青年教师个人总结范文.docx

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1、青年教师个人总结范文 园文化当然会激励青年老师，但要青年老师能持续快速成长，释放青年老师特有的激情和才华，必需搭建青年老师的成长平台。下面我就和大家共享青年老师个人总结，来观赏一下吧。 青年老师个人总结 每位涉世之初的青年人，都血气方刚，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中开拓出一片新天地。作为青年老师中的一员，任教半年来感受许多，也积累了一些阅历，现就半年中的工作总结如下： 一、教化教学上：坚持课改，仔细教学 教学中备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备学生，又要备教材备教法。我投入大量的时间在备课中，专心备好课堂上的每一个学问点、每一个学生会留意到的细微环节，力求做到将原

2、来枯燥简洁的课本内容加工得非富多彩些，备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。在制定教学目标时，我特别留意学生实际状况，把握教学内容重难点。另外我认为听课也是提高自身教学实力的一个好方法，青年老师只有多听课才能够渐渐积累阅历，所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是物理组其他老老师，同时也听有些青年老师的课。听课对我收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，使我在丰富课堂教学的同时更好的把握了课堂。听完课之后再对自己的备课教案进行修改，将他们许多优点应用到我的课堂教学中去，取得了较好的效果。在批改作业上，我坚持仔细刚好、全批全改

3、，通过批改作业了解学生的驾驭状况，以便在辅导中做到有的放矢。 在课堂上，我利用新课改带来的优势，培育学生独立思索实力和自学实力，让他们先预习再听课，每节课都设计一些通过小组合作可以完成的问题，给学生展示自己的机会，让他们学有所得，争取每个人都当过小老师。由于所教学生学习基础、学习习惯差别较大，我努力做到因材施教，让成果处于不同层面的学生都能有所进步。 二、班级管理上：总结理论，以待实践 虽然自己不是班主任，但是对于班级管理我毫不放松，学校为青年老师支配的师徒结对项目对我的班级管理工作帮助很大。我的师父是物理组备课组长，他不但教学好而且班级管理更是一流，他幽默风趣的演讲总是让学生在欢乐中感动，在

4、错误中成长。有师父的帮助，半年中我学会了如何开好班会，学会了利用班会形成良好的班风学风，学会了和学生进行心与心的沟通，学会了处理一些突发事务，学会了关爱学生，调解学生间的冲突。 半年中我与学生一起成长，积累班级管理阅历，期盼自己真正成为班主任时的挑战。 三、思想上：爱党爱国，主动进取 作为一名青年老师，我主动参与学校组织的活动，自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教化战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我酷爱教化事业，酷爱我的学生。在工作中求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我坚持用师德规范严格要求自己，以身作则，时时到处做学生表率，凡是要求学

5、生做到的，我自己首先做到。此外，我敬重领导，团结同事，遵守学校的一切规章制度，乐于接受学校布置的各项工作。在到学校报道的其次个月我就上交了入党申请书，争取早日加入中国共产党。 四、个人发展上：加强理论学习，提高业务水平 现在的社会是一个学习的社会，对一名青年老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量是至关重要的。为了尽快的充溢自己，更好的教学生，使自己教学水平有一个质的飞跃。我打算了四种高一必修参考书，而且还从阅览室借阅了许多有关中学物理教学论和教学方法的书。让先进的理论指导自己的教学实践，不断的发展和改正，走出有自己风格的教学之路。其次，我每天坚持做两套高考题，不懂就问，虚心向老老师请教学习，

6、力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。 青年老师是充溢希望、拥有活力的队伍，是须要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年老师，我们拥有许很多多的机会，也会面临不计其数的困难，在我的成长过程中，我始终认为学会做人，学会学习，学会创建，是我们青年老师立足之本、发展之机，力气之源。在此我向学校提出几点看法，希望领导关注我们，帮助我们成长： 一、希望学校领导多支配一些青年老师的培训，在培训会上我们可以学到许多书本上理论上学不到的阅历学问。二、希望学校在经费允许的状况下，组织青年老师外出学习，学习各个学校的不同教学风格，以把握新课改的动向。三、希望学校多组织一些青年老师参与的活动，支配一些教学阅历丰

7、富的老老师的讲座。 我们是青年老师，有很高的工作热忱，然而任何成果的取得和志向的实现仅仅靠一腔热血是肯定不够的。年轻的我们必需要学会冷静的思索我们的成长过程，客观的看待我们身边的人和事，在工作中努力探究，大胆实践，走出一条属于我们自己的成长之路。要想由一个刚刚毕业的学生转变成为骨干老师、精英老师、专家型老师，其中必定要经验一个成长过程，这个过程未必一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是须要我们如何去面对和处理。 我坚信，世上无难事，只怕有心人。 青年老师培育工作总结 随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教化形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会

8、到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的高校毕业生30多名，占到学校老师人数的三分之一强，全校老师平均年龄34岁。整个老师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学阅历、案例积累还需加强，教化学问还需尽快转化为教化实力，整体教学探讨实力还有待提高的老师队伍。 而青年老师是学校的生力军和顶梁柱，“青年老师兴则学校兴;青年老师强则学校强。”青年老师的专业成长将干脆影响着学校的可持续发展。

9、教化分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批名师”的要求。因此，学校非常重视青年老师团队的培育工作，搭建成长平台，提升专业技能，主动创建条件，为青年老师的快速成长铺路搭桥，使青年老师如雨后春笋，强壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。 总结这几年培育青年老师团队的工作，在促进老师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。 一、建设校内文化，营造青年老师成长的环境 古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校须要创设一个有利于老师专业化成长所须要的环境，要用健康的一流的校内文化去影响老师。学校在发展过程中形成了“细微环节确

10、定成败”的核心文化。校内文化建设的过程是老师提升相识，形成凝合力，践行学校文化思想的过程，是凝炼老师的进取精神和高尚师德，使老师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程。近五年来的30多名年轻老师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们主动凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，快速站稳了讲台，成长为一个学生喜爱、家长认可、学校观赏的青年老师，学校两年被评为吐哈油田教化分局“青蓝工程”优秀单位。 二、搭建成长平台，拓宽青年老师成长的途径 一流的校内文化当然会激励青年老师，但要青年老师能持续快速成长，释放青年老师特有的激情和才华，

11、必需搭建青年老师的成长平台，多渠道，多途径地为青年老师供应用武之地。 作为外国语学校老师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着上级领导所赐予的期望,很简单导致老师产生较大的职业压力，简单产生职业倦怠思想。但是假如因之而不敢让青年老师担当各种岗位的工作，既是对学校的品牌化发展不负责任，更是对青年老师的成长不负责任。所以，学校放手为青年老师搭建成长平台，并主动引导青年老师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中找寻欢乐，在欢乐中去主动从事重要岗位的工作，不断提升职业华蜜指数。只有这样，老师才能在搭建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，

12、悄然成长。 以本学期为例，大队辅导员由青年老师担当，在27个班主任中，青年老师就占13个，11个教研组长中，青年老师为3个，还有9名备课组长，各部门干事中，青年老师有5个。这些青年老师不愧是外国语学校发展的生力军，充溢朝气，充溢活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维灵敏，具有独创精神的特点，不断地用自己簇新的思想和青春的激情为学校的发展带来新的欣喜。青年老师王，潜心于班主任工作，方法敏捷，贴近学生的心灵，深受学生的宠爱。她在分局第十次班主任例会上的主题发言“o型血&胆汁质”-我的班主任之路何去何从?从“职业性格“超越“自然性格”、读万卷书，行万里路-学以致用、品人vs读书、做不成

13、“淑女”做“书女”等四个方面介绍了做班主任的阅历，引起了全体班主任老师的共鸣。 三、制定发展目标，明确青年老师成长的方向 目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。学校相识到“只有老师会思索了，才能教出会思索的学生。只有老师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标”。学校指导青年老师建立老师个人专业化成长学年发展规划，让每位青年老师老师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标，有阶段性个人发展安排。能结合工作实际，结合学生发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，选择符合自己的发展方向。 这个发展目标的详细内容包括个人

14、专业成长现状分析和学年个人成长目标。个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学探讨、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目标。结合现状分析，可制定一个总目标。然后结合学校确定的青年老师成长详细方案中的要求，从自身素养、教化教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习(确定自己主要听课学习的导师)教学探讨博客、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定详细目标，要求既要有数量，又要有质量。 学校要求在制定发展目标的基础上，更要落实行动，并建立青年老师专业成长档案盒。档案盒的建设使青年老师的成长的积淀更加

15、丰厚，体现了青年老师的教学实践过程，有助于青年老师明确自己的发展方向，形成特性的教学风格和思想，为成长为名师打下坚实的基础。 其中青年老师张老师的档案盒中整理了学科老师课改试验安排、小结，培优补差安排、总结，老师个人教学工作安排、总结，语文考试试卷、期末单科成果表、试卷质量分析、学年个人成长安排、老师个人业务工作总结，课改教案、学习体会、论文、教学反思、听课记录、学生作品等内容，资料翔实，装订规范，很好的显示了青年老师的成长轨迹。 指导青年老师工作总结 本学期我有幸与青年老师毛玉霞老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领

16、导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知"一棵树不成林"的道理。我不仅严格要求自己，更与主动肯干的毛玉霞老师携手合作，相互学习，从提高自身素养动身，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过沟通，双方的教化教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。 一、提高相识，统一思想 确立帮带关系后，我们首先从思想上相识到帮带结成对子的重要意义： 1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干老师辐射实力的一种重要形式。 2、是对骨干老师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。 3、是快速提高年轻老师教化教学实力的有效方法。 4、是校际之

17、间相互学习相互沟通共同提高的重要方式。 5、是提高我校整体老师队伍教化教学实力的有效方法。 二、达成共识，确立目标 我和毛老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、沟通心得，使两人的教化教学思想和实力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同探讨的目标： 1、对教化教学理念的探讨。 2、课堂组织方法的探讨及教学手段科学利用的探讨。 3、班级管理的方法。 三、帮带互助，收获双赢 我知道只有自己过硬，才可以又实力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了领先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以"教书育人"为己任，关切爱惜学生，自觉实施素养教化，在实践中践行。主

18、动参与各级培训学习。 四、训练课堂教学基本功 我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，她细心设计的教案就白白的奢侈了。所以，在开学的第一个月，我将帮助她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际动身，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 五、培育理解教材和驾驭教材的实力 教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要

19、依据教学大纲或课程标准来运用教材)。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。探讨教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚;要探讨教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化;要探讨教材的合理性，针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维;要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点， 由于我所帮扶的老师是新老师，而且运用的是生本教材。所以，我会和她一起探讨教材，把握好教学的重点和难点，一起

20、探讨好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解是否正确，让她能尽快的熟识教材。要较熟识所学科目的教学大纲、教材，精确表述本学年的教学任务及要求，基本驾驭教学的几个环节，熟识课堂常规，较自然地运用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺当地实行公开课。 六、教学风格的形成与锤炼 教学风格是在教学活动中形成的，体现不同特性教学特色和水平的一种模式，它通过老师的教学看法、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学实力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，须要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一

21、种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。 老师还要对自身条件有一个醒悟的相识，即个人定位，不能单纯仿照他人的教学风格，而是要通过仿照他人的教学风格，再依据个人的爱好、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己特性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。 我与毛老师在工作中相互切磋，常常一起探讨学校的教化现状，教学中麻烦的难题等。比如开学初，共同探讨学校的帮扶安排，还有教材和教学;备课过程中，常常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起"说教材，谈教法"，通过听课、评课，更好地驾驭教学的基本环节;刚好沟通教

22、学状况，不断改进方法。 七、刚好沟通，增进友情 我们经常沟通各人体会，取长补短。她有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的实力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。 以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学期的努力，我们取得了肯定的进步。当然很多地方仍存在不足，希望在将来的日子里，加强合作，相互促进，以取得更好的教学成果。 青年老师个人总结范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页