帮扶留守儿童工作总结范文（3篇）.docx

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1、 帮扶留守儿童工作总结范文（通用3篇）帮扶留守儿童工作总结1 为了给留守儿童营造安康成长的良好环境，让留守儿童安康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作状况总结如下： 一、开展留守儿童普查 学校对留守儿童状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、安康等状况进展调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。 二、健全工作机制，打造帮扶阵地 帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的治理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。 （一）建立健全领导负责制度。 我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作

2、领导小组，制订详细规划和实施“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 （二）建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清留守儿童的状况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。 （三）定期开展“为留守儿童送暖和”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。 （

3、四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、引导他们安康成长，使他们走出孤独和愁闷。 （五）建立健全座谈会制度。 我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或托付监护人对学校的意见，帮忙教师做好帮扶工作。 （六）建立帮扶留守儿童应急机制。 我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发大事的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中欢乐成长。 （

4、七）注意留守儿童心理安康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理询问和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。 三、构建教育网络，形成关爱合力 1、加强与留守儿童父母或监护人的”沟通与沟通。 2、加强了托付监护人的培训教育。 3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人气氛。 总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参加，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参加的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，发动各方面积极参加帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿

5、童享受到童年的欢乐，促进留守儿童身心安康成长。 帮扶留守儿童工作总结2 当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，间续走上了外出打工、经商的行列，由于种种缘由，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、安康等方面存在突出问题。为帮忙“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”安康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一系列的工作。 一、开展“留守儿童”普查 在我校各个班级对“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、安康状况进展调查

6、登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查讨论，把握第一手资料的根底上，立足实际，讨论制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。 二、营造关爱“留守儿童”气氛 关工委以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成局部，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 三、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说学校就是他们暖和的其次家，教师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动

7、中非常照看留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的时机，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。 四、形成关爱“留守儿童”的工作合力 我校在原来的家访制度根底上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进展深入的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）赐予肯定的家教指导，帮忙他们正确地管教留守儿童。 学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进展直接对话，互通信息，或利用电话

8、访问的形式准时通报孩子在学校的学习生活状况，到达学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”学生教育合力。 总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关怀、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探究促使留守学生安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康的健壮的成长。 帮扶留守儿童工作总结3 仔细贯彻党的十八大

9、和十八届四中全会精神，加快构建社会主义和谐社会，增加全社会关怀关爱留守儿童安康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童供应安康的成长环境，我局仔细开展留守儿童关爱活动，现将有关工作总结如下： 一、建立健全领导负责制度。 我局非常重视对留守儿童的帮扶工作。根据党的群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求，我局成立了以党组书记、局长为组长、班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。小组定期召开会议，制定相关的措施，安排相应的干部职工进展帮扶工作，确保特别群体学生安康欢乐地成长。 二、实施结对帮扶留守儿童制度。 局每位干职工与两名留守儿童

10、结为帮扶对象，常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，担当了“代理家长”的角色，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长。建立职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体关爱中成长，以对他们缺乏家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。目前，我局共结成帮扶对子23个。 三、持续开展“笑脸行动”。 为了“留守儿童”也能像一般孩子一样安康成长，丰富他们的课余生活，我局根据要求做到“三个一”：即每半年开展一次家访，帮忙其家庭解决困难，指导托付监护人加强和改良对留守儿童的教育治理；每三个月与留守儿童父母通一次电话，通报孩子的状况和教育治理孩子的方法，并征询意见；每一个月与留守儿童开展一次活动，开展学习、生活、心理等方面的帮扶。关爱人员通过开展各项活动，加强留守儿童节假日管护，确保存守儿童安全欢乐地度过节假日。活动中，我局共走访留守儿童家庭16次，开展课外活动4次，为帮扶儿童供应书包等学习用具23套。 关怀关爱留守学生，不单是学校与家长的事，应成为全社会的共同责任。为留守儿童创设良好的成长环境，是家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高熟悉，协调全都，为此做出积极努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把安康成长落实到每一个孩子身上。