幼儿中班科学教案《有用的豆豆》.docx

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1、 幼儿中班科学教案有用的豆豆_幼儿中班科学教案大全 这篇幼儿园中班科学教案：有用的泥是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园中班科学教案：有用的泥 活动目标1、通过操作观看，发觉泥土的各种特征，并用语言表达出来。2、知道泥土很珍贵，与人.动物.植物关系亲密；培育初步的环保意识。 活动预备1、课件-泥土中生活的小动物2、课件-爱惜土壤3、活动前查找一块较为洁净的泥地。每组一小桶水，小杯子若干。 趣味练习 泥土中生活的动物趣味练习 爱惜土壤 活动过程 一、争论泥土的作用。 1.提问：小朋友都见过泥土吗？泥土有什么用？ 2.观看课件-泥土中生活的小动物3.小结：泥土可以种植

2、花.草.树.庄稼；是小虫子的家，可烧成砖瓦盖房子，捏成泥塑做玩具。 二、了解泥土的特征。 1.提问：泥土的作用真大，人.动物.植物都离不开它。为什么泥土有这么大的作用，这么珍贵，泥土是怎样的呢？（1）熟悉干泥的特征。通过摸.搓.戳.捏.捻等来感知松.硬.粗糙.易碎等特性。（2）熟悉湿泥的特性。提问：往干的泥土里加点水，你会发觉什么？水到哪里去了，这说明泥土是怎样的？小结：泥土会吸水。（3）提问：连续加水，小朋友再来玩玩看，泥土又是怎样的？小结：泥土中再加水后会变的软软的，有黏性，会变形，有韧性。 三、师生共同小结泥土的特征。 1.观看课件-爱惜土壤2.师幼通过争论泥土的特征，知道这样才能让土壤

3、变得更安康。中班科学公开课教案有用的豆豆 幼儿园中班科学教案：有用的豆豆 活动目标： 1、通过猜猜、看看，比拟黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。2、了解、熟悉各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。 活动预备： 1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。2、相对应的豆制品及照片。3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。 活动过程： 1、激发兴趣。（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。师：今日，我们这里有许多的豆宝宝，你们情愿和它们一起玩吗？幼齐：情愿。师： 那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？（幼儿自由沟通）（2）幼儿翻开罐子，看看里面究竟藏了

4、哪种豆宝宝？幼A：黄豆。幼B：红豆。幼C：我的是绿豆。（评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）2、自由探究。（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。师：教师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发觉什么小隐秘？它们发出的声音一样吗？幼齐：不一样。师：为什么发出不一样的声音呢？幼A：由于里面装得豆豆不一样。幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。幼C：由于有的是绿豆，有的是赤豆。幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？师：看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？幼A：

5、我的豆豆是红色的。幼B：我的是绿色的，是绿豆。幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。（评析：孩子们在轻松开心地气氛中自由探究、自由争论，通过和好朋友的豆豆的比拟，发觉它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的学问，是他们自己找到的、自己发觉的，因此在此他们也玩得很快乐，同时也自己得到了想要的学问。）（2）送豆宝宝回家。师：它们的颜色、大小、外形不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！（幼儿依据豆豆的标记送它们回家。）（3）幼儿争论：你喜爱哪种豆宝宝？为什么？幼A：我喜爱黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。幼B：我喜爱绿豆宝宝，我吃过的。师：对，

6、豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你喜爱的豆宝宝变成了什么？3、幼儿沟通争论：（1）你喜爱的豆宝宝变成了什么？幼A：我的变成了豆腐。幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。幼D：豆沙是红豆宝宝变的。（评析：通过这一环节，发觉孩子们的生活阅历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜爱的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）（评析：孩子们自由选择，并依据自己的生活阅历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们

7、自己检查、自己发觉错误，以他们为中心，提高他们的参加性，同时在集中留意力看听时，对豆制品已经有了肯定的熟悉。）4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很快乐，要感谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！ 活动评析：本次活动采纳农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比拟熟识的，较为他们承受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、开心地气氛中，不仅把握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中

8、的主动性，以孩子为中心，自主性有了肯定的提高。 幼儿园中班科学教案范文：关节真有用 情景描述： 当孩子们宁静的进展个别化活动的时候，陈正炜突然冒出来一个问题：“教师，关节长在哪里?”“固然是长在这里的。”一旁的王婷顺口答复到，并伸出手动了几下。陈正炜赶忙摇头：“不是的，我说的是这里的哪里，它为什么只能往这里弯，不能往外弯?”他边说边比划，我明白了他的意思。但他的一连串问题把我真的给问倒了，我一时也讲不清晰，只好答复他说：“这个问题比拟难，也比拟科学，教师不能立刻答复你，我们找一本医学的书查一查，看看有没有正确的答案，好吗?”教师思索：在主题活动中，孩子的谈话有可能会引起一些冲突和冲突，新的问题

9、也会随之产生，关键在于在主题活动中，幼儿是在大人教育下被动学习，还是在活动中自主探究学习。重要的不是要教会幼儿什么学问，而是要培育他们一种探究和求知的兴趣。教师不急于告知他们答案，而是让他们自己去查找答案，让孩子一个自己发觉的时机。不失相宜地启发了孩子的心智。通过再次的沟通之后，幼儿会获得更多的学问。详细做法：幼儿期是一生中的问题关键期，而对教师的不理不睬不是方法，有问必答也不是“上策”，作为幼儿活动的支持者与帮忙者，该如何帮忙幼儿解决这些问题呢?我觉得教师和孩子可以一起查找答案，教师可以通过带着幼儿一起观看或查询资料，让幼儿通过自己探究来猎取自己所需的学问。大班科学教案：有用的筛子 活动目标

10、 1、尝试了解筛子的作用，发觉筛孔的大小与被分别物的关系。2、对探究活动产生兴趣。活动预备1、黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。活动过程一、谈话，引出课题1、教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，(出示混合物)现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么方法才能把大豆和芝麻分开呢?2、熟悉工具出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。你们可以任凭选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。二、发觉筛子的作用1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?3、请用筛子的幼儿进展示范，然后大家都来尝试。(通过

11、尝试、比拟，发觉了筛子能分别混合物而且速度很快。)三、探究筛子为什么能把东西分开1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边争论)2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?(争论得出筛子能分开东西的缘由：筛子上有很多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)四、发觉筛孔与被分别物大小的关系1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。2、教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?3、教师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。4、争论：为什么会这样?让幼

12、儿发觉米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。5、教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。为什么会这样?使幼儿明白了分东西时要选择适宜的筛子。五、再请小朋友把这些东西用适宜的筛子来分一遍，比比看谁分得又快又精确。中班幼儿科学教案有用的指纹 【活动目标】 1、在观看指纹的过程中萌发对四周现象的奇怪和探究欲望。 2、擅长观看，发觉指纹的隐秘，并大胆表达和概括自己的观看结果。 3、积极思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 【活动重点】 了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】培育幼儿擅长观看，乐于探究的精神。 【活动预备】

13、 阅历预备：幼儿已经知道指纹是什么。 材料预备：指纹画若干、放大镜、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、观看指纹画，引起幼儿的探究兴趣。 1、教师：小朋友们，我们一起看几幅画好吗?(好) 2、幼儿观看指纹画，教师提问：你发觉了什么?(教案出自：)和我们平常画得画有什么不一样的地方?(这些画是用指纹印出来的) 二、引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征。 1、教师提问：你有指纹吗?指纹在哪里?(指纹在手指肚上) 2、幼儿用放大镜观看自己的指纹 (1)你的指纹是什么样的?(长长的、圆圆的) (2)你的每个手指的指纹都一样吗?(一样、不一样) (3)你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样? 三、

14、引导幼儿观看归纳指纹的外形 1、让幼儿用印泥将指纹印到纸上进展观看。并和同伴的指纹比拟一下。(教师巡场指导幼儿观看发觉指纹的外形、数量不同) 2、让幼儿观看归纳指纹的外形。 3、教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，(教案出自：)每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 四、了解和想象指纹的用途。 1、指纹有什么用呢?请小朋友们积极思索，想一想指纹有什么作用。(可以用来关门，抓坏人) 2、教师小结：指纹能够帮忙开门或者帮忙警察破案，是由于每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。所以小朋友们在

15、生活中要多观看我们的指纹还有哪些用途呢? 【延长活动】 制作幼儿指纹身份证 1、每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好) 2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。 身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹 中班科学教案及教学反思各种有用的纸 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、各种不

16、同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好) (引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用

17、手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸

18、叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

19、 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢? 六、活动完毕 活动反思： 本次科学活动后我感受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。.