幼儿个别教育计划范文.docx

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1、 幼儿个别教育计划范文 在集体活动时，孩子们都按教师的要求在做手工操作，胡鑫成却像疯了似的满教室处处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。教师询问他的手工呢？他说：已丢进垃圾桶了！ 要吃午饭了，小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的预备工作洗手。胡鑫成好象听不懂教师的话一样，一个人趴在桌子上玩！上课时，总能听到桌子撞击地板的声音，幼儿告知我：胡鑫成常常会把桌子抬高！以导致他们不能正常进展手工操作等活动。 1、父母对孩子管束没有限度。胡鑫成的父母平常对他比拟放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，渐渐地使孩子内心产生紧急和压抑感，而这种心情在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2、缺

2、少沟通。胡鑫成的父母由于工作比拟忙，很少照看他，更别说和他沟通了。这使得孩子内心比拟孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。 3、奇怪心很强。这时期的孩子奇怪心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里常常消失的一些人、物、动物，对他们的吸引力特别强。他们总想弄个明白，想个毕竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 对胡鑫成这样的孩子，我们曾屡次教育他、批判他，但效果不佳。后来，我们尝试着采纳鼓舞、鼓励的方法，孩子的行为明显有所好转。 方

3、法： 1、体验胜利。胡鑫成在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比拟仔细，还举手答复了问题，我准时表扬了他，并给他贴上了小红花，他快乐极了。这以后，他每次上课都特别仔细，这样就形成了一个良性循环。 2、赏识鼓励。每个孩子都有他的闪光点，胡鑫成也有他好的地方。如他喜爱帮忙教师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“胡鑫成，你真是个勤劳的孩子。假如以后你始终听教师的话，和小朋友好好相处，上课仔细举手，那教师小朋友会更喜爱你。”他点了点头，仔细地说：“我会听教师话的，我会的。” 反思： 每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，假如我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光

4、。我们教师更要以爱心、以急躁来关注幼儿，了解他的内心，敬重他的共性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。信任只要我们努力，只要我们家园共同协作，每个孩子都是一个好孩子。 篇二：个别幼儿教育规划（568字） 一、个别幼儿状况： 经过一年的小班，孩子的.各方面都有了一些进步，但还是有一些让教师头疼的孩子，需要我们付出更多的急躁来个别教育、个别对待。我班有两位特殊顽皮的孩子，芦栋梁、林莹倩不懂事特殊好动，常常影响同伴，教师的批判转头就忘，还有几位孩子：夏昕禾、成逸、张爱平、左泽建上课活动时特殊爱插嘴，下课爱用水彩笔处处乱画。姚溢、唐欢翔、万乐霆、黄俊豪、孙智泓几位小朋友由于平常在家里大人过于包办，导致

5、了他们的自理力量及动手力量都比别人差。龚欣悦小朋友假如老是一离开就哭，每天早上来园总是无精打采的，但在活动中他就似乎是换了一个人，特别活泼、聪慧、有见解。毛雨涛、陆一平、袁家琪、姚埼坊这几个男孩子叫聪慧活泼，平常老喜爱你追我大，教师前讲他们后忘。真是没方法。对于这些特别的孩子，我们教师也心中制订规划，平日常常与他们个别交谈，活动时请他们坐在前排，以便教师准时观看到，看到他们的进步准时表扬，给他们信念，另外找力量强的孩子结对子帮忙他们，使他们能遵守规章，与同伴一起友好的生活活动。 二、个别儿童目标与措施： （1） 加强个别幼儿的生活自理力量，姚溢、孙智泓等自己整理衣物、穿脱衣裤。 （2） 加强芦

6、栋梁、林莹倩行为习惯的培育，养成良好的坐姿。 （3） 加强夏昕禾、成逸、左泽建的环境爱护意识。 （4） 教育毛雨涛、陆一平、袁家琪、姚埼坊与小朋友之间友好交往。 篇三：个别幼儿教育规划（781字） 一、个别幼儿分析； 我们中（1）班有2名幼儿是新生，其中有一名叫丁紫萱幼儿的父母原来在外地工作，现在又回来工作，孩子自然就转到我们班来上幼儿园。可能是由于刚来上学，教师和小朋友都不熟识，上厕所不敢和教师说，所以第一天午睡起来就尿湿裤子。上课不敢举手，下课也不和别人玩，总是一个人在位子上呆一成天。还有位叫滕子嫣的孩子是从小班提上来的，行为习惯很差，上课乱讲话、做小动作，午睡不睡还爱吵闹。自己睡不好，还

7、影响别的小朋友。 二、预期目标 1、培育个别幼儿树立自信念，具有英勇精神，在遇到困难时不退缩； 2、培育个别幼儿能主动参加探究、操作活动，对活动感兴趣； 3、培育个别幼儿情愿与同伴合作，有合作意识； 4、通过一些故事和儿歌，培育孩子们遵守纪律的好习惯。 5、开展“争当小组长”和评“小红花”等活动，激发幼儿遵守纪律，养成良好的行为习惯。 三、因材施教 当发觉幼儿的不好习惯与缺乏时，准时教育。平常我与其他教师以后对丁紫萱和这位小朋友多沟通、引导与带动她俩和小朋友一起玩。一天户外活动时她又一个人在一边看其他小朋友玩，后来通过引诱方式来带动她和小朋友们一起玩，话虽不多，但也看到她露出了笑脸。写字课时，

8、我就把她带到自己的身边，然后握着她的手写字，通过屡次练习她也会一些简洁的数字了。在语言方面，我们与她多沟通、沟通，把她想表达的心愿用简洁的语言教她说出来，再让跟着教师读。如；师、我要写字，幼、我要写字。通过这样屡次沟通沟通与练习，本班甘露小朋友也变得开朗起来了，不在是那么孤僻，也英勇的和教师说话，也融入了集体，还不会再动手去触碰小朋友了。虽然语言上说的不够多，但也能快乐的和小朋友一起玩。对于藤子嫣，我们一发觉她的优点就准时进展表扬，多鼓舞她连续保持好的习惯，做个听话的好孩子。 总之，我们会在敬重幼儿的人格和自尊心的状况下进展个别教育，使他们的身心在安康欢乐的气氛中得到进展。 【幼儿个别教育规划范文】