幼儿中班班级工作计划7篇.docx

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1、 幼儿中班班级工作计划锦集7篇幼儿中班班级工作规划 篇1 一、班级状况分析 1、班级概况 我班30名幼儿,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡状态.本学期插入了5名新生，他们的状况各异，其中一位幼儿因家庭因素始终由奶奶带养，其他匀在私立幼儿园就读小班，由于各园的常规要求有肯定的出入，新生对本班及园内的日常行为标准有待进一步的熟识。从开学第一周的状况看，孩子们根本能适应幼儿园正常的学习、生活，只有个别幼儿，如周致翰、余恩泽等的心情略微波动。 经过小班一年的培育教育后，幼儿在方面有了明显的提高。大局部幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等，还能在成人的帮忙下留意清洁卫生，保持自身衣物和身体的洁净。

2、有些力量强的幼儿还能主动地帮忙同伴，为同伴整理玩具、图书，提示同伴准时按教师的信号活动，还能积极地帮忙教师整理餐后的毛巾、桌面等，是教师的好帮手。 2、班级幼儿进展特点 本学期开学初，我们对幼儿进展了全面的观看、分析，并结合各幼儿前两个学期个领域的进展概况，以及中班幼儿的年龄特征的进展概况等，小结出以下几点本班幼儿的进展特点： 幼儿进展优势 a、学习兴趣 在上学期时，我们便发觉班里的很多孩子进步了，学习的兴趣大大提高，在活动中总能在教师的引导下积极、主动地参加到活动中。一方面表现在幼儿对活动本身的兴趣，每次教师叙述故事时，教室里就特殊宁静，大家的视线都聚拢到一处，目不转睛地看着教师，听着教师讲

3、着；每逢遇到有图片的活动课，他们的留意力也非常集中，大家争先恐后地发表自己的想法、意见、感受；在个美术活动中，幼儿能仔细地倾听教师的讲解，操作时一丝不苟地进展，个别幼儿还会主动帮忙同伴进展操作。另一方面表现幼儿随着集体学习气氛的增加，引发的主动参加活动的情景，其中幼儿的积极主动性不容无视。这点在嬉戏活动中由为明显，一般状况下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友参加的积极性特高，在他们的主动尝试和带着下，激发了很多本处于半热状态的其他幼儿，增加他们主动学习、参加的热忱。 b、 肌体进展 班中的男孩子占了三分之二，因此全体幼儿显得非常活泼，在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中促进

4、了幼儿肌体的进展。另外，孩子们喜爱音乐，特殊是活泼的曲风，喜爱随音乐随便地摆布身体各部位，喜爱跟着教师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的进展上也非常不错，他们能很好地使用餐具、做画工具、美工用品等。 c、自我呈现 大局部的孩子喜爱在集风光前表现自己，请幼儿为大家唱歌时举手的人许多，上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己，象董姝蝶、陈信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓门很小，有点却场，但他们也非常喜爱为同伴表演，总会尽力地去做、去唱，“演出”完毕还会看到孩子们喜悦、满意，甚至是为自己傲慢的表情。班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去

5、表演的士气，但他们能和同伴一起大胆地表演。幼儿随着年龄的增长，把握的本事越多，享受过的胜利越多，自我呈现的愿望也会越加剧烈，因此在我班幼儿已有的表现力的根底上，为他们制造时机和舞台，他们肯定能更加成熟、稳健地呈现自己。 薄弱环节 a、学习习惯 在前两个学期幼儿已初步形成了肯定的学习习惯，但是仍有很多缺乏之处。在宁静地倾听他人讲话方面我班幼儿非常欠缺。对一局部自信、讲话声音洪亮的孩子，大家是会听些的，但那些音量中等，或是轻的孩子们他们就不怎么听。究竟孩子能大声讲话的为数不多，这问题的根源则是孩子的倾听习惯，他们不能宁静的倾听他人讲话不仅会阻碍同伴以及自身的身心进展，而且在对教师把握整个活动有着严

6、峻的影响，长期的不良倾听习惯会让孩子处于孤立状态，思维和行为都会如此。 另外，半数以上的幼儿，不能较长时间地保持肯定的坐姿，或是随便摆布双脚、双手，或是转身、扭头等等，孩子有很多的小动作。做小动作也正是孩子分散留意力的开头，或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感兴趣的事，于是坐姿便成为倾听的根底。从小培育幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下根底，也只有良好的学习习惯才是幼儿成长的春雨。 b、 交往力量 现代家庭家家户户根本上都是独生子女，孩子们的玩伴也渐渐的削减。每次家访我们问家长：“孩子日常都和谁一起玩？”，家长们几乎给了我们一个全都的答案：一个人玩，或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。这种交往环

7、境使得我们的孩子常处于被动交往的状态，习惯了等他人来叫唤，习惯着大人让着自己，什么事情都顺着自己，对幼儿的交往力量的进展有着极消极的影响。现在我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具，或是由于玩具该有谁玩而争辩不休；约有十位孩子自由活动时总是一个人玩，不主动和他人沟通或者说只在他人来访时才会和他人交往；约有五位幼儿把握着物品持有者的身份，玩玩具的时候只拿自己的东西，偶有一回别的小朋友拿走了他的东西，就弄得心情不开心，有时还争着吵着要自己的东西；约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作。幼儿在交往力量上的欠缺非常明显。 3、家长状况分析 通过去年的家长工作发觉，我班家长对班级的教育工作非常重视和协作，参加的

8、积极性也较高。如上学期的家长开放日中，全体家长都能在百忙之中来观摩幼儿活动；在庆六一嘉源联欢中，家长们更和孩子玩的尽兴，有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等的家长在平常的主题活动中能积极支持、协作，不仅帮忙孩子一起收集资料，而且还为教师收集了很多珍贵的材料。个别家长时常会致电我们，亲密地了解幼儿的状况，在来园、离园之际更有很多家长与教师沟通，发挥了家园联系的准时性和有效性。但很多家长由于平常工作比拟繁忙，没有时间来接送孩子，缺少与教师正面接触，而爷爷奶奶又不能很好的传达和领悟，造成沟通上的缺乏。 二、本学期的培育目标 安康领域 1、学习掌握、调整自己的心情，用适当的方法表达心情。喜爱

9、幼儿园的集体生活，心情。 2、能独立地进餐、盥洗，能留意个人卫生，爱清洁。饭前便后会有秩序地敌手，能正确的使用毛巾。 3、能自己穿衣、裤、鞋，学习整理床铺，治理好自己的物品。 4、爱吃各种事物，有意识地克制挑食地习惯，能主动喝水，养成喝水的习惯，留意生活环境的卫生，并能爱护环境。 5、了解必要的卫生保健学问，乐于承受疾病的预防和治疗，熟悉身体的主要器官及根本功能，学习对自己的身体进展适当的爱护，不将异物放入耳、口、鼻内。 6、具有肯定的安全意识，不攀高，远离电、火等担心全因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人离开成人，有警觉性。 7、积极参与体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作协调、自

10、然。 语言领域 1、能宁静地倾听教师和同伴的讲话，养成良好的倾听习惯，学习理解与其生活阅历相关的语言。 2、能用一般话大胆、清晰地说出自己想说的事，愿意与人沟通，表达自己的愿望和感受。能用完整的语言答复别人的问题。 3、学习运用日常生活的交往语言，正确使用各种礼貌用语。 4、喜爱念儿歌、听故事等活动，了解其大致内容。 5、学习观赏文学作品，愿意表达自己的感受。能口齿清晰的朗读儿歌和复述故事。 6、学习有挨次地看图书，愿意与同伴沟通图书的主要内容。喜爱看电视、听播送，并愿意将熟识的内容与同伴进展沟通。 社会领域 1、喜爱与同伴一起嬉戏、交往、共享，学习轮番、恳求、商议、谦让等交往方式，体验与同伴

11、、教师共处的乐趣。 2、渐渐承受教师的建议和指示，知道遵守集体生活中的根本规章，不提无理要求，不无故发脾气。 3、关爱并敬重父母、长辈、教师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，敬重他们的劳动。 4、学习去觉察同伴的欢乐、哀痛、生气等心情表现，并尝试作出相宜的反响。 5、学习简洁评价自己及别人的行为，对自己和他人有正确的熟悉，对自己能做的事表现出自信。 6、能区分是非，愿意承受成人的指令，完成力所能及的任务。 7、了解家乡闻名的设施，喜爱参加传统的民间节日活动，萌发喜爱家乡的情感。 科学领域 1、对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。能用各种感官感知四周环境中好

12、玩的事物，了解各物体的颜色、大小、外形、数量、方位等的明显特征，乐于动手动脑。 2、愿意操作、摆布各种材料，尝试用适当的方式表达自己探究的结果，且情愿和同伴共同探究，相互的沟通体验。 3、宠爱提问，能主动寻求问题的答案，初步地学习通过各种方式收集信息，获得答案。 4、能了解秋天和冬天的季节特征，知道各季节的主要农作物、粮食等，积存有关季节变化的情感，萌发幼儿喜爱并情愿亲近大自然的情感。 5、能从生活和嬉戏中学习简洁的数、形、时空等概念。学习使用比拟、分类、排序、测量等方法。 6、关怀四周的环境，爱惜动植物，知道如何养护动植物，具有初步的环保意识。 艺术领域 1、喜爱听音乐，学习用自然的声音较有

13、表情唱歌，能完整地唱几首歌。喜爱仿照创编歌曲和动作、跳舞和做嬉戏。 2、喜爱用打击乐器和身体动作来表达音乐的节奏，学习和教师、同伴一起做音乐嬉戏，能在集风光前大胆地表现自己。 3、喜爱观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对意识作品的感受。 4、能发觉和感受四周环境中的美。喜爱观赏美工作品及音乐作品，能感受他们的明显特征，表达自己的感受。 5、对美术活动感兴趣，运用各种颜色做画，及正确运用个工具材料，如剪刀、浆糊等，养成良好的握笔姿态和坐姿。 6、学习表现物体的根本局部和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。 三、本学期的工作重点和主要措施 结合中班幼儿的年

14、龄特征，针对本班幼儿的特别状况，本学期我们将以以下几项为重点，根据详细措施有条不紊地开展教育教学工作。 学习习惯 在幼儿教育中当然要帮忙孩子学习生活、学习学问，但更重要的是必需从小培育孩子良好的学习习惯，它对孩子今后的成长进展有着非常重要意义，是使孩子终身受益的一种根本素养。而且，也只有帮忙孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长学问、进展智力。叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在分析中我们看到班级幼儿在学习习惯中的缺乏之处，因此制定了以下的措施，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。共4页,当前第2页1234 1、以教师示范

15、或是表现优异的幼儿来示范的方法给广阔的幼儿正确的示范和引导，让幼儿在脑海中形成正确的概念，知道怎样坐和做才是正确的。 2、带幼儿进一步了解，不能倾听他人讲话是对对方及不敬重的表现，帮忙幼儿了解倾听的重要性。 3、在教育教学中渗透学习习惯的教育，如诗歌等的。 4、将个别教育和集体教育想结合的方法有机地结合在一起。 5、注意个别教育，针对个别幼儿的不良学习习惯，准时地引导、鼓舞、订正，催促幼儿改正缺点。 6、通过教师和个别幼儿沟通的时机，适当地引导幼儿。 7、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度，与家长协作，实行家园全都的教育，共同促进幼儿学习习惯的形成。 8、准时确定在活动中表现优异的孩子，引导大家

16、共同学习。 9、利用多种途径，如看图书、上网找资料、绘画等的方式引导幼儿主动地解决问题。 交往力量 交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育者的立场上看，家长盼望孩子能与他人交往，并盼望孩子有较强的交往力量，不愿看到孩子没有伴儿，也不情愿孩子孤独。教师更盼望每个幼儿都能够与同伴友好相处、相互关怀、相互帮忙、团结合作。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往力量的培育，使幼儿成为顺应时代进展的人。 1、为幼儿创设交往的环境，多为幼儿创设合作沟通的时机。在区域活动中、集体活动中有目的的组织幼儿进展沟通和合作等。在集体活动中多提出启发性的问题，引导幼儿间相互争论，促进幼儿语言交往的进展。 2

17、、鼓舞交往力量弱的幼儿与同伴一起玩耍、嬉戏，同时引导力量好的幼儿主动带着力量弱的孩子。 3、引导家长创设幼儿与他人交往的时机，多带幼儿与同龄人及大人们一起活动。 4、为幼儿树立交往的信念，让幼儿体验交往的乐趣。 个别幼儿的教育 个别幼儿的教育也就是因材施教，它旨在创设最有利于每个幼儿得到最好进展的环境，针对每个幼儿的个别差异进展教育。是教育活动中不行缺少的局部。 1、通过家访、电话访问等方式，与家长多都同、多沟通，即使反应，作到家园同步教育。 2、在教育活动中教师施行设问的个别化：教师可针对不同的幼儿设置不同的问题这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有力量都有时机表达自己对问题的见解；应答的个别

18、化：对每个幼儿的答问、表现所做出的应答，应针对幼儿的个体特点，采纳敏捷变化的应答方式，以满意幼儿不同的心理需求。 3、教师在引导时应有个别化，教师赐予每个幼儿的辅导、帮忙应是不同的，有的仅赐予语言提示性帮忙；有的则帮一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是让每个幼儿都能在原有根底上得到进展，让每个幼儿都能体验到胜利的欢乐。 4、通过故事、表演、嬉戏等活动育星幼教网形式引导教育幼儿初步遵守集体规章，遇到困难会自己主动恳求教师的帮忙，鼓舞幼儿大胆与教师、同伴交往。 5、对个别体质较弱的幼儿戴奕澄加强关怀，留意观看其在体育活动的活动量和流汗状况。对筱雅那样进餐较慢的幼儿多鼓舞、引导。 6、以表扬、鼓

19、舞为主，确定孩子的点滴进步，激发孩子的自信念。 7、通过故事、儿歌、环境创设、家园协作等形式教育幼儿留意安全，学习简洁的自我爱护的方法，初步培育幼儿安全意识。 家长工作 1、日常性的家长工作 利用来园、离园时间，热忱接待每一位家长，对家长的询问急躁的解释，并主动了解幼儿在家的状况和介绍幼儿在园的表现，相互沟通提出建议，争论改正幼儿缺点的方法 以家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级活动的安排、规划，以及本主题活动需要家长协作的方面、幼儿日常的学习内容等。并结合季节特点，针对家教中存在的一些普遍性问题，宣传家教科学学问、指导方法，介绍家教心得等。 针对幼儿的特别状况作好家访工作，即使联系没来园的幼

20、儿，了解其状况。 开展温馨预约，仔细的与家长沟通，交换意见。 2、阶段性的家长工作 召开家长会，交代本学期的主要幼儿园活动内容以及家园协作的内容，并听取家长意见，即时改正工作中的缺乏。 在学期中召开家长开放日，请家长参与幼儿的一日活动，了解幼儿在园的详细生活，和幼儿的学习表现。 环境创设 指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。”在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性教育手段”，在开发幼儿智力，促进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。幼儿生活在幼儿园里，不行避开地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现进展的目的。环境装饰如能让幼儿充分有效地感知、自

21、主地参加、共同进展再创作。幼儿园的环境便会更具有人文化教育意义。 1、区角创设的总原则 依据幼儿的年龄特征，为他们供应丰富、卫生、干净的生活和活动环境，满意幼儿进展的需要，使他们的身心得到愉悦和进展。 教师、家长、幼儿共同收集材料，在收集中学习，并促进家园的互动。 2、区角创设的阶段性措施 第一阶段：创设合理的墙饰，引导幼儿、家长共同收集区角材料，初创活动区。 其次阶段：创设以美工角为特色的活动区，结合“火锅店”、“阅读区”、“玩具角”、“建构区”。开展角色嬉戏和建构嬉戏的活动，引导幼儿学习正确的使用各个材料，熟识各物品的玩法，区角的要求。 第三阶段：依据幼儿区角活动的状况，准时地增加幼儿乐于

22、操作的活动材料，改良幼儿不大参加的活动区，并适当完善区角规章。将墙饰中遭到破坏的局部进展装饰。 第四阶段：小结本学期区角创设的合理性和实效性。 幼儿中班班级工作规划 篇2 一、班况分析： 1、幼儿人数：现在幼儿32名，其中本学期新插班生为2名女生，现男生15名，女生17名。幼儿平均年龄在五岁半。 2、幼儿状况： 通过近期的观看、谈话了解，知道这2名新生之前都有在其它园所受到教育，适应力量较强，在教师和同伴的帮忙下，幼儿很快喜爱上了这个大集体，相处融洽。 旧生通过上学期在园的学习，本班教师对其性格，力量已有相当的了解，身体素养、动作进展良好，他们情愿在常识、语言、嬉戏活动中呈现自己特殊是董时敏、

23、潘亮昕、李可欣等几位幼儿在主动性方面有很大的进步，有初步与同伴合作的意识，这些良好的共性为我们本学期的工作奠定了良好的根底。 3、存在问题：在班级卫生的保持上还不够积极、主动；不会主动整理玩具；个别幼儿参加活动的”积极性不高，自信念缺乏。本学期本班两位教师将结合园务规划，拟定一份适合本班幼儿特点、行之有效的班级规划，争取使我班形成班风活泼有序、幼儿共性和谐的进展、家长工作显有成效的良好集体。 二班级经营：经营目标： 营造一个布满爱的班级气氛，让幼儿有安全感培育幼儿的责任感。 为幼儿供应真实体验的时机，制造条件让幼儿参与实际探究活动，猎取更多的信息，体验学习的欢乐。 帮忙家长形成良好的教育观，使

24、其认同我们的教育宗旨、教育形式和课程模式，并支持参加幼儿园的各项活动。形成良好的“家园对话互动网”。 二、经营特色： 形成互爱互助、敬重他人、师幼公平的大集体。同伴间要团结；教师要赐予幼儿充分的自主权。 重视节奏感的训练，以打击乐器为练习为主，并将两件乐器合作演奏。三教育教学目标：身体进展大肌肉动作：会变向、变速走和跑，会单脚向前跳。双脚左右跳。能协调地攀登、钻爬、平衡。喜爱参与体育活动。用多种方法玩圈、球、棍。小肌肉动作：学会正确握笔。能用纸、泥，拆捏出简洁的物品。会收集和使用帮助材料。能较自如地使用剪刀。自我爱护：懂得躲避危急物。养成饭前便后洗手。生活力量：学会折叠整理自己的被褥衣物。 学

25、习正确的进餐卫生常规。认知进展智力力量：能发觉四周环境变化，爱提问题，喜爱参与学习活动，对身边的事物较感兴趣。能用较流畅的语言与同伴沟通。数概念：会按大小、长短、粗细、宽窄、多少等特征排序。会点数10、理解序数。 会从不同方向进展10以内数的排序。识别5-7种图形。自然概念：学会观看四周动植物及四季特征。喜爱参加种植、饲养等活动。语言进展：能听懂故事的主要情节，学习复述故事。能积极地参加到集体的争论中去，并能口齿清晰地说出自己的意见。社会性进展品德行为：能恰当地运用“对不起”、“没关系”、“感谢”、“再见”等礼貌用语。不打人、不骂人，懂得不是自己的东西不要。交往：能主动地与同伴交谈，懂得不阻碍

26、别人活动，不影响别人休息。共性：能完成成人交给的任务。敢大胆地当众表演。四保教内容及措施：一保育工作幼儿安康安全教师才会欢乐，所以我们要组织好幼儿的一切活动，向自己的工作要成绩，如何保证幼儿的安康成长，从以下方面开展。 1、加强对幼儿生活各环节的治理，努力做到保教结合，培育幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，重点抓好以下几项： 以“争当环保小卫士”的形式，催促幼儿保持班级卫生 要求幼儿懂得疼惜玩具，学会自觉整理 在幼儿用点心时，能较有序、宁静，每日用点心前安排一名值日生介绍点心，教育幼儿不挑食，尽量吃完自己的一份点心 开头安排值日生，每日四名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能

27、及的事。 注意孩子的心理安康教育，如在幼儿的心情方面进展正确的引导，正确的坐、行、走、书写姿态的培育。 知道保管自己的学习用具，每次用完学会清点。 2、协作保健医生做好卫生保健工作 把好晨检关，在晨区活动后进展评价 定期组织幼儿进展体检，并做好反应。 邀请保健教师进课堂，教幼儿把握自我防范的方法，在传染病多发季节能准时地进展预防。 3、亲密结合幼儿的生活进展安全教育 严格执行接送制度，防范于未然 常常检查班上各项设施，杜绝担心全隐患，准时上报准时处理，把安全工作放在第一位。 仔细观看幼儿的活动状况，避开担心全大事，树立安全意识。 利用一日活动中各个环节，随机进展安全教育，每次活动前提出要求，比

28、方：吃饭前要求幼儿留意不碰撒热汤等依据中班特点常常讲一些有关安全的小常识、小故事。 4、开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应力量，充分利用阳光进展日光浴。鼓舞性格较为宁静的幼儿主动参加。 5、训练生动、活泼的操前嬉戏，并利用晨间、课间、午间这三段时间训练幼儿的拍球技能，并开展阶段性竞赛，争取人人过拍球关。 三、教育工作 1、以“活动”“整合”为主要课程建构形式，开展促进孩子全面进展的主题活动。1预设主题：成长欢乐二月份，种子的隐秘三月份，交通工具博览会四月份，奇异的蛋五月份，顽皮一夏六月份。 2敏捷运用幼儿园、家庭、及社会的外乡资源，表达“生活既教育”的教育观念，连续开展“主题生成

29、”，从多方面考虑主题活动内容，表达幼儿活动的主体性。 3主题指导要点：依据幼儿的兴趣、幼儿的生活阅历、季节的特点来打算主题活动。环境布置符合主题内容，主要让幼儿参加进来，让幼儿成为环境布置的仆人，让环境与幼儿对话。 创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增加、更改区域内容。充分敬重幼儿的自主性，教师只是支持者、合。 2、表达“艺术”及“互动”特色，创设相应的环境，赐予幼儿充分的感受和满意。 1教师收集音乐艺术家图片，装饰在走廊墙上，激发幼儿兴趣，与幼儿共同丰富墙面，并供应相关资料帮忙幼儿进一步熟悉，从而增加对音乐艺术的憧憬。 2注意区角、创游环境材料的投放，加强指导观看，从中了解需要，投放更

30、有利于幼儿进一步进展的材料，发挥环境教育功能。 3创设主题活动展现区即主题墙，努力采纳多种形式让幼儿在展现区内有时机表现自己，体验胜利的欢乐。 3、多给孩子走出课堂，走进大自然，走进社会及自己解决处理问题的时机。启发幼儿在大量感知事物的过程中发觉问题，并进展探究，从而使幼儿思维活泼，兴趣广泛。 4、结合节日对幼儿进展品德教育三月份：开展“我爱妈妈”的主题教育，教育幼儿喜爱自己的母亲、教师等。四月份：开展“植树节”活动，开展种植园地的活动，日常生活中对幼儿进展环保教育。利用“清明节”为契机，萌发幼儿爱英雄的情怀。五月份：开展“我是好帮手”的劳动教育，让幼儿了解四周人的工作，理解他们的劳动和自己的

31、关系，懂得珍惜别人的劳动成果。六月份：参与“六一”汇演筹备活动。布置节日的班级，感受节日的欢愉。 5、在“家长助教”“亲子活动”中促进幼儿、家长、教师的共同进步与成长。 四、家长工作 1、每学期召开一次家长会，让家长了解幼儿园的教育教学目标。 2、每月两次家园联系册发放，每月一次家园栏地宣传。 3、做好亲子活动宣传，引导家长积极参与亲子活动。 4、听取家长意见和建议，争取家园协作，到达家园教育培育目标全都。 5、对插班幼儿与家长多沟通，准时反映幼儿状况让家长放心。 幼儿中班班级工作规划 篇3 告辞了20xx我们在喜庆的鞭炮声中迎来了20xx年，踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长

32、来说蕴含着新的期望，对教师来说，面临新挑战。本学期我们两位教师会将会更加严格要求自己，总结上学期的工作，吸取阅历，本学期初，我们依据班级的实际状况和幼儿的年龄特点共同争论并制定了本学期具有本班的班务工作规划。 一、班级状况分析 经过长时间的学习和生活，孩子们在自己原有根底上都有了不同程序的进步。我们注意每个幼儿生活潜力的培育，如：系鞋带、扣纽扣、掖衣服等。加强幼儿自我效劳的同时并能简洁的为他人效劳渐渐构成了具有相对趋向的班级进展特点，主要有以下几个方面的优缺点： 1、优势表现： （1）共性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，奇怪心强，乐于表现。 （2）活泼、好动，宠爱参加体育活动。我

33、班幼儿精力充足，喜爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等，大局部幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 （3）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步增加，大局部幼儿能较好的听取教师的意见，掌握自己的行为，遵守班级常规。 2、缺乏表现： 我班有局部幼儿，他们在群众活动中留意力持续时间短、自我掌握潜力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际状况赐予引导和教育。 3、其它个别状况： （1）我班有个别幼儿，交往潜力较弱、不能主动与人沟通。同时，不不愿主动参加群众活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确对待孩子的缺乏，同时，以情感入手，争取得

34、到他们的信任，帮助他们进到群众中来。 （2）我班有个别幼儿，生活自理潜力进展尚慢，还不会自己穿衣服，进餐也需要教师赐予帮助。这与其家长平常这多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内专心鼓舞他们自己动手，帮助他们获得自我效劳的胜利体验，促进他们生活自理潜力的提高。 二、家长状况分析 1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们教师已经得到家长们认可和信任。日常透过多种途径与家长沟通，建立起了良好的沟通平台。家长们也经常主动与教师沟通，了解孩子的在园状况，听取教师的意见和看法。 2、家长教育观念仍有待提高透过日常观看、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，

35、对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于教师的工作也比拟理解和支持，呈现出较好的进展趋向。 三、保育方面 1、重点抓好养成习惯 一向以来，我们把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，如：我们抓的喝水习惯、吃饭等习惯，幼儿每一天不用教师再提示，幼儿都能够主动完成好；我们连续把幼儿说话轻轻、拿放椅子轻轻，饭前便后要洗手的习惯，及幼儿礼貌习惯，看书、玩玩具等习惯仔细抓好。 2、把幼儿的潜力培育作为重点。 3、生活卫生常识。 （1）明白一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不干净的食物。 （2）明白天气变化和运动前后准时增减衣服，饭前饭后不做猛烈活

36、动。 4、安全常识 （1）不玩危急嬉戏，不去危急地方。 （2）懂得交通安全。 （3）会处理可能遇到的简洁危急。 （4）有自我爱护的意识。 5、生活卫生习惯及生活潜力 （1）正确、快速地洗手、洗脸，养成早晚刷牙的习惯。 （2）进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，进餐时不大声说话。 （3）宁静就寝。独立、有次序、快速地装衣服和鞋袜，会系鞋带等。 （4）持续仪表干净，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。 （5）持续公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。 四、教育教学工作方面 依据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和共性差异，从实际动身仔细制定适合幼儿进展的教育教学资料

37、，在本学期里我们主要培育幼儿以下几个方面的潜力： 1、建立班级特色：“把孩子培育成自信、友爱、诚恳、好问、英勇、顽强、讲礼貌、爱惜环境的良好品德行为习惯是本班的教育宗旨。 2、教学上采纳分组、分区等教学模式、大胆尝试新的教学模式主体探究活动，认真观看孩子活动状况、做好观看分析、进展幼儿的观看潜力、动手操作潜力及培育幼儿学会自主发觉和解决问题的潜力。 3、加强幼儿的常规培育，透过平常随机地向幼儿讲清常规的要求，并采纳多种形式进展训练，严格检查常规的执行状况，每一天让幼儿轮番当好值日生，做好小仆人。 1、能运用多种感官感知事物特征，明白一些常见事物的关系和联系。 2、爱动脑筋，会发觉问题，喜爱尝试

38、、操作、查找问题答案。 3、能依据物体的特征分类，会透过比拟将物体按必需规律排序。 4、具有初步的空间概念。 5、学习独立的阅读方式，有必需的阅读兴趣。 6、能有挨次地一页一页翻书，用手教导读图画资料及文字。 7、能在图书中读出自己熟悉的、简洁的汉字。 8、能留意倾听他人的讲话。 9、能依据作品带给的线索，尝试仿编诗歌和散文等。 10、会有表情的朗读诗歌和叙述故事，并能复述、扮演完整的或局部的故事情节。 五、家长工作方面 1、定期、随机家访、电话等多种形式持续家园联系，让家长了解幼儿在园的状况、双方沟通思想、征求推举和解决家长的困难，以及对我们工作的支持。 2、每周仔细照实地填写好家园联系本准

39、时发给家长，与家长准时沟通、沟通。 3、随机地与家长面谈沟通，让家长协作本班的工作，并能专心参与幼儿园组织的各项活动，支持我们的教学需求、带给各种资料和材料，为搞好幼儿的教育尽心尽力。 幼儿中班班级工作规划 篇4 一、班级状况分析 现状分析我班幼儿是的状况还是比拟稳定的，只有一名小年龄幼儿在小班。现有幼儿33名，男孩15名，女孩18名。中班上来已经开头使用筷子了，但由于幼儿在家使用筷子的时机不是许多，因此我们班能独立使用筷子的孩子只有15%，而在独立穿、脱衣裤、鞋，会整理自己的物品方面，特殊是在整理物品方面幼儿的习惯比拟差；刚升入中班，幼儿的合作力量也是较弱的，幼儿的交往力量比拟差，59%的幼

40、儿不会和他人交往，玩具也不情愿和他人一起玩； 31%的幼儿能了解人与四周环境之间的关系，但在收集信息方面幼儿做的不太好，只有28%的幼儿能在教师和大人的提示下收集信息。只有22%的幼儿习惯较好，还有一局部孩子听的习惯还不是最抱负，需要加强培育；孩子们根本都能积极参加艺术活动，但在对艺术美的感受方面只有22%的幼儿能在成人的引导下发觉四周的美。 二、学期目标 （一）共同生活： 1、初步学习使用筷子，能宁静进餐，细嚼慢咽，不挑食，保持桌面洁净。 2、知道饭前，便后，手脏时洗手。 3、初步学习刷牙，学习正确使用手帕，毛巾，便纸，独立穿脱鞋袜，衣裤，知道放在固定的地方，初步养成物归原处的习惯。 4、在

41、成人提示下，把果皮纸屑抛入废物箱。 5、爱父母，教师，长辈，学习用适当方式表达自己对长辈的敬重。 6、初步理解日常的规章，初步辩别是非，在教师，同伴提示下，学习遵守公共生活中的根本常规。 7、有初步的怜悯心和责任意识，初步学习关注熟识的人和弱小的同伴，情愿承受成人的指令，做力所能及的事。 8、初步学习结伴，轮番，恳求，商议等交往方式，情愿表达自己的想法。 （二）探究世界： 1、初步了解人的身体和年龄变化，学习关怀和爱护自己的身体，生病时情愿打针，吃药，了解危急的标志和信号。 2、喜爱大自然，初步学习用简洁的观看方法，去感知四周的自然物和自然现象，了解一些简洁的特征。 3、喜爱参加活动，通过尝试

42、，仿照，使自己的动作自然，轻松。 4、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数字，重量，颜色，方位等概念，初步学习分类，比拟、排序等方法。 5、初步了解一些人与自然现象，动植物，社会环境之间的简洁关系。 6、接触衣食住行等根本物品，初步懂得珍惜。 7、初步了解家乡及上海一些典型的设施，景观，能参加一些民间的节日活动,萌发爱家乡的情感。 8、初步对人类取得的科学成果感兴趣，有对科学现象探究的愿望，情愿收集有关信息。 （三）表达与表现 1、情愿与人交往，能教清晰表达自己的意思，想法并回答下列问题。 2、能倾听别人讲话，理解他人意思。 3、接触生活中美妙的，感兴趣的事和物，对听播送，看表演产生兴趣，

43、初步学习观赏各种中外儿童艺术作品。 4、喜爱阅读，初步学习有挨次的翻阅图书，初步会将语言的含义与图象进展联系和想象。 5、情愿尝试使用各种材料，工具和方法进展制作和试验，有初步想象制造的力量，体会胜利反对欢乐。 6、能自然开心的唱歌，初步学习在艺术活动中自然的表演自己的情感。 7、尝试用简洁的乐器为熟识的歌曲伴奏。 三、详细措施 （包括对目标的落实、个别幼儿、家长工作、环境创设等方面） （一）目标的落实 1、利用区域活动、自主嬉戏等，熬炼幼儿使用筷子的技能，提高幼儿生活技能。 2、开展“我是文明好宝宝”、“我是中班哥哥姐姐”、“我是小帮手”等活动，培育幼儿良好的生活习惯、规章意识、责任意识等。

44、 3、依据主题开展及季节特征的变化，带着幼儿开展各种形式的主题实践活动，如：去教师（朋友）家做客、去果园摘橘子、捡落叶、参观消防队等，丰富、提升、整和幼儿的学问阅历。 4、充分利用混班、混龄活动，鼓舞幼儿大胆、积极地参加到活动中，体验与同伴交往的乐趣，提高与同伴合作的意识和力量。 5、开展“新书排行榜”的活动，引导幼儿喜爱阅读活动，并尝试进展简洁的故事表演。 6、积极开展“餐前小播送”活动，向同伴介绍好玩的新闻、天气状况、自己的探究发觉等，进展幼儿的语言表达、表现力量。 7、仔细开展好每一次的特色活动，注意在主题背景下的艺术教育活动，让幼儿充分的感受美、表现美。 8、丰富音乐区域材料，指导幼儿学习敲奏铝板琴。 （二）个别幼儿 1、仔细记录幼儿成长档案，认真分析幼儿的行为表现。本学期，我们将胡梓轩、陆哲宇幼儿作为观看、记录的重点对象，帮忙指导幼儿，让幼儿安康欢乐的成长。 2、加强对个别幼儿的家访力度。充分利用好家访，与家长真诚的沟通幼儿在园的生活学习状况，指导家长运用科学的方法教育幼儿。 3、重视对体弱儿幼儿的护理工作。如：肥胖儿的护理工作，积极协作保健教