干点家务活教学设计（15篇）.docx

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1、 干点家务活教学设计（通用15篇）干点家务活教学设计 篇1 教学目的： 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培育爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增加劳动观念。 教学重点： 养成爱劳动的习惯； 把握劳动的技巧。 教学难点： 常常做家务 教学过程： 一、 导言 同学们这节心理安康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1你们在家里做家务吗常常做吗 2能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 详细内容：星期天，小华在家里帮忙妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特殊快乐，可是妈妈观察了，却责备她说：玻璃擦得不洁净，不让你做的事，就别做，只要把

2、学习搞好就行了。 争论： （1）小华和妈妈的做法对吗 （2）不对的地方应怎么做 四、小品 详细内容：奶奶正在清扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶抓紧说：好好好，我立刻给你拿去。 争论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示推断 1小明帮忙爸爸抱柴。（ ） 2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ） 3妈妈不在家，小红自己做饭。（ ） 4刘丽快乐时，就帮妈妈做家务，不快乐时，就不做。（ ） 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ） 六、通过刚刚的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1整理书包竞赛； 2以小组为单位，选学生参与做菜竞赛； 一组：做糖拌柿

3、子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应当帮忙爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮忙父母做家务，而且决心常常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手 主动、常常做家务 干点家务活教学设计 篇2 活动目标 1.情愿帮忙家人做力所能及的家务，培育自理的意识和力量。 2.娴熟地念儿歌，享受念儿歌的乐趣。 3.发挥想象力，依据儿歌内容设计动作。 4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 擦椅子、抹桌子的图片；做家务儿歌。 活动过程 1、谈话导入 提问：你么曾经帮

4、爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示，请其他幼儿猜。 2、请幼儿告知小朋友自己会做哪些家务。 3、学习有感情地朗读儿歌做家务 （1）教师完整地朗读儿歌。 （2）幼儿跟读儿歌。 （3）集体朗读并且边做动作边念儿歌 4、鼓舞幼儿在自己力量范围内，尝试做不同的家务，以熬炼自己力量。 活动反思 活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的阅历又将效劳于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正熟悉到生活阅历在我们教学活动中的作用，它不仅能呈现幼儿的力量还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的胜利的体验，同时也增加了幼儿的自信念，使幼儿变得更积极、主动。 干点家务活教学

5、设计 篇3 活动目标 1.学习观看画面，初步了解故事内容。 2.尝试用完整的语言来学说简洁的对话，能大胆表达。 3.感受做家务能带来自信、骄傲和欢乐。 活动预备 物质预备：PPT我会做家务、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。 阅历预备：幼儿有过帮忙爸爸妈妈做家务的体验活动。 活动过程 一、“找朋友”嬉戏，引发兴趣。 师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！ 二、观看画面，理解故事。 1.自由叙述画面。 播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。 播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由叙述） 2.学习故事对话。 播放PPT3，师：皮皮狗是怎么

6、问小熊的？（幼儿猜想、争论） （播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！） 师：小熊又会怎样答复呢？（幼儿争论） （播放录音）听听小熊是怎么答复的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。 播放PPT4、PPT5，教师分别实行分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。 教师：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。 看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学） 三、动手操作，房间。 1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了

7、自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？ 师：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开头做家务、房间啦！ 2.幼儿操作，帮忙皮皮狗房间。 3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗房间的？（个别幼儿叙述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师依据幼儿的叙述进展操作。 师：我们一看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？ 四、联系生活，提升阅历。 师：我们小朋友除了会房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆叙述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩嬉戏吧！ 干点家务活教学设计 篇4 教学目标： 1、鼓舞学生积极参加家务劳动，启发和引

8、导学生感受做家务的好处； 2、指导学生动动手、动动脑，帮忙他们自主把握一些家务劳动的技能； 3、养成勤劳、负责、自主、独立的品质。 教学重难点： 1、动动手、动动脑，帮忙他们自主把握一些家务劳动的技能； 2养成勤劳、负责、自主、独立的品质。 课前预备： 教师：课件；教室一角预备好凌乱的书包；教室另外一角凌乱的书和书架等，学生pad里面装劳动的视频，苹果树，歌曲我有一双勤劳的手等等 学生：劳动调查卡纸苹果，劳动技巧小视频，家庭情景剧（学生和家长） 教学过程： 一、猜猜看，激趣导入 教师一边带袖套，一边问：“同学们，猜猜看，今日这节课我们要干些什么？” （学生自由猜。写字、做手工） 教师再一边系围

9、裙，一边连续让学生猜。 同学，今日我们将围绕干点家务活开展四个活动，出示四个活动（活动不分先后，由学生自由选择），“我的小本事”“阿U给我的启发”“朱家故事”“怎么办”。 师：四个活动中，大家想先开展哪个活动？ （活动不分先后，由学生自由选择） 二、学生自由选择活动，依据学生选择开展活动 活动1：家务劳动状况小调查 1、课前调查：在班内开展“我的小本事家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进展录像，带到课堂上进展展现和沟通。 2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。依据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观看其过程及步骤，为学生之间相互学习供

10、应资源。 3、小组合作、沟通共享。教师提问：平常喜爱做哪些家务？使学生有时机与同伴沟通、共享自己所做过的力所能及的家务以及感受。 再来学一招 1、学生课前拍视频，自己熟识的、把握的家务劳动，如扫地、擦桌子、系鞋带等。教师引导台下的互动、观赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见的家务劳动的方法与技巧。 2、学生看pad，自主学习家务劳动小技巧，小组合作沟通，教师从旁进展指导。 3、教师组织学生进展叠衣服实践活动，教师随机巡察、指导和总结。 4、学生分组上台展现自己最擅长的家务。 5、开展实践活动：现场整理教室一角凌乱的书包；教室另外一角凌乱的书和书架等，共享、沟通做家务的小技巧、好方法，教师赐予

11、鼓舞和确定。 活动2：阿U给我的启发 引导学生观看视频家务日（阿U第一季第60集），提问：阿U做家务的过程中产生了什么苦恼？你在做家务的时候有过这样的苦恼吗？帮忙学生思索：做家务过程中假如遇到困难该如何去克制？ 引发学生感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来的欢乐，要主动为家人分担家务。 活动3：怎么办，家庭情景剧 播放家庭情景剧。 让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。 活动4：朱家故事 1、让学生阅读绘本朱家故事。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照看得无微不至，然而他们一点也不参加家务事。劳累辛苦的的妈妈为了教训他们，有意

12、离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事许多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。 2、教师引导学生争论沟通，并使其了解，作为家庭一员，应当主动担当力所能及的家务劳动。 总结： 教师结合教材中主持人的疑问，引导学生争论“有时会忘了做，怎么办？”小组争论，全班沟通，教师相机点评引导。 通过参与今日的活动，我们每个人都有一双勤劳的手，让我们一起用这双勤劳的手制造出更多的美妙，让我们一起来夸夸我们这双勤劳的手。（大家一起唱歌曲我有一双勤劳的手） 干点家务活教学设计 篇5 活动目标： 1.探究尝试擦地板的不同方法，进展幼儿走，跑，跳等多种技能。 2.乐于和同伴合作，

13、体验集体嬉戏的乐趣。 活动重点： 探究并尝试擦地板的多种方法。 活动难点： 小组合作擦地板。 活动预备： 音乐、大小毛巾、绳子椅子等。 活动过程： 一.开头局部：用小毛巾进展热身活动。 跟着音乐，用小毛巾做热身，把小毛巾放在身体的各个部位，进展活动。（分别放在头、脚、背、肚子、夹在腿上，做走、跑、跳运动） 二.根本局部：尝试用不同的方法擦地板。 1.幼儿探究尝试用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。）先单人尝试。 2.集体尝试擦地板。 3.小组竞赛擦地板。幼儿四人一组用大毛巾尝试不同的擦地方法，并进展竞技嬉戏。 4.教师总结。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸妈妈也会

14、常常每天擦地，我们今日学会了这么多擦地的小方法，回家后，我们也帮爸爸妈妈分担一点吧！） 三.完毕局部：用轻音乐放松玩雪人溶化的嬉戏放松身体。 现在我们来变成小雪人（教师做成雪人造型，幼儿仿照） 太阳公公出来了，雪人的一只胳膊溶化了（左边的胳膊渐渐的放下）另一只胳膊也溶化了（右边的胳膊渐渐的放下），最终，变成了一汪水（躺在地上变成水） 活动延长： 幼儿回到家中，和家长连续探究其他的擦地方法，并运用于实际生活中。 干点家务活教学设计 篇6 教学目标： 1、培育儿童喜爱劳动、喜爱生活的情感，体会劳动制造幸神的欢快，产生表现生活的美联社的欲望。 2、初步了解形体构造的关系，学会用线写生的方法。 3、培

15、育学生从小喜爱家庭、喜爱生活、喜爱劳动的好习惯。 教学预备： 有关做家务的录像、图片资料等。 教学重点： 选择一个最好玩的做家务的场景画出来。 教学难点： 线条的敏捷运用。 教学过程： 一、谈话引入。 你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？ 二、教学新课。 1、闭上眼睛思索下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景吗？ 2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。 3、你情愿把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？ 4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。 观赏书上的图片和范画。 5、学生自己动笔画，教师指导。 三、作业展现和教师点评。 干点家务

16、活教学设计 篇7 教学目标： 1、结合“摆碗筷”的详细情境，经受编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。 2、把握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进展乘法计算，并解决简洁的实际问题。 教材分析： 本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的根底上进展教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系严密。让学生在详细的”操作中，探究筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再依据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经受这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的

17、迁移和影响。 教学重点： 编制并把握2的乘法口诀。 教学难点： 探究记忆2的乘法口诀的方法。 课前预备： 课件 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：同学们，你们在家里会做家务吗？你们都会做些什么家务呢？（生：洗碗、洗衣服、扫地？。）看来你们都是爸爸妈妈的好帮手，懂事、能干的好孩子。乐乐呀，也是个爱做家务的好孩子，星期天，乐乐家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜、做饭，乐乐也过来帮着干活，你们看小明在做什么呢？（生：摆碗筷） 师：这节课，我们就通过“做家务”这个活动来学习2的乘法口诀（板书：做家务2的乘法口诀）。 二、操作探究，学习新知 1、看图说一说。 师：请同学们认真观看小明摆

18、碗筷这幅图，从图中你发觉了什么？ 生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应当摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双？ 师：他是怎样摆筷子的？边摆边说：1双2根，2双4根？ 师：你会摆吗？ 2、摆一摆，数一数。 （1）师：请同学们先看教师怎么摆的，师在展台示范：1双2根，2双4根，3双6根 （2）现在，请你用小棒代替筷子摆一想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双2根，2双4根？赶快动手试一试吧。 （3）学生自己动手摆，边摆边说。 （4）师：你摆了几双筷子？共几根？（师摆完，师生一起说1双2根，2双4根？）你是怎样数的？（生：一根一根的数，两根两根的数） （5）教师呀，也比拟喜爱2

19、根2根的数，看到桌面上摆的，再说一遍，通过摆小棒，筷子根数与双数你记住了吗？ 3、填一填。 接下来，请同学们把小棒收好，翻开书32页，看到书中的表格 （1）观看思索。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。依据摆小棒过程，将表格填完整。（教科书第32页）。 （3）师：填好了吗？现在我们来开火车，教师做火车头：1双2根，2双4根？（生答）完全正确的同学举手告知教师！ 4、试一试。 （1）依据筷子的双数写乘法算式。 师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（1个2 1x22 2x12） 师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？师

20、：同学们很聪慧，那你们能说出3双、4双、5双？9双所对应的乘法算式吗？ （2）依据乘法算式，编一编乘法口诀。 师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？同学一起编一编。 （3）学生齐读乘法口诀。 师：同学们真不简洁，自己编出了“2的乘法口诀”；认真观看，说一说“2的乘法口诀”有什么特点。 生1：2的乘法口诀每句也都是四五个字，积总是比上一个多2。 生2：口诀中的前两个字总是小数在前、大数在后。 生3：积不满十时就说得几。 5、读一读、记一记 （1）按挨次背一背。 师：我们自己编出了2的乘法口诀，现在，就利用我们

21、发觉的2的乘法口诀的特点，专心记两遍，待会教师来考验大家，看会不会对口令。（两大组对换，男女生对换对口令） （2）、练一练 大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了2的乘法口诀。到了我们一显身手的时候了。 看口诀说算式（掌声）、看算式说口诀（全体跟读）各四道 （设计思索：充分开掘生活中的数学素材，将数学学问与学生生活实际严密联系起来，使学习活动更加贴近生活，让学生感受到生活中到处有数学，数学与生活密不行分。） 三、稳固新知、拓展思维 同学们对2的乘法口诀果真把握的不错，敢不敢承受新的考验？ 1、把口诀补充完整。 二三（）五九（） 三五（）二五（） 二六（）二四（） 二八（）五五（） 二七（）二

22、九（） 2、检查一下，看我们同学是不是能用学过的乘法口诀解决表内乘法的计算，看到书33页其次题，第四题，快动手做一做吧。（开火车） 四、课堂总结 请小朋友谈谈本节课的学习收获。 师小结：我们自己创编了2的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后；当积小于十是我们就说得几。我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。 我们今日的收获可真多呀，小朋友们在学习中要做个爱动脑筋、勇于实践的人，生活中也要向小明学习做一个懂事的、爱劳动的好孩子。 口诀背的不娴熟的同学课下可要加点油了，口诀不娴熟就很难又对又快的进展乘法口算，甚至以后再学习的除

23、法问题也很难全对。 干点家务活教学设计 篇8 教学目标： 1、结合详细的生活情境，经受编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。 2、知道2的乘法口诀的含义，把握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进展乘法计算，并解决简洁的实际问题。 3、视步培育观看、分析、推理等方面的力量。 教学重点：编制并把握2的乘法口诀。 教学难点：探究记忆2的乘法口诀的方法。 教学预备：挂图乘法口诀卡片。 教学过程： （一）创设情境、导入新课 师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务 今日，教师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。 （出示挂图） （二）、

24、操作探究，学习新知 1、看一看 师：请同学们认真观看这幅图，从图中你发觉了什么？（同桌相互说说，再汇报。） 2、摆一摆 师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮忙小明把其余的筷子摆好吗？ 请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根 依据摆的过程，批数填写在表格中。 组织全班汇报。 3、试一试 （1）依据表格写乘法算式。 师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌沟通、汇报。教师板书：12=2。） （2）、请同学们依据表格列式乘法算式，然后和同桌沟通，全班汇报。 （

25、3）、依据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 （4）、整理2的乘法口诀。同桌沟通怎样记口诀。 （三） 教学效果测评 1、对口令嬉戏。 （1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。 （2）、同桌之间相互对口令，一人说口诀，一人说算式。 2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。 3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。 4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？ （四）、拓展练习 出示教材第17页，“数学故事”，引导学生仔细看图，小组内说一说故事。想一想：调皮买书用了多少钱？售货员多少钱呢？ （五）、总结 这节课你有什么收获

26、？ 干点家务活教学设计 篇9 教学目标： 沟通做家务事的感受，从范例中详细懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。 教学过程： 一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣 1、同学们，教师发觉我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也肯定是挺能干的。你们肯定做过很多家务事吧，你能告知大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务） 2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。 二、指导审体，明确要求 1、课件出示作文要求： 你是家庭的小仆人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣

27、等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清晰，按肯定挨次写下来，留意要语句通顺，意思连贯。写完以后要仔细修改。 2、齐读习作要求 3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按肯定挨次写，按什么挨次写呢？（按学做家务事的过程写） 三、引导选材，开拓思路 1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们留意，这一件事肯定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的

28、。 2、依据教师刚刚的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜爱干的是哪种家务事？你预备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我预备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我预备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我预备选择整理房间，想表达从小爱干净这一中心；我预备选择喂猪，想表达学做事要多想方法这一中心。） 3、你是怎么学的？遇到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克制的？这件家务事有没有学会？ 分小组畅谈，让每个学生都有说的时机。 指名说，要求说出详细的过程和当时的体会。 对那些家务事干得好的也说得清晰的学生，教师要充分赐予确定。 四、范文引思，借鉴写法 怎样按挨次把自己学做的一

29、件家务事的过程写清晰呢？（板书：写清晰）我们先来看看一篇洗菜的范文片段。（将材料分发给每个学生） 范文片段1。 我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶，我就把它放在一边，绿的菜叶，我就放在盆子里。我一棵一棵地剥着。突然，观察一条大青虫躺在一片叶子上。它青青的身子，软绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我想：妈妈常年累月洗菜，不知遇到多少只这样的大青虫，要是都像我这样把它扔掉，不知要铺张多少菜啊！一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子，鼓起士气，从地上捡起那片菜叶，硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真

30、像打了胜仗一样快乐，接着又开头拣菜了。拣完菜，我把菜倒进水池，再把每片菜叶的两面洗洁净，然后把菜梗洗得洁白，最终把它整整齐齐地放在盆子里。 1、请同学们默读（齐读）片段，思索： （1）写了件什么家务事？（洗菜）可以给片段拟个什么题目？（洗菜。对了，这次我们可以直接将大事名称作为题目）。文章表达了一个什么中心呢？（表达了要节省菜这一中心） （2）这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清晰了？（先、然后、接着、再、最终） 2、从文中看，学洗菜的过程分为哪几步？这几步的挨次可以颠倒吗？为什么？（板书：分几步）（分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步，这四步不能颠倒，由于这是按学做的先后挨次写的。） 3、

31、是怎样把学洗菜的每一步写清晰的？在文中找出详细的词语和有关句子。（让学生找有关词、句，分别在下面画和 从刚刚找出的词、句我们可以看出，重点抓住什么把每一步写清晰的？（重点抓住怎么做、怎么想写清晰的）（板书：怎么做、怎么想） 看来，要把学做家务事的过程写清晰，就应当按学做家务事进展的挨次，把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写详细。 4、那么，怎样才能写好家务劳动的过程呢？我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。（出示投影：学钉纽扣片段）今日下午，我闲着没事干，就叫妈妈教我钉纽扣，妈妈同意了。 妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线，让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线，捻细线头，然后认

32、真地从针眼中穿过，我见了，心想：原来穿线这么简洁呀！我肯定能穿得很好。想着，我拿起线，把线头捻细，就去穿针眼，可线头偏 传来妈妈的声音：做事不能半途而废，要坚持下去。听到这话，我立刻有了信念。我静下心，又重新穿了一次，我左手拿着针、右手拿着线，可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说：你先把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。我拿食指往嘴唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针眼。嘿，线头果真穿进针眼里去了我穿进去了，我穿进去了！我大叫起来。接着，妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面的反面穿过，再从纽扣的孔中穿过，然后从另一个孔中穿回来，照这样的挨次做好几次，再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了一个，但我并不满足，由于

33、我只钉了一个，于是，我打算用多个纽扣钉一副画。 我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽扣、打结，个个动作做得有模有样，正值我在用心致志地钉纽扣时，针头鬼鬼祟祟地向我的指头刺来，哎哟！我疼得大叫起来。妈妈听见了，赶忙跑过来，替我贴上创口贴，对我说：别做了，钉纽扣不是你现在干的。我说：妈妈，你别管我，我会当心的，我肯定要把这副画钉好。妈妈见我肯定要钉，就不说了，我又仔细地钉起来。 最终，一张小脸在我的手中产生了，我快乐地拿给妈妈看，妈妈看了，快乐地说：真不错，你最终学会钉纽扣了，而且钉了一副画呢！哈哈哈我也笑了，我们的笑声回荡在屋子里 纽扣最终钉好了，这时我才体会到有些事情看看简单做起来难，要做好一件

34、寻常的家务事，并不是想像的那样简洁学生。 读范文。思索 这件事是什么时候我和谁在一起做的？ 我遇到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克制的？学做了这件家务事后，我有什么体会？ 教师启发指导：在这两个问题中，小详细写了哪个问题？她是如何把它写清晰、写详细的？ 教师小结：小先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写详细了。同学们，我们在写作文时，也要留意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清晰、写详细。 同学们，当你确定了写作的内容后，可以自己拟

35、个题目，如学洗衣服、学包饺子、学钉纽扣等。 五、小结后学生写作，教师巡回指导。 同学们，这节课我们学习了如何写学做家务事，知道了如何按肯定的挨次把家务事写清晰、写详细。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。 干点家务活教学设计 篇10 教学目标： 1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。 2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，把握并能够娴熟地运用。 3、培育学生初步的观看、分析、推理、概括、记忆等方面的力量。 教学过程： 一、创设情境。 课件出示情境图。 你们在家里帮妈妈做家务吗？

36、小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今日小明家来了很多客人，他帮妈妈做什么家务呢？ 学生观看答复后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培育学生爱劳动的意识。 二、探究新知。 1、摆一摆，填一填。 小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。 2、编2的乘法口诀。 让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的阅历编出2的乘法口诀。 3、探究乘法口诀的规律。 小组活动：观看2的乘法口诀，和同桌说说，你发觉了什么？ 汇报：请几名学生汇报他们发觉的规律，其他学生仔细听，假如有不同的看法就举手补充。 三、稳固与提高。 1、嬉戏：找朋友。 教师出示乘法口诀，由桌子

37、上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学推断。 2、嬉戏：摘苹果。 课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？认真看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？ 学生答复苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。 3、小组竞赛：有几只手？ 课件示范规章。 4个小组竞赛，看看哪个小组说得又快又好。 4、思索题。 课件出示题目。 同桌谈论、解决问题。 四、课堂总结。 你有什么收获？还有什么问题吗？ 干点家务活教学设计 篇11 学情分析： 本班有29名学生，18名男生，11名女生。整体素养不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩淘气，不爱学

38、习，成绩相对来说就能差一些。盼望通过本节课的学习，他们能有所进步，估计百分之九十的学生到达优良。 教学目标： 1经受编制“2”的乘法口诀的过程。 2把握乘法口诀，会用乘法口诀进展计算和解决简洁的实际问题。 3培育学生有条理地思索问题的习惯，体验到运用口诀的优越性，感受到数学在生活中的作用。 教学重点： 利用已有的方法和阅历引导学生自编2的口诀，并自主地开展敏捷多样的学习活动。 教学难点： 把握乘法口诀，会用乘法口诀进展计算和解决简洁的实际问题。 教学用具： 小棒、2的乘法口诀卡片、课件 教学过程： 一、创设情境，复习旧知 1.以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀。 2.谈话：同学们，你们会做

39、家务吗？在帮忙家长摆过筷子的时候要留意什么呢？ （一人一双筷子也就是2根，1双2根） 二、探究新知 1.假如家里只有一个人吃饭需要一双筷子也就是1个2，那2个人吃饭，3个人、4个人需要几根筷子呢？ 2.请同学们填好下表 （学生自己完成表格） 3.一说你是怎样填的？ 方法1：我用小棒代替筷子摆出来的。（课件演示摆筷子） 方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2。 方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6可用乘法算式。（板书） 1个2 12 2个2 22 3个2 23 4个2 24 5个2 25 6个2 26 7个2 27 8个2 28 9个2

40、 29 4.你能依据编5的口诀的阅历，编出2的乘法口诀吗？ （小组同学相互商议商议） 5.对应算式，依据学生说的板书口诀 1个2 12 一二得二 2个2 22 二二得四 3个2 23 二三得六 4个2 24 二四得八 5个2 25 二五一十 6个2 26 二六十二 7个2 27 二七十四 8个2 28 二八十六 9个2 29 二九十八 6.读一读你发觉2的口诀有什么规律？（学生自由答复） 7.你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀） 三、练习稳固2的乘法口诀 1.桌练习：一人说一句口诀，另一人举出相应的算式卡片。 如：说：二六十二 举出： 26 和 62 2.信：把手中的乘法算式

41、送到相应的带有口诀的信箱里。 3.们人的身上有没有关于2的乘法问题？ 如：一个人两只手，4个人几只手？（学生提问相互答复） 4.考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？ 小组争论，可用小棒摆一摆 5.全班反应 四、小结 谈谈你本节课的收获吧。 干点家务活教学设计 篇12 教学目标： 1、懂得做家务是爱父母长辈的表现; 2、通过共享、沟通和实践体验，把握根本的家务劳动技能; 3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美妙。 教学重点： 培育学生的家庭责任感、增加学生做家务的实践力量。 教学过程： 环节一：家务劳动环境小调查 1、课前调查：在班内开展“我的