人教部编六年级语文下册第5单元《插上科学的翅膀飞》同步作文.ppt

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1、第第5 5单元单元插上科学的翅膀飞插上科学的翅膀飞第第1 1课时课时 文学需要想象，科幻故事更需要想象。文学需要想象，科幻故事更需要想象。“现代科现代科学幻想小说之父学幻想小说之父”凡尔纳在他的凡尔纳在他的环绕月球环绕月球海底海底两万里两万里等作品中进行了大胆的科学想象，书中描绘等作品中进行了大胆的科学想象，书中描绘的的“月球探险月球探险”“”“开潜水艇开潜水艇”等情节如今大部分已变等情节如今大部分已变成现实成现实科幻故事有着无穷的魅力，它启迪着人们科幻故事有着无穷的魅力，它启迪着人们的智慧，激励着人们不断探索求知。本次习作让我们的智慧，激励着人们不断探索求知。本次习作让我们也插上科学的翅膀，

2、用我们的故事带领大家穿越时空也插上科学的翅膀，用我们的故事带领大家穿越时空隧道，飞向神奇的未来！隧道，飞向神奇的未来！1 1文题点睛文题点睛 想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代机穿越时空回到恐龙时代会发生些什么？会发生些什么？ 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。空的想象记录下来。 写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，故事是什

3、么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？对人们的生活和命运产生了什么影响？ 交流之后大胆设想：在你的笔下，人物交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 写好以后和同学交流，看看谁写的科幻写好

4、以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。故事奇特而又令人信服。 展开想象，写科幻故事。展开想象，写科幻故事。1.1.发挥天马行空的想象，写一个科幻故事。发挥天马行空的想象，写一个科幻故事。2.2.想象要有一定的科学依据，要令人信服。想象要有一定的科学依据，要令人信服。3.3.展开丰富而奇特的想象，将科幻故事的展开丰富而奇特的想象，将科幻故事的情节写得清楚、完整。情节写得清楚、完整。2 2习作思路习作思路 通过上面的导图，我们知道了可以从通过上面的导图，我们知道了可以从自己的生活出发，进行大胆想象，结合科自己的生活出发，进行大胆想象，结合科学技术，编一个生动有趣的科幻故事。来学技术，

5、编一个生动有趣的科幻故事。来看看下面几位同学有哪些奇思妙想吧！看看下面几位同学有哪些奇思妙想吧！ 多么奇妙的构思啊！除了画思维导图外，多么奇妙的构思啊！除了画思维导图外，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。现在，我们来看看才才列的现在，我们来看看才才列的考试前一天考试前一天的习作提纲吧！的习作提纲吧！考试前一天考试前一天开头开头（1 1段）段）梅蕊在考试前一天焦躁地复习功课梅蕊在考试前一天焦躁地复习功课以场景描写和人物心情开头以场景描写和人物心情开头梅蕊希望能把书本里的知识直接拷贝到大脑里梅蕊希望能把书本里的知识直接拷贝到大脑里运用语言和动作描写运用

6、语言和动作描写用上带有科幻色彩的词语用上带有科幻色彩的词语引用古语引用古语中间中间（2 25 5段）段） 梅蕊参加梅蕊参加考试，并参与考试，并参与实验室研究实验室研究梅蕊在机器人的帮助下梅蕊在机器人的帮助下获得满分获得满分老师决定让梅蕊参与科老师决定让梅蕊参与科学实验室的研究学实验室的研究因缺少操作经验，梅蕊因缺少操作经验，梅蕊在实验室里闯了祸在实验室里闯了祸结尾结尾（6 6段）段）梅蕊明白了学习不能投机取巧梅蕊明白了学习不能投机取巧结尾运用心理描写，引发思考结尾运用心理描写，引发思考 哇，才才这篇哇，才才这篇考试前一天考试前一天的构思真不错！的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜

7、出炉了。按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法。一起去看看老师给你们准一些恰当的写作手法。一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！备的锦囊妙招吧！3 3锦囊妙招锦囊妙招巧拟标题，激发阅读兴趣。巧拟标题，激发阅读兴趣。 标题要有吸引力。标题要有吸引力。 以以“设疑设疑”为基准定题，让常为基准定题，让常见的事物具有不寻常的表现。如，见的事物具有不寻常的表现。如，眨眼两万里眨眼两万里就会引起读者质疑：就会引起读者质疑：如何在眨眼之间就飞达两万里？从而如何在眨眼之间就飞达两万里？从而引发读者阅读的

8、兴趣。引发读者阅读的兴趣。 以矛盾冲突组题，让没有关联的或对立以矛盾冲突组题，让没有关联的或对立的两种事物，通过某种原因产生关联，或让同的两种事物，通过某种原因产生关联，或让同一事物在不同阶段表现出完全相反的状态。如，一事物在不同阶段表现出完全相反的状态。如，植物大战霸王龙植物大战霸王龙湿漉漉的太阳湿漉漉的太阳哭一哭一阵、笑一阵的阵、笑一阵的X X星人星人等，以矛盾冲突构成标等，以矛盾冲突构成标题，既能凸显文章主题，又能出人意料。题，既能凸显文章主题，又能出人意料。 表里的生物表里的生物一文的标题就运用了一文的标题就运用了“悬悬疑设置法疑设置法”，让读者一读题目，就产生了好奇：，让读者一读题目

9、，就产生了好奇：手表里怎么可能有生物存在？如果有，到底是手表里怎么可能有生物存在？如果有，到底是什么样的生物？然后在第什么样的生物？然后在第1 1自然段中进行总体的自然段中进行总体的表述表述“我那时以为凡能发出声音的，都是我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物活的生物”；接着在读者好奇心更盛时，顺势；接着在读者好奇心更盛时，顺势引出后面段落中的引出后面段落中的“表里边有一个活的生物表里边有一个活的生物”。紧扣紧扣“科幻科幻”，结合现实，放飞想象。，结合现实，放飞想象。 顺着想。结合生活中的各种现状，思考：顺着想。结合生活中的各种现状，思考：如果一直这样持续，未来会出现什么情景？再根如果一直这样

10、持续，未来会出现什么情景？再根据这样的推理去构建故事。据这样的推理去构建故事。 反着想。结合身边的人或事，进行逆向思反着想。结合身边的人或事，进行逆向思考：如果这些都表现得跟平常完全相反，未来又考：如果这些都表现得跟平常完全相反，未来又会出现什么样的变化和结局？尝试用这样的方法会出现什么样的变化和结局？尝试用这样的方法去想象故事，道常人所未道，发常人所未发，使去想象故事，道常人所未道，发常人所未发，使科幻作文的立意更新颖，让人耳目一新。科幻作文的立意更新颖，让人耳目一新。 他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊里既有里既有“顺着顺着想想”，也有，也有“反着想反着想”。如，任何时候孩子。如，任何时

11、候孩子都需要学习，都需要老师，在都需要学习，都需要老师，在21552155年也不例年也不例外，这就是外，这就是“顺着想顺着想”；可是学校、书本及；可是学校、书本及老师都发生了变化，跟我们现在的完全不一老师都发生了变化，跟我们现在的完全不一样，这就是样，这就是“反着想反着想”了。在同一篇文章里，了。在同一篇文章里，这样想象能让故事内容更精彩，更有看点。这样想象能让故事内容更精彩，更有看点。精彩结尾，点明中心，引发思考。精彩结尾，点明中心，引发思考。 推理式点题。根据故事内容的演变，推理式点题。根据故事内容的演变，得出一个结论，使之与题目相吻合。这样得出一个结论，使之与题目相吻合。这样的结尾简洁而

12、有力，生动又恰到好处。的结尾简洁而有力，生动又恰到好处。 发散式结尾。在文章结尾部分，不作绝对发散式结尾。在文章结尾部分，不作绝对的评论或收尾，如的评论或收尾，如表里的生物表里的生物一文的结尾：一文的结尾：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。候才不说了。”这样的结尾含蓄地表达了文章的这样的结尾含蓄地表达了文章的主旨：儿时幼稚、天真的做法，成了一生中最美主旨：儿时幼稚、天真的做法，成了一生中最美丽的珍藏。或者巧借省略号，让读者站在不同的丽的珍藏。或者巧借省略号，让读者站在不同的立场，去想象或思考可能会出现的结果。立场，去想象或思考可能会出

13、现的结果。 升华式结尾。故事中可能会运用很多升华式结尾。故事中可能会运用很多不可思议的科学技术，这些科学技术会使人不可思议的科学技术，这些科学技术会使人们的生活和命运发生不小的变化，可以在文们的生活和命运发生不小的变化，可以在文章结尾描述这些变化，也可以通过抒发自己章结尾描述这些变化，也可以通过抒发自己的感受来表现这些变化，从而点明文章中心，的感受来表现这些变化，从而点明文章中心，引人思考。引人思考。 他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊这篇文章就运用了这篇文章就运用了“推理式点题推理式点题”来结尾。通过对两种类型的学校及来结尾。通过对两种类型的学校及学习方式的对比，玛琪思考后得出：过去的孩子

14、一学习方式的对比，玛琪思考后得出：过去的孩子一定非常热爱他们的学校，因为她觉得那时的学校生定非常热爱他们的学校，因为她觉得那时的学校生活非常有趣。这样的结尾简洁、有力，既点明了主活非常有趣。这样的结尾简洁、有力，既点明了主题，又引发了读者的思考：未来的学习和生活方式题，又引发了读者的思考：未来的学习和生活方式要如何改进才更有益于孩子的身心健康呢？要如何改进才更有益于孩子的身心健康呢？4 4升格提优升格提优原文原文提升点提升点书房里，一盏精致的台灯书房里，一盏精致的台灯前，梅蕊正在焦躁地复习功课。前，梅蕊正在焦躁地复习功课。明天就要考试的梅蕊烦透了。明天就要考试的梅蕊烦透了。1 1考试前一天考试

15、前一天第段：开头第段：开头可加上环境描写，可加上环境描写，衬托人物心情。段衬托人物心情。段末可加入心理描写，末可加入心理描写，突显梅蕊烦恼的心突显梅蕊烦恼的心情，为下文作铺垫。情，为下文作铺垫。原文原文提升点提升点机器人小机灵听到梅蕊唉机器人小机灵听到梅蕊唉声叹气，马上告诉梅蕊自己可以声叹气，马上告诉梅蕊自己可以把书本上的知识拷贝进梅蕊的大把书本上的知识拷贝进梅蕊的大脑里。脑里。2 2原文原文提升点提升点小机灵信心满满，让梅蕊躺小机灵信心满满，让梅蕊躺在床上。梅蕊将自己的手指按在书在床上。梅蕊将自己的手指按在书本上，启动电波。本上，启动电波。过了一会儿，梅过了一会儿，梅蕊让小机灵递来一张试卷。

16、蕊让小机灵递来一张试卷。果然！果然！ 她一看就知道答案了。梅蕊高兴坏她一看就知道答案了。梅蕊高兴坏了！了！3 3第段：可大第段：可大胆想象一下拷贝知胆想象一下拷贝知识的细节，体现科识的细节，体现科幻色彩。幻色彩。原文原文提升点提升点第二天的考试，梅蕊用满分第二天的考试，梅蕊用满分卷刷新了自己的纪录。老师觉得梅卷刷新了自己的纪录。老师觉得梅蕊太出色了，决定让梅蕊进入他的蕊太出色了，决定让梅蕊进入他的科学实验室，参与星体模型研究。科学实验室，参与星体模型研究。梅蕊乐得合不拢嘴。梅蕊乐得合不拢嘴。4 4原文原文提升点提升点梅蕊进实验室没多久就傻眼梅蕊进实验室没多久就傻眼了：书本里的知识的确还在她的大

17、了：书本里的知识的确还在她的大脑里，但是实验室里需要的不仅仅脑里，但是实验室里需要的不仅仅是这些知识，更需要娴熟的实践能是这些知识，更需要娴熟的实践能力。力。这次失误导致实验室的机电系这次失误导致实验室的机电系统瘫痪了半天。统瘫痪了半天。梅蕊没脸再待下去梅蕊没脸再待下去了。了。5 5第段：此处第段：此处描述过于简略，可描述过于简略，可将梅蕊离开实验室将梅蕊离开实验室的原因写得具体些。的原因写得具体些。原文原文提升点提升点经过这次失误，梅蕊明白经过这次失误，梅蕊明白了：学习不能投机取巧。了：学习不能投机取巧。6 6第段：结尾第段：结尾可加入对梅蕊心理可加入对梅蕊心理活动的描写，以引活动的描写，以

18、引发读者更深层次的发读者更深层次的思考：捷径要不要思考：捷径要不要走？应该怎么走？走？应该怎么走？升格文升格文考试前一天考试前一天夜静悄悄的，云轻轻地遮挡着月亮。夜静悄悄的，云轻轻地遮挡着月亮。书房里，一盏书房里，一盏精致的台灯前，梅蕊正在焦躁地复习功课。精致的台灯前，梅蕊正在焦躁地复习功课。明天就要考试明天就要考试的梅蕊烦透了，心里念叨着：生活里为什么会有考试这种的梅蕊烦透了，心里念叨着：生活里为什么会有考试这种事！事！机器人小机灵听到梅蕊唉声叹气，马上告诉梅蕊自机器人小机灵听到梅蕊唉声叹气，马上告诉梅蕊自己可以把书本上的知识拷贝进梅蕊的大脑里。己可以把书本上的知识拷贝进梅蕊的大脑里。1 1

19、2 2升格文升格文小机灵信心满满，让梅蕊躺在床上。梅蕊将自己的小机灵信心满满，让梅蕊躺在床上。梅蕊将自己的手指按在书本上，启动电波。手指按在书本上，启动电波。一瞬间，一道蓝色的光波在一瞬间，一道蓝色的光波在书本上亮起后又快速钻进了梅蕊的脑门。书本上亮起后又快速钻进了梅蕊的脑门。梅蕊让小机灵递梅蕊让小机灵递来一张试卷。果然！来一张试卷。果然！ 她一看就知道答案了。梅蕊高兴坏她一看就知道答案了。梅蕊高兴坏了！了！第二天的考试，梅蕊用满分卷刷新了自己的纪录。第二天的考试，梅蕊用满分卷刷新了自己的纪录。老师觉得梅蕊太出色了，决定让梅蕊进入他的科学实验室，老师觉得梅蕊太出色了，决定让梅蕊进入他的科学实验

20、室，参与星体模型研究。梅蕊乐得合不拢嘴。参与星体模型研究。梅蕊乐得合不拢嘴。3 34 4升格文升格文梅蕊进实验室没多久就傻眼了：书本里的知识的确梅蕊进实验室没多久就傻眼了：书本里的知识的确还在她的大脑里，但是实验室里需要的不仅仅是这些知识，还在她的大脑里，但是实验室里需要的不仅仅是这些知识，更需要娴熟的实践能力。更需要娴熟的实践能力。难怪古人说难怪古人说“纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行绝知此事要躬行”。这时，忙碌中的老师让梅蕊把实验室。这时，忙碌中的老师让梅蕊把实验室的的射线按钮关闭。梅蕊根本不知道射线按钮关闭。梅蕊根本不知道射线是什么，也就射线是什么，也就更不知道按钮是哪个了

21、。情急之下，梅蕊关闭的是更不知道按钮是哪个了。情急之下，梅蕊关闭的是射线射线按钮。按钮。这次失误导致实验室的机电系统瘫痪了半天。梅蕊这次失误导致实验室的机电系统瘫痪了半天。梅蕊没脸再待下去了。没脸再待下去了。5 5升格文升格文经过这次失误，梅蕊明白了：学习不能投机取巧。经过这次失误，梅蕊明白了：学习不能投机取巧。她想：得跟小机灵探讨探讨，怎样才可以全方位地打造她想：得跟小机灵探讨探讨，怎样才可以全方位地打造出一个真正优秀的自己出一个真正优秀的自己6 65 5 关于关于“想象想象”与与“奇妙奇妙”的词语的词语语言积累语言积累白日梦白日梦 日思夜想日思夜想 浮想联翩浮想联翩 心驰神往心驰神往天马行

22、空天马行空 心想事成心想事成 奇思妙想奇思妙想 灵机一动灵机一动大开眼界大开眼界 耳目一新耳目一新 日新月异日新月异 关于科技创新的词语关于科技创新的词语探测器探测器 克隆技术克隆技术 基因编辑基因编辑 刷脸支付刷脸支付自动驾驶自动驾驶 人工智能人工智能 标新立异标新立异 别出心裁别出心裁推陈出新推陈出新 吐故纳新吐故纳新 纳米机器人纳米机器人 写科幻场景的句子写科幻场景的句子 强大的力量爆发出来，玻璃门上的两块强大的力量爆发出来，玻璃门上的两块厚玻璃瞬间被轰成碎末，整个门框紧跟着也厚玻璃瞬间被轰成碎末，整个门框紧跟着也被砸飞出去，重重地砸在了躲在超市里的那被砸飞出去，重重地砸在了躲在超市里的

23、那一群人的前面。一群人的前面。 经过大约经过大约1010个小时的飞行，米卡飞船穿过个小时的飞行，米卡飞船穿过土卫六上空厚厚的大气层安全着陆。待我走下土卫六上空厚厚的大气层安全着陆。待我走下飞船，米卡立刻恢复原形。我们发现眼前的环飞船，米卡立刻恢复原形。我们发现眼前的环境似乎并不陌生。这里的地貌和地球惊人地相境似乎并不陌生。这里的地貌和地球惊人地相似，也有峡谷、河流、云层似，也有峡谷、河流、云层 突然刮起了一阵狂风，我们立刻像不倒翁突然刮起了一阵狂风，我们立刻像不倒翁似的左右摇晃。似的左右摇晃。“哇，快看，是哇，快看，是UFOUFO！”米卡惊米卡惊呼起来。只见我们的右前方不知何时出现了一呼起来。

24、只见我们的右前方不知何时出现了一个倒着的个倒着的“盘子盘子”，在天空中飞速旋转着。，在天空中飞速旋转着。 精彩开篇（背景铺垫法）精彩开篇（背景铺垫法） 自从安装了全自动防盗系统以后，小偷自从安装了全自动防盗系统以后，小偷的的“生意生意”变得越来越难做了，一个个都面变得越来越难做了，一个个都面临临“失业失业”的危险。小偷老大的危险。小偷老大A A先生迅速组先生迅速组织所有小偷召开了秘密会议。会议结束后，织所有小偷召开了秘密会议。会议结束后，一行人向报社走去一行人向报社走去 小偷辞职小偷辞职 文章开头用简单的语言将故事发生的时代文章开头用简单的语言将故事发生的时代背景进行了粗线条式的描摹，从而引出

25、故事的背景进行了粗线条式的描摹，从而引出故事的起因，简洁明了。起因，简洁明了。 精彩结尾（情景烘托法）精彩结尾（情景烘托法） 人类已经住上了那颗星球，抛弃了以前人类已经住上了那颗星球，抛弃了以前辉煌的地球，我仿佛看见地球又在落泪，落辉煌的地球，我仿佛看见地球又在落泪，落下了一滴滴灰色的眼泪。下了一滴滴灰色的眼泪。未来的地球未来的地球 文章结尾呈现的场景，直接点明文章的文章结尾呈现的场景，直接点明文章的中心，中心，“灰色的眼泪灰色的眼泪”引人深思，发人深省。引人深思，发人深省。第第2 2课时课时6 6听，贝壳在沙漠里唱歌听，贝壳在沙漠里唱歌例文引路例文引路 在一片深蓝的大海深处，几在一片深蓝的大

26、海深处，几枚贝壳懒懒地趴在粉红色的珊瑚礁枚贝壳懒懒地趴在粉红色的珊瑚礁上睡着大觉。梭子鱼奇奇很烦闷，上睡着大觉。梭子鱼奇奇很烦闷，它眼馋这片漂亮的珊瑚礁很久了，它眼馋这片漂亮的珊瑚礁很久了，偏偏那几枚贝壳跟长在珊瑚礁上似偏偏那几枚贝壳跟长在珊瑚礁上似的，死活不挪动。的，死活不挪动。p 作者作者/ /张晓张晓 第段：开头第段：开头描写景物，既交代描写景物，既交代了故事背景，又点了故事背景，又点明了故事起因。明了故事起因。 “ “奇奇，你怎么这么苦恼奇奇，你怎么这么苦恼啊？啊？”这天，奇奇的朋友彭天悦这天，奇奇的朋友彭天悦潜水来看望它了。虽然彭天悦是潜水来看望它了。虽然彭天悦是个六年级的小学生，但

27、是在个六年级的小学生，但是在“百百话通话通”翻译器的帮助下，他早就翻译器的帮助下，他早就能跟小鸟、蚂蚁和梭子鱼们顺畅能跟小鸟、蚂蚁和梭子鱼们顺畅地聊天了。地聊天了。 第段：运用插第段：运用插叙的方法，在点明人叙的方法，在点明人物之间的关系的同时，物之间的关系的同时，也交代了科技产品也交代了科技产品“百话通百话通”的妙处，的妙处，简洁明了。简洁明了。 “ “唉！别提了。你看到那片珊瑚礁没？多美唉！别提了。你看到那片珊瑚礁没？多美啊！要是我能在这里举办聚会就好了，可是啊！要是我能在这里举办聚会就好了，可是”奇奇很郁闷。奇奇很郁闷。 彭天悦弄明白是怎么回事后，笑着说：彭天悦弄明白是怎么回事后，笑着说

28、：“奇奇奇，没事。看我的！奇，没事。看我的！” 奇奇看着彭天悦向那几枚贝壳游过去，半信奇奇看着彭天悦向那几枚贝壳游过去，半信半疑。半疑。 “ “美丽的贝壳少女们，你们好啊！美丽的贝壳少女们，你们好啊！”只见彭天只见彭天悦按动悦按动“百话通百话通”，开始尝试跟贝壳们谈话。，开始尝试跟贝壳们谈话。 贝壳们醒来了。彭天悦见贝壳们都看着自己，贝壳们醒来了。彭天悦见贝壳们都看着自己，知道机会来了。他放开嗓子大唱自己改编的知道机会来了。他放开嗓子大唱自己改编的贝壳之贝壳之歌歌：“一闪一闪亮晶晶，最美都是小贝壳一闪一闪亮晶晶，最美都是小贝壳”唱唱着唱着还跳起了水中芭蕾，贝壳们忍不住都乐了。着唱着还跳起了水中

29、芭蕾，贝壳们忍不住都乐了。 “ “大家都说，乐于助人的贝壳最美。美丽的大家都说，乐于助人的贝壳最美。美丽的你们肯定愿意帮助你们的邻居奇奇对不对？你们肯定愿意帮助你们的邻居奇奇对不对？”彭天彭天悦果然是谈判高手。悦果然是谈判高手。 贝壳们听清楚了奇奇的愿贝壳们听清楚了奇奇的愿望后，相互望了望自己的同伴，望后，相互望了望自己的同伴，然后一起对彭天悦说：然后一起对彭天悦说：“我们可我们可以满足奇奇的心愿，但是你可以以满足奇奇的心愿，但是你可以带我们去沙漠里唱歌吗？好让全带我们去沙漠里唱歌吗？好让全世界都知道我们是一群有理想、世界都知道我们是一群有理想、有抱负的贝壳！有抱负的贝壳！” 第第段：段：进一

30、步通过语言与进一步通过语言与动作描写，突显了动作描写，突显了主人公的聪明善辩。主人公的聪明善辩。 彭天悦哈哈大笑：彭天悦哈哈大笑：“我我们刚成功研发了一款空间切换们刚成功研发了一款空间切换仪，别说你们想在沙漠里唱歌，仪，别说你们想在沙漠里唱歌，就是在沙漠里住一段时间都没就是在沙漠里住一段时间都没问题！问题！” 第段：交第段：交代代“空间切换仪空间切换仪”的作用，进一步的作用，进一步体现科幻色彩，体现科幻色彩，将故事推向高潮。将故事推向高潮。 贝壳们喜出望外，它贝壳们喜出望外，它们把那簇粉红色的珊瑚礁留们把那簇粉红色的珊瑚礁留给了奇奇，然后在彭天悦的给了奇奇，然后在彭天悦的指挥下，一眨眼的工夫就

31、置指挥下，一眨眼的工夫就置身在茫茫的金色沙漠中，欢身在茫茫的金色沙漠中，欢乐地唱起它们的歌乐地唱起它们的歌 第第段：结尾点段：结尾点题，用省略号结束故题，用省略号结束故事，给读者留下想象事，给读者留下想象空间，韵味无穷。空间，韵味无穷。 文章紧扣文章紧扣“不可思议的科学技术不可思议的科学技术”，按照，按照事情发展的顺序，精彩地呈现了梭子鱼奇奇、事情发展的顺序，精彩地呈现了梭子鱼奇奇、彭天悦、贝壳们之间的科幻故事。表达了小作彭天悦、贝壳们之间的科幻故事。表达了小作者对未来世界的向往，以及对人与生灵、生灵者对未来世界的向往，以及对人与生灵、生灵与生灵之间能和谐相处的美好愿望。与生灵之间能和谐相处的

32、美好愿望。想象新奇，富于科幻色彩。想象新奇，富于科幻色彩。 文章按照事情发展的顺序，步步推进。文章按照事情发展的顺序，步步推进。如，梭子鱼愿望的实现受阻，彭天悦主动如，梭子鱼愿望的实现受阻，彭天悦主动帮忙，彭天悦运用新科技跟贝壳们沟通，帮忙，彭天悦运用新科技跟贝壳们沟通，彭天悦借助新科技帮助奇奇和贝壳们实现彭天悦借助新科技帮助奇奇和贝壳们实现愿望。愿望。详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。 文章详略安排得当，详细描写了彭天悦文章详略安排得当，详细描写了彭天悦是如何借助新科技帮助奇奇和贝壳们实现愿是如何借助新科技帮助奇奇和贝壳们实现愿望的，略写了愿望产生和愿望实现后的故事，望的，略写了愿望产

33、生和愿望实现后的故事，使整个故事既精彩又紧扣主题。使整个故事既精彩又紧扣主题。细致描写，刻画形象。细致描写，刻画形象。 小作者借助一系列语言、心理、动作、小作者借助一系列语言、心理、动作、神态的描写，非常成功地刻画出了几个性格神态的描写，非常成功地刻画出了几个性格迥异的故事角色，使人读起来觉得童趣盎然。迥异的故事角色，使人读起来觉得童趣盎然。结尾点题，点明主旨。结尾点题，点明主旨。 结尾点题，梭子鱼和贝壳们通过新科技结尾点题，梭子鱼和贝壳们通过新科技实现了愿望，展示了未来世界可能会因为新实现了愿望，展示了未来世界可能会因为新科技而出现的精彩、奇妙的景象，想象合理，科技而出现的精彩、奇妙的景象，

34、想象合理，又令人信服。又令人信服。地球上最后一个人地球上最后一个人 地球上最后一个人地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，独自坐在房间里，这时，他忽然听到了敲门声他忽然听到了敲门声p 作者作者/ /刘一畅刘一畅 第段：开门见山，第段：开门见山，简单交代了故事发生的简单交代了故事发生的背景，引出下文。背景，引出下文。 来人是一个模样古怪来人是一个模样古怪的外星人：脸是正方形的，的外星人：脸是正方形的，眼睛是两颗黑玻璃珠，没有眼睛是两颗黑玻璃珠，没有鼻子和耳朵，嘴像一条拉链。鼻子和耳朵，嘴像一条拉链。 “ “你就是地球上唯一你就是地球上唯一幸存的人鲁科吗？幸存的人鲁科吗？”“”“拉链拉链”突然开口

35、了。突然开口了。 “ “是的。是的。”鲁科回答。鲁科回答。 第段：对外星第段：对外星人的外貌进行具体描人的外貌进行具体描写，抓住了特点，让写，抓住了特点，让人印象深刻。人印象深刻。 只见那外星人的黑玻璃眼珠一只见那外星人的黑玻璃眼珠一转，闪出一道刺眼的光芒，转，闪出一道刺眼的光芒，“拉链拉链”又开口了：又开口了：“你每天躲在家里，可知你每天躲在家里，可知道外面河水干涸，树木枯萎，地球到道外面河水干涸，树木枯萎，地球到处一片荒芜？处一片荒芜？” 鲁科点点头，无奈地说：鲁科点点头，无奈地说：“知知道，可是我能怎么办呢？我既没有能道，可是我能怎么办呢？我既没有能力阻止人类的互相残杀，又没办法保力阻止

36、人类的互相残杀，又没办法保护地球的自然资源。护地球的自然资源。” 外星人郑重地说：外星人郑重地说：“我就是来我就是来帮助你挽救地球的星球神兵。我们已帮助你挽救地球的星球神兵。我们已经调查过了，地球会变成这样，是可经调查过了，地球会变成这样，是可恶的恶的S S星球人搞的鬼，他们给人类输星球人搞的鬼，他们给人类输入黑暗记忆，让人类互相残杀，破坏入黑暗记忆，让人类互相残杀，破坏环境，他们想要彻底毁灭地球。现在环境，他们想要彻底毁灭地球。现在只有你能拯救地球，我要送你一把超只有你能拯救地球，我要送你一把超光速雷弹枪，一艘飞船，你应该知道光速雷弹枪，一艘飞船，你应该知道怎么做了吧？怎么做了吧？”鲁科接过

37、雷弹枪，也鲁科接过雷弹枪，也接下了这个艰巨的任务。接下了这个艰巨的任务。 第第段：段：借助对话，交代借助对话，交代了故事的起因及了故事的起因及故事的发展走向，故事的发展走向，科幻色彩浓郁。科幻色彩浓郁。 他们驾驶着飞船来到了他们驾驶着飞船来到了S S星球，对方已经作星球，对方已经作好了迎战的准备，星球神兵按下了一个按钮，飞船好了迎战的准备，星球神兵按下了一个按钮，飞船里走出了一群机器人。战斗开始了，对方首领射出里走出了一群机器人。战斗开始了，对方首领射出了两颗炮弹，对准鲁科和星球神兵。鲁科侧身一闪，了两颗炮弹，对准鲁科和星球神兵。鲁科侧身一闪，和炮弹擦身而过，回敬了对方一颗雷弹。对方首领和炮弹

38、擦身而过，回敬了对方一颗雷弹。对方首领也不是吃素的，只见他往上一跃，一个后空翻，巧也不是吃素的，只见他往上一跃，一个后空翻，巧妙地躲过了。枪林弹雨过后，只剩下鲁科、星球神妙地躲过了。枪林弹雨过后，只剩下鲁科、星球神兵和对方首领。鲁科射出了六颗雷弹，对方首领都兵和对方首领。鲁科射出了六颗雷弹，对方首领都躲过了。可是，正当他得意忘躲过了。可是，正当他得意忘形时，鲁科向他的脑门射了一形时，鲁科向他的脑门射了一发雷弹，正中眉心，对方首领发雷弹，正中眉心，对方首领倒下了。鲁科随即冲到了倒下了。鲁科随即冲到了S S星球星球的黑暗实验基地，用超光速雷的黑暗实验基地，用超光速雷弹枪把这个地方毁灭了。弹枪把这个

39、地方毁灭了。 第段：运用动第段：运用动作描写，写出了三个作描写，写出了三个回合的交锋，一次比回合的交锋，一次比一次扣人心弦。一次扣人心弦。 第段：以第段：以描述胜利及胜利描述胜利及胜利后的成果结尾，后的成果结尾，想象合理。想象合理。 大获全胜后，鲁科和星球大获全胜后，鲁科和星球神兵乘着飞船回到了地球。在星神兵乘着飞船回到了地球。在星球神兵的帮助下，鲁科克隆了各球神兵的帮助下，鲁科克隆了各种生物，重建了家园，地球又变种生物，重建了家园，地球又变得生机勃勃了。得生机勃勃了。 文章按照事情发展的顺序，写了未来世界文章按照事情发展的顺序，写了未来世界发生的一场战斗。想象合理，叙述生动、传神，发生的一场

40、战斗。想象合理，叙述生动、传神，能围绕能围绕“重建家园重建家园”这个主题展开一系列的故这个主题展开一系列的故事建构，十分精彩！事建构，十分精彩！奇幻之旅奇幻之旅p 作者作者/ /郑钧郑钧 21502150年的一天，身为天文学家的我带着我年的一天，身为天文学家的我带着我的智能机器人米卡一起飞往土卫六，开始了我们的智能机器人米卡一起飞往土卫六，开始了我们的奇幻旅行。的奇幻旅行。 我把手中的遥控器一摁，米卡我把手中的遥控器一摁，米卡就摇身一变，变成了一艘小型宇宙飞就摇身一变，变成了一艘小型宇宙飞船。待我坐好后，米卡飞船立即以超船。待我坐好后，米卡飞船立即以超光速飞离地球，直奔土卫六。经过大光速飞离地

41、球，直奔土卫六。经过大约约1010个小时的飞行，米卡飞船穿过土个小时的飞行，米卡飞船穿过土卫六上空厚厚的大气层安全着陆。待卫六上空厚厚的大气层安全着陆。待我走下飞船，米卡立刻恢复原形。我我走下飞船，米卡立刻恢复原形。我们发现眼前的环境似乎并不陌生。这们发现眼前的环境似乎并不陌生。这里的地貌和地球惊人地相似，也有峡里的地貌和地球惊人地相似，也有峡谷、河流、云层谷、河流、云层 第段：第段：“摁摁遥控器、变宇宙飞遥控器、变宇宙飞船、恢复原形船、恢复原形”等等都让我们感受到了都让我们感受到了浓浓的科幻色彩。浓浓的科幻色彩。 “ “咦，这里气温零下咦，这里气温零下178178摄氏度，怎么河流摄氏度，怎么

42、河流里还有液态的水呢？里还有液态的水呢？”我惊呼起来。一旁的米卡一我惊呼起来。一旁的米卡一本正经地说：本正经地说：“报告主人，这可不是水哟，这是液报告主人，这可不是水哟，这是液态甲烷或乙烷。态甲烷或乙烷。”“”“噢，我明白了。噢，我明白了。”我暗暗佩服我暗暗佩服米卡的智能。米卡的智能。 过了一会儿，天空中过了一会儿，天空中飘起了大片大片的飘起了大片大片的“雪花雪花”，米卡兴奋地跳起了米卡兴奋地跳起了小苹小苹果果，我打趣地说：，我打趣地说：“想不想不到机器人也有过时的时候，到机器人也有过时的时候，这么多年过去了，还爱跳这这么多年过去了，还爱跳这支曾风靡一时的舞蹈。支曾风靡一时的舞蹈。” 第段：跳

43、舞体第段：跳舞体现出机器人米卡的特现出机器人米卡的特别别拥有跟人一样拥有跟人一样敏感的神经。敏感的神经。 谈笑间，突然刮起了一阵狂风，我们谈笑间，突然刮起了一阵狂风，我们立刻像不倒翁似的左右摇晃。立刻像不倒翁似的左右摇晃。“哇，快看，哇，快看，是是UFOUFO！”米卡惊呼起来。只见我们的右前米卡惊呼起来。只见我们的右前方不知何时出现了一个倒着的方不知何时出现了一个倒着的“盘子盘子”，在，在天空中飞速旋转着。天空中飞速旋转着。“主人，主人，UFOUFO朝我们这朝我们这边飞过来了。边飞过来了。”米卡惶恐不安地对我说。我米卡惶恐不安地对我说。我定睛一看，果然如此。米卡迅速变成飞船，定睛一看，果然如此

44、。米卡迅速变成飞船，我想调头登上飞船，可飞船此刻却不听使唤，我想调头登上飞船，可飞船此刻却不听使唤，莫名其妙地失灵了。我暗自着急：这下糟了。莫名其妙地失灵了。我暗自着急：这下糟了。 第段：第段：用用“突然突然”一词进行情一词进行情节的过渡，节的过渡，顺畅自然。顺畅自然。 正在我们不知如何是好时，正在我们不知如何是好时，UFOUFO在我们附近着在我们附近着陆，舱门里走出两个头呈三角形，身体半透明的外星陆，舱门里走出两个头呈三角形，身体半透明的外星人。他们面无表情地说：人。他们面无表情地说：“地球人，你不用害怕，我地球人，你不用害怕，我们只是想用你做个实验。们只是想用你做个实验。”说完便伸出那双干

45、巴巴的说完便伸出那双干巴巴的手朝我走来，不知所措的我连连后退。说时迟，那时手朝我走来，不知所措的我连连后退。说时迟，那时快，米卡瞬间又变成了一台迷你照相机，我立刻会意，快，米卡瞬间又变成了一台迷你照相机，我立刻会意，拿过照相机狂按快门，只见刺拿过照相机狂按快门，只见刺眼的光直射外星人，他们迅速眼的光直射外星人，他们迅速用手遮住双眼，嘴里还叽里呱用手遮住双眼，嘴里还叽里呱啦不知叫些什么，之后便仓皇啦不知叫些什么，之后便仓皇而逃。而逃。 第段：紧扣第段：紧扣外星人的外貌、语外星人的外貌、语言、动作和神态来言、动作和神态来描写，画面感十足。描写，画面感十足。 第段：结尾第段：结尾以一个以一个“奇奇”

46、字与字与开头相呼应。开头相呼应。 我们也不敢松懈，我们也不敢松懈，急匆匆地飞离了这个奇急匆匆地飞离了这个奇异的星球。异的星球。 一场旅行变成了一场惊吓。小作者紧扣一场旅行变成了一场惊吓。小作者紧扣未来可能有的科技进行想象，给我们叙述了未来可能有的科技进行想象，给我们叙述了一个奇特的故事。故事中的角色鲜活，情节一个奇特的故事。故事中的角色鲜活，情节跌宕起伏，可以称之为一篇佳作！跌宕起伏，可以称之为一篇佳作！火星上的秘密火星上的秘密p 作者作者/ /周一淳周一淳 20802080年，我终于成为一名航天员，代号为年，我终于成为一名航天员，代号为001001，准备飞往火星南极、北极的环形山去进行科，准

47、备飞往火星南极、北极的环形山去进行科学考察。学考察。 我们的飞船设备非常齐全。除我们的飞船设备非常齐全。除了有行李舱、座舱，还有科学实验舱。了有行李舱、座舱，还有科学实验舱。宇航服也是最新制造的，功能很多。宇航服也是最新制造的，功能很多。 2080 2080年年1010月月1 1日早上日早上8 8点钟，我点钟，我们几个考察人员终于乘坐飞船起飞了，们几个考察人员终于乘坐飞船起飞了，经过一个星期的航行，我们到达了目经过一个星期的航行，我们到达了目的地。的地。 第段：第段：对飞船设备的对飞船设备的描写突显了飞描写突显了飞行准备的充分。行准备的充分。 我们开始登山，奇怪的是，我们开始登山，奇怪的是，我

48、越爬越感觉周围的能见度在一点点我越爬越感觉周围的能见度在一点点地降低。等爬上山顶，往四周一看，地降低。等爬上山顶，往四周一看，简直伸手不见五指，真是太不可思议简直伸手不见五指，真是太不可思议了。一位队员捡起一块石头扔向临近了。一位队员捡起一块石头扔向临近的山峰，居然没有任何动静。怎么办？的山峰，居然没有任何动静。怎么办？为了完成任务，我在做好安全防护工为了完成任务，我在做好安全防护工作后，第一个向临近的山头走去。顿作后，第一个向临近的山头走去。顿时，黑暗淹没了我，我急忙打开宇航时，黑暗淹没了我，我急忙打开宇航服上的照明灯，周围才亮了许多。服上的照明灯，周围才亮了许多。 第段：通第段：通过描写不

49、寻常的过描写不寻常的环境，故事情节环境，故事情节开始出现变化，开始出现变化，读者的心也跟着读者的心也跟着紧张了起来。紧张了起来。 过了一会儿，过了一会儿，005005号、号、007007号宇航员和几位科号宇航员和几位科学家也跟过来了。我们借助有限的光亮敲敲打打，学家也跟过来了。我们借助有限的光亮敲敲打打，凿下几块岩石放在标本袋里，还不忘听听周围有没凿下几块岩石放在标本袋里，还不忘听听周围有没有异常的声音，以免发生意外。有异常的声音，以免发生意外。 突然，突然，005005号大叫：号大叫：“听！水的声音！岩石听！水的声音！岩石里面和下面都有！里面和下面都有！”火星上有水？我们仔细一听，火星上有水

50、？我们仔细一听，果然！哗哗的流水声从旁边的岩石里传来。我们激果然！哗哗的流水声从旁边的岩石里传来。我们激动万分，急忙沿着水声往里再敲下几块岩石，动万分，急忙沿着水声往里再敲下几块岩石，果然，一股细细的水流从一块蓝果然，一股细细的水流从一块蓝青色的石头里流了出来，而其他青色的石头里流了出来，而其他石头敲开后却没有一滴水。这是石头敲开后却没有一滴水。这是什么原因呢？我们急忙又敲开了什么原因呢？我们急忙又敲开了一大块蓝青色的石头，这里面也一大块蓝青色的石头，这里面也有水流了出来。我们欣喜若狂，有水流了出来。我们欣喜若狂，火星上的水居然被我们找到了！火星上的水居然被我们找到了！我们可以向全世界宣布：中