幼儿园三年发展规划工作计划幼儿园保育老师三年成长规划.docx

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1、 幼儿园三年发展规划详细工作计划幼儿园保育老师三年成长规划 幼儿园三年进展规划的具体工作规划 本着一切为了进展的硬道理，反思过去，展望将来，我们必需注意现实，探究一种适合自己的、科学高效的治理体制和校园文化，促使保教工作在标准中求进展，在有序中得提高,力争通过内涵建立，提升办园理念,提高办园品位，推动幼儿园的可持续进展。 1、取得的成绩 营造了“温馨怡人”的幼儿园环境 幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造安全安康、温馨和谐的幼儿园环境是对全园师生最根本的呵护与关心。我们在加强物质环境建立的同时,注意营造公平、和谐、温情的“大家庭”气氛，发挥全体教职员工的仆人翁精神,一种女性特有的细心

2、、仔细、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。 增加了“质量强园”的治理意识 质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好规划的制定，抓好活动的落实,抓好状况的反应,抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手,抓好一日活动的安排，抓好标准操作的实施,抓好进展水平的检测。根本做到保教严密结合，将“心中有目标,眼中有孩子”的观念详细地表达在日常保教行为中。 创设了“科研兴园”的讨论气氛。 教科研工作是幼儿园成长的生命力。在各级各类评优活动、论文评比中品尝着付出劳动后的收获与甘甜,感受着科研带来的喜人变化,“科研兴园”的气氛已经形成,一支讨论型的教师群体正在打造。 奠定了“层级治理”的治理模式 幼儿

3、园各项治理工作日渐标准，根本奠定了“缩小治理模块,下移治理重心”的层级治理的根本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园治理通畅,在目标治理和过程治理中不断订正，适时定位。幼儿园根本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度,并日趋完善和成熟。 2、存在问题 师资队伍整体素养不够抱负 教师队伍比拟年轻,3岁以下的教师占80%,区市级骨干教师明显缺乏，缺少肯定比例的教学能手。教师实施课程的力量参差不齐,专业化程度不够抱负，对教育理论缺乏深刻的理解,对教育行为缺乏跟进讨论的自觉性,教师个体自身提升不够,各自的优势张显不够。 园本培训运行模式不够充分 园本培训的内容不够深入，对幼儿园教

4、育教学中的详细工作实践、保教工作中的困惑和困难讨论探讨不够；培训的形式比拟单一，对集体研讨、小组沙龙、学习沟通、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全,园本培训的作用呈现不够。 园本课程运用整合不够完善 园本课程的内容框架根本形成,课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上，每个活动之间的相互联系性、递进性不够,显得比拟散乱；在课程实施过程中，教育观念与教育行为经常不全都；班级环境不能紧紧围绕主题活动设置，不够精巧,区域活动材料很少变动、利用率不高；幼儿进展水平的评价体系不够完善,评价标准不够标准。 校园文化建立培育不够表达 幼教

5、进展形势与镇、区内幼儿园体制现状之间的冲突带来了比拟严峻的进展“滞后效应”,很多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育抱负与教育现实之间存在着差距,在 人事、经费、事业的进展方面必需进一步走向标准。幼儿园办园理念渐渐清楚，底蕴还比拟浅显,校园文化积淀不够,尚不能比拟共性化地表述与表现。 特色工程开发创立不够成熟 全体教师对“特色”的理解程度不全都，幼儿园能注意孩子的全面进展,通过三年的省“十五”规划课题农村幼儿探究性学习活动的讨论的探讨,根本形成了“幼儿探究学习”的教育特色。但是特色工程显性缺乏，优势表达不突出，还有待于进一步开发和创立。 二、三年进展总体目标: “治理科学、师资优化、特色张

6、扬”的省示范性试验幼儿园。 “治理科学”:治理机制高效,治理手段先进，治理信息畅通，治理决策民主，以开放式、动态式的层级治理模式,实现治理的现代化、科学化、法制化、民主化。 “师资优化”:专任教师大专学历达10%，教师资格证书达00%,本科学历达20。 市、区级骨干教师达0。80%的教师具有高的教育教学水平,有个人教学特色。60%的教师能独立进展课题讨论，撰写较高质量的教育论文。 “特色张扬”:园本课程体系完善,校园文化建立优化,特色工程呈现显著,环境创设和谐宜人,幼儿进展积极主动。 三、三年进展详细工作目标及措施 (一)行政治理目标 1、积极营造“和谐安康”的校园文化，创立良好的园风、教风、

7、学风。 2、完善园长负责制，实行民主监视,实行层级治理,探究科学的治理模式。 措施： 、加强园风、教风、学风“三风”建立，树立“自信、公平、进取、奉献”的园风，“爱心、热心、细心、急躁”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风，注意校园精神文明建立，开展“我为港幼添光荣”的主题活动,通过征文、演讲等多种途径，强化教职工仆人翁意识,激发教工工作的主动性、积极性和制造性，逐步形成“和谐安康”校园文化。 、充分发挥党支部的政治核心和保证监视作用,发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主治理作用,实行园务公开，建立“决策-执行-评价监视-反应”的良性循环机制。实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上

8、岗竞聘制。 3、坚持依法治园,完善港下中心幼儿园治理手册，实行层级治理,保证幼儿园的治理工作层次清晰、责任明确、治理严谨，通过规划、执行、监视、总结等过程,确保治理工作标准化、科学化。 4、的确保证幼儿园保育教育经费的合理运用,切实提高教工待遇,保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创立“和谐安康”的校园文化环境,真正做到“让孩子快乐每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天”。 （二)队伍建立目标 1、建立一支敬业、精干的教师队伍。 2、形成一支合格、高效的后勤队伍。 措施： 1、组织各种形式的学习和读书活动,把学习和读书成为教师的职业需要,对不同层次的教师提出不同的要求。骨干教师要做到“

9、五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课;细心带教1名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”:要有本人学习规划；要有一本学习记录本；要有一本观看记录分析本;要有结合实践的讨论小课题。 2、制订园本培训规划,加大园本培训力度。鼓舞教师参与高一层学历进修,3年内专任教师大专学历达100，本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培进展目标框架:三年 内力争培育市级、区级骨干教师名，园级骨干教师20名。 、扎实开展幼儿园自培基地建立，成立自培建立领导小组,积极实施园内全员培训工程,通过各种方式和途径，开展以优化师资构造为中心的名师建立、骨

10、干教师培育、青年教师培训，形成合理的师资构造。 4、加强后勤队伍建立,鼓舞各部门的职工参与高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作标准的竞赛、评比活动，标准岗位行为。 (三)保教工作目标 、加强保教讨论,全面落实育人目标。 2、深化课程改革，构建共性化园本课程。 措施: 1、开展多种活动，转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及阅历文章，积极开展自学、争论、辨析、心得沟通等活动。要求每位教师一学期学习12本保教理论书籍，撰写篇教育实践随笔,骨干教师一学年发表一篇论文。 2、加强保教治理,全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作标准,注意教育活动过程,实现一日活动皆教育的理念。重视

11、对保教常规工作的多元性评价,加强保教工作的考核,严格执行“规划-落实检查-反应”的四环运行方法。加强教研组、年级组的建立，依据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评比活动,使层级治理工作真正落到实处。 3、深化课程改革，构建园本课程。连续开展“幼儿探究性学习活动”的讨论，推广课题讨论成果，充分表达“探究学习、欢乐成长”课程理念，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探究区角活动与主题活动相结合的实践,对幼儿园活动区的目标定位、内容确实立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进展深层次的系统讨论。成立园本课程编写小组，收集整理优秀主题活动素材,初步形成“探究学习”的园本课程体系。 (

12、四）科研治理目标 1、完善科研网络,营造科研气氛。 2、开展课题讨论，注意过程治理。 措施： 、制订无锡市港下中心幼儿园教科研治理方法，明确科研的选题申请、立项、过程、治理、成果验收、嘉奖等环节的治理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划,对全园的课题讨论进展调控和指导，加强过程治理，做好教科研工作的考核评价及嘉奖。 、完善教科室教研组教师三级科研网络,园长亲自抓幼儿园科研工作,教科室发挥应有的作用。教科室有讨论总课题,各教研组有讨论子课题，教师人人参加课题讨论。 、积极申报省、市、区级课题，注意讨论过程,力争通过三年的讨论,凸现幼儿园办园特色。开展幼儿体育运动与幼儿安康成长的专题讨论,探究促进

13、幼儿安康成长的有效途径和方法。 (五）开放教育目标 、转变家教观念，实行家园共育,提高家长满足率。 2、开展家教课题讨论，努力探究社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。 措施： 1、仔细制订家长学校工作规划,研讨家教工作新举措，探究家长工作新模式，充分发挥社区教育资源，实行开放教育,进一步完善幼儿园为家长效劳的制度及措施,满意家长的要求,提高家长满足率。 2、加强幼儿体质进展与家庭体育活动的讨论的家教课题讨论,拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，敏捷运用多种形式,发挥家长主体作用。 3、以“小海豚亲子园”为窗口，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放，提高教师0岁婴幼儿的家教指导力量，

14、开拓新型、多元的家教指导模式,推动托幼一体化进程。 （六)特色创立目标 1、整合园所教育资源，打造特色校园文化。 2、明确特色兴园方向,加强特色工程培育。 措施: 1、把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中，促进教师教育理念的转变，促进幼儿安康和谐进展,形本钱园教育特色。 2、深入开展幼儿探究性学习活动课程的讨论工作，初步形成幼儿探究性学习的园本课程体系，并逐步形本钱园的特色。 3、通过课题幼儿体育运动与幼儿安康成长的讨论，初步表达特色经营策略,加强特色工程的培训,逐步凸现办园特色。 四、各年度工作目标详细安排: 行政治理1、重新梳理并确立幼儿园“和谐安康”的校园文化。 2、完善党建工作，进

15、展1名新党员。 、各活动室安装空调,平安校园技防到位，专用教室设备配齐，亲子园设备配齐。 4、争创无锡市绿色校园、常规治理先进园。、努力打造“人文和谐、安康欢乐”的精神环境。 、进展1-2名新党员,壮大党员队伍。 3、各活动室电脑配齐,快乐乐园、走道封闭，改建内花园。 4、争创锡山区平安校园、市卫生保健先进园。1、加强校园文化建立，提升办园品位。2、进展12名新党员，争创先进基层党支部。 、各教室阳台封闭，房屋外墙修理见新,成人厕所改建，完善校园文化相关设施。 4、争创依法办园先进园、省安全文明校园。 队伍建立1、完善学习制度,制订园本培训规划。 2、争取有35名教师成为区、市级骨干教师。 3

16、、教师大专学历达50%,教师资格证达7%。 4、保育员人人参与岗前培训。1、选送5名教师参与市级骨干教师培训。 、50%的教师成为园级特色教师。 3、教师大专学历达0，教师资格证达80%。 4、保育员合格率达80%。、争取有-5名教师成为区、市级骨干教师。 2、8的教师有个人教学特色。 3、教师大专学历达100%，教师资格证达。 4、保育员合格率达0%。 保教工作1、细化幼儿园层级治理网络，完善幼儿园治理制度。 2、添置有关学习书籍,开展“读好书”系列活动。 3、标准一日活动的常规操作要求。、优秀教研组、年级组创立、评比工作。 2、完善保教工作的考核评比，做到科学标准。 3、完成幼儿探究学习园

17、本课程的编写工作。1、教育现代化技术运用考核工作。 2、充分利用园内教育资源,创设孩子成长环境。 3、保育、教育工作全面考评，形成相关考评条例。 科研工作1、制订幼儿园教科研治理方法。 、调整、完善幼儿园教科室-教研组-教师个体三级科研网络。 3、申报市级课题体育运动与幼儿安康成长的讨论，制订讨论方案。 、教师论文有15篇发表或获奖。1、做好课题体育运动与幼儿安康成长的讨论中期评估工作。 2、争取申报省“十一五”规划课题。 、完善课题讨论的考核评价鼓励机制。 4、教师论文有15篇发表或获奖。、做好体育运动与幼儿安康成长的讨论的结题工作。 2、做好省级“十一五”课题开题工作。 3、编写课题体育运

18、动与幼儿安康成长的讨论论文集。 4、教师论文有3篇发表或获奖。 开放教育、亲子园登记注册。 、启动家教课题讨论。 2、家长满足率达8%。、整合社区资源,探究家教工作新举措。 2、创立市示范家长学校。 3、家长满足率达85%。、家教课题结题。 2、开拓多元的家教模式。 3、家长满足率达90%。 特色教育1、确立新的办园特色工程。 、显现“探究学习”的教育特色。1、“以体启智、以体育德、以体衰弱“的特色初步凸现。 2、形成幼儿探究学习的园本课程特色。形成“我探究、我欢乐，我运动、我安康”的幼儿园特色。 五、幼儿园三年进展目标保障实施措施： （一）健全监控与评价组织机构 监控与评价是现代化教育治理的

19、有效手段,幼儿园建立以园长为中心的规划实施领导小组,建立规划实施的组织机构，全面负责规划的实施、检查和评估工作。 组长：(略） 组员：(略) （二)标准监控与评价运行机制 1、建立适合幼儿园自身特点的目标评价体系 幼儿自主进展：班级幼儿整体进展水平评估；幼儿活动质量评估；幼儿个体进展性评价。 教师自我成长：教师教育活动质量评估;教师专业化水平评估;教师岗位工作评价。 2、健全并标准幼儿园的各岗位的监控、评价制度。 每月一次以“量”为主的考核； 每学期一次以“质”为主的考核； 年初一次形成性评价，年末一次终结性评价。 3、优化评价方法手段和鼓励机制 实行自评、他评、组评、互评、查评等多元评价方法和手段。 （三）完善实施过程中的保障机制 、组织保障：明确各职责部门的负责人,分层治理，确保落实。 2、政治保障:加强精神文明建立，树立优良师德，发扬奉献精神。 3、制度保障：建立鼓励、规划、检查、评价、考核、反应与监视制度。 4、财力保障:科学规划经费使用，确保经费有效投入,保证预期目标有序、优质达成。