幼儿中班语言教学设计.docx

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1、 幼儿中班语言教学设计。幼儿中班语言教学设计11 活动目标 1、喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。 2、能依据情节对阅读内容进展大胆猜测，清楚表达自己的想法。 3、能积极参与活动，感受故事幽默好玩的情节。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。 活动过程 （一）依据故事的名称猜故事内容 师：今日教师给小朋友带来一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。 师：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。 小结：依据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的写了一个什么事情

2、，我们来听一听。 （二）图文共读 1、小鼹鼠搬家的缘由 提问：（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个得意的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！） （2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？ （3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想方法？（鼓舞幼儿大胆表达） 过渡语：我们帮忙小鼹鼠想出了许多的方法，小鼹鼠也想出了一个方法，它打算去找一个新家。 2、小鼹鼠找新家 提问：（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小

3、鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？ （2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？ 小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。 3、小鼹鼠又连续向前找家了 提问：（1）小鼹鼠又连续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？ （2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？ （3）你寻常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？ （4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？ （5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？ 小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠快乐坏了，于是，小鼹鼠打算连续挖洞，

4、啪啦啪啦，啪啦啪啦。 4、连续挖洞，遇到动物大蛇 提问：（1）咦，小鼹鼠听到了惊奇的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢？ （2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓舞幼儿大胆表达） 5、教师和幼儿一起完整叙述故事 （三）完整叙述故事 1、出示图片，教师完整叙述故事。 2、幼儿叙述故事 教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？假如你情愿，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片叙述） （四）你猜，我猜，大家猜 教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么好玩的事情呢？ 幼儿叙述 活动延长 师：小朋友说出了许多好玩的故事，肯定还会有很多好玩的事情，

5、请小朋友把你的想法画下来吧。教师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！ 活动反思： 本次活动的选材比拟好，不仅生动好玩，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的阅历而且让孩子有了动手的时机，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的阅历还不够丰富，上课时不够机灵敏捷，不能很好地和幼儿敏捷互动，活动中我对孩子们的答复所给出的回应不够到位，对现场教学不够敏捷，照搬教案等。所以我还需要连续改良，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。 幼

6、儿中班语言教学设计12 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人。 2、情愿给别人带去欢乐。 活动预备： 多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔 活动过程： 一、看表情图（看课件） 1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜爱哪一个表情，看了哪个表情能想到欢乐的事情？ 2、拍照：小朋友甜甜的微笑 让我们一起来微笑，教师给你们拍张照片好不好？ 二、幼儿看课件，观赏故事第一段 1、森林里的”动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么？ 小鸟想出什么方法为别人带来欢乐？ 小猴想出什么方法为别人带来欢乐？ 小鸭想出什么方法为别人带来欢乐？ （小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋

7、友送信） 2、朋友感到怎样？（很感动、很快乐） 3、看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不快乐？（放录音：小蜗牛不快乐的缘由） 4、帮小蜗牛想个方法，想想它能为朋友做什么？ 小蜗牛听了小兔他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，幼儿自由争论） 三、完整观赏故事 1、请幼儿边看课件，边完整观赏故事 2、小蜗牛为朋友们做了一件什么快乐的事情？ 3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？ 4、大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？ 5、师总结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要

8、让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。 四、延长活动：制作“微笑”标志 1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友？ 2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。 幼儿中班语言教学设计13 一、活动目标 1、熟识幼儿园的环境。 2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的根本用途以及这些地方应当留意的安全事项。 3、初步引发对幼儿园的宠爱情感。 二、活动预备？ 1、PPT课件、与各活动室教师备好课 2、活动室预备好

9、活动器具 3、幼儿会唱我爱我的幼儿园 三、活动过程？ （一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。 师：这是什么地方？ 师：喜爱我们的幼儿园吗？为什么？ 师：今日我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家共享。（歌曲我爱我的幼儿园） 师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？ （二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。 师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿依据平常阅历来答复） 1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。 （三）教师带着幼儿参观幼儿园的各个地方 1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚

10、刚说到的那些地方吧。 2、教师带着幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观看这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？ 3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应当留意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方嬉戏的欢乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。 （四）小结参观内容 1、师：刚刚教师带小朋友去看到了除了我们教室以外的许多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应当留意的安全事项。 教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打搅阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能遇到它。所以厨房里我们不能去哦！ 保健室：里

11、面会有教师照看身体不舒适的小朋友，并且给生病的小朋友送药，教师在里面做事的时候，我们也不能进去打搅她哦。 图书室：小朋友可以在这里看图书，学习许多的学问，但是看书的时候应当保持宁静，并且要爱惜每一本书宝宝。 海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是肯定要留意安全。 2、师：今日我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起共享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。 （五）师生一起唱我爱我的幼儿园，完毕活动。 幼儿中班语言教学设计14 活动目标： 1. 激发幼儿喜爱春天的情感。 2. 能有感情地朗读诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。 3. 丰富词汇：溶化 垂柳 嫩 蔚蓝 活动预备： 1.

12、带幼儿到户外观看。 2. 录音机 录音带 3. 课件：诗配乐春天的隐秘 4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1. 律动春天的隐秘 2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 3. 提问：刚刚听到这么好听的音乐，你想到了什么？ 4. 观赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消失了一副漂亮的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗读。 5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ (1) 小河怎样说？ (2) 桃花怎样说？ (3) 垂柳怎样说？ (4) 燕子怎样说？ (5) 禾苗怎样说？

13、(6) 农夫伯伯怎样说？ 7. 幼儿争论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。 8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。 9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。 10. 展现作品完毕。 幼儿中班语言教学设计15 一、活动目标 1借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。 2理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。 二、活动预备 1活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。 2配套挂图

14、。 三、活动过程 1猜测竞赛结果。出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？ 2 初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？ 3 完整观赏故事。结合挂图，完整观赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4 争论动物的运动方式。幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。 四、活动建议 1动物种类繁多，其运动方式比人

15、类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的阅历，是幼儿感兴趣的。 2在语言角里供应水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事竞赛。 故事竞赛 很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个办法。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。 小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 【幼儿中班语言教学设计】