年初中物理教研组工作总结.docx

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1、 年初中物理教研组工作总结 2023年初中物理教研组工作总结 物理教研组是一个小科组，一学期以来，作为其中的每一位教师，虽无可歌可颂的业绩，但我们工作是尽心尽责的，一丝不苟的，任劳任怨的，固然也是悄悄无闻的。可以这样说，多年来我们始终在承受着一种另类的“孤独”。但尽管如此，我们并没有妄自菲薄、怨天尤人，更没有对别人获得的荣誉表现出丝毫的妒忌。我们始终以一种寻常心在自己的岗位上悄悄地耕耘着。 回忆马上完毕的这一学期，主要做了如下几方面的工作： 一.开好第一次科组会：本学期伊始，召开物理教研组工作总结了新学期的第一次科组会，仔细学习争论学校的工作规划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工

2、作规划和目标，使教师们做到心中有数，明确职责。 二.协作学校组织开展了“优质高效课堂六环节教学模式推广和应用”活动：在此次活动中，根据学校的部署和要求仔细组织科组教师开展相互的听课、评课和说课活动，通过此项活动，深厚了科组的教研气氛，促进了课堂教学改革，进一步标准了常规教学行为， 2023-2023学年度其次学期 物理教研组工作总收到了较好的效果。本组教师全部参与了我校首届教学节精品课展现活动并获得好评。 三、积极开展校本教研活动 协作学校开展的双爱好活动，物理组开展了校本教研活动，通过试验探究-物理试验。 四、本学科教学常规方面： 我觉得我们组的每位教师都特别敬业，从未消失过上课迟到早退等状

3、况；每位教师都特别关怀爱惜学生，急躁解答学生问题，常常鼓舞学生树立他们的信念；而且尽管每位教师任教班次多，但大家都是仔细对待每一节课，从备课、预备教学材料到上课等都一丝不苟，特殊是试验课，每节试验课的课前预做必不行少，力求使每一堂课都能取得最抱负的效果。 本学期，我们的任务应当说比拟重，要面对今年的中考，我们组教师能团结互助，不斤斤计较，有的教师为了完成教学进度，还主动向其他科要课上，以至能够圆满完本钱学期的教育教学任务。 对作业的批改和辅导，每位教师的批改量都大，但我们都精选了作业，而且全部都是全批全改；学生存在的问题，根本都即时作了讲评和辅导。 本学期生物组应当说较好地完成了学校安排的各项

4、教育教学任务，“小科组也应当有大作为”，虽然我们取得了一些成绩，但对比上级领导的要求还有差距，我们将进一步学习先进学校的教学阅历，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。 篇2：初中物理课堂教学心得体会 初中物理课堂教学心得体会 我从事初中物理教学多年来，由于我勤奋好学，执着努力，成绩突出，深受师生的好评。现在就我从事教学多年来的物理教学实践任凭谈一些心得体会，和大家一起沟通不同意见。 从初中物理新教材改革来看，初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来，从而更好地调动学生积极性，使学生爱上物理，学好物理，我从教学实际中

5、体会到，应从以下几方面入手： 一、上好第一节物理课，使学生爱上物理。 兴趣是最好的教师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。对于刚上初中的学生，都是怀着奇怪心来听物理课的。怎样把这种奇怪转变成兴趣，把这种兴趣转变成学习物理动力，并使之自觉、长久，这是我们初中物理教师普遍关注的问题。经过多年的教学实践，我的体会是： （一）、仔细上好第一节物理课，翻开学生学习物理的兴趣大门。 人们常说，万事开头难，学习物理也是一样，良好的开端，是胜利的一半。物理第一节引言课似乎教师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。人们对客观事物的第

6、一熟悉是重要的。为了引起学生对学习物理的兴趣，第一堂课，我认为应这样设计： 、设置悬念。严密联系学生的学问实际和生活实际，依据教学目的的要求，提出：熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，挨打的是石头，为什么打破的是鸡蛋？杯子里有一枚硬币，但到水后为什么会看到两枚，猴子为什么会在井中捞月亮。这些生活自然现象，都是学生熟识的，在课堂上，作为一个个问题提出来，能大大激发起学生的剧烈兴趣，使他们急于了解为什么。 、展现好玩的物理试验。捕获学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的熟悉。反过来，又进一步增加对物理学习的兴趣，于是我在上课时设计了下面的教学试验：把一个盛满水，里面放着小金鱼的

7、试管颈部放在洒精灯上加热，使水沸腾，在试管下部的小金鱼却安稳无恙；又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热，使水沸腾，然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下，学生惊异地发觉，这时瓶内的水又再次沸腾起来了。还演示了感应静电起电现象、滚摆等试验。三棱镜分解白光、纸盒烧开水、被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等操作简洁、现象明显的试验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。把学生的兴趣激发出来后，接着引入讲什么是自然现象、物理现象、物理学、物理学家等，把学问有机地串在一起说明。这样使学生感到物理这么好玩啊，他们肯定会下决心好好学习。 、在物理教学中适当地运用史料。在讲授讨论物理的根本方法观看和试验时，生动叙述

8、物理学家的好玩故事，是增加学生对物理学习兴趣的方法之一。绘声绘色地描述伽利略认真观看教堂里晃动的吊灯而发觉了摆的等时性，再讲多彩的物质世界时引入牛郎和织女七夕相见的故事，阿基米德在浴池里发觉浮力鉴别皇冠的真假等好玩的故事。使学生在情感描述中犹如进入童话世界。最终让学生动手到教室外观看自然光通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七颜色虹光带。学生经过亲自动手试验，使他们领会到五光十色的世界存在着许多的自然现象和物理现象，指出细心观看和仔细试验是学好物理的方法之一。就这样，使学生在昂扬的兴趣中不知不觉地上完了第一节课，使学生在下课之余还在回味着物理的兴趣，只想等待着下一节物理课的到来，这样下去学

9、生能学不好物理吗？ （二）、在课堂教学中激发学生的学习兴趣 除了上好第一节物理课，使学生真正爱上物理只凭一节课是远远不够的。学习物理究竟不是学生看一场电影。看完了就完毕了，学习是一个长期任务，凭一时的兴趣还不行，应让学生长时间的爱上物理，不是一件简单的事，我从以下几方面努力。、利用教材的特点，培育学习物理学兴趣。人教版（九义）教材写得生动好玩，图文并茂，联系实际，文字流畅，可读性强。且教材还设计了科学世界与想想议议等栏目。学生阅读起来感到新奇、好玩。所以我利用教材这些特点去激发学生学习物理的兴趣。同时利用教材所给的材料，适时穿插物理学史，科学家的生平，培育学生的爱国主义情操，学习科学家实是求是

10、的科学态度和克制困难、百折不回的意志品质。让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之以恒的人，才有盼望到达光芒顶点。 、重视新课引入，激发学习物理的兴趣。每一节新课的开头，我都作一番细心设计，就会把学生的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就简单驾驭，这对调动学习物理主动性和积极性，提高课堂教学效果，是非常重要的。新课引入方法多种多样，如其中有： 试验引入法。在惯性一节中，我从演示小车运动受阻，木块向前倒下的试验入手。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角不能太大）向上运动，演示前先问学生：小车突然停顿时，放置在小车上的木块会向哪边倒？学生几乎齐声答复：向下。试验

11、结果却相反向上。这时学生满怀兴趣，迫切要求解释这个意外的试验。抓住时机，引导他们带着深厚的学习兴趣进入新课的学习中去。从生活实例引入新课。初中学生有剧烈的奇怪心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。在引入密度一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思索。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生推断那个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思索兴趣，同时唤起他们探究的欲望。 、做好各种试验，激发学习物理的兴趣。物理学是一门以试

12、验为根底的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理试验是关键一环，通过试验又能促进学习兴趣提高。新编九义教材，几乎每节都有配套的演示试验。此外，还有学生分组试验及小试验、小制作等。利用试验是物理课得天独厚的条件，引导学生观看、感知、思索、探究。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习兴趣。还依据试验室设备条件，增加一些简洁的、非常好玩的演示试验，还制造条件把一些演示试验安排为学生的边学边试验，这样大大提高学生的学习兴趣。例如浮力一节，安排两人一组试验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一），让学生把金属块挂在弹簧秤观看示数，然后用手稍向上用力托金属块，观看这时的示数变化。再把挂在弹簧秤下

13、的金属渐渐浸入水中，再观看示数的变化。启发学生分析各次观看到的记录结果，理解浮力概念及方向，并力大小的方法之一重量差法：f浮=g空g液（g空物体在空气中的称重。g液物体浸在液体中的称重）。为了克制学生对浸没在液体里的物体，深度越深，受到浮力越大的错误熟悉。在课堂试验归纳后，提出如下疑问：把一个正方体浸没在水中，当正方体上外表跟水面的距离增加5米时，则正方体受到浮力有没有变化？问题一提出，堂上气氛立刻活泼起来了，有的学生立刻计算，有的仔细思考，有的不加思索答复“变大”，针对这一模糊熟悉，让学生用上述有关浮力一节的试验器材动手试验。引导他们仔细观看、分析，得出“浮力不变”结果。通过动手试验，使学生

14、体会到，单凭日常生活阅历下结论是不科学的，很多物理规律、公式、概念都是通过科学试验加以推理归纳出来的。这样通过课堂试验，既帮忙学生提高分析解决问题的力量，又活泼了学生思维。从中进展和提高了学生学习物理的兴趣。 对于培育学生学习物理的兴趣，途径和方法是多种多样的。上述的做法，克制了往日的照本宣科枯燥无味的注入式教学方法。有效地培育了学生学习物理的兴趣，提高了物理教学的质量。 二、识记学问要记牢，强化训练不放松。 初中物理并不难，涉及到的都是力、热、声、光、电的根底学问。学问都来源于生活，但学问较多较碎、少记了有关根底学问、就可能使以后学习的缺陷、因此，要求学生对识记的学问肯定要把握好、把握全、强

15、化对根底学问的训练。对有些识记学问学生还不太熟识、这就更应当在理解的根底上记牢。如现行物理教科书中采纳国际单位制，初学者对“米秒”、“千克米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到生疏抽象；学生习惯于单位的单一性，开头学习ppgh和功率的单位焦耳秒这些学问时，对概念的多因性很难适应。又如，“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比拟、分析、归纳、概括的力量，这对于刚入物理门槛的初中生确实感到困难。 因此，教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上，并侧重对差生的根本功进展强化训练，从而减轻差生学习物理的困难。 在强化训练中，要培育学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯

16、。在教新课前，教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容，上课首先检查预习状况，课后应要求学生把上过的课文复习一遍，对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下记熟，然后通过作业多练习，练习了作业又加深了对物理根底学问的理解。要求学生做作业时应当留意力集中，必需在规定时间内完成，并养成自我检查的良好习惯。同时在根底学问教学中要好中差一起抓，否则很简单消失两极分化，所以教师要准时实行有效措施，在把握新学问的同时去弥补原有的学问缺陷，从一开头，就查漏补缺，对差生紧盯狠抓不放，不让一个人落伍。在强化训练中还要引导学生多阅读。物理定义、定律一般是客观平白的描述，假如稍不留意，就会影响对概念的理解

17、，因此，教师在阅读课文时必需引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，增加对课文的理解。例如：压力的定义是：垂直作用在物体外表上的力。这里“垂直”一词就是关键词。又如在讲光的折射时，让一束光通过玻璃槽盖子上的狭缝，斜射到水面上，这里的“斜”字就是特别重要的词。在指导阅读时，首先要让学生把关键性的词自己找出来，把学生的阅读感觉从模糊的总体转变到准确的定位上来。在这些关键处放慢阅读速度，从字面意义理解物理实质。此外，教师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读，这对培育学生形成理论联系实际的思维方式很重要。对一些抽象概念，在教学前，先提出一些问题让学生有一些感性学问的积存，如在学习惯性之前，先布置一

18、些观看思索题：观看用脸盆泼水的动作过程和发生的现象；坐公共汽车，突然开车和突然刹车时各有什么感觉等等。这样学生在阅读惯性概念时就觉得简单承受，从而加深对概念的理解和把握。 三、坚持活学活用，注意学用结合。 不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的学问去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是由于理论与实践脱节的原因。因此，教师应重视培育学生学用结合的力量，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理学问时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观看四周的世界，找出与所学学问相关的事例。如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的

19、道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤“通常采纳哪些手段？ 利用了什么原理？接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运用自如。学习了家庭电路和家庭用电这章内容后，教师可安排指导学生在家中观看电路，利用家用电笔区分火线和零线，学习灯头线接法，了解保险丝的作用并会选用。此外，还可安排学生依据家用电器的数值、算出家中各种电器每天或每月的耗电量。 与此同时，教师还应鼓舞学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地去观看，看看哪些地方用到了所学物理学问。如学习“浮力”后，可去码头看看船舶上标着的“吃水线”，搞

20、清轮船的排水量是怎么回事。学习了“简洁机械”后，到建筑工地去看看大吊车，看看它哪局部是杠杆，哪局部是轮轴，哪局部是滑轮组，然后进一步观看这些局部是如何协调运用的。这样的例子不胜枚举，教师要提示学生到处留心，把所学学问和实际运用联系起来，才能真正学好物理。 总的来说，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授学问、激发兴趣和提高力量有机地结合起来。我们教师如何细心设计教学安排，实行敏捷多样的教学手段，充分调动主体-学生的主观能动性是关键，使他们爱学、乐学、会学。作为我们教师，在整个物理教学过程中肯定要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，实现教学的优化，才能收到事半功倍

21、的效果。以上是我多年来教学中的一些体会，我的观点和看法可能存在缺乏，请大家谅解。 篇3：高中物理公式学问点总结大全 高中物理公式、学问点、规律汇编表 一、力学公式 1、 胡克定律： F = k* (*为伸长量或压缩量,K为倔强系数，只与弹簧的原长、粗细和材料有关) 2、 重力： G = mg (g随高度、纬度、地质构造而变化) 、求F、的合力的公式： F2 F F1 合力的方向与F1成a角： tga= 留意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。 (2) 两个力的合力范围： F1F2 F F1 +F2 (3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。 4、两个平衡条件：

22、（1） 共点力作用下物体的平衡条件：静止或匀速直线运动的物体，所受合外力 为零。 ?F=0 或?F*=0 ?Fy=0 推论：1非平行的三个力作用于物体而平衡，则这三个力肯定共点。 2几个共点力作用于物体而平衡，其中任意几个力的合力与剩余几个力 （一个力）的合力肯定等值反向 ( ) 有固定转动轴物体的平衡条件： 力矩代数和为零 力矩：M=FL (L为力臂，是转动轴到力的作用线的垂直距离） 5、摩擦力的公式： (1 ) 滑动摩擦力： f= mN 说明 ： a、N为接触面间的弹力，可以大于G；也可以等于G;也可以小于G b、 m为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面 积大小、接触面相

23、对运动快慢以及正压力N无关. (2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿其次定律求解,与正压力无关. 大小范围： O f静 fm (fm为最大静摩擦力，与正压力有关) 说明： a 、摩擦力可以与运动方向一样，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一 定 夹角。 b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。 c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。 d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。 6、 浮力： F= rVg (留意单位) 7、 万有引力： F=G (1) 适用条件 (2) G为万有引力恒量 (3) 在天体上的应用：（M一天

24、体质量 R一天体半径 g一天体外表重力 加速度） a 、万有引力=向心力 G b、在地球外表四周，重力=万有引力 mg = G g = G c、 第一宇宙速度 mg = m V= 8、库仑力：F=K (适用条件) 9、 电场力：F=qE (F 与电场强度的方向可以一样，也可以相反) 10、磁场力： （1） 洛仑兹力：磁场对运动电荷的作用力。 公式：f=BqV (BV) 方向一左手定 （2） 安培力 ： 磁场对电流的作用力。 公式：F= BIL （BI） 方向一左手定则 11、 牛顿其次定律： F合 = ma 或者 ?F* = m a* ?Fy = m ay 理解：（1）矢量性 （2）瞬时性 （

25、3）独立性 （4） 同体性 （5）同系性 （6）同单位制 12、匀变速直线运动： 根本规律： Vt = V0 + a t S = vo t +a t2几个重要推论： (1) Vt2 V02 = 2as （匀加速直线运动：a为正值 匀减速直线运动：a为正值） (2) A B段中间时刻的即时速度: A S a t B Vt/ = (3) AB段位移中点的即时速度: Vs/2 = 匀速：Vt/2 =Vs/2 ; 匀加速或匀减速直线运动：Vt/2 P=IU （6） 电池组的串联每节电池电动势为内阻为，n节电池串联时 电动势：=n 内阻：r=n (7)、伏安法测电阻： （二）电场和磁场 1、库仑定律：，

26、其中，Q1、Q2表示两个点电荷的电量，r表示它们间的距离，k叫做静电力常量，k=9.0109Nm2/C2。 （适用条件：真空中两个静止点电荷） 2、电场强度： （1）定义是： F为检验电荷在电场中某点所受电场力，q为检验电荷。单位牛/库伦（N/C），方向，与正电荷所受电场力方向一样。描述电场具有力的性质。 留意：E与q和F均无关，只打算于电场本身的性质。 （适用条件：普遍适用） （2）点电荷场强公式： k为静电力常量，k=9.0109Nm2/C2，Q为场源电荷（该电场就是由Q激发的），r为场点到Q距离。 （适用条件：真空中静止点电荷） （2） 匀强电场中场强和电势差的关系式： （3） 其中，U

27、为匀强电场中两点间的电势差，d为这两点在平行电场线方向上的距离。 3、电势差： 为电荷q在电场中从A点移到B点电场力所做的功。单位：伏特（V），标量。数值与电势零点的选取无关，与q及均无关，描述电场具有能的性质。 4、电场力的功： 5、电势： 为电荷q在电场中从A点移到参考点电场力所做的功。数值与电势零点的选取有关，但与q及均无关，描述电场具有能的性质。 6、电容：（1）定义式： C与Q、U无关，描述电容器容纳电荷的本事。单位，法拉（F），1F=106F=1012pF （2）打算式： 7、磁感应强度：（） 描述磁场的强弱和方向，与F、I、L无关。当I / L时，F=0，但B0，方向：垂直于I、

28、L所在的平面。 8、带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动： 轨迹半径： 运动的周期： （三）电磁感应和交变电流 1、磁通量：（条件，BS）单位：韦伯（Wb） 2、法拉第电磁感应定律： 导线切割磁感线产生的感应电动势： （条件，B、L、v两两垂直） 3、正弦沟通电：（从中性面开头计时） （1）电动势瞬时值：，其中，最大值 （2）电流瞬时值：，其中，最大值 （条件，纯电阻电路） （3）电压瞬时值：，其中，最大值，是该段电路的电阻。 （4）有效值和最大值的关系： （只适用于正弦沟通电） 4、抱负变压器：（留意：U1、U2为线圈两端电压） （条件，原、副线圈各一个） 5、电磁振荡：周期 ， 四、光学 1、折射率：（，真空中的入射角；，介质中的折射角） （，真空中光速。，介质中光速） 2、全反射临界角： （条件，光线从光密介质射向光疏介质；入射角大于临界角） 3、波长、频率、和波速的关系： 4、光子能量：（，普朗克常量，=6.631034JS，光的频率） 5、爱因斯坦光电方程： 极限频率： 五、原子物理学 1、玻尔的原子理论： 2、氢原子能级公式： 氢原子轨道半径公式： （n=1，2，3，） 3、核反响方程： 衰变：（衰变） 10 共 页 第 页