幼儿园中班教案设计意图7篇.doc

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1、 幼儿园中班教案设计意图7篇 设计意图 纲要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规章，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿生疏、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。可见，规章是保证幼儿快活生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进展执行规章力气的培育，具有特别重要的意义。 活动目标 1.知道生活中有很多规章要遵守，知道规章的重要性。 2.能乐观参与集体活动，共同制定玩耍规章。 3.体验遵守规章给活动带来欢快心情。 4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。 5.初步培育幼儿的安全意识，提高自我疼惜力气。 活动过程 一、开头局部： 1.请幼儿自己拿椅子。 2.沟通：取椅子的时候教

2、师很担忧，为什么? 二、根本局部： 1.请幼儿观看乘电梯视频。 沟通：有什么方法解决这种拥挤。 2.幼儿体验乘坐电梯。(选7名幼儿站在垫子上坐电梯，再请其他的幼儿扮演等电梯的人)沟通：想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样? 3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。 (1)谈谈自己的看法。 (2)我们应当怎么玩。 4.请幼儿观看取彩笔视频。 沟通：应当怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。 5.玩耍：钻山洞的玩耍。 (1)介绍玩耍玩法：三个山洞都要玩到，当教师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。 (2)幼儿玩钻山洞的玩耍。 提问：玩山洞时消逝的问题，怎么解决?需建立什么规章。(看图样) (3)请小

3、朋友依据自己建立的规章再玩一次。 小结：原来钻山洞的玩耍需要制定规章。 (4)谈话：生活中还有哪些地方需要遵守规章? 三、完毕局部： 教师总结：规章在我们生活中很重要，在生活中还有很多规章需要大家一起来遵守，他不仅会给我们生活带来便利，有时也会带来欢快，让我们一起来争做规章小标兵。让我们教室把我们知道的规章画出来。 活动反思 常规训练是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂治理的“根本功”。常规就是幼儿必需遵守的日常生活规章。它是幼儿园为了使幼儿使生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日神话活动中的主动性、乐观性，培育自主性和独立性而实行的措施。幼儿常规是指对幼儿行为的标准化、具

4、体化要求，可以理解为教师对一日活动的各个环节有序地制定一系列的行为标准，让幼儿常常固定的执行，从而形成良好的习惯。 幼儿园日常生活组织要从实际动身，建立必要的常规，坚持一贯性、全都性和灵敏性的原则,培育幼儿良好的习惯和初步的生活自理力气。 本学期我任教小班，小班的孩子没有中、大班孩子那么有很强的自我意识，特别是入园的孩子，对于幼儿园里的一切，都特别的惊异，渴望去接近，去尝试。但是，同样冲突的是，与家里不一样，家里是一个人，活动是自由的，有着自由的空间与时间。在幼儿园里，孩子们和很多的同龄孩子一样需要有一个协调全都的时间标准，同时在这个时间段里去做这件事，按同样的标准去完成。因此，他们在一开头的

5、时候常不能忍受排队，等待或者这样做那样做的规定，还有个别孩子还会闹心情。这些都需要教师急躁地去指导与劝慰。对于小班孩子而言，养成良好的常规是最为重要的。在实践中我也在不断地反思，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，建立良好的常规。 刚开头，我就进入误区，我总是想到让幼儿遵守纪律，认为教师要幼儿怎么做，幼儿就该怎么做。在幼儿自由活动时也只是一味地让幼儿“自由”活动，而没有提出任何要求，就这样“放纵”这幼儿。当幼儿消逝违反常规要求的行为时我也没有准时提示订正，对常规的坚持不够。一段时间后我觉察我班的常规没有一点改善，上课时还是很吃力。经过一段时间的反思及实践，我对我的常规教学进展一系列的改善。 首先，和

6、幼儿建立深厚的感情，稳定幼儿心情，适应幼儿园生活。 大班幼儿年龄小，自理力气差，大、小便不会脱裤子、提裤子，我们教师就帮助他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，就一口一口地喂等等。通过教师的关心和疼惜，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。首先宠爱上幼儿园，教师就可以科学地治理幼儿，对幼儿进展训练，培育良好的常规。 其次，巧用儿歌培育幼儿良好的生活常规习惯。 大班幼儿年龄小，宠爱承受教师亲切、易懂的语言。因此我常常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿把握生活常规的要领。如：天气渐渐冷了，孩子们都穿着外套，如何教幼儿叠外套呢?首先把外套平坦放好边唱儿歌边叠：“大门关关好，小手抱一抱，

7、再来弯弯腰，衣服叠好了。”中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了，虽然叠得不是很好，但通过练习，效果还是不错的。 第三，在玩耍中培育幼儿良好的生活常规习惯。 玩耍是幼儿一日活动的主要方式。因此，我充分利用玩耍对幼儿进展生活常规训练，让幼儿在玩中学。如：中午幼儿睡觉时，老有几个幼儿睡不着，我们玩“我是一个木头人”的玩耍，唱着儿歌“我是一个木头人，一不动、二不笑，三不睁开大眼睛。”这样幼儿就安静下来，一会就睡着了。 第四，以表扬为主的.训练方法来培育幼儿良好的常规习惯。 由于幼儿年龄小，自控力气弱，在遵守常规方面还需教师不断的提示。对于小班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的方法要算鼓舞与赞

8、扬了。我班幼儿在吃饭时，弄得桌上、地上全是饭粒，这始终是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃饭时常常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“_X吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，她吃得多香啊!今日我们来请吃饭干净的小朋友当教师的小帮手。”这时，幼儿们都一口口渐渐地吃着，生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“教师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。” 第五，家园协作共同培育幼儿良好的常规习惯。 培育幼儿常规要重视家园协作，特别是小班，初入园时，家长担忧幼儿的生活起居。针对这样的状况，我利用家长早、晚接送孩子的时机，帮助家长了解幼儿园做好家园协作是培育幼儿一日生活常规的手段。

9、家长往往能够看到孩子的优点，却简洁无视孩子的缺点，教师要准时与家进步行沟通。 固然，持之以恒是特别重要的，幼儿年龄小，对一些常规正确与否没有准确概念对于幼儿不良的习惯教师不能简洁的指责、阻挡。而应正确的讲解示范使与幼儿形成正向概念，有一个可效仿的典范。对幼儿的行为常抓不懈，当幼儿消逝违反标准要求的行为时，教师要准时提示订正。 总之，常规就是幼儿必需遵守的日常生活法规。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、乐观性，培育自主性和独立性而实行的措施。同时，幼儿期是培育良好习惯的关键时期，良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的形成，使幼儿终身受益。因此我们必需重视幼

10、儿常规的培育。 幼儿一日常规的培育并不是通过几星期、几个月就能到达最终目标的，由于随着幼儿年龄的增长，对他的要求也会越来越高。我们必需坚持日日标准、周周标准、月月标准，绝不能时而严时而松，这样不但不利于常规的培育，反而让孩子更难去标准自己的学习习惯和生活习惯。坚持不懈，持之以恒，才能在幼儿一日常规的培育上取得实效。 在幼儿的一日生活中，我们教师只要时刻关注幼儿，用我们的爱心、细心和急躁认真对待每一位幼儿，时刻把常规放在首位，那么幼儿的日常生活标准就会逐步养成，并越做越好。 幼儿园中班教案设计意图篇2 活动目标 1、初步把握并运用事物排列规律 2、能认真观看物品排列规律，进展幼儿观看力气 3、引

11、导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 4、乐于探究、沟通与共享 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，觉察规律 活动预备 1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形) 2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片假设干。 活动过程 一、查找活动：如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、 师：“孩子们，你们看，今日我们的教师真秀丽，你能觉察有什么?” (幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄挨次排列的，小旗是按红蓝得挨次排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律) 二、承受变魔术的形式

12、，学习把握事物的规律 1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大) 师：“我们翻开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、翻开其次个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带着幼儿观看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 带着幼儿观看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：

13、一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。 3、翻开第三个魔术盒 送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有确定的规律。排列好以后可以告知教师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。 三、幼儿动手操作复习对规律的生疏 教师出示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中表达确定的规律特点。 四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有确定规律 教学反思 1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的玩耍形式开放活动，在活动中洋溢着欢快的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观看图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、外形的规律。

14、最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握规律的普遍存在，培育幼儿的发散性思维力气。 2、 在教法上我承受多层次从易到难，循序渐进的方法进展。活动开头让幼儿观看活动室的物体，幼儿按颜色、外形、大小、长短、高矮观看其中的规律存在，渐渐过渡到永动作拍出的规律，用图觉察数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿生疏规律加深了难度。 3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去觉察规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维格外活泼。 幼儿园中班教案设计意图篇3 活动目标： 1、引导幼儿觉察图形，颜色和数字简洁的排列规律，并会依

15、据规律指示下一个物体。 2、初步培育幼儿的合作，推理力气及合理、清楚地阐述自己的观点的力气。 3、使幼儿感受数学与生活的联系、培育幼儿乐于助人的精神。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。 3、引发幼儿学习规律的兴趣。 活动预备： 1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程： 放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和教师一起做。 (师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚刚教师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们觉察了什么? 幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。 教师：小朋友们真聪明，我们刚刚做这些动作都是有规律的。由于你们

16、表现的这么棒，教师打算带你们去参与一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不情愿去呀? 幼儿：情愿。 教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们确定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参与舞会，否则你们就参与不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信念闯关成功吗? 幼儿：有。 教师：魔仙女王和教师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，觉察什么请举手答复，在小朋友答复以下问题时，其他小朋友保持安静，假设不遵守，魔仙女王就取消你们参与舞会的资格了，小朋友们记住了吗? 幼儿：记住了。 2、教师出示课件每一关引导幼儿，进展到最终一关的时候，给幼

17、儿时间让幼儿自己用学具制造规律，也可以小组之间相互争论，最终请几位幼儿到黑板前演示自己制造的规律。(附：找规律.PPT)3、教师：庆贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢送我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参与舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。 4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起争论下，看看在我们生活的四周还有什么规律，明天来了共享给大家! 幼儿园中班教案设计意图篇4 1、情景导入： 一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂

18、蚁惊异地问妈妈：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢?” “蚂蚁妈妈会什么说呀?” 妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌龟到洞里冬眠了。” 小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢?” “谁来告知小蚂蚁呀?” 蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的，他们的过冬方式一样吗? 青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是隐蔽过冬。 风越刮越大，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去隐蔽。 2、观看争论： (1) 蚂蚁奶奶的洞在哪里?地面上有些什么呢? (2) 蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的?通道象什么?(四通八达) (3) 那些宽大的地方是干什么用的?有几个贮存室?里面藏些什么

19、东西? 3、尝试操作 过一会儿风小了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁钻出了洞口，他们也预备挖洞过冬，可是天很冷他们人又少，怎么办呢? 帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞，使蚂蚁舒舒适服地在洞里有吃有玩高欢快兴地生活。 4、赏识沟通 (1) 幼儿介绍自己的作品 小蚂蚁和妈妈有了自己过冬的洞，又找到了很多的好吃的东西，他们在洞里既不怕风又不怕雪，暖暖活活块块乐乐地唱歌跳舞过年。 幼儿园中班教案设计意图篇5 活动目标： 认真观看图片，理解故事的内容; 大胆想象并表达故事内容; 情愿参与集体玩耍。 活动预备：1幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。 粽子里的故事ppt 活动重难点： 重点：通过观看小动物们的动作表情，

20、大胆猜测故事内容。 难点：在看看说说猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。 活动过程： 一谜语导入，引出主题。 谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。 提问：猜猜是什么食物?小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?(端午节)你宠爱吃什么味道的粽子? 师：今日教师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书听故事吧，答案就在故事里。 教师出示ppt1，引导幼儿生疏故事题目粽子里的故事。 二出示图片，幼儿观看图片内容，大胆表达故事情节。 出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都宠

21、爱听她的故事。 提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦?(小松鼠小狐狸小兔子小猴子小鸟) 这么好听的故事，大家听的怎么样?(认真认真致志) 出示ppt3，提问： 老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很焦急，那该怎么办呢?你有什么好方法吗?(鼓舞幼儿自由发表自己的想法) 师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。 出示ppt4，提问： 上有哪些东西?(粽子叶糯米) 老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的? 教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。 出示ppt5 老奶奶把粽子做好

22、了，谁会来吃呢? 提问： ppt5：谁来了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?(没有) 师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个 劲地叫：吱吱吱就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢? 出示ppt78，提问： ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能) 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：哩哩哩就是讲不出故事。 结合小松鼠小狐狸吃粽子的情景，鼓舞幼儿大胆猜测其他小

23、动物来吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟小兔小猴) 引导幼儿分别想象并表达小鸟小兔小猴来吃粽子的情景。 师：你们能不能学着教师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢? 它们都讲出故事了吗? 这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢? 7出示ppt9，提问： 它们讲不出故事觉得怎么样?(很难过焦急)引导幼儿观看小兔和小狐狸的表情以及小动物们四周的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么? 小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢?真焦急。你有什么方法吗? 我们一起来看看小动物们想了一个什么方法? 8

24、出示ppt1011，提问： ppt10： 这个时候，谁来了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇) 师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮助呢?(由于小姑娘会说话) 小姑娘会同意帮它们吗? ppt11：小姑娘同意它们了吗?小姑娘为什么要逃跑呢? 教师小结：小动物们欢快得一起冲过去，吱吱吱哩哩哩叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮舍命逃。 9出示ppt121314，提问： ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢? ppt13：小动物们用了什么方法把小姑娘找回来? ppt14：小姑娘回来了吗?她是怎样回来的? 10出示ppt15161718：提问： p

25、pt15：师：小姑娘采呀采，始终采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说?(秀丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事) ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦! 幼儿园中班教案设计意图篇6 一、活动目标： 1、学唱歌曲年到，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。 2、依据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。 3、在合作中，留意相互合作，协调演唱，体验合作玩耍的欢快。 二、活动预备： 1、欢快的乐曲磁带。 2、背景图画。 三、活动过程： (一) 师生随欢快的乐曲入室。 教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过年的动作。 (

26、二)师生围坐，谈话导入活动主题。 1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。 师：你看到了什么?你想到了什么?年到了我们最宠爱做些什么呢? 2、看图片有节奏地念歌词： “年到，年到，唱唱跳跳真吵闹， 敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。” (三)学习歌曲年到。 1、教师完整范唱一遍。 2、师生共同试着唱一遍。(无伴奏唱) 3、尝试多种方法学唱歌曲。(小组唱、分男女唱、独唱、齐唱) 4、跟着琴声表演唱，鼓舞幼儿大胆创编身体动作。 (四)学习分声部合作演唱。 1、教师示范用衬词伴唱： 师：现在教师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么?(师生分声部唱)。 师：谁听到

27、我唱的是什么?(幼儿争论) 2、幼儿尝试分声部合唱。 3、引导幼儿创编衬词。 师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看!我们还可以用哪些衬词来伴唱?(幼儿争论并试唱)。 (五)创编玩耍放鞭炮。 师生争论：依据“年到”的音乐创编好玩的情节并开展音乐玩耍活动。 活动反思： 年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可吵闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲年到。 此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的心情很好，歌曲的内容较简洁，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己

28、演唱，合作中由于有确定的难度，孩子们特别认真，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真!与客人教师合作时，客人教师都比不过他们呢! 可见，幼儿对感兴趣的课程特别简洁承受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种唱歌形式，既增加了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种唱歌形式可多给幼儿接触，熬炼耳、眼、口的协调功能。 幼儿园中班教案设计意图篇7 活动目标： 1、按规律进展数列推理(如：依据物体符号排序)。 2、通过实际操作，获得有关容积守恒的阅历。 3、培育幼儿对数学活动的兴趣 活动预备： 课件、操作学具。 活动过程： 一、导入： 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋

29、友，请你听音乐跟随刘教师来做拍手动作好吗?提示幼儿记住自己做过的动作。 提问：刚刚咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律? 小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假设记住了规律，就简洁记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。 二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进展排序。 1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进展排序的(有按颜色、大小、外形、高矮、长短进展排序的)。 2、引出课，按符号排序。 师：今日教师也带来了一组排序，请小朋友帮我观看下，和你们之前的排序有什么不一样。(让幼儿从中找出规律) 4.假设接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡) 三、动手实践制造规律 1.你们想来设计一些有规律的图案吗?教师为大家预备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们宠爱的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。 四、 幼儿操作练习。 五、完毕：玩耍开火车自然完毕： 师：走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车，教师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然完毕!