幼儿园中班说课稿模板7篇.docx

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1、 幼儿园中班说课稿模板锦集7篇幼儿园中班说课稿 篇1 活动目标 1、感受散文诗的美丽意境 2、理解散文诗的内容，有感情的朗读 3、鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编力量。 活动重点 理解散文诗的内容活动难点，鼓舞幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编力量。 活动过程开头局部 回忆阅历直接导入 1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？ 3、教师小结根本局部观赏散文1、今日教师要请小朋友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，教师

2、也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？ 2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。 3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。 4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言答复。 完毕局部 小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。 活动反思 我运用了图片课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的时机，使他们能一步步深入活

3、动，在活动中提高语言表达力量，而且，散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的时机留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 幼儿园中班说课稿 篇2 一、说教材及设计思路 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有

4、初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌局部朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单承受，唱几遍便能背下来了，说唱局部的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活

5、动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。 2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能积极地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点 从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积

6、极地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了： 1）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公） 2）敲击乐器 3）音乐（做个好娃娃） 五、说教法 在幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的P

7、PT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮忙幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。 3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。 六、说学法 依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，表达了新纲要“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教”。 七、说活动过程 依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为六个环节。 （一）熟识歌曲内容理据：在这一

8、环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的根底。 使用PPT课件播放图片（森林），带着小朋友一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦”引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃”连续出示图片（小狐狸在和小动

9、物们吹牛皮说谎话小狐狸说小白兔能背走大老虎太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗它这样做对不对引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话说谎话！它说，那小白兔背走了大老虎，还说太阳藏进它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳的好娃娃”接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 （二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带着幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们稳固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角

10、色的特点，让幼儿自由仿照、学习 1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作 2）小狐狸说谎话的动作 3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏 4）如何做个好娃娃时的动作 （三）感受乐器拍出节奏4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼

11、儿跟着一同边唱边拍节奏。 （四）整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的时机，敬重每一位幼儿。 在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带着幼儿完整的表演一遍，然后分组带着幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印

12、象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。 （五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！ （渡语）：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗？教师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦

13、，小朋友们再见！ （六）活动延长在此次学习了做个好娃娃对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 八、感悟与反思： 本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 幼儿园中班说课稿 篇3 一、设计意图 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是中班美术活动漂亮的纸杯花。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩

14、子年龄较小，动手力量不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。并且纲要艺术领域中指出：“应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和制造自己的环境。”因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑力量。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知） 2、能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。（技能） 3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。（情感） 活动的重点：增加幼儿的动手操

15、作力量，使幼儿产生初步的环保意识。 活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。 三、活动预备 为了更好的效劳于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、学问预备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事三只蝴蝶 2、物质预备：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。 四、教法 下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法： 提问法 直观、探究法 讲解、示范法 观看、争论法 情境法 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有争论法操作法观看法六、活动过程本次活动共有五个环节： （一）以提问形式引入，激发幼儿学

16、习的兴趣。 引入局部通过提问三只蝴蝶的故事，激发幼儿帮忙三只蝴蝶做小花避雨的欲望。 师：小朋友，我们都知道三只蝴蝶的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！ （二）出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。 这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓舞幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进展小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。 师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋友说说。 小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的

17、帮忙下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。 （三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。 讲解、示范是为了让幼儿把握本次活动的重点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。 1、讲解示范纸杯花制作的方法。 师：首先从杯口开头剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外翻开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。 2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢？ 引导幼儿观看并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢？通过“提问法”

18、明确的把观看这任务交待给幼儿。 （四）幼儿作画，教师巡察指导。 1、提出任务和要求： （1）从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。 （2）用你喜爱的花纹方式来装饰纸杯花。 （3）使用剪刀要留意安全，不要对着别人和自己，保持桌面洁净。 2、幼儿作画，教师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。 （五）展现作品让幼儿展现自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。 活动延长布置场地“蝴蝶飞飞”，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。 六、活动特色 整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的制造空间，也充分敬重了每位幼儿的制造

19、。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。 我的说课完毕了，感谢！ 幼儿园中班说课稿 篇4 一、设计意图 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找适宜的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律美丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次段则描述了小朋友送小花鸭回家，心情转为快乐。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首悦耳的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。中班幼儿规律思维虽然已开头萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思

20、维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用图卡和角色表演的手段，充分让幼儿感受音乐给我们嗲来的欢乐。 二、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定了情感、态度、力量方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、理解歌词内容，学唱歌曲。 2、体验歌曲中小鸭、小朋友的不怜悯绪，并融入到唱歌中。 3、愿意扮演角色，并能在集风光前大胆的表演。 重点：理解歌词，学唱歌曲。 难点：体验歌曲中小鸭、小朋友的不怜悯绪，并融入到唱歌中。 预备：2名幼儿师范、小鸭头饰、歌词图卡、五角星嘉奖 三、解决策略 1、利用背景图

21、帮忙幼儿理解歌词内容， 2、利用了歌词图卡帮忙幼儿理解歌曲中小鸭、小朋友的不怜悯绪，并激发幼儿用不同的心情唱出二段歌曲。 3、利用头饰供幼儿体验扮演的角色，体验歌曲中小鸭、小朋友的不怜悯绪，并融入到唱歌中。 四、教学程序: 引入活动、激发兴趣理解歌词、学唱歌曲表演歌曲、情境体验活动延长 幼儿园中班说课稿 篇5 一、说教材 、课题分析：随着资源的不断开发，资源的铺张日益严峻。人们已慢慢意识到环境问题的严峻性，都积极行动起来，挽救我们的地球，爱护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱护环境的责任感呢？因而，从现在起，我就留意从培育幼儿的环保意识抓起。

22、本次活动，也是培育幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。 、活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆参加活动，培育幼儿爱惜树木的情感。 2、进展幼儿的平衡动作力量和合作嬉戏的力量。 3、引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物走，能遵守规章结伴嬉戏。 4、培育幼儿的环保意识。 本次活动的重点和难点重点：进展幼儿的平衡动作力量和合作嬉戏的力量。 难点：引导幼儿练习在平衡木上协调平衡走。 二、说学法、教法 中班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱观看喜爱表现，还喜爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以幼儿自己操作自己体验的形式贯穿整个活动。设置适合中班年龄特点的“嬉戏”

23、形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以教师自制的小树苗，为幼儿供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与制造性，真正发挥教与学主动作用。 目前，在科学教育方法中，应留意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探究，对很多事物感兴趣。教师要把教育的动身点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿预备了大量的废旧物，让幼儿在嬉戏和延长活动中，通过自身的操作活动，到达玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用

24、。在操作活动中，我还留意让幼儿在动手、动口的操作活动中到达活动的目标。 三、说教学过程活动预备： 1、自制小树苗40棵；彩色皱纹枝条；小椅子8把。 2、自制沙池、水桶四个 3、嬉戏时的背景音乐。 教学环节： 第一个环节：导入环节：我以谈话的形式导入，激发幼儿活动的欲望。从而引入课题。 其次个环节：整理队形，介绍嬉戏的场地及工具和玩法。调动幼儿的嬉戏积极性。教师带着幼儿来到活动场地，依据幼儿兴趣，教师和小朋友共同争论并制定嬉戏规章。 第三个环节：引导幼儿学习走独木桥，进展幼儿的平衡力量。 第四个环节：给小树浇水。 第六个环节：共同争论，升华情感。 活动后大家共同争论：今日你帮忙了谁？为什么给小树

25、送水？想一想小树会怎样想？怎么说？树立幼儿爱惜树木的责任感，激发幼儿帮忙他人的热忱。 幼儿园中班说课稿 篇6 敬重的各位领导、教师：大家好！今日我说课的题目是中班语言教育活动小猪和靴子。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一，说教材 小猪和靴子这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟识且喜爱的角色绽开，不仅能吸引幼儿的留意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。 依据中班幼儿语言进展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标： 1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 2.积极参加

26、故事情节的争论，能够依据故事角色进展对话。 3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。 重难点分析：依据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，依据中班幼儿的语言进展状况，将用完整的语言叙述故事设犯难点。 教学预备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮忙幼儿理解故事。我做了以下预备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。 二、说教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。 三、说学法 活动以幼儿为主体，依据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观看法、争论法让幼儿在轻松的气氛中把握活动的重难点。 四、说活动过程 依据中班幼儿

27、学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节： （一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神奇的口吻问：“小朋友们，树林里有只得意的小猪捡到教师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。 （二）叙述故事，理解内容1、首先我用生动好玩的语言协作靴子图片将小猪和靴子完整的叙述一遍。 2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜爱故事中的小猪吗？为什么？（帮忙幼儿总结出小猪的性格特点-忠厚、和善、助人为乐）等等。 3、再

28、次出示相应的图片完整的叙述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。 4、引导幼儿自由争论，如：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那假如你捡到了东西会怎么做？ 这一环节通过故事叙述、提问和开放性争论，让幼儿在轻松、开心的.气氛中理解故事，并在争论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下根底。 (三)活动延长为了让幼儿更进一步提高语言表达力量，激发幼儿分角色表演叙述的方式，让幼儿反复复述故事。活动完毕之时，我会提问幼儿，小朋友小猪和靴子的故事好听吗？那么小朋友回到家肯定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次

29、的活动，分角色表演打下根底。 幼儿园中班说课稿 篇7 一、教材分析 泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被教师和孩子无视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观看。选择泥鳅作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，这既是科学的内容，更是科学的态度。另外，泥鳅不会对人造成损害，能让幼儿在观看的同时用手触摸，有利于培育他们对自然的亲近感，培育人与自然和平共处的生态观。 纲要中指出，活动目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。幼儿园科学目标的宗旨在于让幼儿积极探究多种方法进展猜测、表现、沟通、共享等

30、探究过程，发觉生活和自然中的科学。结合我班幼儿的实际状况和年龄特点、兴趣需要，我确立了以下三个教学目标学问目标：熟悉泥鳅的形状特征，初步熟悉其生活习性。 情感目标：消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。 力量目标：学习用细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。 基于以上对教材内容的分析和目标确实定，我把活动的重点定位于：熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性，教学难点是：能细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。为了有效地突破重点和难点，我还采纳了肯定的方法，如让幼儿观看、尝试、探究，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。总之，目标的定位遵循了幼儿的身心进展规律和学习特点，注

31、意科学教育内容的趣味性、方法的敏捷性、手段的多样性，以嬉戏为根本活动方式，寓教于乐，动静交替。 二、学情分析 “从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿身心进展的重要时期。他们更加奇怪好问，对大自然发生深厚的兴趣，喜爱问“为什么”，“是什么”。他们总是在对四周世界不知疲乏地探究着。正是这种奇怪心与探究欲驱动着孩子们的去熟悉。同时，中班孩子喜爱探究新的事物，也简单对新的事物产生的恐惊心理，往往来源于对事物的不正确熟悉。由于缺乏学问或阅历缺乏。所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿了解事物。开展

32、活动要以他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的阅历进展自然而然的引发，层层深入开展活动。在开展活动的过程中，我们要细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的兴趣点。我们鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。 三、活动预备 物质材料是幼儿探究操作的直接对象。所以我们教师应为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。所以在课前我要进展以下的教学资源的预备： 1、课前请家长帮忙幼儿收集有关泥鳅的资料，带到班级与同伴共享。 2、泥鳅每人一条 3、课件泥鳅生活习性。 4、毛巾若干条、盆、塑料手套等这些预备一是可以丰富幼儿已有的

33、学问阅历便于幼儿更好的把握学问重点；二是能帮忙幼儿熟悉泥鳅的特性，激发幼儿对大自然中“泥鳅”生活习性感兴趣，让幼儿体验探究的乐趣和感受胜利的欢乐，以此突破活动的难点。 四、活动方法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采纳：观看讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进展教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探究活动中猎取学问，获得阅历。 1、观看法：纲要中科学教育目标第三条指出：让幼儿“能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”本

34、次活动的难点是让幼儿能细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征，在活动中，我设计了积极引导幼儿探究、争论、沟通、共享。 2、电教法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉猎取有关泥鳅生活习性，更直观了解泥鳅喜爱住在水田、池塘里，喜爱吃水里的虫子和水草，帮忙幼儿提升原有的阅历。 3、提问法：提问法提是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了引导性提问（如：你看看泥鳅是什么样的，有没有特殊的地方）、解释性提问（如：泥鳅和谁一样，在那里生活）等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复

35、，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 五、活动过程 （一）以猜谜活动导入课题，激发幼儿参加活动的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的教师”。孩子有了兴趣，就会积极主动地参加到活动中去。因此，在活动第一环节我就采纳幼儿最感兴趣的谜语引导幼儿与教师、与同伴相互沟通，在轻松和谐的互动气氛中获得愉悦感与成就感，从而全身心地投入到整个探究活动中去。 （二）通过观看、争论等方法，帮忙幼儿猎取学问活动的其次环节通过亲身观看、相互争论等，帮忙幼儿回忆已有的学问阅历，大胆自信地向同伴叙述自己的观看结果，以此创设互动的学习气氛，体

36、验共享与沟通的乐趣。此环节分三步进展。第一次观看的目的是让幼儿运用视觉进展粗浅的观看，知道泥鳅的名称，对其形状特征有一个初步的、整体印象。其次次，要求幼儿有目的地、细致地观看，在师幼沟通的根底上，帮忙幼儿发觉泥鳅身体的各局部特征，初步知道泥鳅的生活习性。通过教师的不断追问，使幼儿的观看更有规律，对泥鳅的熟悉更趋完善。第三次，鼓舞幼儿用手触摸泥鳅，参加多种感官，以进一步了解泥鳅身上有黏液的特点。这时，针对幼儿普遍对此类动物可怕、畏难的心情，教师参加了情感方面的教育，如，提示幼儿泥鳅是和善的，英勇大胆地用手和泥鳅玩一玩，还手把手地陪伴害怕的孩子英勇触摸，使幼儿在外在感知的同时又与泥鳅多了心灵上的交

37、互。 （三）借助多媒体课件，再次激发幼儿探究的兴趣第三环节：课件的展现把活动推向了高潮，它借助清楚的画面、生动的讲解，让幼儿在视听觉相互协调的观赏过程中感受到了泥鳅的奇妙，以此帮忙幼儿开阔眼界，增长学问。并再次激发了幼儿探究的兴趣，为下面的操作活动做好了铺垫。 （四）完毕局部：迁移主题，渗透思品教育。 我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己与泥鳅成为好朋友：依据幼儿思维进展的过程，本环节引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。与泥鳅做朋友，通过上一个环节的观看，孩子们对泥鳅从认知和情感上都有了提高，兴趣也渐渐深厚。教师就从幼儿的兴趣动身，鼓舞幼儿大胆地用手把泥鳅送到大盆中。但是，幼儿个体间存在许多差异，并不是经过教师的鼓舞，就每个孩子都能立即大胆地行动，所以，教师还供应了毛巾这一帮助材料，帮忙幼儿在自己的力量范围内获得胜利。 六、活动延长 让幼儿在美工区内，将自己脑海中对泥鳅的形象用自己喜爱的材料和方式表现出来，进一步培育幼儿的动手操作力量和丰富的想象力、制造力。 以上是我的说课内容，如有不当之处敬请指出。感谢大家！