年幼儿园教育教学工作计划.docx

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1、 年幼儿园教育教学工作计划(1) 2023年幼儿园教育教学工作规划 一、指导思想 本学期，我园教研工作以园务工作规划为指导，以加强幼儿园教研工作的治理，加强园本培训与讨论，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素养，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、工作重点： (一)加强师德教育，提高教师队伍素养： 为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍素养上多努力。 1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思索、重积存、勤反思，努力成为一个心理安康者，营造和谐的小社会。通过业务培训学习，主题教育活动，团组织

2、批判与自我批判活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股分散力和向心力。全园只有遵守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。 2、加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。依据幼儿园的进展目标，以进展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将实行多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓舞教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论学问，园内园外相结合、专业学问和业余学问相结合。 3、细心指导好新教师的教学业务。以年级组为中心，依托骨干教师，仔细抓好新教师的培育工作，通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒

3、结对等形式，不断提高新教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为新教师成长搭建舞台。 (二)切实落实教学常规工作，确保保教质量： 1、要求教师仔细按纲要精神，结合本班幼儿实际制定教学规划，设计教学活动，仔细做好每节课的课前预备，利用现有的教学资源为教学内容效劳，在教学过程中尽量采纳多种教学方法，并渗透嬉戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有根底上富有共性的进展。 2、连续开展集体备课工作，在原有工作根底上要求教师熟识教材后进展说课，然后进展集体争论。使教师对教学内容做到心中有数，提高集体备课的质量。 3、抓好班级常规，标准一日活动，加强对班级常规教师常规的检查工作。各

4、班要依据本班幼儿的实际状况，制订出切实可行的班级规划，做到有规划，有步骤地开展各项活动，把培育幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师常常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到急躁细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。 4、以考核细则标准教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的治理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导标准教学工作秩序，培育良好的教育行为。 (三)营造教科研气氛，提高教科研实效。 1、随着教育讨论的进一步深入,很多新的问题会不断涌现。我们要亲密关注教研的进展动向，发觉课题讨论过程中的问题，进展必要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共同合作讨论。定期开展全

5、园性的研讨、沟通活动，解决教研工作中遇到的问题，吸取他园、他人的教育科研成果。并依据幼儿园的实际，仔细开展好各项教研工作。 2、以人为本，提升教师教研水平。幼儿教师是纲要与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建立高质量的教师队伍，是全面推动素养教育的根本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师进展需要动身，把教科研与教学讨论、连续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研力量与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长，加强园本培训。 3、本学期我们将连续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课;让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中把握新的教育动

6、态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和讨论力量。 4、注意教学反思。为了切实提高教师的实际教学力量，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在讨论理论、讨论别人阅历、讨论自身教育行为的过程中，提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量，在讨论中学习、在学习中成长。本学期每位教师要积极参加理论学习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好教学活动反思，及各项活动总结，努力使自己成长为一个专业型、讨论型的教师。 (四)坚持以幼儿进展为本，促进幼儿安康、和谐进展。 1、积极开展嬉戏活动，促进幼儿社会化共性的进展 嬉戏是幼儿园的根本活动之一，其中角色嬉戏是促进幼儿社会化、共性进展

7、的有效途径。所以，各班要按规划开展好角色嬉戏，做好指导工作。为幼儿供应丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、走廊、操场等合理设置嬉戏场地，指导幼儿开展生动的嬉戏，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面进展。 在开展好角色嬉戏的同时，各班要结合主题需要合理创设区角活动环境，结合本班的实际，安排充分的时间和空间开展嬉戏。并依据本次嬉戏状况对下一次嬉戏实行相应的调整措施，嬉戏之后要准时记录并反思。 2、注意积极体验，培育幼儿健全人格 本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动，擅长利用周边人文资源对幼儿进展爱妈妈、爱教

8、师、爱他人、爱祖国的教育。依据园务规划还将进行六一文艺汇演。 3、注意养成教育，培育幼儿的良好行为习惯。 良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，留意培育幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培育幼儿愿意探究、擅长合作、主动交往、学会共享的良好品德及安康、活泼、开朗的良好共性。小班幼儿要重点培育其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培育其自理效劳和自我爱护力量;大班大大班幼儿则要重点培育其规章意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿态，握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与力量等。 4、突出特色教学，促进幼儿全

9、面进展 连续开展好英语，音乐，手指嬉戏，蒙氏数学课活动。 5.连续做好幼儿成长档案。 定期开展幼儿成长档案评比活动，通过教师间相互沟通相互学习，更好的完善成长档案内容，使幼儿成长档案内容丰富，形式多样，图文并茂，从学习，生活，嬉戏等多方面呈现幼儿成长的点点滴滴。 (五)积极开展家园互动，增加家园合力 教师要仔细做好家访工作，敏捷利用校讯通、家长园地、家长开放半日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长准时沟通沟通，以取得家园联系良好地效果。 (六)做好幼小连接，为入小学作预备。 1、鼓舞幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴共享，运用讲故事、嬉戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，提高幼儿的阅读力量及语

10、言表达力量。 2、留意培育幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚恳、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，仔细参与活动。 3、培育幼儿良好的坐、写、读姿态。上课时做到留意力集中，仔细倾听教师及其他小朋友的叙述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、一般话、洪亮话。按时完成教师课堂上布置的作业。爱惜图书、学习用品等。 4，学前班下学期嬉戏时间渐渐削减，作息时间逐步向小学化靠拢。定期召开学前班幼儿家长会。 三、各月工作安排： 二月份： 1、召开教研会议，传达教研规划，明确学期任务。 2、制订园内各类工作规划

11、 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 4，在班级开展“欢高兴喜过新年”谈话活动。 5，安定幼儿心情，加强班级常规教育。 6，召开新学期幼儿家长会。 三月份： 1、开展“我的好妈妈”主题活动以及庆祝“三八”妇女节手工活动。 2组织各科教师进展优质课教研活动。 3三月份保教工作小结。 四月份： 1、连续学习讨论新教材的教学方法，开展教师随堂课听课评课活动。 2，公开课活动小结。 2、预备成长脚印。幼儿创意美术大赛作品。 五月份： 1、做好“五一”幼儿安全教育工作，通过课例或其他方式增加幼儿自我爱护意识。 2、筹备“六一”各项活动。 3、开展“庆祝六一”家园同乐亲子活动。 六

12、月份： 1、连续学习讨论教学方法，开展教研活动，进展教师课例及教师阅历沟通。 2，做好幼小连接工作。 3，各科转入复习，大班，大大班预备迎接期末考试。 七月份： 1、开展教学效果实质抽查活动. 2、各班做好期末工作小结。 3、教研工作总结。 九月份 1、做好招生宣传工作和各项收费工作; 2、新生心情的稳定，班级安排，人员配置; 3、幼儿心情稳定工作和各班常规的建立; 4、各年龄班结合实际研讨本学期园本教研内容。(教研组长) 十月份 1、新学期环境的创设; 2、“为人为师为学”师德系列活动： 3、制订各类工作规划(园务、学期、班务、教研、月、周等)，并按规划执行; 4、进展安全疏散演练; 十一月

13、份 1、教师技能技巧展现活动：教师自制玩教具评比活动; 2、教师礼仪培训：金正昆教师礼仪第九集 办公室礼仪、第十集 师生关系，(视频、文字讲稿); 3、教师课件制作竞赛; 4、各班研讨课题及内容，教研组长详细负责; 十二月份 1、抓好与本月有关的教育教学活动，加强学习与研讨; 2、教师礼仪培训 3、“母亲节”主题活动我爱妈妈; 4、评比优秀安全教案; 一月份 1、各类规划的总结、归档工作和学期工作的规划的制定 2、各班级幼儿整体进展状况及每个幼儿的进展状况进展全面评估和分析。 3、做好幼儿园工作总结、教研、安全、卫生保健、班级保教工作总结、写好幼儿评语等。 4、整理幼儿园档案。 要求：各类活动

14、要有组织、有规划、有记录、有总结，每个小课题研讨完毕要写出不少于800字的研讨心得或论文。 篇2：学年幼儿园教育治理规划范本 幼儿园学年教育治理规划范本 一、指导思想 本学期，连续以科学进展观统领，以提升幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教育教学治理，稳固优化教育常规，科学合理地组织一日活动，重点是逐个讨论幼儿园五大领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等;坚持理论学习，引导教师在学习中反思，在反思中查找策略;坚固树立以人为本的教育思想，开拓创新，扎实工作，坚持发挥教研的业务引领作用，着力追求业务工作的实效性，促进教师专业和幼儿全面进展，创立幼儿园的特色文化和课程文化。 二、主要工作 (一)注

15、意内涵进展，加强教师队伍建立。 1、强化教师三种意识 1)强化终身学习的意识。要求教师在学习中工作，在工作中学习，在终身学习中引领自身的专业进展，幼儿园要开展阅读经典的读书沟通活动，切实提高教师的理论素养。 2)强化效劳的意识。要求教师必需转变角色和行为，依靠效劳的精神、效劳的态度和效劳的行为去建立民主、公平、新型的教师与幼儿、教师与家长的关系，把有效的“对话、互动”作为教学过程、家园合作的形式。 3)强化专业自觉的意识。要求教师具有较强的专业进展意识和力量，变“要我进展”为“我要进展”，要不断更新、丰富、完善专业构造，提高自己的专业水平和力量。 2、加强教师的分层培育 1)建立教师资源库。依

16、据园内教师的不同特长资源，进展有针对性和实效性的利用和开发，促进不同层次教师力量的提高。 2)依据教师的力量和进展现状，开展不同层次的培训。使不同层次教师都能得到相应的进展。 3)创设条件，加强骨干教师的培育。发挥园骨干教师的辐射作用，开展教学展现活动，并请有特色、有阅历的骨干教师开展带教和园际互动沟通。 4)注意青年教师培育，提高青年教师的专业化力量。开展新教师带教工作，重点培育新教师的班级治理力量和一日活动把握力量。为新教师创设外出学习的时机。 5)开展内练硬功，外塑形象活动。幼儿园在中青年教师中开展讲故事、即兴弹唱、活动设计、公开课展现、教学反思、嬉戏指导等评比活动，不断提高教师的专业化

17、技能。 (二)加强园本教研，促进教研组的建立。 1、教研组活动注意实效性，每次讨论要围绕专题进展。有活动的主题、目标，发言要围绕主题，结合自己的工作实际进展，或是一些阅历心得，或是一些问题困惑等，要做到人到、心到，要扎实、有效地开展对教育教学实际问题的讨论探讨。 2、组织教师加强对课程教材的讨论，教师要熟识教材，理解教材，并能依据班级幼儿实际运用好教材。针对课程实施中遇到的困惑问题进展专题性的讨论，开展园级的实际观摩和研讨活动，共同寻求解决的方法和策略。 3、重视教师反思力量的培育，提高教师教学反思的质量。加强教师如何进展有效反思的学习，促使教师要不断反思自己的教学胜利之举、教学败笔之处、教学

18、机灵之精、学生发觉之美、教学改良之想等，切实提高一日活动的质量。 4、加强教研组长的培育，常常性地组织教研组长开展学习和沟通，提高教研组长的治理组织力量和业务指导力量。 5、加强幼儿全面进展的评价工作，确立相宜的评价指标，以日常观看和期末评估等相结合的形式开展对幼儿全面进展质量的评估，促进幼儿的全面进展。 (三)探究课程园本实施，形成办园特色 1、克制课程实施中存在的教育资源缺乏，各领域之间不均衡，目标和内容缺乏循序渐进性，规划制定随便性、规划内各项活动安排的“交替原则”不落实等问题，提高课程实施参考标准的水准。 2、深入开展讨论，以讨论带动课程建立，以课程实施深化讨论，不断积存阅历，优化课程

19、体系，提高实施水平。 3、重视体育活动，丰富幼儿生活。一是丰富户外体育嬉戏活动的开展，坚持每天的晨间户外和体育嬉戏熬炼，体育嬉戏做到常换常新。二是开展丰富多样的幼儿竞赛和节日活动等，制造时机为幼儿供应展现的舞台，让幼儿在活动中熬炼成长。 4、环境是隐性的课程。教师要充分利用幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏的空间，科学安排幼儿的一日生活，保证区域嬉戏的时间。注意活动的趣味性和综合性，明确嬉戏活动是教学活动的延长，是达成教育目标的补充，要加强嬉戏指导，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种力量的进展。 5、注意园本课程建立中资料的积存和借鉴，在已有根底上边实践边修改

20、，收集、整理和完善各年龄段的主题活动方案和优秀教案，初步形成具有本园特色的园本课程。 (四)逐步完善信息平台，发挥网络效益 1、幼儿园要完善网络平台，利用幼儿园网站实现教育资源的无限增长，供应本园教师共性化学习的平台。 2、依托校本研修的博客和电子备课等网络手段，不断促进教师积极将信息技术运用于教育实践的力量。 3、利用网络平台开展形式多样的家教指导和家园联系活动，帮忙家长了解幼儿园教育教学的状况，做到家园协作，有效协作。 三、详细措施 思路：从治理入手，从细化条线工作制度、标准监视调研制度入手，标准教学和课题讨论两条腿走路，在各项工作中把好几个关键点，把我园的各项工作做细、做实、做精。 (一

21、)课程建立 1.园本化关 虽然是主题课程，但在真正实施的过程，还是需要依据园本实际，适时调整其中的活动内容，使其更适合幼儿园的幼儿进展，也更具有自己的特点，因此主题课程园本化是幼儿园课程进展的必要过程。 2.审议关：课程审议时课程实施与评价的重点环节，也是教师的教学态度和教学理念的表达，关系着幼儿的每日活动质量，对于园所和幼儿的进展有着打算性影响。其中有了跟多的未知和困惑，把好审议关是走好课程建立的第一步。因此本学期各教研组应针对每个教学活动的目标、活动材料的预备及活动主要过程开展前审议工作，做到活动内容均衡一周活动各领域内容均衡设置，表达主题目标。目标定位相宜不脱离幼儿生活实际、不空洞，有针

22、对性。活动预备有效简洁而不简洁，花心思而不花哨。活动过程优化层次框架科学、问答互动有效。 对于课程的后审议，应做到深度反思、集思广益。发觉问题、总结阅历是主要目标。因此本学期的课程审议主要是针对实施过程中的问题发觉来开展的，各位教师在填写课题审议表时，把问题作为主要内容来表述，促使每位教师在每周的课程实践中形成反思、梳理、归纳的行为，促进教师的教研力量提高和课程的完善。 3.理念关 自年新纲要公布实施至今已有9个年头，但纲要精神是否真的深入人心?教师的教育行为是否真的符合纲要精神?这应当是每位教师值得自省的问题。我们要把纲要作为终身学习的重要内容之一，感悟其中精神，从学习到理解，从理解到内化，

23、从内化到转化，由内而外地指导我们的教育行为。鉴于此在本学期我们要落实开展纲要的再学习活动，这对一所幼儿园的整体办园品质有着很重要的推动作用。通过各类活动，激发触动教师学习、领悟纲要的积极性，并能表达在日常教学组织过程中。 4.调研关 课程建立不能单单停留在纸上，规划只不过是实施课程的前奏，真正的课程应当在课堂上、在教室里，动态的课程才是让幼儿真正获得进展的环节，教师把规划转化成活动过程的同时，教师的实施态度和力量直接打算着课程的“味道”，是保持还是转变?纲要精神有否表达?这些都反响在教师的教学行为中。因此教师课堂质量是课程标准实施的保证。 要保证其质量稳定，调研评价是不行或缺的手段，“当局者迷

24、，旁观者清”，在蹲点调查的过程中，调研者能跳出来用糊涂地发觉教师日常教学实施中的简单无视或者习惯地弊端。因此本学期我们在上学期全面、摸底式调研的根底上，进展分段制调研，依据各种教学活动的特质，开展更有针对性地调研活动，更标准调研制度，“晨间熬炼、集体教学、嬉戏活动、主题墙、幼儿生活礼仪”等内容都是本学期调研的内容，从细节点入手，帮忙教师进一步完善自身的教学行为。 (二)课题讨论 1.方向关：通过上学期的讨论，我们在摸索中逐步形成自己的一些成果，但还有相当多的困惑，这些问题在我们讨论的过程中慢慢出现在我们眼前，同时也是左右讨论方向的关键性问题，上学期已经在学期末针对这些问题进展了梳理和并绽开了首

25、轮争论，达成观点的全都后才能打算课题讨论的走向。 2.操作关：课题讨论的操作对于课题的深入推动有着重要作用，通过上学期的全面铺开，虽然获得一些成果，但作为成果的质量来说，还是有许多空间提升的，上学期已从下到上的方式设计嬉戏材料，尤其优势也有其局限，缺少指导和提高，缺少研磨和打磨，因此其中存在较多问题，比方：仿照成分较多、材料的种类比拟单一、嬉戏特征不突出、生活化不明显、中心课题成员的创新引领作用没能表达等。为了解决这个问题，这学期，我们预备转变方式，借鉴企业开发新产品的方式，组建嬉戏材料的研发中心小组，对新的嬉戏材实行小范围尝试-调整-再尝试-再铺开的方式进展，让我们的课题向精巧、精品化迈进，

26、这是我的一个设想，或许有些抱负化，不过没有抱负就没有目标，更何谈进步，美妙的愿景或许较难到达，但是努力靠近也是值得的。 3.特色关：课题讨论的深入就是树立园所的特色，彰显园所独特共性，因此课题讨论与园所的进展有着密不行分的关系。通过上学期的摸索，我们在特色课程上初尝成果。盼望在本学期,在课题的引领下，能够放大我们的课程特色，在区角环境创设、嬉戏材料的优化、嬉戏规章的完善等方面进展深入的研讨，让孩子们在区角获得更大的收获和进展。 4.写作关：曾听到庄教师在一次中期汇报上提到：课题的成果有时不在于量，而在于质。比方：论文、随笔的撰写，要是有几篇视点独到、文笔流畅并能发表在杂志上发表，获得社会确定的

27、精品*，就能比拟说明这项课题讨论的成果质量了。因此教师撰写*的质量也应是课题讨论中的重要局部，如何从人云亦云中独树一帜，从千篇一律中脱颖而出?要从每月的随笔感悟撰写做起，激发教师写作的兴趣，提升我园教师写作的整体质量，并能消失高质量*。 5.资料整理关：课题讨论进程过大半，离课题结题已不远，整理资料和成果展现是比拟繁复的工作，如何有条理的整理和展现，让参加论证的同行们明白我们的讨论进程，是我们本学期讨论和重要的任务。 6.拓展关：以幼儿园三年的进展规划，以进展的眼光看课题讨论，课题的生命力是我们值得思索的问题，在现有课题的根底上衍生出其他课题，在实践讨论的过程中注意梳理和反思，敏锐发觉园内现有

28、阶段亟待解决或进展的问题，为形成新的课题做积淀。 (三)教师成长 1.业务关：教师的战场就是课堂，给孩子一杯水自己就要有一桶水，教师自身的内涵和技能需要不断的吸取和磨练，才能有效促进自身的专业水平的进展，在教师业务中，和幼儿的互动机灵、教师自身的理念、教师的专业技能、教师对幼儿行为的敏锐度都是特别重要的板块。因此本学期的教师的练兵活动不会放松，“自主性嬉戏组织”评优活动、“骨干教师”示范活动、“幼儿教师教育案例和教育叙事”等，多角度推动教师的综合工作力量。 2.师德关：教师的工作是一份良心工作，教育事业就是爱的事业，师德建立不能松懈，本学期连续上学期的“师德建立”四步走，连续打造幼儿园教师团队

29、的精神世界。以“师德标准”为载体，结合师德建立思路，把“爱的教育”植根在教师的心中，在孩子的身上开花，让教师明确教师这个职业不单是一个工种，而是代表了一所幼儿园的形象和专业程度，塑造让孩子喜爱、让家长认可的清爽、可亲的教师形象，为人师表的根本职业道德标准得以充分表达。 3.培优关：利用各种培训活动，优先供应有潜力、有冲劲、有奉献精神的好苗子熬炼和展现的时机，加速其成长，既为幼儿园今后的进展壮大储蓄业务人才，更能使倾心于教育事业的年轻人获得事业上的自信和幸福感。针对每位教师的不同进展需要，以教师的三年进展规划表为基准，尽心尽力帮忙教师兑现自身专业成长过程中的需求，使教师们在成长道路上获得帮扶和保

30、障，保持自我进展的积极性。 (四)家园互动 为了孩子的安康成长，家庭教育和幼儿园应形成合力，给幼儿以完整的教育，供应时机让家长走进幼儿园，开展丰富多彩的活动，供应时机让家长了解幼儿教育，参加幼儿教育，引领家长重视并乐于融入幼儿园活动。使孩子在家长和教师的陪伴下得到爱与被爱，徜徉于自然的欢乐。 (五)安全教育 幼儿的安康与安全是我们工作中的重中之重，给幼儿一个安全的环境，培育孩子自我爱护的意识，获得自我爱护的阅历，是我们最根本的而且是长期的工作。本学期还是有规划地开展地震及火灾自救的逃命演练，邀请警察叔叔宣传交通安全，园内有规划地开展安康教育，让幼儿拥有一个温馨、安康的环境。 篇3：幼儿园教育见

31、习总结(2) 2023年幼儿园见习总结 两周的教育见习已经完毕，在这两周的时间里，我学到了许多，也体会到了许多。 在和孩子的交往方面，我发觉和他们在一起，我感到轻松、随便、纯粹，由于他们的心灵是天真单一、剔透净明的。我记得第一天进大(1)班的时候，小朋友们都很惊异的看着我。一个叫吴永继的小朋友问我：“你来干什么?”我答复说：“我来这里学习呀!”旁边的一个小朋友特别惊异的看着我说：“你已经是大人了，就不用去学校了。大人都不用去学校的，我爸爸妈妈就都不用去学校了。”然后我就问她：“那你为什么要上学呀?”那个小朋友说：“小孩原来就要上学的。我长大了，也就不用上学了。”看着她那说话一本正经的样子，我忍

32、不住笑了起来。他们觉得他们现在所做的事情都是理所应当的，没有什么东西可以干扰到他们，比方上学，他们把上学看成是一种任务，他们肯定要完成的。还有些东西他们认为现在他们做了，以后就不用做了。后来，我问了吴永继小朋友一个问题，我说：“长大了你想干什么呀?”问题刚说出口，还没有等他来答复，其他小朋友就七嘴八舌的在那边说起来了。一个叫葛思晗的小女孩说：“长大我想当医生，由于医生是好的。” 吴永继小朋友说：“长大我想当宇航员。”还有一个小朋友说：“长大我要开飞船，由于飞船好大”小朋友的幻想好多，这也代表着他们对将来的向往。今日怀揣幻想的他们，明天或许会书写新的历史篇章。 有时候，眼神也代表着自己想说的话，

33、而孩子好像也是最擅长读这种语言的了。孩子知道这种语言的全部含义：对自己的表扬、善意的提示、悄悄的鼓舞、严厉的批判、对自己的责备季欣捷小朋友上课举手积极，踊跃发言。当他答复完问题转过头来看我的时候，我会投以确定的目光还会很快的翘起大拇指。那么在接下来的活动中，他会始终保持这种状态，表现得特别的精彩。朱宇杰小朋友上课不仔细，有时会东张西望。当他看我的时候，我会嘟起嘴巴，神情严厉，眼睛朝他瞪一下，这时他会很快的在位置上坐好，仔细的听教师讲课。 在嬉戏方面，自主性嬉戏给我许多的感受。在自主性嬉戏中，小朋友选择自己喜爱的职业，然后扮演相应的角色。有的小朋友选择做建筑师，有的小朋友选择做银行工作人员，有的

34、小朋友选择做厨师，还有的小朋友选择做医生。比方做效劳员的，他学着如何与他人沟通，怎样介绍才能让顾客对店里的东西一目了然。这也就激发了小朋友之间语言交往的积极性。这种角色扮演的嬉戏，有利于小朋友适应生活，适应将来的进展。小朋友在嬉戏中经常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，那么他们的语言力量也在不断的提高。比方嬉戏“医院”里，我看到两个小朋友在争吵，“病人”对“医生”说：“我不要在你们这里看病，你们这里连体温表都没有。”“医生”拉着“病人”说:“你不要走，我先给你看病，看完后，我们一起想方法，解决这个问题，好吗?”后来我看到两个小朋友拿了一根筷子，用彩笔在上面画了一些刻度

35、线，一个简易的体温表就做好了。在这个嬉戏中，小朋友的自主性，探究性，独立发觉和解决问题力量得到了进展，嬉戏本身与发觉问题，解决问题自然地融为一体，这也为小朋友供应了自由探究，大胆想象的时机。小朋友们在嬉戏过程中会不断地遇到这样或那样的问题，当他们面对不同的问题时，他们会进展思索，探究解决问题的各种方法，体会其中的乐趣。比方嬉戏“点心师”里，我发觉小朋友们因买不到自己喜爱的蛋糕而苦恼，我对点心师说：“师傅，你们这里供应的糕点已无法满意顾客的要求，你应当怎么办呢?”然后我就观看到，“点心师”拿了橡皮泥，捏了许多外形的糕点，有草莓外形的，有香蕉外形的，有苹果外形的还给顾客供应免费品尝，制造能使嬉戏顺当开展，是嬉戏进展的动力，而且还能调动小朋友的制造力。