幼儿园中班语言教案通用15篇.docx

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1、 幼儿园中班语言教案通用15篇幼儿园中班语言教案1 活动目标： 1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。 2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。 3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比拟轻柔、和缓。 活动过程： 1、以情景表演的形式引题： （1）师：今日小陈教师给大家带来了三位神奇人物，小朋友想不想知道是谁呀？好我们先请三位新教师来给

2、大家表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。 （2）看新教师表演一遍。 （3）幼儿分组争论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？假如你是老奶奶，你会怎么做？你们自己争论，等等来告知大家。 （4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。 （5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们寻常是怎么敲门的？小陈教师现在请三位小朋友上来表演。 2、小结：刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃（教师边说边做示范轻小扣门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。 3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。 （1）教师示范朗读，强

3、调常规幼儿仔细倾听。师：现在教师朗读，你们要仔细听哦。 （2）听完提问：哪位小朋友告知教师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？ （3）提问：你喜爱哪种敲门方式？奶奶最终给谁开门？为什么？嗯那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？ 3、幼儿学习朗读引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。 提问： （1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。 （2）朗读“我装雷公公“这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时“轰轰轰“的很大声） （3）朗读“我

4、装啄木鸟“这段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气比拟严厉，敲门时“笃笃笃“的声音比拟轻） 3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门“轰轰轰“时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟“笃笃笃“敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？ 4、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。 （1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演“雷公公“，其次组幼儿表演“啄木鸟“，教师扮演奶奶。突出语气的变化。 5、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。 活动延长： （1）将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区

5、，鼓舞幼儿表演儿歌。 （2）在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。 儿歌：雷公公和啄木鸟 我装雷公公，“轰轰轰！“去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，“笃笃笃！“请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢高兴喜翻开门。 活动反思： 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，但分组争论仿照时，孩子们的心情已经开头感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头争论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿照时消失不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全大局

6、。 幼儿园中班语言教案2 【活动目标】 1、能够仔细观看图片，理解图片内容，表达自己的想法。 2、喜爱玩影子的嬉戏，对影子的变化感兴趣。 【活动预备】ppt课件等。 【活动过程】 一、导入。 师：夜晚的森林里发生了一件好玩的事情，小朋友们快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小动物在森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？ 二、观看ppt内容。 师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！（播放ppt：两只小兔子肩并肩站着图）墙面上消失了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌张四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？ 总结：原来两只小兔子肩并肩站着，兔耳朵照过去就是手指的样

7、子。 师：是不是很好玩？这下两只小兔子觉得很好玩于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？（播放ppt：两只小兔子背靠背坐着图） 总结：原来两只小兔子背靠背坐着，兔耳朵照过去就是兔子头的样子。 （播放ppt大象与小鸟图）：观看并且争论：这是谁的影子呢？会是谁变出来的呢？ 请小朋友来学一学小鸟是怎么摆出水龙头开关造型的？ （播放ppt全体动物图）教师：小朋友说的真好，小动物们玩的很快乐！大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？ 总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的身上才完成的高难度动作。变出了一棵

8、大树的影子。 你们觉得小动物们是不是特别好玩？ 三、出示ppt，观赏完整故事。 教师：接下来请听教师把这个好玩的故事给你们讲一讲。 附故事： 夜晚的森林里，动物们发觉了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌张四处查看，原来是俩只兔子肩并肩站在手电筒面前。怎么回事？“手影”又变了。哦，俩只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！这下全部的动物都快乐起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿态，墙壁上消失了好多好玩的影子。最终大家集体合作，做出了一颗大树的影子。 四、出示ppt，再激发兴趣 动物合作变化出的影子很好玩，你能清晰地辨别是谁的影子吗？有三只小猪找不到自己的影子了，你能帮一

9、帮小猪找到自己的影子吗？（播放ppt：替小猪找影子） 你们真是太棒了，豆豆小朋友看你们这么厉害，也想请你们帮个忙，替他把积木的影子找出来。（播放ppt：替积木找影子） 五、活动延长 教师：影子太好玩了，动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩得非常快乐。你看我们比动物更厉害，（播放ppt影子图片）我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出好玩的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们到操场上去试一试吧。 幼儿园中班语言教案3 一、活动目标： 1、学会有序地观看画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。 2、通过观看画面，学习大胆地表述出事情的发生、进展的好玩过程。 3、愿意与同伴一起表演故事。 二

10、、活动预备： 1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。 2、猴子学样课件下载。 三、活动过程： 1、回忆已有阅历，导入活动。 出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁？（猴子）小朋友都很喜爱猴子，对猴子也很熟识，你能说说猴子是一个什么样的动物？并请幼儿仿照一下。“今日我们就要来学一个关于猴子的故事。” 2、幼儿观看图片，叙述图片的主要内容。 提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今日的动画片是没有声音的，只有认真看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，认真看 （1）出示图片一：图画上有谁？老爷爷要去干什么？后来，老爷爷怎么了？他睡觉的时候发生了什么事？请幼儿完整叙

11、述第一幅图。 （2）出示图片二：老爷爷醒来发觉什么？猴子在树上干什么？（出示字卡：又叫又跳）老爷爷的心情怎么样？请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好方法帮忙老爷爷把帽子拿回来吗？ （3）出示图片三：图画上老爷爷在干什么？小猴在干什么？（学习词语：抓耳挠腮）。在这幅图上你能不能发觉什么隐秘？（猴子喜爱仿照人的动作）请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进展表演。那么，你能想出好方法来帮忙老爷爷把帽子要回来吗？幼儿想方法。 （4）出示图四：老爷爷也想出了好方法，看看和你们的一样吗？老爷爷有没有胜利？看看老爷爷的表情是什么样的。 3、给故事取名字，并完整叙述。 教师：这么好听的故事还没出名

12、字呢？请小朋友给故事取个好听的名字吧。（出示字卡：猴子学样）我们一起来把这个故事完整的观赏一遍，好吗？ 4、表演故事二遍 （1）“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事？”幼儿表演两遍。 （2）教师：你们喜爱故事里的谁？为什么？教育幼儿学习老爷爷，遇到困难想方法解决问题。 幼儿园中班语言教案：顶锅盖 幼儿园中班语言教案4 活动目标 1、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“”各表示什么，并学说句式“我想买个圆圈，我要用它” 2、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想

13、与想象。 活动预备 商场背景和小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一，ppt。 活动过程 一、引出课题，激发兴趣。 1、出示“”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。 师：教师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀（圆圈）？这个“”像什么？(幼儿猜测) 2、师：小朋友真棒，刚刚说了许多。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪慧，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今日教师给你们带来了一个好听的故事小猴卖“”（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。 二、理解故事、学说对话。 1、看PPT猜想 师：小猴的圆圈百货商店有那些圆的东西呢？你猜猜会有谁来买他的东西？他们买“

14、O”干什么用？ 2、教师分段叙述 小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“O”（圆圈）。咦！这个“O”是什么意思呢？ 提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那你们觉得这个“O”是什么呢？谁来说一说。 连接语：小猴卖给大家究竟是什么？我们接着往下看。 3、幼儿猜测依据各种动物的语言分析出小动物要的“”各表示什么。 （1）解决第一个“O”： 师：小猴问了小鸭什么问题？小鸭是怎么答复的？ 请幼儿说一说，谁能用“我要用圆圈学”(说一说，大家一起说“我想买个圆圈，我要用它学游泳”）。 师：小鸭买的“”是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，

15、教师点击PPT圆圈提醒正确答案：游泳圈)。 （2）解决其次个“O”： 师：小猫买的“”是什么？小猫要用圆圈干什么？你怎么知道？（请幼儿说一说：“我想买个圆圈，我想用它照着洗脸、梳头”幼儿说出后，教师点击PPT圆圈提醒正确答案：镜子） 小猫拿到镜子后，照了照，满足地笑了。满足是什么意思？（请小朋友也来学小猫照着镜子洗洗脸、梳梳头） （3）解决第三个“O”： 师：小狗举起手中的铁钩子说了什么？教师这里也有一个铁钩子。（出示铁钩子）用这个铁钩子和小熊一起玩什么。小狗买的“”是什么？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：铁环)。请一名幼儿学一学滚铁环。 （4）解决第四个“O”： 师：小老虎对怎么对小猴说的？

16、新球鞋和竞赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。和旁边的小朋友争论一下。小老虎买的“”是什么？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：足球)。 （5）解决第五个“O”： 师：小兔要用圆圈当什么？大家学一学。那小兔买的“”是什么？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：饼干或蛋糕)。 4、教师配乐完整叙述故事。 师：小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？请大家再来认真的听一听故事？ 师：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)你喜爱这只小猴吗，为什么？和边上的小朋友争论一下。 三、拓展阅历。 师：除了故事里的游泳圈、镜子、铁

17、环、足球和蛋糕可以用圆圈代替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？ 四、玩商店的嬉戏。 今日小猴也给大家预备了购物卡。请你也来玩“小猴卖圈”的嬉戏。有个要求：要像小动物买东西一样，不能说出要买东西的名字，只能说我要用圆圈干什么。 活动反思： 纲要中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结： 1、以幼儿兴趣为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色

18、对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维力量供应了一个宽阔的空间。 2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深入有效地参加和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说：“儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节

19、整个过程，气氛自由、宽松，教师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。 幼儿园中班语言教案5 教学目标： 1、理解观赏故事帽子床。 2、协商创编故事并进展角色表演。 教学预备： 1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。 2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。 教学过程： 一、介绍皮帽子 1、观看大皮帽子师：小朋友们，告知我这是什么? 幼儿：是帽子。 师：假如你有这顶帽子，你会用它做什么? 幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很温

20、和、带着它也会很美丽的。) 2、观看鼠爸和鼠妈。 师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢? 幼儿：戴在头上。 小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们装扮的很美丽呢。 二、阅读故事 1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。 师：天气慢慢冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠预备一件怎么样的家具? 幼儿：他们想找一张床。 师：你是从哪里看出来的? 幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。 师：你观看的真认真，这都让你看出来了，真棒! 师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想? 幼儿：他们观察帽子很快乐，想把它搬回家做帽子床。 师：他们想什么方法把大皮帽搬回家? 幼儿：教师，我看到他们两个

21、是一起搬的。 师：还有吗? 幼儿：一个在前面一个在后面。 师：你们看的真清晰，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。 师：小老鼠醒来发觉爸爸妈妈都不在家，他怎么了? 幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。 师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么?他俩都吓成什么样? 幼儿：他们以为是一只怪猫。 师：为什么说是一只怪猫呢? 幼儿：由于它的耳朵很大，还有八只脚。 师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。 师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会赶忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音? 幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。 师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉? 幼

22、儿：他们睡在帽子里了。 师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒适服的在里面睡觉呢。 2、完整观赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。 小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在严寒的冬天他们在也不用怕冷了，(教案出自：屈教师教案网)每天晚上能舒舒适服的睡觉了，多好啊! 三、情感提升 1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。 2、共同选择一件道具(教师供应的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。 教学延长： 扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“欢乐一家人”的活动。 幼儿园中班语言教案6 【活动目标】 1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。 2、鼓舞幼儿在集

23、风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 【活动预备】 小灰兔图片很多个圆（红色的圆）PPT。 【活动过程】 一、开头局部。 让幼儿猜一猜今日佳佳教师带来了什么，引出主题。 二、根本局部。 1、教师出示道具小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今日是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。 2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，教师添画磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖） 3、出示小灰兔要找的东西一个红色的圆。

24、让幼儿从刚刚的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小灰兔找了10个又圆又红的东西。 4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？ 师：小灰兔说“快啦，快啦”。 连续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排解）最终出示太阳小灰兔要找的是太阳。 三、教师讲故事小灰兔找太阳。 1、小灰兔为什么要找太阳？ 2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能） 【活动延长】 让幼儿在寻常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。 活动反思： 孩子们常常

25、能在天上观察太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言力量进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进展帮助教学，更易于帮忙孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力量，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的学问面。 幼儿园中班语言教案7 活动目标 、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进展制造性地想象。 、引导幼儿看手势创编不同的故事

26、, 提高口语表达力量。 、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 活动预备 表演台、VCD、录像等。 活动过程 、导入“会说话的手” 做简洁的手势，知道表达的含义。 T：不光嘴能说话，手势也能讲话。 做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 、手势像什么 教师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。 T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 、看手势编故事 T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！ 看手势表演故事。 幼儿依据手势自由编故事。 叙述故事。 、联系生活，学做手势。 联系幼儿看过的手势，提问： T：还有哪些

27、人只能用手势来说话？ 你还在哪里见过？ 为什么要做手语？（激发幼儿关怀聋哑人的情感） 教师做手语，幼儿学做手语动作。 T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做） 、完毕局部 观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！ 幼儿园中班语言活动教案会说话的手 幼儿园中班语言教案8 （一）、活动目标： 1、帮忙幼儿理解故事主要内容，并能用洪亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲 话的意识。 2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能随便打断别人的谈话；进展他们的想象力。 3、培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。 （二）、活动预备： 1、与故

28、事相关的图画、头饰、道具等。 2、本班幼儿排好的情景表演。 3、布置好的情景场地。 （三）、活动过程： 1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。“你们喜爱狐狸吗？为什么？“今日这只狐狸跟以往的不一样，究竟是哪里不一样呢？我们来听故事光说不做的狐狸就知道了。“ 2、幼儿观赏故事，熟识理解故事。 （1）幼儿观赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。） （2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。 （3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟识理解故事。 3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。 指导语：看了他们的

29、表演，你们想不想也来玩一玩呀？ 4、玩嬉戏“小动物种菜“。 (1)引起幼儿嬉戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说） (2)交代嬉戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。 5、活动完毕，整理场地。 附故事：光说不做的狐狸 春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动乱荡西逛逛，什么事情也不情愿做。 这天，他来到熊大哥家门口，观察熊正正预备刨地。他走过

30、去问：“哟，熊大哥，你预备种什么呢？“熊说：“是你呀，狐狸，我 准备种红薯，你预备种什么呢？“狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。“ 与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。观察山羊正预备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你预备种什么呀“山羊说：“噢，我准备种白菜。你预备种什么呀？“狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。“ 离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀？“小兔子说：“我在种萝卜。你预备种什么呀？“狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到

31、时候我送你一篮。“ 其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。 一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红薯。“山羊带来他种的白菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃白菜。“小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。“可狐狸什么也没有种，他低下头说：“感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。“ 山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：“小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！ 幼儿园中班语言教案9 活动目标 1、通过活动，幼儿能知道儿歌的名称，理解儿歌内容，初步学会朗读儿歌。 2、引导幼儿学习新词：“蹦蹦跳跳”“礼貌”“您”“招”。 3、让

32、幼儿初步懂得与人相处要谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。 活动预备 材料预备：图片小白兔过桥、小白兔和山羊头饰、字卡。 活动过程 1、出示图片小白兔过桥 今日教师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫小白兔过桥。 小白兔和山羊公公都要走过小桥，最终它们过桥了没有呢？它们是怎么过桥的呢？小朋友们看完就知道了。 2、教师提问，引导幼儿理解儿歌 （l）儿歌中讲的是谁过桥？它们过桥了吗？（小白兔和山羊公公。它们都过桥了） （2）小白兔和山羊公公过小桥，遇到一块，小桥很小，一起过是过不去的，那怎么办啊？（让一个人先过去）该让谁先过桥？（山羊公公）为何要让山羊公公先过桥呢？（幼儿一边想

33、这个问题一边听教师念儿歌） 3、学习儿歌 （1）教师有表情地示范朗读一遍儿歌。 提问： 刚刚教师念的儿歌叫什么名字？（小白兔过桥） 儿歌中有哪几个动物？（小白兔和山羊公公） （2）教师出示小白兔和山羊公公头饰，边操作边朗读第一段。 提问： 谁先去过桥？（小白兔） 小白兔走到桥上时怎么了？（瞧一瞧） 小白兔见到谁来了？（山羊公公） 山羊公公是怎样走上小桥的？（摇摇摆摆） （幼儿跟教师念两次） （3）教师连续边操作边朗读其次段。 提问：小白兔见到山羊公公走上桥后怎么办？（往回走） 小白兔站在桥头干什么？（把手招） 小白兔对山羊公公说了些什么话？（山羊公公，您走好！山羊公公，您先过桥） （幼儿跟教师

34、念两次） （4）教师叙述第三段。 提问： 河水听了小白兔的话怎么了？（哗哄笑） 小鱼听了小白兔的话又怎么了？（蹦蹦跳） （教师示范小鱼蹦蹦跳的动作，幼儿跟教师学跳） 河水和小鱼都夸小白兔什么？（有礼貌） （教师带着幼儿念第三段） 小结：河水哗哄笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔懂礼貌，知道谦让。在好处、便利面前能够做到不抢先、能让人，就是谦让的表现。小白兔做得很好。 4、学念儿歌 （l）教师完整地有表情地再范读儿歌一次，然后幼儿集体跟教师读两次。 （教师在此强调翘舌音，订正个别幼儿的错误读音） （2）请两名幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。 礼貌教育： 小朋友学习了小白兔过桥这首儿歌，我们该向儿歌中的

35、谁学习（小白兔）为什么要向小白兔学习呢（小白兔有礼貌，让山羊公公先过了桥）有礼貌的孩子才是好孩子。平常你们会不会这么做？（会）请个别幼儿告知大家。 小结：小朋友之间要相互谦让，大家就像一家人，学习活动都会觉得很开心。我们的很多小朋友也能做到谦让，比方说，排队喝水、排队洗手，先让给其他小朋友，这些都是谦让。 5、情景表演小白兔过桥 请力量强的幼儿上台表演。 幼儿园中班语言教案10 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地叙述故事。 3、体验动物们相互帮忙的情感，产生爱惜大自然的情感。 活动预备： 1、故事图卡。 2、

36、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！ 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？” 是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？ 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？ 3、教师完整叙述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试叙述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

37、还有谁会给树木松土呢？假如小朋友帮树木松土，你情愿吗？你会怎么样去松土呢？ 5、情景表演故事。 给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？” 梨树答复不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采

38、蜜传花粉，不会松土。” 那么毕竟是谁给梨树、杏树松的土呢？ 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 幼儿园中班语言教案11 猜猜我有多爱你 活动名称：猜猜我有多爱你（中班） 活动预备： 1、故事PPT猜猜我有多爱你；抒情音乐。 2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。 活动过程： 师：这里是中班的孩子。一进来和后面的教师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？ 一、谈话引入 师：今日和赖教师听听故事，说说心里的话。 P

39、PT（猜猜我有多爱你） 1、带来一本书，叫什么名字？ 2、故事里讲什么故事？哪里看出来？ 3、究竟说了大兔子和小兔子什么故事呢？ 4、这些字里有一个字必需熟悉“爱”。 二、故事引导 片段一：用张开手表示爱 1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看） 2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？ 3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多） 片段二：用举手、跳动表示爱 1、再看看用了什么动作表示爱。（片段） 2、又用了哪两个动作来表示爱的？ （1）举手：动作不够，还要说出来心里有爱要说出来。 （2）谁来和赖教师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。 3、还用了一个什么动作？（跳动）

40、 （1）集体动作示范。 （2）和赖教师比比谁的爱多。 片段三：小兔子和兔妈妈眼前的风光 1、小兔子的眼前有什么？ 2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？ （1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。 （2）还有什么表示？说出来。 幼儿：房子有多大，；路有多长，；树有多高，；山有多高，；花有多香，；草有多绿，；黑板有多大，。 三、拓展阅历 1、师：其实除了这些，还有许多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空） 2、幼儿看图表达，教师随机引导。 （1）有比上海更大的吗？ （2）有比围巾更长的吗？ （3）比星星亮的是什么？ 3、生活中有好呢多东

41、西可以让你来表示对四周人的爱，有什么呢？ 幼儿：巧克力。 4、讲完故事结尾。 四、情感升华 师：这个故事爱多吗？平常在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜爱谁？除了伙伴，你还爱上其他教师吗？ 师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖教师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。 幼儿园中班语言教案12 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。 2、能遵守嬉戏规章，体验竞赛嬉戏的欢乐。 活动预备： “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。 活动过程： 嬉戏一：谁和花儿好? 玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。 规章： 1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。 2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这