幼儿园中班教案设计意图7篇.doc
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1、 幼儿园中班教案设计意图7篇 设计意图 纲要中提出,理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规章,并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿生疏、体验并理解根本的社会行为规章,学习自律和敬重他人。可见,规章是保证幼儿快活生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进展执行规章力气的培育,具有特别重要的意义。 活动目标 1.知道生活中有很多规章要遵守,知道规章的重要性。 2.能乐观参与集体活动,共同制定玩耍规章。 3.体验遵守规章给活动带来欢快心情。 4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。 5.初步培育幼儿的安全意识,提高自我疼惜力气。 活动过程 一、开头局部: 1.请幼儿自己拿椅子。 2.沟通:取椅子的时候教
2、师很担忧,为什么? 二、根本局部: 1.请幼儿观看乘电梯视频。 沟通:有什么方法解决这种拥挤。 2.幼儿体验乘坐电梯。(选7名幼儿站在垫子上坐电梯,再请其他的幼儿扮演等电梯的人)沟通:想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样? 3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。 (1)谈谈自己的看法。 (2)我们应当怎么玩。 4.请幼儿观看取彩笔视频。 沟通:应当怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。 5.玩耍:钻山洞的玩耍。 (1)介绍玩耍玩法:三个山洞都要玩到,当教师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。 (2)幼儿玩钻山洞的玩耍。 提问:玩山洞时消逝的问题,怎么解决?需建立什么规章。(看图样) (3)请小
3、朋友依据自己建立的规章再玩一次。 小结:原来钻山洞的玩耍需要制定规章。 (4)谈话:生活中还有哪些地方需要遵守规章? 三、完毕局部: 教师总结:规章在我们生活中很重要,在生活中还有很多规章需要大家一起来遵守,他不仅会给我们生活带来便利,有时也会带来欢快,让我们一起来争做规章小标兵。让我们教室把我们知道的规章画出来。 活动反思 常规训练是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”,也是教师做好课堂治理的“根本功”。常规就是幼儿必需遵守的日常生活规章。它是幼儿园为了使幼儿使生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日神话活动中的主动性、乐观性,培育自主性和独立性而实行的措施。幼儿常规是指对幼儿行为的标准化、具
4、体化要求,可以理解为教师对一日活动的各个环节有序地制定一系列的行为标准,让幼儿常常固定的执行,从而形成良好的习惯。 幼儿园日常生活组织要从实际动身,建立必要的常规,坚持一贯性、全都性和灵敏性的原则,培育幼儿良好的习惯和初步的生活自理力气。 本学期我任教小班,小班的孩子没有中、大班孩子那么有很强的自我意识,特别是入园的孩子,对于幼儿园里的一切,都特别的惊异,渴望去接近,去尝试。但是,同样冲突的是,与家里不一样,家里是一个人,活动是自由的,有着自由的空间与时间。在幼儿园里,孩子们和很多的同龄孩子一样需要有一个协调全都的时间标准,同时在这个时间段里去做这件事,按同样的标准去完成。因此,他们在一开头的
5、时候常不能忍受排队,等待或者这样做那样做的规定,还有个别孩子还会闹心情。这些都需要教师急躁地去指导与劝慰。对于小班孩子而言,养成良好的常规是最为重要的。在实践中我也在不断地反思,帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,建立良好的常规。 刚开头,我就进入误区,我总是想到让幼儿遵守纪律,认为教师要幼儿怎么做,幼儿就该怎么做。在幼儿自由活动时也只是一味地让幼儿“自由”活动,而没有提出任何要求,就这样“放纵”这幼儿。当幼儿消逝违反常规要求的行为时我也没有准时提示订正,对常规的坚持不够。一段时间后我觉察我班的常规没有一点改善,上课时还是很吃力。经过一段时间的反思及实践,我对我的常规教学进展一系列的改善。 首先,和
6、幼儿建立深厚的感情,稳定幼儿心情,适应幼儿园生活。 大班幼儿年龄小,自理力气差,大、小便不会脱裤子、提裤子,我们教师就帮助他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子,就一口一口地喂等等。通过教师的关心和疼惜,使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。首先宠爱上幼儿园,教师就可以科学地治理幼儿,对幼儿进展训练,培育良好的常规。 其次,巧用儿歌培育幼儿良好的生活常规习惯。 大班幼儿年龄小,宠爱承受教师亲切、易懂的语言。因此我常常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿把握生活常规的要领。如:天气渐渐冷了,孩子们都穿着外套,如何教幼儿叠外套呢?首先把外套平坦放好边唱儿歌边叠:“大门关关好,小手抱一抱,
7、再来弯弯腰,衣服叠好了。”中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了,虽然叠得不是很好,但通过练习,效果还是不错的。 第三,在玩耍中培育幼儿良好的生活常规习惯。 玩耍是幼儿一日活动的主要方式。因此,我充分利用玩耍对幼儿进展生活常规训练,让幼儿在玩中学。如:中午幼儿睡觉时,老有几个幼儿睡不着,我们玩“我是一个木头人”的玩耍,唱着儿歌“我是一个木头人,一不动、二不笑,三不睁开大眼睛。”这样幼儿就安静下来,一会就睡着了。 第四,以表扬为主的.训练方法来培育幼儿良好的常规习惯。 由于幼儿年龄小,自控力气弱,在遵守常规方面还需教师不断的提示。对于小班这个年龄段的幼儿来说,引导幼儿遵守常规的最有效的方法要算鼓舞与赞
8、扬了。我班幼儿在吃饭时,弄得桌上、地上全是饭粒,这始终是不好解决的问题。为此,我在幼儿吃饭时常常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“_X吃饭吃得真干净,桌上、地上一个饭粒也没有,她吃得多香啊!今日我们来请吃饭干净的小朋友当教师的小帮手。”这时,幼儿们都一口口渐渐地吃着,生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲:“教师!我吃得可干净了,没有把饭掉到桌上。” 第五,家园协作共同培育幼儿良好的常规习惯。 培育幼儿常规要重视家园协作,特别是小班,初入园时,家长担忧幼儿的生活起居。针对这样的状况,我利用家长早、晚接送孩子的时机,帮助家长了解幼儿园做好家园协作是培育幼儿一日生活常规的手段。
9、家长往往能够看到孩子的优点,却简洁无视孩子的缺点,教师要准时与家进步行沟通。 固然,持之以恒是特别重要的,幼儿年龄小,对一些常规正确与否没有准确概念对于幼儿不良的习惯教师不能简洁的指责、阻挡。而应正确的讲解示范使与幼儿形成正向概念,有一个可效仿的典范。对幼儿的行为常抓不懈,当幼儿消逝违反标准要求的行为时,教师要准时提示订正。 总之,常规就是幼儿必需遵守的日常生活法规。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、乐观性,培育自主性和独立性而实行的措施。同时,幼儿期是培育良好习惯的关键时期,良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的形成,使幼儿终身受益。因此我们必需重视幼
10、儿常规的培育。 幼儿一日常规的培育并不是通过几星期、几个月就能到达最终目标的,由于随着幼儿年龄的增长,对他的要求也会越来越高。我们必需坚持日日标准、周周标准、月月标准,绝不能时而严时而松,这样不但不利于常规的培育,反而让孩子更难去标准自己的学习习惯和生活习惯。坚持不懈,持之以恒,才能在幼儿一日常规的培育上取得实效。 在幼儿的一日生活中,我们教师只要时刻关注幼儿,用我们的爱心、细心和急躁认真对待每一位幼儿,时刻把常规放在首位,那么幼儿的日常生活标准就会逐步养成,并越做越好。 幼儿园中班教案设计意图篇2 活动目标 1、初步把握并运用事物排列规律 2、能认真观看物品排列规律,进展幼儿观看力气 3、引
11、导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣 4、乐于探究、沟通与共享 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识,觉察规律 活动预备 1、布置活动室,在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形) 2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片假设干。 活动过程 一、查找活动:如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、 师:“孩子们,你们看,今日我们的教师真秀丽,你能觉察有什么?” (幼儿找出按颜色排列的规律:气球是按红黄挨次排列的,小旗是按红蓝得挨次排列的按图形排列的规律:三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律) 二、承受变魔术的形式
12、,学习把握事物的规律 1、师:“我这里有三个魔术盒,看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大) 师:“我们翻开其中一个魔术盒,看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条,上面写着送个孩子们一个动作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各两下,拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作,幼儿说一说其中的规律。 2、翻开其次个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带着幼儿观看图片一:四个盘子,盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律:一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 带着幼儿观看图片二:四个鱼缸,鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律:
13、一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。 3、翻开第三个魔术盒 送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆,要求有确定的规律。排列好以后可以告知教师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。 三、幼儿动手操作复习对规律的生疏 教师出示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等,要求操作中表达确定的规律特点。 四、活动延长:在街上、家里找一找那些东西是有确定规律 教学反思 1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的玩耍形式开放活动,在活动中洋溢着欢快的气氛,寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律,通过观看图片找出递增、递减的规律,通过用摆图形找出颜色、外形的规律。
14、最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握规律的普遍存在,培育幼儿的发散性思维力气。 2、 在教法上我承受多层次从易到难,循序渐进的方法进展。活动开头让幼儿观看活动室的物体,幼儿按颜色、外形、大小、长短、高矮观看其中的规律存在,渐渐过渡到永动作拍出的规律,用图觉察数的递增、递减规律,用图形摆出规律等层层深入,为幼儿生疏规律加深了难度。 3、 活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律,用动手操作去觉察规律,用动作去表达规律,用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维格外活泼。 幼儿园中班教案设计意图篇3 活动目标: 1、引导幼儿觉察图形,颜色和数字简洁的排列规律,并会依
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