平均数教学反思平均数教学反思2023(2篇).docx

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1、 平均数教学反思平均数教学反思2023(2篇)推举平均数教学反思(精)一 加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念 。 坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人

2、格，敬重学生观点，成认学生共性差异，积极制造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果 。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在： 1 、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

3、2 、注意课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。 3 、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次，自己执教三节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 ， 学校领导和教师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课 12节，在校内听课32节。 4 、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到

4、有的放矢。 在本次期末考试中，平均分 xx分，居同备课组第xx名。及格率xx，居备课组第一，优秀率xx，居同备课组第xx名。 1 、教材挖掘不深入。 2 、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 ， 合作学习 ， 缺乏理论指导 。 4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3 、多听课，

5、学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入。 推举平均数教学反思(精)二 本期所教两个班有学生人，从小学毕业会考成绩来看，学生的成绩差距较大，优生不是许多。整体而言，学生敏捷运用学问解决问题的力量不够，分析力量不强。因此，在教学中要多让学生经受数学学问产生的过程，并让他们明白数学来源于生活，而必用于生活，让他们感到所学的是有用的数学。对于优生，可在课外进展一些高层次的培训，为以后进展数学特长作预备；对于学困生要帮忙他们克制学习上的困难，提高他们的学习兴趣和信念。 1、把握好本期的根底学问 2、提高各种数学根本力量 3、提高学生学习数学的

6、兴趣 4、培育严谨治学，自觉主动的学习精神 5、使学生了解数学来源于生活，并鼓舞学生把它们用于生活，使学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信念 6使学生具有初步的创新精神 第一章有理数 本章的重点是有理数相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号确实定。 其次章代数式 本章的重点是用字母表示数和列代数式。难点是用代数式分析和处理实际问题中的数量。关键是要明确根本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。 第三章图形的观赏与操作 本章主要学习图形观赏、平面图形与空间图形、观看物体和物体和三视图，重在培育学生空间想象力、动手力量、制造力量。 第四章一元一次

7、方程模型与算法 本章重点是一元一次方程和解法和它的应用，难点是一元一次方程应用，关键在于正确分析实际问题中的已知量、未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。 第五章一元一次不等式 本章主要内容是不等式的根本性质、一元一次不等式的解法和应用。重点是一元一次不等式的解法和列不等式解应用题，难点是不等式性质3的运用及应用题。第六章数据的收集与描述 本章主要内容是数据的收集与描述，数据的收集是了解状况的根底，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，它们可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。重点是三类数据及统计图表，难点是制作统计图表。

8、教学中尽量实行从生活到数学的教学过程，使学生感到数学就在身边，从而激发他们学习数学的兴趣。 让学生主动参加，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能动性，从而培育与进展他们的数学力量。 引导学生把数学用到生活中去，提高他分析问题和解决问题的力量。鼓舞学生合作沟通，培育学生的合作精神及数学的沟通力量充分利用现有的现代信息技术。敬重个体差异，满意多样化的学习需要。 第一章有理数 1.2数轴、相反数、肯定值3课时 1.3有理数大小的比拟1课时 1.4有理数的加法2课时 1.5有理数的减法 1.6有理数的乘法 1.7有理数的除法 1.8有理数的乘方 1.9有理数的混合运算 1.10用计算器计算 小结与复习

9、 课题学习：与水有关的数字其次章代数式 2.1用字母表示数 2.2xx代数式 2.3多项式 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 2课时 1课时 1课时 2课时 1课时 2.5代数式的值1课时 2.6一次式的加法和减法2课时小结与复习 第三章图形观赏与操作 3.1图形观赏 3.3观看物体 3.4图形操作小结与复习 第四章一元一次方程模型与算法 4.1一元一次方程模型 4.2解一元一次方程和算法 4.3一元一次方程的应用 小结与复习 1课时 2课时 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 4课时 4课时 2课时 第五章一元一次不等式 5.1不等式的根本性质2课时 5.2一元一次不等式的解法2课时 5.3一元一次不等式的应用小结与复习 第六章数据的收集与描述 6.1数据的收集 6.2统计图 小结与复习 课题学习生活中的数字 1课时 2课时 2课时 2课时 3课时 1课时 1课时