幼儿园中班音乐课教案《泥娃娃》.docx

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1、 幼儿园中班音乐课教案泥娃娃_幼儿园夏天中班教案音乐 活动目标： 1、能依据音乐的变化，用身体动作表现不同形态的海浪。2、在嬉戏化情境中感受音乐活动的欢乐。 活动预备：海浪视频、欢快的音乐、一块圆形的大布 活动过程： 一、活动预备幼儿随音乐做神气的海军入活动场地。小朋友们，教师请你们当一回神气的海军，保卫祖国的海疆，好不好？那我们一起跟着音乐去巡逻吧。（放音乐）二、观看视频，初步感受不同形态的海浪。1、引入话题：神气英勇的小海军们，请找个位置坐下来吧。小海军们，我们出去巡逻，走着走着来到了海边。一起去看一看漂亮的大海上会发生一些什么事情？2、启发阅历，引出不同形态的海浪并启发幼儿用肢体动作来表

2、现。风平浪静：小海军们，海面上有什么状况？认真观看了。（海鸥，游泳）海水是怎么样的？-微微荡漾。能不能用你的肢体动作来表现轻轻晃动的小小波浪呢？请小朋友跟着音乐表现轻轻晃动的波浪。小浪。不好，起风了，大海涨潮了，海水是怎样的呢？（看视频）-小波浪，小浪花。谁能用你的身体动作来表现一下涨潮时的小波浪？让我们的小波浪跟着音乐一起跳舞吧。刮大风了，海面掀起了一个个大浪。去看看吧。那大浪是什么样的呢？浪急的时候会消失什么？谁能用你的身体动作表现大浪和漩涡。把大浪和漩涡放进音乐里去吧。风终于变小了，大海要退潮了，退潮时的海浪是怎么样的？小海军要认真看咯。（冲上去，渐渐的宁静下来）。谁能表现退潮时的海浪？

3、让退潮时的海浪随着音乐动起来吧。小结：原来漂亮的大海，是变化多端的。它会随着天气的变化而变化的。四、嬉戏：海浪刚刚小海军们看到了不同样子的海浪，还随着音乐用动作表现了海浪。教师请你们玩一个海浪的嬉戏。1、介绍嬉戏规章。我们用这大圆伞当作大海，大家一起抓住伞边抖动，伞呢就会像大海一样起波浪的。但是大海的海浪是会变的，请小朋友们要认真听清音乐的变化，做不同的海浪好不好？预备好了吗？2、鼓舞幼儿按教师的口令和方法玩海浪嬉戏。大海浪（集体用大力，使布大幅度抖动）；小海浪（集体用小力，频率高抖动速度快，幅度小）；潮小组长（集体用大力，然后全体往圆心靠拢使圆布往上拱）；落潮（集体不用力，使布自然下降至地面

4、）；漩涡（同涨潮动作，并同进朝同一方向快速绕圈跑）幼儿园中班音乐课教案洗刷刷 【活动目标】 1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。 2、在倾听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。 【活动预备】各种各样的刷子、音乐。 【活动过程】 一、热身活动，教师与幼儿共同跳我爱洗澡 二、开刷子舞会，幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。 1、出示刷子，引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。 告知你们一个好消息哎，今日我的洗刷刷专卖店开业了，店里面特地卖各种各样的刷子，欢送大家来参观。 2、幼儿玩刷子。 3、争论刷子的用途，学习用刷子的动作。 幼儿回答下列问题并做出动作。 三

5、、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验，(教案出自：)幼儿感受音乐节奏的快与慢。 1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。 2、幼儿猜教师表演的是哪一种刷子，并展现动作。 3、幼儿随音乐来舞蹈。你可以用自己喜爱的动作来转圈圈。 4、幼儿尝试正反转圈。 5、小朋友，在我们的生活中还有哪些刷子呢?你知道小雨刷是怎么工作的吗?幼儿编雨刷的动作，并集体学习。 6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。 7、请个别动作较好的幼儿上来表演。 8、比拟不同这个洗刷刷的音乐跟我们刚刚听的小锅刷的音乐一样吗?(教案出自：)有什么不一样? 四、刷子宝宝找朋友与客人教师一起舞蹈。 刷子宝宝很能干，也很情愿帮忙别人，现在请刷

6、子宝宝去找你的好，朋友，两个好朋友在一起，相互刷，看哪个刷子宝宝跳得最棒。 幼儿园中班音乐课教案加油干 活动前的思索： 教材的分析：加油干这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，曲调明快简洁，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱清楚;气质风格上直爽、豪迈、热忱、昂扬;语言方面简洁明白，富有节奏。特别适合进展打击乐活动的尝试和表现，培育幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分观赏音乐以后，采纳先采纳指定配器方案进展练习演奏，接着让幼儿自主配器，旨在让孩子在尝试演奏中，喜爱上打击乐，体验合作的欢乐。在幼儿学唱歌曲的

7、同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲加油干的有力特点 ，运用打击乐器对该节奏乐活动进展演奏，不仅能充分表达雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神兴奋的愉悦心情，还能让幼儿对打击乐的参加和创作性更深一步的加深。 幼儿分析：艺术层次目标所提出：中班幼儿应到达的熟悉多种打击乐器，用固定的节奏为熟识的歌曲或乐曲伴奏。在我们组织过的音乐嬉戏和身体节奏乐活动中，发觉单纯的嬉戏和节奏乐还不能完全满意孩子对雄壮有力形象的体验、不满意于用歌声来表达自己的情感。运用打击乐器对该节奏乐活动进展演奏，更能充分表达雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神兴奋的愉悦心情，满意幼儿对打击乐器的奇怪与幼儿创作参加的需求。 活动重点：

8、 纲要指出：中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐曲演奏，能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型，养成集中留意力看指挥的要求作出积极反响的习惯。所以本次活动的重点是:会看图谱演奏两种不同的节奏型。 活动难点：与同伴进展合作演奏。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，很难在集体演奏中去听从集体的需要。大多数幼儿需要经过教师的引导和帮忙并经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 活动目标： 1.感受歌曲的劳动风格，在熟识歌曲的根底，通过整体仿照动作学习演奏乐器。 2.依据音乐的快慢变化拍出节奏型，并尝试安排不同的乐器匹配歌词和衬词的局部。3.在相互加油的情境中体验相互合作演奏音乐及用

9、眼神沟通的开心。 活动预备： 1.打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板 。 2.ppT课件。 活动过程： (一)韵律入场，感受音乐。 1.听加油干音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。(要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作)教师：孩子们地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。 哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。 (二)学习做整体仿照动作(要求幼儿合拍、有节奏地学习整体仿照动作) 1.让幼儿回忆歌曲的风格。 教师：小朋友，还记得刚刚那首歌曲的名称叫什么吗?(小朋友一齐答复)这首曲子在干什么的时候唱的?我们在唱加油干呀么我们怎样来唱?在教

10、师和小朋友们快乐的地方又怎样来唱? 小结：在干重活时应当有力慢一点的。在快乐的时候应当轻快一点。 2.出示节奏图谱，幼儿熟识歌曲节奏。 教师：那我们干活也要有节奏，这样活干得更利索，那我们一起来听听吧。(指节奏图)教师：刚刚你们听到的节奏一样吗?(教案出自：)哪里不一样?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(ppT节奏)哦!这里快，谁会用动作来表示呢?(一名幼儿)我们跟着她来试一试。除了这个节奏，你还听到了哪些不同的节奏(慢)慢的节奏又是怎么样的呢?谁会用动作来试一试，(一名幼儿)干活的时候，真的很累，慢一点。还有哪里和它是一样的?(结尾)(依次练习两个节奏型。) 3.师幼随音乐拍节奏。 教师：请小朋

11、友用手来拍节奏，记住哪里要慢一点，哪里要快一点。 4.(出示动作图谱)教师：节奏有快有慢，我们可以用哪些身体动作比拟适宜?为什么?请你们争论一下。嗬嗨的可以用哪个动作表示很用力呢?(跺脚)还可以用什么动作来表示干活很有力气。(喊出来) 5.在熟识的根底上听音乐做仿照动作。 (三)分声部做仿照动作。 1.在整体仿照的根底上，各小组分别做各种固定的仿照动作。 教师：现在我们分开来做动作。这组的小朋友你们想做什么动作(选择相应动作)这组呢?(听音乐看指挥做动作) 2.听音乐看教师指挥做仿照动作(培育幼儿看指挥做动作) (四)出示图谱，动作与打击乐匹配。 1.出示配器图，帮忙幼儿熟识该动作的打击乐(教

12、师：现在我们用乐器来代替刚刚我们的动作，看看都有哪些乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)，看这个符号是什么?(笑脸)对了，就是表示碰铃和铃鼓、圆舞板一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。(看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点) 2.看图谱指挥演奏二次(教师在嗬嘿处大力点) 3.交换乐器再次演奏。 (五)转变打击方案与累加，培育幼儿看指挥力量。 1.转变打击乐方案，尝试演奏。 教师：除了刚刚配乐器方法，还可以怎么配呢? 幼儿自主配器，再次演奏。 2.累加大鼓教师：看，教师带来了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?试一试把它在嗬嘿 地方加进去，听听这首歌变得怎么样?(大声、有力、听起来劳动时更有力) 活动

13、延长： 在幼儿熟识了用乐器演奏之后，可以在打击乐中的嘿嘿处加上口呼节奏，使幼儿感受到劳动号子的有力，还可以请班级中的幼儿尝试做小指挥，指挥大家使用乐器演奏。 活动后教学小记敲敲打打 其乐无穷打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成局部。每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。那如何有效的进展嬉戏化的打击乐教学，现对执教中班加油干，谈谈我的反思。 1 .创设嬉戏化的情境活动中教师应擅长教学情境的创设，这样，在整个打击乐的教学过程中，孩子们始终处于嬉戏化的情景中，如：加油干中通过孩子生活劳动的场景，擦桌子、洗手帕等每

14、个环节每一个孩子都有不同的嬉戏任务;在简洁的嬉戏情境中，以简洁的嬉戏动作熟识音乐，并在变化的嬉戏情境中思索如何用适应劳动快慢而选择不同乐器，促使孩子能够布满热忱、更感兴趣的进展打击乐表演，帮忙其在嬉戏中体验胜利，实现嬉戏与教学的有效融合。营造肯定的课堂气氛，从而引导孩子置身于自由、轻松、愉悦的情景之中，激发其学习与参加兴趣，帮忙其更好进展学习与熬炼。 2 利用肢体嬉戏开展打击乐教学实施上，人的身体就是一个自然的节奏乐器，通过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出肯定的声音，演奏出肯定的乐曲。所以，教师可以引领孩子通过徒手嬉戏，调动孩子天生的一种节奏感，通过简洁的身体律动来进展打击乐演奏。 3.扮演小

15、乐队，进展合作力量，增加纪律和责任感以扮演乐队小队员的方式进展，一旦幼儿担当了某一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增加，能听从集体听从指挥，而且能管好自己的乐器积极参加合作，大大增加了集体责任感，以前每每拿到乐器后幼儿总喜爱敲敲打打，摇摇摆摆，从进展了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、奇妙的声音，幼儿从意识行为上对自己有了约束，明白必需听从指挥，乐器拿起后不低头看乐器，要看指挥，预备开头训练演奏。小乐队预备好了一切，就要演出了，让幼儿先分别想象正在为台下观众演出，幼儿想到自己是个乐队队员正在演出时，在这样的活动中，幼儿始

16、终处于活动的主角，始终都在积极参加合作，培育了幼儿思维的多想进展，进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美力量，培育了孩子在活动中的自我熟悉，自我掌握，自我表现以及与他人协调合作的力量。 打击乐教学从培育幼儿节奏感，培育对节奏的感知力和理解力，培育幼儿感受创编节奏的力量入手，是音乐教育中促进幼儿进展的重要方面，同时还要从多方面培育幼儿的音乐力量，提高幼儿音乐素养。让幼儿感受到音乐学问就在我们身边、感受到学习音乐理论是件简洁好玩的事情。 在幼儿园的教学中，教师若能敏捷采纳多种教学手段，寓教于趣，寓教于乐，使幼儿始终保持轻松开心的心情，我们的音乐教育就会收到事半功倍的效果。实践证明：让幼儿

17、主动参加到学问形成的过程中，通过亲身实践便能轻松地获得音乐学问。不仅有利于音乐教学的完成，提高幼儿的学习兴趣，熬炼幼儿的制造力量，也是全面提高幼儿音乐素养和力量的好方法。 幼儿园中班音乐课教案功夫熊猫 活动目标： 1、尝试阅读动作图谱，并能依据不同音乐形象创编动作。 2、喜爱参加功夫熊猫律动表演，体验创编、表现的乐趣。 活动预备：动物形象的图片、ppT课件、音乐 活动过程： 一、谈话导入 1、沟通功夫熊猫的电影，引导幼儿回忆影片中功夫熊猫及其伙伴的形象。 师:你会功夫吗?(请个别幼儿试试打武术)会什么功夫?(假如幼儿不会教师示范,幼儿猜猜是什么功夫。)看过功夫熊猫吗? 2、介绍功夫熊猫阿宝的师

18、兄师姐们。(一一出示图片) 二、听音乐观看功夫操 1、虎拳功夫熊猫的巡回演出开头。听听先出场的是谁? (1)观赏虎拳音乐师：这段音乐会是谁呢?为什么?(很有力气、特别凶狠的乐曲) (2)教师示范虎拳*幼儿叙述虎拳动作*幼儿仿照虎拳动作师：老虎是怎样的动物?(小结：打虎拳动作要有力，老虎的眼睛炯炯有神眼睛要看着手。) (3)教师出示虎拳图谱*听音乐打虎拳 2、蛇拳 (1)观赏蛇拳音乐师：认真听这段音乐会是谁? (2)看蛇拳图谱师：给你们看看蛇拳的秘笈，看得懂吗?(教案出自：)表示什么意思?(幼儿自由叙述,并仿照动作) (3)集体依据图式练习蛇拳动作(无音乐伴奏) (4)集体依据音乐练习蛇拳动作

19、3、熊猫拳 (1)幼儿创编熊猫拳的打法 (2)幼儿争论如何画熊拳秘籍 4、完整看功夫熊猫不同大师的表演要求： 1)认真看表演，说一说看到了哪些大师的表演?为什么? 2)认真听音乐，说一说每位大师表演时的音乐都一样吗? 5、争论： 1)看到了哪位大师的功夫表演? 2)从哪个动作看出是哪个大师在表演? 3)排一排大师们的出场挨次 6、ppT验证大师们的出场挨次。并分段听音乐，学一学大师的功夫。 7、集体表演功夫操由教师带着幼儿集体表演功夫操，(教案出自：)提示幼儿留意音乐的变化 三、嬉戏听音乐练功夫认真听音乐依据音乐的变化变化角色的武功动作。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班音乐课教案泥娃娃”一文，盼望“幼儿园中班音乐课教案泥娃娃”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园夏天中班教案音乐专题！