青岛一年级语文学习教案5篇.docx

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1、青岛一年级语文学习教案5篇 语文教学要抓住教材中重点的学问点，引导学生紧紧围绕这些重要的学问点去思索问题，使学生有明确的学问追求目标。为了大家学习便利，我特地打算了青岛一年级语文学习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 青岛一年级语文学习教案1 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文; 2.能够依据文中内容，回答课后思索题; 3.了解文中的故事，感悟到关切他人，帮助他人的行为和品德是高尚美妙的。 教学重点： 正确流利的朗读课文，感悟课文意思。 教学难点： 理解奶奶说的话 教学过程： 一、创设情境，设疑导入 同学们，你们喜爱阳光吗?(喜爱)站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒适，你们知

2、道阳光都给我们带来什么了?(老师边说边出示关于四季的阳光的图片) 你给别人送过阳光吗?有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗?师：今日我们就来一起学习第5 课送阳光(板书课题) 生齐读课题，提出问题 二、初读课文，整体感知 1.借助汉字自读课文，不相识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。 2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。 3.指名读文，思索：课文写了一件什么事?同时标出课文的自然段。 三、细读课文，感悟内容。 1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么? 2.汇报。 (1)为什么送阳光?(用“因为所以”说完整话) (2)叨念(指导读出

3、感情) (3)(课件出示图片)视察图上有什么，你看到了什么? 解决其次个问题怎样送阳光? 指名演示 练读相应段落，换词练习( )的阳光 3.指导学习：体会人物心里。 找出体现苗苗送阳光急迫心情的词语。 出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急迫的心情好吗? 谁能也照着课文的样子用：“一就”这句式说一句话。 问：阳光究竟送到没有?奶奶究竟收到阳光没有?请问同学们自由读课文最终一个自然段找答案。 读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。 四、老师总结，课外延长 师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗? 指名说一说

4、 师：最终老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会酷爱生活，酷爱美妙的事物;心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上;心里有爱，内心就会恒久充溢绚丽、明媚的阳光。 板书设计： 5 送阳光 奶奶 ：病重 想要阳光 苗苗：送阳光 阳光不见了 已经送进了奶奶的心里 青岛一年级语文学习教案2 一、教学目标 1.相识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的欢乐，感受自己像小树一样成长。 二、教学重点 1.相识11个生字和1个多音字，会写6个字。 2.感悟、朗

5、读、背诵课文。 三、教学难点 体会课文最终一句话的意思。 四、教学打算 1.识字、词语卡片。 2.图片、课件或录像。 五、教学时数2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)导语引入，激情引趣。 1.上一节课，我们一起盼来了漂亮的春天。我们小挚友该怎样为春天增加色调呢? 2.展示课件：你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。) 3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。) (1)哪位小挚友读读课题。你知道什么是植树吗?对，植树就是种树的意思。 (2)那好吧，我们一起植树去吧。 (二)初读课文，初悟情感。 导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高兴奋兴地来植树了!是

6、多么快乐的一件事情啊!你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗? 1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。 2.谁来说一说，你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗? 3.同学们借助拼音自由读课文，把生字挚友找出来，多读几遍。 4.同桌的小挚友轮读课文，相互帮助，把课文读正确。 5.我们一起在春天里去植树，该怎样读呢?自己再练一练。 (三)随文识字。 1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中焦急地跑出来，要和你们做挚友呢，小挚友们还相识它们吗?采纳多种方法读。 (1)开火车读。 (2)小老师带读。 (3)去掉拼音读。 2.走进“聪慧屋”自主识字活动。 (1)从聪慧屋中随意摘

7、取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。 (2)自主识字我最棒，我有识字小窍门。激励学生用自己的方法识字。 比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。 比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字 老师要适时引导，激励学生。本课生字比较简洁，老师要放手让学生自主识字。老师重点指导书写新笔画竖提，并提示“洒”字右下边没有横。 老师引导学生发觉汉字的形义规律： 为什么“们”是亻旁? 为什么“树”是木字旁? 小挚友还有什么想提示大家留意? (四)指导书写 1.引导学生视察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点? 2.重点描红：独体字衣里成 3.抄写字头

8、，请小老师相互评议。 其次课时 (一)复习巩固。 1.听写生字，人人闯关，小老师互查。 2.为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。 3.自由读课文。 (二)精读课文，体验感悟。 1.看图，先用自己的话说说：图上有几个小挚友?他们在干什么? 2.读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。 3.体验课文，让学生体会到小挚友植树虽然辛苦，却很欢乐。 (1)你能读出小挚友的动作吗?(端、铲、洒、载) (2)假如你就是其中一个小挚友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀? (3)师：你们植树这么累，为什么你还读得这样兴奋呢? 4.你们到哪里植树去了?快读读其次自然段。 (1)指名说：公路、小山、河岸 (

9、2)师引读，引导学生感悟： 你们来到公路植树，公路对你们说：“。” 你们来到小山植树，小山对你们说：“。” 你们来到河岸植树，河岸对你们说：“。” (3)你们听了，想对他们说：“。” (引导学生走进文本，表达自己的感受。) 5.你们就像一棵棵小树，读读最终两个自然段，你有什么想法? (1)当你们和小树一样欢乐、健康长大的时候，你是什么心情呢? (2)带着你的感受，背诵课文。 (三)自主积累。 1.小组间背诵课文大比拼。 2.积累词语我会用。 (1)把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。 (2)带词语娃娃去旅游：我会用。(比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。) (3)课外词语大展示：四人一组

10、，在组内沟通自己课外积累。 (四)总结：这节课我的收获是什么? 板书设计： 2、我们去植树 栽端、铲、洒 我们=小树 青岛一年级语文学习教案3 教学目标： 1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、相识“飘”“鲜”等7个字，学写“北”“家”等5个字。并能积累词语，选择喜爱的词说话。 3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生酷爱祖国的情感。 教学流程： 干脆导入，巩固生字词。 1、出示本课词语认读。 2、说出北 家 爷的笔顺。 3、和老师一起积累五个字的词语。如丰富的物产 4、老师小结字词的巩固状况。 学习儿歌，体会情感。 自由轻声读儿歌，这首小诗一共有几小节?

11、分小节朗读儿歌 体会内容 冬爷爷的家 1、第一小组齐读第一小节 2、出示课件冬爷爷的家 3、生活在冬爷爷的家的小挚友，冬天下雪了可以做什么呢?你的心情怎么样? 4、带着欢乐的心情一起读第一小节。 春姑娘的家 1、其次小组齐读其次小节 2、出示春姑娘家的图片，你都看到了什么? 3、多么漂亮的景色，请大家带着愉悦的心情一齐读其次小节。 学习第三小节 1、齐读第三第四小节 2、多媒体出示括号题 3、出示“有的 有的 有的”练习句式 4、出示同一季节不同的生活 5、尝试填写书中的句式。 拓展关于祖国你还知道什么? 老师总结 五齐读儿歌结束 青岛一年级语文学习教案4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情

12、地朗读、背诵课文。 2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简洁的介绍。 3、理解课文内容，初步相识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态改变，相识它们的特点，激发学生视察大自然的爱好。 4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。 教学重点： 1、学生能有感情地朗读，背诵课文。 2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 教学难点： 相识池塘、小溪、江河、海洋的特征。 教学打算： 挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 教学过程： 一、复习导入 昨天，老师带着小挚友们去见了一个好挚友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好

13、? 板书：雨点 今日老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小挚友们昨天的学习状况了。 1、默写生字：落 觉散 步 跑 请小挚友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小挚友到黑板上默写。 2、认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔跑 海洋 跳动 个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清楚。 二、初步把握课文 1、小挚友们表现的真棒，小雨点特别满足，让我们打开课本，看看小雨点今日 要带我们去哪里玩? 2、原来小雨点今日要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小挚友可不行以帮帮小雨点呢? 下面请小挚友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思索，并设计出小雨点今日的

14、旅游线路图。 3、板书 起先( )( )( )(海洋)结束 4、请两个小挚友到黑板上设计，其他小挚友小组进行探讨，帮助他们进行修改，设计一个最完备的旅游线路。 5、设计好的线路图 起先(池塘)(小溪)(江河)(海洋)结束 三、细读品尝课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 第一站：池塘 (1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮，很安静) (2)下雨点在池塘里干什么的呢? 小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢? (3)指名读，并加上小挚友的动作，老师范读，全班齐读。 其次站：小溪 (1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流淌的，很悠闲) (2)小雨点在小

15、溪里干什么了呢? 什么叫“漫步”呢?你散过步吗?和谁一起漫步的?心情怎样? 看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在逍遥自在地漫步呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，悠然的漫步)。 (3)指名读，男女生竞赛读，老师范读，齐读。 第三站：江河 (1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息) (2)小雨点在江河里做什么呢?(奔跑) 小雨点在江河里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢? (3)你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。 第四站：海洋 (1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢? (2)雨点在海洋里干什么? 什么是跳动?看书上的图，小雨点是

16、怎样跳动的?你来学学小雨点跳动一下。 小雨点跳动时多快乐呀，谁来读读这个句子?读出小雨点的快乐来。 (3)想去海洋旅游的小挚友读读，齐读。 2、老师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。 四、有感情地品读、背诵课文 1、依据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲解并描述一下小雨点的旅游经过。 2、这么欢乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢? 自由练读，加上动作。 指名读，范读，齐读。 3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢? 自由背诵，指名背全文。 4、休息时间：一起来听听一首儿歌小雨沙沙，放松一下。 五、学写生字 1、今日，雨点还要送给你们三个生字呢! 出示：海 洋 跃

17、 2、逐字指导 (1)你怎么记住这个字的? (2)视察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关? (3)范写，学生描红，临写。 六、完成学案上的达标检测。 板书设计： 雨点 起先(池塘)(小溪) (江河)(海洋)结束 (睡觉) (漫步) (奔跑) (跳动) 由(静)及(动) 由(小)及(大) 青岛一年级语文学习教案5 一、教学目标： 1、学会本课生字，相识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解早春季节梅花山梅花盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 二、教学重难点： 借助图片，紧扣词语，观赏梅花开放时的动人景象。

18、 通过朗读，感悟意境美和语言美，培育其语感。 三、教学打算： 课文动画，梅花，生字卡片。 教学时间： 三课时 四、教学过程： 第一课时 (一)板书课题，提问导入 1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。 2、看到课题，你有什么问题吗? 3、老师简介梅花山。 (二)初读指导 1、看图，说说从图上看到了什么。 2、老师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画诞生字词。 3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 4、检查自读状况。 (1)出示生字词和带生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 散发休息快乐晶莹透亮涌动 (2)学生拼读生字词。 (3)学生沟通

19、已经读懂的词语。 (4)出示生字：寒还退尽挨片发休息欢 用自己喜爱的方法记字型。 结合教新偏旁：宝盖头、提手旁 5、自由读课文，看看课文一共有几句话。 (1)指名读第一自然段的其次句。 老师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。 (2)齐读。 (3)指名读其次自然段的其次句。 (4)齐读。 (三)作业 1、抄写生字词。 2、练习正确、流畅地朗读课文。 其次课时 (一)复习检查 1、指名读生字词卡片。 2、指名读两个长句子。 (二)精读训练 1、精读第一自然段。 (1)自由读，边读边想：你读懂了什么。 (2)检查自读效果。 依据学生沟通，老师归纳： _这一段共

20、三句话：梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的味道。 _其次句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。(结合图理解) (3)请小挚友选自己喜爱的句子读一读，然后读给全班小挚友听。 2、精读其次自然段 (1)自由读，看看读懂了什么。 (2)依据学生回答，老师归纳： 第一句总写人们宠爱梅花，其次句详细写人们怎么宠爱它。 第一句先说时间，再说看话的人多。 理解：报春、涌动、人流。 “梅花山成了快乐的海洋”形容人们很兴奋，想象一下他们会说些什么。 同桌练说;大胆在全班说。 (3)联系朗读其次自然段。 (4)回忆全文内容。 (5)练习朗读全文，指名朗读。 (三)作业 1、用“像”说一句话。 2、练习有感

21、情地朗读课文。 第三课时 (一)复习检查 1、填空： 人们宠爱_。 梅花散发出_。 2、指名有感情地朗读课文。 (二)写字指导 1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒 2、说说怎样把这些字写好。 3、老师归纳： 片：笔顺是撇、竖、横、横折。 息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。 尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。 还、退：都是半包围结构的字，留意先写里边，再写走之底。 4、老师范写，学生描红。 老师巡察，刚好订正书写姿态。 (三)作业 1、接着练习写字。 2、用下列偏旁组字： 提手旁：( )( )( ) 宝盖头：()()() 走之底：( )( )( ) 三点水：()()() 3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 青岛一年级语文学习教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页