平宁城小学弱势群体学生帮扶总结.docx

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1、 平宁城小学弱势群体学生帮扶总结 平宁城小学弱势群体学生帮扶总结 平宁城小学弱势群体学生帮扶总结 由于人的差异性，每个班在不同程度上都有弱势群体学生。他们仿佛是久经干旱的小苗，渴望着教师、特殊是教师教师的关爱。然而，我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，而把过多的不满和批判丢给了他们，使得他们原来灰暗的心里又蒙上一层阴影。因此，如何转化他们是每个教育工在工作中遇到的一个难题。这一学期我们始终坚持：“将爱进展究竟”，以“博爱”的心胸对待每一位学生，特殊是要他们有一种不受卑视、不受遗忘、不受冷落的感觉。让学生在关怀、惦念、催促、疏导、劝慰、鼓舞、赞扬、信任、帮忙和支持中重新熟悉自我、找回自

2、信是特别重要的事。在此，谈一谈我们的做法： 一、了解、关爱他们，爱护学困生的自尊心. 要教育，就要了解他们。才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际动身、有的放矢地开展转化工作。比起其他学生，他们犯错误的时候要多一些，教师很难做到不对他们发怒，但是一个好的教师在他责怪学生、表现学生的不满时、发泄自己的生气的时候，肯定不能说的太过于偏激，更不能损害他们的自尊心.二、准时找出他们的闪光点，激发学困生的上进心。 正如优等生不行能没有缺点一样，弱势群体学生也不行能没有优点。作为教师，要擅长从他们身上了解他们的志趣和共性特征，观看发觉他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。

3、实践证明，他们并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不行教育的“低能儿”；相反，在肯定意义上，“调皮、淘气的孩子更聪慧”。所以，在教育工作中，对他们有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓舞；学习上有所进步就赐予赞许；品德上做点好事就进展表扬，让学困生品尝到受赞许、表扬的欢快，千万别让他们在课堂上成为被冷落和被“遗忘”的对象。为了准时了解、把握他们的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性。(2)每两周要反思，引导他们每天想一想这一天做了什么，学会自己推断哪些事情是对的，哪些事情是错的、不该做的，假如下次再遇到想同的状况，你该怎么做呢？并且做到多与他们个别谈话；多表扬鼓舞；多

4、正面疏导。在赢得了他们的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就相对简单一些。 三、宽容理解他们，增加学困生的责任心 转化他们是一个布满反复的长期教育过程。因此教师要宽容的对待他们，期望通过一次谈话、家访或表扬，使学困生从今就能改正过来是不太可能的。“犯错-认错-改错-又犯错-又认错”这是学困生普遍存在的规律。我们应当容许他们的一次次的犯错误，要连续布满热忱和信念鼓舞学生一次次的战胜自己，并引导他们从自己犯错误渐渐削减或减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的欢乐，进而增加他们的责任心，教师要尽可能的不对学困生提什么“下不为例”的要求，而是要看到小进步进展准时的嘉奖。学困生在某些方面消

5、失了问题，我们应以朋友的身份急躁地和他们交谈，让他们说出心里话，给他改良的时间和时机。四、真诚对待他们，树立学困生的自信念。 总之，在转化弱势群体的的工作中，我深深地体会到：对待他们，我们应当用真诚的爱心跟他们交往，做到动之以情，晓之以理;做到细中有严，严中有导，做到多一份爱心，多一点急躁。 扩展阅读：平宁城小学下期 平宁城小学下期 对小学生弱势群体的帮扶规划 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只 有差异”的原则，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，

6、学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。教师就要依据不同的学生的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关怀那些学习困难的学生。 二、学生根本状况分析 该群学生的根本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，承受力量弱，因此成绩不够抱负。 三、详细帮抚措施 针对上述缘由，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1加强思想教育 很多学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克制自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中

7、树立自信念比拟困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信念。 2加强关注程度 在平常的教学中，多关注这名学生，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进展正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。常常与班主任和任课教师联系，亲密关注学生的进步状况，并加以记录。 3培育学习习惯（1）课前预备 每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。 （2）上课环节 首

8、先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 （3）练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4鼓舞学生帮忙 通过鼓舞组内优秀生的方法，来帮忙学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学

9、习中多帮忙这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 6、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 7、实行“低、

10、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心般到达三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 9弱势群体学生考评嘉奖措施 依据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的凹凸按挨次进展排列，然后与上学期成绩进展比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进展表彰，颁发“进步奖”，以示鼓舞。 友情提示：本文中关于平宁城小学弱势群体学生帮扶总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，平宁城小学弱势群体学生帮扶总结：该篇文章建议您自主创作。