云南省昆明市第一中学2022-2023学年高三第八次考前适应性训练语文含答案.pdf

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1、机密，t启用前考试时间：3月27臼9:00-11:30 昆明市第一中学2023届高中新课标高三第八次考前适应性训练、语文试卷本试题卷分阅读题和表达题两部分，共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用黑色破亲笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并请认真填涂准考证号。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，17

2、分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：一切艺术的本质，都在于使观众感到振奋和喜悦。文学是艺术的一种，本质也是这样，它同个人和国家的存亡没有什么联系，完全脱离实际利益，也不一定能穷究什么哲理。所以，从它的功用上来看，在增进知识方面，不及历史书册；在劝戒人群上，不如格言；在使人发家致富方面，不及工商业；在获取功名上，不如毕业文凭。不过，世界上自从有了文学，人们便接近完满了。英国诗人道登曾经说过：“世界上杰出的文学艺术作品，在我们观看、诵读以后，对于人世似乎没有什么梓益，这种情况是常常有的。但是，我们却喜欢观赏和阅读，就好像在大海中游泳，面前是茫茫一片，我们在波涛间浮游。当我们游泳完了，就会感到

3、身心有了变化。而那大海本身，实际上只是波涌涛飞，没有什么思想感情，也始终没有给予我们什么教训和格言。但是游泳者的元气和体力，却因此而突然增强了。”所以，文学对于人生，它的功用决不在衣食、房屋，以及宗教、道德等之下。人生活于天地间，必定有时自觉勤奋劳动，有时也会精神颓唐而迷惘；有时必须努力谋生计，有时也会忘记谋生的事情而去寻欢作乐；有时活动在现实世界，有时神驰于理想的境界。如果只是偏在一个方面努力，这就是不完满了。严寒的冬天永远存在，春天的生气就不会降临；虽然躯壳活着，灵魂却死了。这种人虽然活着，但是人生的意义丧失了。文学这种没有用的游泳，道理就在这种地方吧。约翰密勒说：“近代文明，没有不以科学

4、为手段，以功利为目的。”世界潮流是这样，因此文学的作用史加突出了。为什么会这样呢？这是因为文学具有培育人们理想的任务和作用。（摘编自鲁迅摩罗诗力说）语文第l页（共8页）材料二：鲁迅在1907年写作的摩罗诗力说，在鲁迅留日时期的写作中占有特殊位置。在这篇文章中，他开始强调以文学为药来救治国民精神。因此，在文学史上，我们认为这篇文章中的重要概念“摩罗诗力”，既是其诗学原点，同时也是其精神原点。在范式转型的意义上，摩罗诗力说之于鲁迅，一如论小说与群治之关系之于梁启超，都是他们从政治和思想学术转向文学的尝试。鲁迅之所以选择诗这一体裁作为突破口，更多因为诗位于中国古典文学的核心，而“摩罗诗力”学说最能颠

5、覆“温柔敦厚，哀而不伤”的古典诗教传统。在摩罗诗力说中，鲁迅说：“盖诗人者，j摆人心者也。”而毛诗正义则说：“作者承君政之善恶，述己志而作诗，所以持人之行，使不失坠。”两相对比，就可以见出鲁迅的用意。古典诗教是要平衡人的心志，“中固之治，理想在不才婴现代诗教却是要激发人的心志，“令有情皆举其首，如睹晓日，益为之美伟强力高尚发扬，而污浊之平和，以之将破。平和之破，人道蒸也”。故而鲁迅别求心声于异邦，试图以摩罗诗派来改造中国诗歌，建构一种异质性的现代诗教。这个过程中，因为鲁迅必须同时应对启蒙运动与浪漫主义之间的思想和话语张力，故而其立论最终呈现出一种寓启蒙于浪漫、以浪漫济启蒙的思想特点。日本学者北

6、冈正子在鲁迅：救亡之梦的去向中，也强调了以拜伦为代表的西方“积极反抗现实”的诗人对鲁迅一生的本质性影响。当然，借助“摩罗诗力”，鲁迅更多想要挖掘的是浪漫主义诗歌中的反抗精神。可以说，“摩罗诗力”这一学说构成了鲁迅精神与文学的一个原点，他终其一生都保持着这种思想和话语张力。注攫：扰乱，干扰。（摘编自王冬冬作为诗人的鲁迅：诗与思想的艺术）l.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文学的本质在于使读者感受到振奋和喜悦，它完全脱离实际利益，也未必能探究哲理0B.有人认为近代文明往往以科学为手段、以功利为目的，因此文学的作用更加突出了。c.摩罗诗力说在鲁迅留日时期的写作中占有特殊地位，i

7、:1以说是鲁迅恃学和l精神的原点。D.中国古典诗教传统是“温柔敦厚，哀而不伤”，鲁迅式现代诗教则是茧在激发人的心志。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）A.材料一作者在阐述观点时，既用到了引用论证，也用到了对比论证、比喻险证，方式多样。B.材料二作者引用毛诗正义的句子，有力地证明了鲁迅“现代诗教激发人的心志”的观点。c.材料二引用北冈正子的文章，表明了西方文学中反抗精神对鲁迅的影响，拓宽了文章视野。D.材料二尾段对首段提出的“摩罗诗力是鲁迅诗学和精神的原点”进行了JI于应，逻辑严密。3.以下关于文学的名言，最切合材料一观点的一项是（3分）A.福楼拜说：“文学就像炉中的火一样，

8、我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。”B.托尔斯泰说：“文学应该预见未来，用自己最美的鼓舞人心的成果跑在最前面，就像它；在护着生活向前迈进似的。”c.小仲马说：“任何文学，只要不是把完普道德、锻造理想和弘扬真善作为目的，都是病态的、不健康的文学。”D.杜勃罗留波夫民：“文学其实向是教育的伙伴，文学的开展和受教育程度的要求的发展，一向是并行不悖的。”语文第2页（共8页）1 昆明一中 2023 届高三第八次联考 语文参考答案 一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（17分）1.C（C 选项偷换概念，原文的表述是“摩罗诗力这一学说构成了鲁迅精神与文学的一个原点。”）

9、2.B（B 选项引文和观点不对应，毛诗正义的句子与鲁迅观点相左，不能印证。）3.C（A 选项强调文学的传递作用；B 选项强调文学的预见性；D 选项阐释文学和教育的关系。）4.道登将阅读杰出的文学作品比喻为在大海中游泳，看似没有产生什么实质性的作用，却暗中增强了游泳者的元气和体力。这段话启示我们，不要从功利的角度去考量阅读文学作品这件事，要在阅读的过程中，锻造自己的精神和理想。（每点 2 分，言之成理，酌情给分）5.材料首先提出论点“摩罗诗力是鲁迅诗学和精神的原点”；紧接着论证鲁迅用“摩罗诗力”学说来颠覆中国古典诗教传统的原因；尾段作者重申首段观点，呼应首段内容。（每点 1 分，答出 3 点得满

10、分）（二）文学类文本阅读（18 分）6.D（“轻松温馨的笔调收尾”分析错误，万年青的命运在早点铺的对比下，更显无奈沧桑，“江山社稷改朝换代又一番景象”寄寓作者深刻的思考）7.B（曲解文意，根据原文“他认为老蔡会更觉得他好”，可推知金子美透露实情的心理动机。）8.具有浓厚的乡土性：使用乡俗俚语，如“打灯都没法找”；使用俗语，如“嘛时候”“嘛忙”“登时”等具有地方特色，富有生活气息。（2 分）多用短句，简洁明快。（2 分）语言直白晓畅，通俗易懂。（2 分）9.天下独有的店规家规之“奇”，显现尊纲守常的精神信念。破坏规矩、店铺殒命之“奇”，暗含对文化衰微的批判反思。万年青店铺平庸化，终被取代的结局，

11、寄寓着作者对乡土社会变迁的思考。（每点 3 分，言之成理，酌情给分）二、古代诗文阅读（35 分）10.D（明帝即位，封柔延寿亭侯。时猎法甚峻。宜阳典农刘龟窃于禁内射兔，其功曹张京诣校事言之。帝匿京名，收龟付狱。）11.B（“君既若见录”的“见”是助词,放在动词前,表示对自己怎么样，译为“我”。）12.B（士兵因担心受牵连而逃跑的情况并非发生，这只是高柔劝谏太祖时所假设的情形。）13.（1）这样的重刑不是用来制止逃跑的办法，只是用来增加逃跑（的人数）罢了。（所以：用来；益：增加；两个重点字词各 1 分，大意 2 分，共 4 分）（2）民间多次出现诋毁或迷惑人的言论，文帝憎恨这种情况。（数：多次；

12、疾：憎恨、厌恶；两个重点字各 1 分，大意 2 分，共 4 分）14.处理刘龟事件时，高柔面对明帝的怒火，没有选择屈服，而是秉公执法，让两人各自承担自己的罪责，可见其“处事公正”；高柔没有追究奸吏之罪，给其改过自新的机会，使得奸吏最终成为佳吏，（或宋金逃跑事件中，高柔说服太祖不用重刑，蒙受此举而活下来的人很多）可见其“为人仁德”。（答出一点得 1 分，答出两点得 3 分）【参考译文】高柔字文惠，陈留郡圉县人。太祖让高柔担任县长，县中的人向来都听说高柔的大名，有几个奸诈的吏役，都自己离开了。高柔教导说：“从前邴吉处理政事，官吏们曾经有过失，2 尚且包容他们。更何况这几位吏役，对我没有什么过失呢！

13、还是将他们召回来吧。”几个吏役都回来了，都勉励自己，后来都成了很好的吏役。魏国建立之初，高柔被任命为尚书郎，转任丞相理曹掾。负责仪仗乐队的宋金在合肥逃跑。按照旧时律法，大军出征而士兵逃跑，要鞭打拷问他的妻子孩子。太祖担心逃跑的事还不会停止，又加重了刑罚。宋金有母亲妻子和两个弟弟，都被抓到官府，主管的官员上奏要将他们都杀了。高柔陈述说：“士兵逃出军队，实在很可恨，但我私下认为其中经常有后悔的。我认为应该宽恕他们的妻子孩子，一方面可以让逃兵在逃跑过程中心中不安，另一方面也可以诱导他回来的想法。像之前的刑罚，本来已经断绝了他们回来的念头，我担心现在在军中的士兵，看到一个人逃跑，诛杀的刑罚会牵连到自己

14、，也会跟着一起逃走，也就不能杀掉他们了。这样的重刑不是用来制止逃跑的办法，只是用来增加逃跑的人数罢了。”太祖说：“好。”立即停止下令，没有杀掉宋金的母亲、弟弟，蒙受此举而活下来的人很多。文帝登基后，让高柔担任治书侍御史。民间多次出现诋毁或迷惑人的言论，文帝憎恨这种情况，出现传播妖异邪说的人就杀掉，并且奖赏上告的人。高柔上疏说：“现在传播妖异邪说的人一定被杀掉，上告的人就奖赏。既使得犯了错误的人没有重回善道的道路，又将会开启凶狠狡诈的人互相诬陷的风气，实在不是能依靠这个来平息奸邪，减少诉讼，成为光明的治理方法啊。臣愚见认为应该废除惩罚诽谤谣言、奖赏告发的法令以彰显上天滋养万物的仁德。”文帝没有立

15、即听从他的建议，而互相诬告的人越来越多。文帝才颁布诏令说：“胆敢有诬告他人的人，就用他上告的人的罪名来惩治。”于是这样的情况才断绝了。黄初四年，高柔升迁为廷尉。明帝登基后，赐封高柔为延寿亭侯。当时关于狩猎的律法很严峻。宜阳典农刘龟偷偷在禁区内射猎兔子，他的功曹张京到校事那里将这件事告诉他。明帝隐瞒张京的名字，将刘龟收押投入大牢。高柔上表请求告知上告者的名字，明帝大怒说：“刘龟应该处死，竟胆敢在我的禁地中射猎。将刘龟送到廷尉，廷尉就应该拷问他，为什么还要知道上告人的名字，我难道会胡乱收押刘龟吗？”高柔说：“廷尉，是天下最公平的地方，怎么能因为陛下的喜怒而毁坏法令呢？”他再次上奏，言辞深刻恳切。明

16、帝的想法才醒悟过来，才将张京的名字告诉他。高柔立即回去审问，各自承担自己的罪名。景元四年，高柔在九十岁时去世，谥号为元侯。（二）古代诗歌阅读（9 分）15.（3 分）A（“两首诗是诗人为自己的画作所题的诗”错。从题目看苏诗是诗人为李世南的画作题诗）16.（6 分）苏诗侧重题咏秋景画内容，只用“归何处”三字书写诗人的想象，于景物中融入人情，赋予秋景画以悠然无尽的韵味；李诗名为题画诗，但涉及画作本身的只有第一句，其余三句则侧重抒发个人的感慨和不平。（每答出一点 3 分，言之成理，可酌情给分）（三）名篇名句默写（6 分）17.（1）少无适俗韵，性本爱丘山（2）至丹以荆卿为计，始速祸焉（3）示例：哀吾

17、生之须臾，羡长江之无穷；春花秋月何时了，往事知多少；人生代代无穷已，江月年年望相似 三、语言文字运用（20 分）18.（4 分）力排众议只言片语雾里看花见微知著（每空 1 分，如有其他答案，亦可酌情给分）19.（4 分）（参考答案）里耶秦简具体展现了与之高度相似的郡县管理制度，可见郡县制对后世地方行政管理有深远影响。（原句语病有两处，前一分句结构混乱，可改为“里耶秦简具体展现了与之高度相似的郡县管理制度”或“里耶秦简对与之高度 3 相似的郡县管理制度进行了详细记录”，后一分句“有影响深远”语序不当，可改为“影响深远”或者“有深远影响”。每处改对可得 2 分，如有其他答案，亦可酌情给分）20.（

18、3 分）B（B 项引号表特殊含义，其他三项中的引号表特定称谓）21.（6 分）我们的大脑也是如此；大脑就会越来越无序；减缓大脑中熵的增加。（每句 2 分，如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分）22.（3 分）C（“总指挥部”运用了比喻的修辞手法。C 项为借代，“摧眉”代“低头”）四、写作（60 分）23.参考高考作文评分标准。一等【2016 分】二等【1511 分】三等【106 分】四等【50 分】基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题

19、意 中心不明 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明：一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意

20、范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。1深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用 2丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远 3有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力 4有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征 三、缺标题扣2 分；不足字数，每少50 字扣1 分；每一个错别字扣1 分，重复的不计；标点错误多酌情扣12 分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。