层次性和鼓舞性。对于违反规定的视其状况扣1-3分。 6、作业批改记录填写要齐全，内容应包括作业内容、整体状况、消失的共性问题、其中的缘由分析或对哪些学生提出表扬、批判、对消失问题的处理措施等，不符合上述要求者每次每项扣0.3分。 （二）检查方法 依据以上要求标准实行不定期进展检查的方法，检查人员为教学常规检查小组成

8、员。 （一）要求及扣分因素 1、教师平常要加强对业务理论的学习，并做好学习笔记，防止为了检查而突击完成，应付了事，一经查处，扣0.2分。 2、笔记量要到达规定的页数（每周各不少于一页），每少100字扣0.2分。 4、所记内容要有有用性，有利于提高自身的思想道德水平和业务素养，若为了应付检查，草草了事，扣0.3分。 （二）检查方法 依据以上要求标准实行定期进展检查的方法，检查人员为教学常规检查小组成员。 （一）要求及扣分因素 1、要依据本班学生的实际状况制定辅导规划，其中应包括优等生和后进生的辅导，没有者扣0.1分，内容不详者酌情扣0.1-0.3分。 2、教师要建立后进生转化档案，做好转化记录，

9、没有者扣0.1分，不全者酌情扣0.1-0.3分。 3、教师在下一节课不是自己所教科目的状况下不得对学生进展辅导，否则发觉一次扣0.3分。 4、在正常办公时间内，教师一般不能在办公室进展辅导学生，如需辅导，所辅导学生不能超过3人，超过者发觉一次扣0.2分。 5、其他教师不能占用体育、美术、劳动、微机等科目的时间对学生进展辅导，否则发觉一次扣0.2分。 （二）检查方法 依据以上要求标准实行不定期进展检查的方法，检查人员为学校值班领导。 （一）要求及扣分因素 1、各学科教师应依据教学进度进展单元或阶段对学生的学习状况进展评价，一般每学期进展4次（不包括期中和期末），每少一次扣0.2分。 2、阅完试卷

10、后，教师要准时做好质量分析，质量分析的内容应包括学生对学问的把握状况、存在的问题及缘由，改良的措施等。质量分析要详尽，切中要害，不能寥寥数语，应付了事。达不到要求者每次酌情扣0.2-0.5分。 3、教师不得对学生进展成绩排队，给学生排队者每次扣0.2分。 4、对于考试科目，在学期末教师要做好质量分析，要求同2。做不到者每次扣0.2分。 5、对于非考试科目，任课教师要组织好质量检测，无者每次扣0.2分。学校在学期末抽学生进展检测，检测结果计入考评。 （二）检查方法 依据以上要求标准实行定期进展检查的方法（月查），教育处负责进展检查。 （一）要求及扣分因素 1、教师一般每月听课不少于4节，有关领导

11、不少于8节，每少一节扣0.5分。 2、教师听课时要做好记录，表头栏目填写齐全，教学过程记录具体、完整，有针对性合理的评析意见，达不到者每节课酌情扣0.1-0.3分。 3、对于学校安排的公开课，观摩课，教师要提前写好教案（上课后上交），不按时写好者每次扣0.1分，不写者每次扣0.3分。 4、听课后，教研组长要组织听课教师做好评课，写好评课记录，然后将说课和评课上交教育处，不按时上交者每次扣0.1分，不上交者扣0.3分。 （二）检查方法 依据以上要求标准实行定期进展检查的方法（月查），教育处负责进展检查。 九、教学常规检查 1、常规检查分为定期检查和不定期检查两种形式，检查依据以上规定处理。 2、

12、检查人员要据实检查，不得徇情，违者发觉一次扣检查人员5分。 3、对于以上所检查或要求上交的各种材料，要按时上交，每拖延一课时扣0.3分。 说明： 1、此方法与学校各类考评挂钩。 2、此方法自公布之日起实施，未尽事宜，另作说明。 有关常规检查总结二 本学期我们大二班的全体保教人员将以“优质效劳”为宗旨，为家长供应全方位的效劳，来提升效劳质量。并以纲要为指导，开展丰富多彩的教育活动，来赢得广阔家长的认可和支持。 一、工作目标 1、建立合作的、积极向上的班级气氛。 2、做到“零投诉、零事故”。 3、卫生保健、安全工作紧抓不懈，杜绝安全事故和流行性疾病。 4、英语教学成果显著。 5、增进家园合作，建构

13、家园一体化教育模式。 6、抓好幼儿学习、生活常规教育。 二、详细措施 (一)班级人员治理 1、严格遵守园内的各项规章制度，仔细完成各项工作任务，加强政治学习，转变思想观念。 2、三位工作人员将适应教改要求，树立正确的儿童观、教育观，在工作中，大家做到不分彼此，保教合一，积极合作，创设一种团结向上的、幼儿憧憬的、家长满足的、爱心浓浓的班级气氛。 3、着装整齐标准，一般话沟通，树立良好的教师形象。 (二)教育教学工作 本学期由尹芳和刘娜两位教师负责班上的教育教学工作。在既分工又合作的教学前提下，我们将依据幼儿园教育指导纲要，整合多元智能理论，开展“主题探究”课程的探讨与实施，有针对性的、敏捷的制定

14、教育教学规划，注意对幼儿的培育，使其养成良好的习惯、积极开心的心情，促进幼儿的自我表现与人际交往。结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的英语环境，开展受幼儿欢送的英语活动。加强与家长的联系，注意家长工作，在敬重、公平、合作的原则上使家园互动起来。 (三)保育工作 本学期由王晓丽教师主要负责班上孩子的保育教育工作。在日常活动中，王晓丽教师将依据幼儿园的保育员细则进展清洁、护理工作，使幼儿生活在一个洁净、卫生的场所;并协作教师对幼儿进展习惯、力量、情意的培育，使教育渗透到日常生活的各个环节，使 幼儿身心安康进展、具有良好的社会适应力量;还将协作教师与家长多沟通，做好家长工作，使家园互

15、动起来。 (四)、财产治理工作 在财产治理工作方面，我们将做到常常清点、对帐，一旦遗失或损坏，马上通知有关人员作相应处理;妥当保管本班幼儿的衣物、用品，防止遗失、混淆;每天离园前检查水、电、门、窗等，以保安全。 有关常规检查总结三 班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的欢乐。闻名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关怀着、帮忙着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的安康进展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作

16、。)我在这学年中是这样做的： 一、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级分散力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，依据我班各方面根底都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合小学生守则和小学生日

17、常行为标准进展有效的教育。使学生熟悉到自己所做的行为标准和不标准，直接影响到班级的集体荣誉。这样增加了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比拟好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出很多的”小雷锋”。每个学生都能养成良好的习惯。 二、培育正确舆论和良好的班风。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些 现象进展谈论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注意学生的行为标准，抓典型，树

18、典范，在班级中开展评比鼓励机制，形成互争互赛的竞争气氛，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的缺乏和今后努力的方向。 三、实行班级治理民主化、细致化。 有句话说：”抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级治理见成效，而在细致治理根底上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参加治理，创设各种表现时机，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主治理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，治理力量得到增加。班干部既要有治理力量，又要民主治理。因此每个干部都要清晰地明白自己的职责，准时仔细的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级治理

19、好，两个学期来他们表现得都特别精彩。在班干部中，我定期开展批判和自我批判，让大家意识到当班干部不是为了一时的荣耀，应当更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮忙这些后进生一同进步，效果比拟明显。班主任和同学也为这些干部进展打分、评比，为期末的干部考核、评比打下根底。 有关常规检查总结四 今日是8月18日，有幸参与赣榆区小学英语骨干教师培训，真是收获多多。 首先，范教师为我们解读了小学英语教学常规根本要求，通过她的讲解，为我们学期出的集体备课，指明白方向，许多的迷雾，也慢慢地烟消云散了，心中豁然开朗。 第一局部综述

20、其次局部教学活动 （一）集体备课 1、以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行组长负责制。 2、依据英语集体集体备课手册的备课提纲，重新端详每个单元，每个课时的核心内容、抓重点、理思路、使每位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务，知道下一课时以何种方式对前一课时进展学问的复现、反应和稳固。 3、活动形式：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等。 4、每周一次集体备课，活动要有实效，有成果。 （二）个人备课 1、教案编写 依据集体备课研讨内容及本班实际状况，合理调整内容，特殊是学生活动环节及练习设计。 明确每单元的教学任务

21、、合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重、难点。 storytime板块分为两局部（story+words），story下面的words在story中消失的，放在第一课时，通过联系上下文学习；story中没有消失的新单词和其次课时funtime结合起来进展词句的强化练习。 funtime板块是进展词句的再练习，不但要学习storytime中已学的学问，深入学习本课的新单词、新句型，更应当梳理、总结本单元的主要句型、单词和词组。 cartoontime不同于storytime，引导学生读懂小故事即可，学有余力的可以表演小故事。 letter/soundtime,song/rhymetimean

22、dcheckout/tickingtime内容较为繁杂，应设计一条主线，对所学内容进展有效串联，使语言既严谨，有不失活泼。 最终课时：设计听、说、读、写，不同层次的训练，设计综合性的语言活动（穿插tickingtime）。 建构式生态课堂重视学生个体的进展，所以在备课中沟通展现必不行少。要考虑留给学生学习、展现的空间，关注语言实践面和语言使用率，把学问转化成力量。 板书中应注明课题及板块，让学生明确每一节课的学习内容，表达不同板块特点，不行雷同。 教后笔记中主要反思高效课堂的建构，如何用最有效的方式、方法达本钱课的教学目标，或记录某一个教学片断的得与失，忌假话、大话、空话。 2、课内作业设计

23、不同板块的作业形式 仿照性替换练习、选词填空、听句子选单词、选择填空、回答下列问题、看图说话、语段表达、阅读理解、听力训练等。 三、四年级要重视英文抄写指导，每次半页左右，重在书写。 五、六年级要重视英文写话指导，围绕单元话题，写几句连贯的话；补充习题每单元批改两次。 课外练习选定 课外作业分为：根底性练习和拓展性练习。 小学英语高效课堂的核心理念是：教师少讲、学生多说、课堂组织应当简洁。每一课时、每一板块的教学都要有肯定的教学主线，只要抓住主线，松弛有度，有放有收即可。 常见的教学环节也许流程如下： 活动导入-学习新知-课内练习-归纳提升 有关常规检查总结五 打破常规 劳碌的生活中，太多的条

24、规约束了人们的生活，使我们如线上木偶一般，一成不变，最终导致身心俱疲却碌碌无为。 动物何尝不是如此呢。 我坐在窗前奋笔疾书，一只颜色斑斓，翅翼修长的蝴蝶从放开了一半的窗口飞了进来，在我身边悠闲飘舞。约摸半个多时辰后，不知是蝴蝶厌烦了房间的局限性，还是其他什么缘由，它开头朝着窗口有光亮的方向飞去。可是，蝴蝶一次次地撞在另一边没有翻开的窗口的玻璃上。它好像有些惊慌了，更加努力地朝着同一个方向飞。出口就在旁边，可蝴蝶却坚信隔着玻璃的光明就是它的出口，唯恐也是天性使然。 这个无形的牢笼就这样束缚了它，它所做的只能是徒劳无功地做着无谓的尝试，直至筋疲力尽。 泰国被誉为“万象之邦”，当地的训象人在表演的时

25、候，都只是用绳将大象拴在竹竿上，很多人觉得很难理解，小小的竹竿如何能拴住力大无比的大象？其实很简洁，在大象还很小的时候，就一向被拴在大树上，小象虽拼尽全力却仍旧无力逃脱。最终，小象最终放弃了努力，并构成一种观念：绳子是无法摆脱的。如今小象虽然长大了，却再也没有做任何尝试。 法国科学家约翰法伯进展过一个闻名的毛毛虫试验。他在一个花盆的边缘摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一圈，以此同时在离花盆几英寸以外的地方放了一些它们最爱吃的松针。由于毛毛虫天生就有跟随者的习性，所以它们一只跟着一只，盲目地跟随着前面的毛毛虫，围着花盆一圈圈爬行。这群毛毛虫就这样一小时、一天、两天地兜着圈子，连续几天后，最

26、终精疲力竭饥饿而死。 人类也有同样的做法，这在心理学上被称为心理定式现象，以其相反的则是制造性思维。“敝帚自珍”只能导致“故步自封”，打破常规，敢于创新，不要惧怕失败，对一个人、一个企业乃至一个国家都至关重要，不创新，就永久落后。 法伯在自我的试验总结里写的话，也是我最终要说的：在那么多毛毛虫中，哪怕仅有一只与众不一样，它就能转变自我的命运。 有关常规检查总结六 依据学校20xx年上学期工作规划，督导室在校长、副校级督学的领导下，根据职责范围，仔细执行学校年度工作要点，对全校各处、各个部门的教学治理、学生治理、后勤治理等三个标准方面的工作进展仔细的检查、催促、指导、评价和考核，制造性开展、精彩

27、完成上级交办的相关工作，准时、精确收集、整理、汇总、反应各项督导信息和各方面的意见和建议，当好促进学校进展的参谋者。 1、紧紧围绕提高教书育人、教学质量的中心任务，创立和谐、平安、优质校园环境，打造高效目标治理运行局面，以发觉问题，诊断问题，落实整改，提炼阅历的方式，确保校园教育、教学治理有序进展，确保校园平安无责任事故。监视和检查学校各部门的协调、协作及支持、效劳教育和教学工作的状况;注意发觉、总结教育教学成果。 2、推动学校进一步加强教师队伍建立，重点加强班级教育小组长和核心成员、学科拔尖人才、青年教师和行政治理队伍建立，为持续、科学、安康、快速进展，奠定人才根底。 3、推动学校完善治理体

28、系改革，促进部门的运行协调效率的提高，提高治理水平和效劳质量。把部门执行力和效劳效率作为校园督导的一项重点工作来抓，建立督导系统考评机制，为绩效考核供应真实依据。充分发挥督导室检查、催促、指导、评价和考核的工作职能。 着力于创新与实践，着力于常规与考核，完善评价鼓励机制。通过督导，提升行政与教师的工作执行力，提高各部门的工作效率。 4、抓好督导检查，依据近学校三年工作规划和年度工作规划，重点对学校学生治理、教学常规和后勤治理治理以及安全工作等方面进展常常性督导考核，催促学校各部门实实在在落实各项工作任务。 5、依据学校开学行政会议精神，迎接教育局的学期开学工作检查。平常督导各部门进一步提高工作

29、质量，切实树立“治理即效劳”的理念，切实提高工作执行的力度、效度和群众满足度。 (一)督教 1、对教学职能部门的教学治理与效劳，对各部门教学组织与治理等工作进展督查、指导与评价。调查、了解学校教学工作规划、教学治理制度和有关决策的贯彻落实状况，提出改良建议;对专业建立、课程建立、师资培育、教科研工作、技能大赛、创新大赛、数字资源库建立以及信息化建立等状况进展督查。 2、对课堂教学和实践教学质量进展监控;对课程教学内容、方法、手段、教材、考核评价等开展督查、评估和指导;常常性走动式巡察课堂;会同教学治理部门开展教学检查、教学评价和教学评优等活动;负责评教评学工作;组织行政听课并汇总、公示听课信息

30、。 3、定期对各专业的专业课、文化课、实训课、德育课教师教学状况进展督导，对任课教师的“备、讲、批、辅、考”五个环节进展督导检查，做出客观评价，提出建立性意见，并准时向当事人、相关部门反应意见，促进教师改良教学工作，不断提高教学质量。 (二)督学 1、走动式检查学生对教学秩序、考试秩序的遵守状况，参加学校考试巡察和试卷检查与分析等工作，提出加强学风、考风建立的意见。 2、通过问卷调查、个别访谈、召开师生座谈会等形式，准时了解学生的学习效果、对教师的要求、对学校教学治理的意见、建议等。 3、通过随机查课，检查学生的课堂学习状态;通过抽查学生的作业、课堂笔记、作文等检查学生的自觉学习状态。重视对自

31、习课、实训课、体育课、音乐课、美术课堂秩序的检查。准时向相关部门反应教师在教学方面、学生在遵守教学秩序方面的重大信息。 (三)督治理 1、坚持月督导评估机制，有规划、有针对性对部门工作进展专项督导;组织督导组对学校各处室、各教研组等所属部门进展督导评估：对上级做出重大的决议和学校形成的重要打算的落实状况进展催促检查;对部门自定工作规划的落实、完成状况进展催促检查，要求保质保量地完成任务。 2、催促、督查各部门对学校布置的各类迎评创立的资料完成及上传工作，分析汇总部门月工作执行和创立任务落实状况;监视和检查学校各部门的协调、协作及支持、效劳教育、教学工作的状况。 3、不定期地对各部门的工作效率、

32、效劳意识、工作力量、劳动纪律等进展专项督导检查，形成督导报告，为绩效考核部门供应信息。 4、通过“督导室发觉日”。收集广阔教师对学校各部门及学校建立、进展的意见、建议，归纳整理，归类信息后提交相关职能部门，发挥督导室的协调、沟通作用，促进各部门提高效劳质量，为教师解决实际问题。将干部、教师提交的对学校进展有参考价值的意见、建议，所反映的重大大事，准时上报校长室。发挥督导室下情上达的桥梁作用。 (四)督安全 安全督导协作安全保卫与学生处实施，实行日常、定期、专项、不定期四种检查方式。专项检查时，以各责任部门为主，组织相关人员参与，确保安全底线无突破。 (五)安全督查内容 1、检查校区设施设备是否

33、符合安全标准要求。电器设备、线路是否有担心全因素，设备的安全防护装置是否完善、良好。 2、督查专业实训安全操作规程的执行状况，防火器材的治理，安全用电的治理等。 3、督查班级财产，水电门窗常规治理到位状况。 4、对食堂、宿舍、小卖部等卫生、安全重点场所进展专项检查、对于安全督导中检查出的问题，检查组应准时通报相关部门，相关部门应马上整改。但凡暂无条件马上整改的，应填写安全检查整改通知单，在要求的时间范围内整改。 四、各月重点工作 九月份： 1、制定本学期督导室工作工作规划。 2、召开督导室部门工作人员会议，明确分工。 3、对学校开学典礼的召开进展督查。 4、对全校各个班级开学预备工作的检查。

34、5、对学校仪表检查整改状况进展督查。 5、对教研组的调整、分工及工作状况进展督导。 6、对村小教育教学治理、办学行为进展督查。 7、对学校教师九月份的教育教学常规工作进展督查。 十月份： 1、对学校大走访活动进展督查。 2、学生学籍信息教学状况专项督导。 3、对学校特岗教师的稳定性状况督导。 4、对学生的三操状况进展督导。 5、对全校学生宿舍的治理状况及宿舍内部的安全、消防设施进展专项检查督导。 6、对学校学生上报的体质安康数据督查。 7、对学校教师十月份的教育教学常规工作进展督查。 十一月份： 1、对学校期中考核、考务工作督导。 2、对学生晚自习状况进展检查督导。 3、对学校教师十一月份的教

35、育教学常规工作进展督查。 十二月份： 1、对教学区的安全设施进展检查督导。 2、学生信息常规工作、内网建立督导。 3、对参与技能大赛的师生的训练状况进展专项督导。 一月份： 1、对元旦文艺活动的督查。 2、对学校抓长训工作状况进展督查。 3、期末教学工作、考务工作督导检查。 4、寒假前全校安全检查。 5、学期督导信息汇总，完成工作总结。 6、对各部门工作量和全体教师教学质量及工作量进展考核、汇总、上报。 7、对学校工作总结进展汇总上报。 有关常规检查总结七 我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉。我们认为新课程下教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教

36、育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟小学品德教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。我们应当

37、把它作为品德教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为教师我们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形

38、成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯： 上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、力量水平和行为习惯等。 上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求

39、和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验感悟。低年级相宜以活动体验为主，中高年级相宜增加问题探究式教学。 重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 这学期，我们在网片

40、教研组的要求下，每一年级段依据教学特点和学生特点，要求设计一份有制造性的期末评价制度，充分敬重了学生的共性特点。 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进展实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 我们教师还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。 品德常规课的教学是我们在日常教学中更应当加强和重视的教学活动。但是，我们好多品德课任教师都是语文教师兼班主任，实在没有更多的精力和实力去更多地关注品德教学，所以要将日常的品德教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。