人教部编六年级语文下册17《他们那时候多有趣啊》课件.ppt

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1、1717他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊学校：学校：执教教师：执教教师：你想象中的未来学校是怎样的？你想象中的未来学校是怎样的？ 艾萨克艾萨克阿西莫夫阿西莫夫（1920199219201992），享誉），享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师，被誉为全球的美国科普巨匠和科幻小说大师，被誉为“百科全书式的科普作家百科全书式的科普作家”“”“这个时代的伟大这个时代的伟大阐释者阐释者”和和“有史以来最杰出的科学教育家有史以来最杰出的科学教育家”。 主要作品：主要作品：长篇小说三部曲长篇小说三部曲基地基地基基地与帝国地与帝国第二基地第二基地，科幻小说，科幻小说我是机我是机器人器人等。等。 用较快的速

2、度默读课用较快的速度默读课文，疏通生字词，说说课文，疏通生字词，说说课文可以分为几部分，试着文可以分为几部分，试着概括每部分的主要内容。概括每部分的主要内容。我会读我会读玛琪玛琪 琼斯太太琼斯太太 鄙夷鄙夷 嗯嗯玛琪玛琪 琼琼斯太太斯太太 鄙夷鄙夷 嗯嗯qinqinb yb ym qm q 屏屏pnpn（ ）bnbn（ ）多音字多音字大家都大家都屏（屏（ ）息凝神，注视息凝神，注视着电视着电视屏（屏（ ）幕。幕。屏幕屏幕屏息屏息bnbnpnpnl 全副精神高度集中。全副精神高度集中。 （ ）l 机器、仪器或其他设备中，构造较复杂机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。并具有

3、某种独立功用的部件。（ ）l 强调突出的事例（有更进一层的意思）。强调突出的事例（有更进一层的意思）。（ ）全神贯注全神贯注装置装置甚至甚至词语解释词语解释23232121文中所想象出来的上学文中所想象出来的上学方式与现实的差异方式与现实的差异对过去的学校充满向往对过去的学校充满向往5 51 12 23 34 46 67 78 89 91010111112121313141415151616171719192020222224242525262627272828292918183030 玛琪是通过什么知道几个世纪前的事玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？情的？一本真正的书一本真正的书 这本书

4、里写了什么？通过这本书，玛琪这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？和托米知道了哪些事情？学校学校老师是真人老师是真人所有的孩子都去专门的地方上课所有的孩子都去专门的地方上课年龄一样的孩子都学一样的功课年龄一样的孩子都学一样的功课 玛琪和托米的学校又是什么样的？玛琪和托米的学校又是什么样的？ 老师是机器人。老师是机器人。 一个人在家里学习。一个人在家里学习。 不同的孩子学习的不同的孩子学习的功课是不一样的。功课是不一样的。回顾课文，填写下列表格。回顾课文，填写下列表格。时间时间表现方面表现方面21552155年年现在现在书本形态书本形态老师形象老师形象作业和考作业和考试方式试方

5、式授课形式授课形式电子书电子书纸质书纸质书机器老师机器老师真人老师真人老师反复测验反复测验留作业、提问留作业、提问在家单独上课在家单独上课学校集中学习学校集中学习232321215 51 12 23 34 46 67 78 89 91010111112121313141415151616171719192020222224242525262627272828292918183030 玛琪看到真正的书后，她玛琪看到真正的书后，她的心理发生了怎样的变化？的心理发生了怎样的变化？ 这篇课文与你以前读过的科幻小说有什这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同？么不同？常见的科幻小说往往是立足于现实，想常

6、见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来。本文却反其道而行之，象未来。本文却反其道而行之，立足于未来，立足于未来，反观现实反观现实，将我们非常熟悉的纸质书、学校，将我们非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作、想象出来的将实际上是创作、想象出来的“电子书电子书”“机器老师机器老师”写得真实而写得真实而“日常日常”。 玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些方面？你觉得未玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些方面？你觉得未来教育应该如何改进，才能帮助玛琪解决烦恼？来教育应该如何改进，才能帮助玛琪解决烦恼？玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测玛琪讨厌

7、机器老师一次又一次地给她做测验，她一次比一次答得糟。未来也许有这样一种验，她一次比一次答得糟。未来也许有这样一种机器人，让学生可以根据自己的能力或需要，选机器人，让学生可以根据自己的能力或需要，选择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学，通过在线合作，共同来解答机器人的问题。通过在线合作，共同来解答机器人的问题。玛琪讨厌机器老师的死板。未来的玛琪讨厌机器老师的死板。未来的机器人定位不一定是老师，可以是朋友。机器人定位不一定是老师，可以是朋友。机器朋友不仅可以和玛琪一

8、起学习，还可机器朋友不仅可以和玛琪一起学习，还可以一起做游戏。以一起做游戏。讨论：讨论： 你喜欢课文中的哪种学校？你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。说说你的理由。 大胆想象一下，未来的学习大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？生活还有可能是什么样的？他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊现在现在神奇的想象神奇的想象快乐地学习快乐地学习书籍：纸质书书籍：纸质书学校：专门的教室、真人教师学校：专门的教室、真人教师上学方式：一起上课，学同样上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论的课程，互相帮助，互相讨论未来未来书籍：电子书书籍：电子书学校：在家里、机器老师学校：在家里、机器

9、老师上学方式：人机对话，自己学上学方式：人机对话，自己学习，没玩没了的测试习，没玩没了的测试有趣有趣无趣无趣这是一篇科幻小说，作者用一本古老这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。问题的独特思考。拓展一拓展一拓展二拓展二好书推荐好书推荐 课外阅读科幻小说课外阅读科幻小说海底两万里海底两万里。拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二返回返回 展开想象：未来展开想象：未来除了学校有很大的变除了学校有很大的变化，还有什么变化呢？化，还有什么变化呢？1.1. 你读过哪些科幻小说，和班上同学你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。分享。2.2. 写一写自己心目中的未来学校或未写一写自己心目中的未来学校或未来学习方式。来学习方式。