幼儿园中班数学教学计划5篇.doc

《幼儿园中班数学教学计划5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班数学教学计划5篇.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班数学教学计划5篇 活动目标： 1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同外形不同大小的花朵;鼓舞幼儿用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。 2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的欢乐。 活动预备把各色皱纹纸和腊光纸剪成不同大小不同颜色正方形若干;剪刀，每人一个袋子，把不同大小不同颜色正方形和剪刀装到袋子里;55厘米长，5厘米宽的长条形黄色卡纸，长条形黄色卡纸一头粘好双面胶,24条;胶水(或胶棒)、棉棒、小盘12，放胶水用，2人一盘胶水2.做好的花环3个，录有歌曲春天在那里和娃哈哈磁带 活动过程： 一、.组织教学。听着歌曲春天在那里拍着手进入活动室，分两组坐好。 教师：提

2、问： 1.我们刚刚进来时听到的歌叫什么名字? 2.现在是什么季节?花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们观察那么多颜色的花开了，你们喜爱这些春天的花吗?你们想不想用自己的双手作出这些不同颜色，不同外形的花呢?怎么做呢? 二.出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。 (一)出示用撕纸方法做的花环1.教师:告知你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜爱吗?你知道是用什么方法做出来的? 孩子通过观看说出是撕出来的,怎么撕的呢? (1.)示范撕四瓣花的方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣外形,翻开就是一个四瓣花. (2.)介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家(黄色长条形卡纸

3、)我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜爱粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个漂亮的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环。 (二)出示用拧的方法制作的花环你们看教师这个花环美丽吗,是用什么方法作出来的? 1.示范拧的花的方法。 2.用拧的纸制作花. 3.用自己做的花创新纪录制做花环. 你们看，一个漂亮的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环. (三)出示用剪的方法制作的花环教师:1.你们看教师这个花环美丽吗,是用什么方法作出来的?告知幼儿是用屡次对折后剪出花来的. 2.你们看这个花环上的花是一层吗?花的颜

4、色搭配怎么样? 请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了?你们想不想也做一个漂亮的花环戴在头上?启发幼儿制作的愿望。 四.幼儿制作，教师指导：幼儿自愿分两组，用不同材料,用撕和拧的方法做花，尝试其他方法做花.再用自己做的花,创新装饰花环，进展孩子的创新精神。 五.用做好的花环装扮自己。 活动反思： 花环是小朋友们特别喜爱的小饰品，所以小朋友们对本次活动特别感兴趣。有了之前制作过花朵的阅历，小朋友们倾听的特别仔细，在制作过程中，大家操作的认真、仔细。但是还有个别小男孩的动手操作力量不是特殊好，制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上，小朋友的差异比拟大，今后将多加培育。 #364742最新中班数学教

5、学规划2 活动目标： 1.学习在圆形铁丝上进展装饰，制作花环。 2.能宁静操作，稳固良好的操作习惯。 3.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4.依据颜色进展大胆合理的想象。 活动过程： 一、出示花环范例，引导幼儿进展观看。 1.师：今日，教师给你们带来了一个得意的小饰品，看看是什么呀?(花环) 2.提问：花环是做什么用的?谁知道它是怎么做出来的呢? 3.师：你们想不想用软陶来做一做花环呢? 二、讲解示范。 把软陶匀称的分成许多块，每块要一样多哦!教师喜爱花朵，所以我做成一朵朵花朵，然后贴在铁圈上，我们还可以制作一些叶子贴在铁圈上，这样漂亮的花环就做好啦! 三、幼儿操作，教师指导。

6、 1.提出要求：做的时候要把桌面弄干净，留意卫生哦! 2.幼儿操作，教师巡回指导。 四、观赏、评价活动。你最喜爱哪个花环，为什么呢? 活动反思： 花环是小朋友们特别喜爱的小饰品，所以小朋友们对本次活动特别感兴趣。有了之前制作过花朵的阅历，小朋友们倾听的特别仔细，在制作过程中，大家操作的认真、仔细。但是还有个别小男孩的动手操作力量不是特殊好，制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上，小朋友的差异比拟大，今后将多加培育。 小百科：花环最初的制作材料是花，草，柳条等自然植物材料，编织成环形戴在头上做为妆饰。 #364743最新中班数学教学规划3 活动目标： 1.尝试跟随教师同伴有序观看图意，学习相应的词

7、句，并积极表述。 2.感受小熊家的亲情，知道要像小熊一样记住父母的生日，懂得关爱父母。 活动预备： 1.挂图4号 2.小朋友的书过春节。 活动过程： 一、引题 二、幼儿自主阅读 请幼儿讲讲你看到了什么?这个故事里有谁?发生了什么事? 三、叙述故事，引导幼儿理解 1.图1：熊宝宝为什么要送妈妈礼物?波比要送妈妈礼物? 2.图2：熊哥哥们要送妈妈什么礼物，它从波比这里要了什么?波比心里是怎么想的? 波比的花环最终变成什么样子了?妈妈会喜爱波比的花环吗?为什么呢? 3.图3：波比带着一个没有花的花环回到家，为什么他吓得躲进了墙角。他听到妈妈问起他，哥哥们是怎么答复的?为什么每个哥哥描述波比花环的样子

8、都不一样? 妈妈喜爱波比的花环吗? 四、完整观赏故事 提问：为什么妈妈说这是最漂亮的花环? 五、谈论“三八节”送给妈妈的礼物。 #364715最新中班数学教学规划4 活动目标： 1、学习4的加减法，连续三幅图之间的关系。 2、将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。 3、敢于克制害怕的心理，大胆回答下列问题。 活动预备： 1、教具：有关4的减法图三幅。 2、学具：幼儿用书，铅笔。 活动过程： 1、集体活动。 (1)嬉戏看谁说得快。 教师提出要与幼儿玩嬉戏，随后讲一讲嬉戏规章：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师，全体幼儿尝试答复，当全体幼儿玩的比拟娴熟后，可以与小组

9、的幼儿玩。 教师说出嬉戏的另一个规章：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师，全体幼儿尝试答复。 (2)学习4的加减法。 教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，留意提示幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进展认读两遍。 2、操作活动。 (1)看图列加减算式。 幼儿认真观看图片的变化，幼儿用又来了、一共、走了、还剩下等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最终，为三幅图列出算式。 (2)看图形找特征。 引导幼儿依据图片特征，分别在表格的相应上打。 3、活动评价。 展现幼儿的操作材料

10、，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带着全班幼儿一起读一遍算式。教师留意观看幼儿用词是否正确。对用词精确、计算正确的幼儿赐予全班表扬 #364714最新中班数学教学规划5 活动目标： 1、学习4的减法，进一步理解减法的含义。 2、知道算式所表示的数量关系，并用语言进展叙述。 3、养成幼儿良好的作业习惯。 活动预备: 背景图，小鸟4只，小鸭4只，松鼠4只，粉笔，作业本，铅笔。 活动过程： 一、拍手嬉戏，复习4的组成及加法今日教师要和小朋友来玩拍手嬉戏：嗨，嗨，小朋友，我问你1和3合起来是几?嗨，嗨曾教师，告知你1和3合起来是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于几?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和几?

11、嗨，嗨，曾教师，告知你，4可以分成1和3。依次复习4的组成及加法。 二、学习4的减法。 1、今日天气真好，曾教师带小朋友去一个好玩的地方，许多小动物都会来这里玩哦!我们看看大树上有谁?(出示4只小鸟)大树上有4只小鸟在唱歌，有1只小鸟飞到天上去了，大树上还有几只小鸟?你是怎么知道的?(请个别幼儿答复)我们一起来看看，现在小鸟比原来的小鸟更多了，还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说，教师书写到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?+呢?=呢? 2、请师幼一起用完整的话讲出这道减法算式的含义。 3、请个别幼儿读算式，再集体

12、读一遍。 4、小朋友看看松树小有谁来了?松树下有4只松鼠在检松果，有2只松鼠观察树上也有好多松果，就到树上摘果子，树下还有几只松鼠?你是怎么知道?(请个别幼儿答复)我们一起来看看，现在松鼠比原来的松鼠更多了，还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说，教师书写到黑板上:4-2=2。4表示什么意思?2表示什么意思?2表示什么意思?+呢?=呢? 5、请师幼一起用完整的话讲出这道减法算式的含义。 6、请个别幼儿读算式，再集体读一遍。 7、看看又有谁来了?草地上有4只鸭子，有3只鸭子到池塘里游泳了，草地上还有几只鸭子?你是怎么知道?(请个别幼儿答复)我们一起来看

13、看，现在鸭子比原来的的鸭子更多了，还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说，教师书写到黑板上:4-3=1。4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?+呢?=呢? 8、请师幼一起用完整的话讲出这道减法算式的含义。 9、请个别幼儿读算式，再集体读一遍。 三、幼儿作业。 教师口报减法应用题，幼儿把算式写到本子里，要求幼儿仔细倾听。 1、小明手里有4颗糖，分了一颗给妈妈，小明手里还有几颗糖?教师巡回指导。你是用什么方法计算的?请把算式写到本子上。 2、树上有4个桃子，小猴摘了2个，树上还有几个桃子? 3、操场上有4个小朋友在跳绳，有3个小朋友去钓鱼了，操场上还有几个小朋友在跳绳? 四、完毕活动。 请幼儿整理学具盒，小组长把本子收起来。 数学教学规划