幼儿园中班语言领域目标说课稿7篇.doc

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1、 幼儿园中班语言领域目标说课稿7篇 一、设计意图： 前几次活动中，我班幼儿接触了一些人与人之间联络的方式，为了让中班幼儿对联络方式和信息传递有更多，更广泛的了解，把幼儿的这种探究性拓绽开来。引导幼儿对动物的们的联络方式产生奇怪。纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生兴趣和探究欲念，本次活动是让幼儿了解动物们的好玩的联络方式，让幼儿体验发觉的乐趣。 二、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，依据中班幼儿已具有的语言力量和奇怪心强的特点，我制定了如下目标： 1.认知目标：通过探究学习，让幼儿了解，并感知不同动物之间都有自己的联络方式 2.力量目标：培育

2、幼儿对动物之间的联络方式这一科学现象的兴趣 3.情感目标：体验动物之间联络这一现象带来的乐趣。并懂得爱惜动物。 三、重难点： 依据本次活动目标我将本次活动的重点确定为初步了解几种小动物的联络方式，难点定位于对动物联络方式的感知。 四、活动预备： 为了更好的完本钱次活动的目标和内容我做了如下预备，小蜜蜂，小狗，孔雀，狼等图片，以及其与同伴沟通视频。 五、说教学法 新纲要指出，教师成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中力求师幼互动，因此活动中我主要采纳多媒体展现法、探究争论法、嬉戏激趣法等。活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动胜利的关键所在，因此我采纳以下几种学法：观看法，操作演示法等。

3、六、说活动过程 本次活动中我将通过这几个大环节来绽开： （一）展现观赏，引发兴趣1.展现图片和视频，提出问题引发幼儿思索，2.让幼儿之间做争论，说一说，图片上的小动物在干什么，为什么要这样做教师小结，蜜蜂飞，采蜜。小狗撒尿。孔雀在开屏，狼在嚎叫 （二）师幼互动，一起沟通争论动物联络的特征1.观看视频，介绍动物们的种类，活动特性2.请幼儿来说一说，小动物们是怎么发出信号的？怎么做的，3引导幼儿运用多种方式，尝试帮忙小动物沟通。 教师小结，小动物和人一样，有状况和事情的时候都要和小伙伴沟通， （三）依次播放视频，了解小动物好玩的联络方式。 1.逐一播放视频，了解活动中几种小动物的联络方式； 2.请

4、小朋友说一说，还知道哪些小动物的沟通方式； 3.教育幼儿喜爱小动物，爱惜小动物。 教师小结：小动物的联络方式各有不同，但能精确的传递自己的信息。 七、活动延长 请小朋友回家将知道的这些告知自己的爸爸妈妈。 幼儿园中班语言领域目标说课稿篇2 活动活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的兴 趣。 三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并 读准字音。 预备活动： 一、黑猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数一样)，“一 只耳”老鼠头饰一个。 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数一样)。 三

5、、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数一样)。 四、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程： 一、引起兴趣： （一）谈话导入嬉戏，安排嬉戏角色。小朋友，你们都听过黑猫警长 的故事吗?你们都喜爱谁?今日，教师来做黑猫警长，小朋友都扮演白 猫警长，现在我们一起来做嬉戏。 (二)电话铃响，警长听电话。警长：刚刚我接到一些小朋友打来的电 话，有很多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮 助把玩具找回来。听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地 走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了， 回来报告在什么地方发 现了

6、老鼠。 (二)警长示范。 (三)请个别警士侦察，要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。 三、引导幼儿学习正确使用方位词。 (一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯 定，错的订正)。 (二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知 大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) （三）、进一步理解和运用方位词。刚刚白猫警士都很好地完成了任 务，特殊表扬 _、_X 警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。 你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本事。 (一)听命令

7、行动请警士躲到椅子后面； 走到椅子前面来； 向前走一步； 向后退一步；男白猫到警长前面来；女白猫警长到后面。 (二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听 警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (三)布置任务。某些警士躲在椅子后面；某些警士在钢琴前；某些警 士在房子前面。警长躲在门柜子后面。请警士各就各位，不说话。 （四）抓“一只耳”其他教师扮演的大老鼠“一只耳”消失了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到 军事法庭去。 （五）、嬉戏完毕。特警队成功完成任务，在音乐中休息。完毕嬉戏。 幼儿园中班语言领域目标说课稿篇3 一、说活

8、动设计意图： 在幼儿园，有许多幼儿家长会跟教师反映说自己的孩子比拟贪吃，但是不喜爱刷牙，不知道如何爱护牙齿，盼望教师能帮助教育一下。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我掌握力量进展不完善，导致许多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿安康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和进展水平，通过采纳幼儿喜爱熟识的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和留意力，让幼儿充分熟悉到牙齿的重要性，从而学会爱护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。 二、说活动目标： 依据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目标： 1、认真倾听故事，仔细观看画面，理解小熊从不

9、爱刷牙到爱刷牙的转变过程。从认知和情感角度引导幼儿感受小熊哈利的转变，从而熟悉到爱护牙齿的重要性。 2、知道牙齿的重要性，懂得要爱惜牙齿，坚持每天刷牙。引导幼儿学习正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的良好习惯。 三、说重难点 本次活动的重点放在，引导幼儿知道爱护牙齿的重要性，学习爱护牙齿的方法难点是教育幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯以及把握正确的刷牙方法。 四、说活动预备： 寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 活动前的预备家长工作：请家长协作教师正确引导幼儿刷牙。 环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏，摆放在活动室。 物

10、质预备：活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。 五、说教法： 1、情境导入法本次活动，我选择了中班幼儿比拟感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景2、示范讲解法在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的根底上，按刷牙程序实际操作，教师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。 3、争论法通过小熊不刷牙的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 4、实际演练法让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。 六、说学法： 幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参

11、加探究活动，采纳了如下方法： 1、争论法幼儿集体观看小熊拔牙和观赏儿歌刷牙歌并跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量和音乐观赏力量。 3、实际操作法七、说活动过程1、运用幼儿熟识的故事，以小熊不刷牙故事表演导入，让幼儿初步了解爱护牙齿重要性，并采纳提问形式，让幼儿自己说出不留意爱护牙齿的害处。进而导入了本次活动的主题-刷牙。以小熊意识到爱护牙齿重要性，来到班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习如何正确刷牙。 2、结合模型示范讲解我采纳了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法，教育幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地把握了正确

12、刷牙方法。在模拟根底上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要准时订正幼儿的不正确方法。 3、让幼儿预备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对把握正确的刷牙方法有很大的帮忙。 今日我所展现的这个活动还存在着很多缺乏之处，盼望各位教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园中班语言领域目标说课稿篇4 一、说教材分析 家这首儿歌文字形象，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地.都是孩子熟识的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能依据自己的生活阅历和原有的认知水平说出很多相关的东西，易于为

13、孩子宠爱和承受。符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培育孩子的想象力，口语表达力量的要求”。 二、说教学目标 依据我班孩子语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 学问目标： 在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌 力量目标： 培育孩子良好的倾听、语言表达力量和制造性思维的力量 情感目标： 让孩子感受学习的乐趣。 三、说重点难点 活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌 活动难点：尝试创编儿歌 四、说教学预备 活动预备：自制多媒体课件 五、说教法 依据孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采

14、纳了，观看法、猜想法、嬉戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快欢乐乐学儿歌，从而促进其语言的进展。 六、说教学程序 （一）以全体孩子背诵儿歌我爱我的家导入主题。（加深孩子对家的印象） （二）出示背景图，引导孩子学习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子感受到这首儿歌并不是教师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立猎取的。他们才是学习的真正仆人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。 （三）互动学习 1、嬉戏接龙 2、集体复述儿歌 这里我通过嬉戏活动，进一步理

15、解儿歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历。然后通过整体朗读，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织孩子学习朗读，使孩子感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。 （四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌 这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比拟难，因此我通过对话、示范、争论等方法引导孩子创编，突破难点，进展孩子制造性思维。 （五）以歌曲我有一个幸福的家完毕活动。让孩子感受家、爸爸妈妈所带来的爱。 七、活动延长 让孩子回家为父母做一些事 如（为父母洗一次脚等等） 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各

16、位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园中班语言领域目标说课稿篇5 一、学生状况 我班是4岁左右的幼儿，喜爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材 1.歌曲小雨沙沙沙曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2.活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根

17、本到达人声和谐，情感和谐。 在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。 3.活动预备： 歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的唱歌，和谐的唱歌。 二、教法 听唱法图谱记忆法嬉戏法整体教学法 三、学法体验法直观记忆 四、活动过程： 一、预备局部： 1、律动 2、练声 二、学习歌曲 1、导入歌曲 2、熟识旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？” “听了这首歌，你有什么感觉？” 请小朋友认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节

18、奏来。 3、熟识歌词教师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容请小朋友仔细听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌词（请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你认真的听歌词）春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？花园里（鱼池里，田野里）花儿欢乐得怎么样？-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）教师示范，幼儿唱。 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。” 4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。 随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜爱的动作来表演

19、 三、完毕局部： 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 幼儿园中班语言领域目标说课稿篇6 一、说教材： （一）教材分析： 爱是一个永恒不变的话题，是世间最美妙的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。抱抱这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很简单发觉这本抱抱，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很沉醉，而小猩猩却睁着眼睛，静静地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清楚，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发觉，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故

20、事主要情节是小猩猩观察很多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮忙它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是依据中班孩子的心理和年龄的进展特点，及纲要中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，制造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发觉教育教学的资源，鼓舞、引导、支持孩子积极参加活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言沟通的乐趣；并鼓舞孩子用清楚的语言表达自己的思想和感受，进

21、展语言表达力量。结合这些设计了本次语言活动抱抱。 （二）活动目标： 依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1.观看画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清晰地表达它们抱抱时的内心感受。 2.借助音乐、动作、争论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友情等。 3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的欢乐。 （三）活动重难点： 依据孩子的认知特点，活动中，我将“观看画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作犯难点。 （四）活动预备： 我从下面两局部做充分预备 1.前期幼儿阅历预备： （1）表情嬉戏：让幼儿在参加嬉戏中初步感受做各种

22、表情时五官的变化。为幼儿学习利用观看画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做预备。 （2）抱抱舞：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的欢乐。 2.物质预备： PPT、音乐爱我你就抱抱我、绘本抱抱、垫子、教棒 二、说教法： 活动中，我运用以下教学法完本钱次活动目标： （一） 嬉戏法： 运用律动帮忙幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。 （二） 观看法： 通过观看重点画面的方法，为幼儿能用语言较清晰的表达动物们抱抱时的内心感受做预备。 （三）引导谈话法： 通过提问谈话活动，引导孩子仔细倾听，大胆回答下列问题。 （四）行为体验法： 行为体验式法教学不仅对孩子的感性熟悉有帮

23、忙，而且在进展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩召唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。 三、说学法： 活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参加活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进展活动。 四、说活动过程： 为了更好地完成活动目标，我采纳了环环相扣的方法组织活动。 （一）开头局部： 借助音乐律动、体验拥抱 开场利用律动爱我你就抱抱我让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心情感做铺垫。 通过提问问题“喜爱和谁抱抱？为什么？”唤起孩子的生活阅历，并支持和鼓舞孩子能大胆的说出来。这为绘本阅读的

24、预备。这一环节是为落实活动目标第一条。 （二）学习局部： 学习观看画面，为绘本阅读做预备。 1、纲要指出： “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚刚孩子们的真实体验进展梳理回馈，直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今日有几个小动物也在快乐地和它们的妈妈抱抱呢！让我们看看它们是谁？它们是怎么样抱的？”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？带着这些奇怪的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT（大象长颈鹿河马），引导孩子学习通过观看画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带

25、来的感受。孩子的们的观看表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿观看出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、沉醉。这样的词语的引入帮忙幼儿更精确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和理解。 2、出示小猩猩熟悉小猩猩观看小猩猩的表情变化的过程： 介绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮忙它的愿望，并结合观看小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩究竟发生了什么事情的心情，帮它把故事中发生的事情说出来。引出故事抱抱。 （三）引出绘本，和幼儿共同阅读 1、和孩子共同阅读，鼓舞孩子把看到的说出来。 孩子有了观看以及把观

26、看到的说出来的阅历后，过渡到绘本的阅读。并且把小猩猩的图片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身边进展互动，引发幼儿更加积极地观看画面和主动表述的愿望。这些策略的综合运用，从而帮忙幼儿更关注作品。 绘本教学中集体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅读边谈论，也有带着问题阅读的方式，这些手段的运用，是为了让孩子们有目的的读，有思想的读，让孩子在充分的预期和感受后再读，体会作品的精华，体会作品中抱抱的多重含义，落实活动目标其次条。 2、故事的_： （1）小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子能把握运用观看动作、表情的方法，体会小猩猩焦急、难过、难受，惦念妈妈的心情。以鼓舞孩子结

27、合自己的生活阅历想方法帮小猩猩找妈妈，一起召唤小猩猩妈妈的嬉戏让孩子宣泄内心的情感。 （2）猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片：引导孩子更娴熟的把握通过观看动作、表情的方法来了解猩猩妈妈的心抱负法。 （3）小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活阅历，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。 （四）完毕局部： 大家抱抱，体验爱的欢乐。 1、纲要指出： “幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其它方面的进展亲密相关。”因此，在完毕时我积极鼓舞孩子主动与同伴、教师抱抱，共同体验拥抱带来的欢乐。 2、查找绘本抱抱： 最终利用找书的嬉戏，激起孩子们要完整观赏绘本故事的兴趣。当孩子们得知抱抱的书始

28、终藏在身边，亟不行待地查找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢教师说过：阅读不仅仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的过程。孩子在今日的活动中无法自我完整的阅读，有点圆满。但在整节活动中，为营造了温馨、温顺、暖和的情境，如孩子们坐在软软的垫子上上课，教师、孩子们的各种拥抱姿态，音乐韵律的衬托，找到藏着的书后的喜悦，让孩子们的心情始终在被关注着，被暖意包裹着。 绘本教学，让孩子成为阅读的仆人，让他们宠爱阅读，情愿阅读，会读，是绘本教学的一项长期任务，我会连续努力的。感谢大家！ 幼儿园中班语言领域目标说课稿篇7 一、设计意图： 孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么

29、搬家？小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的学问阅历。 二、教材分析： 纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。 动物气象台是一篇叙述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因

30、素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿承受。能够激发幼儿奇怪心，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。 三、活动目标： 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道动物是怎样预报天气的，丰富气象学问。 2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。 3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。 4、进展故事表演，培育幼儿口语表达力量，体验嬉戏的欢乐。 四、活动重点与难点： 重点：激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与神秘。 难点： 1、能用语言及

31、肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表现及表演故事。 2、能运用新学的学问进展推断。 五、活动预备： 为了更好地效劳于本次活动和完成活动目标与内容，我作了以下预备： 1、动物气象台的PPT课件、夏天的雷雨背景音乐 2、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干 3、幼儿用书第4册第2628页六、教法与学法： 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采纳的教法有：多媒体演示法、提问法、嬉戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观看法、

32、争论谈话法、仿照体验法、角色嬉戏法等。 七、活动流程： 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。 播放天气状况图片，引导幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了？你们知道动物也会预报天气吗？引出故事。（3分钟） 2、播放多媒体课件，教师叙述故事动物气象台，结合图画理解故事根本内容。 故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？幼儿可自由争论并对故事进展回想。（8分钟） 3、教师带着幼儿再完整观赏一遍故事，教师叙述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。 引导幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预报天气的特别动作，大胆表现自己。（8分钟） 4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进展故事表演，播放音乐夏天的雷雨。（8分钟）活动延长： 1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。 2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气？并与大家进展共享沟通。