幼儿园《铃儿响叮当》备课教案.doc

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1、 幼儿园铃儿响叮当备课教案【4篇】 教学目标： 1、娴熟地演唱铃儿响叮当，合唱更加和谐动听。 2、在分组合作表演铃儿响叮当时布满自信，协作好。 3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受群众学习音乐的愉悦。 教学过程： 1、导入 前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲铃儿响叮当，这带课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地表演，自由地制造，把一切胆小、大方、自卑一扫而光。 2、复习歌曲铃儿响叮当 要成娴熟背唱，富有表情，合唱和谐。 依据课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可加一前奏，提示速度和力度。如： 3、分小组为其次乐段配上打击乐器 请学生思考、探

2、究：选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个乐器承受什么节奏，主要的节奏型是什么等。 抽查几个小组，教师弹琴其次乐段，学生配以打击乐器，师生共同评价。 4、用课堂乐器演奏其次乐段 从技术上来看是不难的，难的是调。这首歌应承受1=D，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴能够。如改成1=F，竖笛只要学会b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最终一个可能上不去。 最简洁的方法是承受l=C来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷很多，但这是一个两全的方法，而且学生边喝边奏边演其吵闹的气氛将会弥补定调过低的缺陷。 5、分小组设计表演动作 学生有的扮演拉雪橇

3、的小马，有的扮演坐在雪橇上的儿童，他们都戴着富有童话颜色的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要留意设计好“雪橇”的行进路线。 抽几个小组当众表演。 几个小组共同表演留意各个“雪橇”不能撞车 6、全班学生共同参与活动 局部学生唱歌，局部学生伴奏课堂乐器和打击乐器，局部学生表演，掀起高潮，但要留意防学生因心情兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到心情吵闹，歌声秀丽。 教学反思： 学生在音乐活动中认真参与，用打击乐器伴奏是有制造性。 活动预备： 篇二 1、学问预备：有关圣诞、圣诞老人的学问。 2、教具预备：图片、图示谱、音乐磁带。 音乐铃儿响叮当教案 篇三 活

4、动目标： 初步感受歌曲铃儿响叮当活泼欢快的特点，情愿用肢体动作表现滑雪的快活心情。 活动预备： 幼儿赏识过歌曲摇篮曲、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇 活动过程： 一、比较赏识，初步感受 1、赏识、回忆歌曲摇篮曲 引导语：今日教师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。PPT1左喇叭提问：珍宝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？ 小结：摇篮曲是渐渐的、轻轻的、柔柔的，是妈妈哄宝宝睡觉时听的歌。 2、赏识、感受歌曲铃儿响叮当 提问：我们再来听听另一首歌曲，它和摇篮曲有什么不一样？PPT1右喇叭提问：这首歌曲和摇篮曲有什么不一样？ 小结：听上去快快的、很欢快很欢快的

5、，我们可以叫它欢快。 提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些欢快欢快的动作呢？PPT1右喇叭跟着歌曲的节奏欢快地做动作教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫(PPT2)铃儿响叮当，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。 二、理解赏识，仿照表现 1、理解、仿照 提问：我们来听听这首活泼欢快的铃儿响叮当，你听到歌曲里唱了些什么？ 教师清唱提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样欢快地滑雪的？(PPT2喇叭，PPT3-22)提问：小朋友是怎样欢快地滑雪的呀？谁来做做这个动作？ 个别示范-动作要求-全体仿照小结： 滑雪-身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。 滑雪橇-坐在雪橇上，

6、腿伸直，身体左一下右一下地摇着。 2、仿照、表现 师：-你们真棒！看，教师为你们预备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己宠爱的，让我们一起来滑雪。音乐轻-珍宝们幼：哎，预备好了吗？幼：好了让我们唱着铃儿响叮当一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！PPT24音乐响 铃儿响叮当教案 篇四 活动目标： 1、在玩耍情境中理解儿歌内容，了解不同的铃声所表示的不同意思。 2、感受在情境中学习儿歌的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：有确定生活阅历 2、材料预备：各种铃声闹钟、 、自行车、门铃、小铃、课件、实物小铃、 机 活动过程： 一、导入 价值分析：谈话导入，吸引幼儿兴趣 1、今日姜教师让你们生疏

7、一位朋友，瞧，它是谁呀？ 2、小熊和你们一样都是幼儿园小班的小朋友，可是小熊今日还没有来上学呢，让我们去它家看看吧。 二、理解儿歌 价值分析：在故事情境中让幼儿宠爱听辨各种不同的铃声，了解不同的铃声所表示的意义。 一闹钟 1、看，小熊在干嘛？ 2、小熊妈妈想了个好方法叫小熊起床，是什么呀？闹钟 3、闹钟发出了声音？ 4、闹钟叮铃铃，要告知小熊什么呀？ 5、我们一起叫醒小熊吧。 小结：闹钟叮铃铃，我们起床吧 二 机 1、小熊听到了什么东西发出的声音？ 2、 叮铃铃响了，我们接 要怎么问啊？ 3、个别幼儿师范接 ：喂喂是谁呀？ 小结： 叮铃铃，喂喂是谁呀？是小猫打来的 ，要小熊到她家和她一起去上学

8、呢 三自行车 1、小熊怎么去熊妹妹家呀？ 2、出示自行车图片，原来小熊是骑着自行车去小猫家的呀，观看前面有人，我们该怎么办啊？为什么要按车铃呀？ 3、一起仿照小熊骑车，按车铃 小结：车铃叮铃铃，快快让开呀。 四门铃 1、小猫家到了，我们先要怎么样？ 2、门铃会发出什么样的声音？小猫听见了要先说什么呀？ 3、一起试试按门铃。 小结：门铃叮铃铃，请问是谁呀？ 五小铃 1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯。 2、幼儿园里真欢快，小铃也发出了叮铃铃的声音，小熊和小猫一起在干嘛呀？ 小结：小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。 3、完整赏识儿歌 三、玩耍铃儿响叮当 价值分析：通过玩耍，感受在情境中学习儿歌的乐趣。 T：我们也来学学小熊和小猫吧。 活动反思： 本次活动中，我以情景贯穿于整个活动中，幼儿对于活动参与的兴趣深厚，在活动中能够大胆的表达自己的看法，情愿仿照和表演，幼儿的生活阅历比较丰富，所以在学习儿歌的过程中我都以幼儿为主体，充分发挥了自主性，活动中我考虑到小班幼儿的年龄特点实行了动静结合的方式，深得幼儿宠爱，总体而言，目标达成度较高。