幼儿园中班科学教案转起来.docx

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1、 幼儿园中班科学教案：转起来1、情愿尝试和探究使各种物体转动的方法。 2、关注生活中转动的现象，觉察转动在生活中的运用。 活动预备： 1、第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。 2、其次次探究用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘、各类绳子、牙签、不同外形的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透亮水杯中各盛半杯水。 活动过程： 一、玩耍：欢快小转盘 1、引题并介绍玩耍玩法。 师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的

2、“欢快小转盘”又要开头转啦!想玩吗? 玩耍的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上预备。 师：欢快小转盘! 幼：大家一起转! 师：“转呀转呀转呀，转出得意的动物来!”儿歌完毕时就站在原地不动，并做一个得意的小动物的动作。然后教师倒数5-0。假设念到0，大家还能保持不动的话就算成功。 2、师幼一起玩耍。(其次次玩耍时，教师倒计时，让幼儿感受玩耍的欢快) 二、第一次探究，让各种物品转动起来 1、交代任务。 师：哇，你们今日转得这么欢快，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作奇特揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品观看大家转得那么欢快，也想玩“转起来”的玩耍。请大家帮帮助，用你们的方法让它们转起来。

3、2、幼儿操作，教师观看并指导。 观看包括以下几个方面： 当幼儿已经想方法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升阅历：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫” 当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓舞幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。” 有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?” 3、沟通与共享。 师：你刚刚玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了? (这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝

4、试完整表达自己的探究重点，) 4、出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探究方法。 (当幼儿说出教师估量到的一些方法时，教师就翻开E经打印好的图文相结合的汉字；假设幼儿说出教师没有估量到的方法，教师就直接在空a纸i写出此方法，虽然教师并不强求幼儿生疏全部消逝的文字，但以上做法可以满足局部对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更简洁理解，同时有利于梳理归纳探究方法。) 师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不起！ 5、引出转动和“力”有关。 教师可以捕获选择风车的孩子并提问：“刚刚是怎么让风车转动?”幼儿可能会答复：“吹。”这时，教师有意不用力吹，使风车转动

5、不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚刚所想的那么多方法都要用力吗?”最终总结：“原来这些转动的方法都和力有关。” (在科学探究活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学学问，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。) 三、探究让两种物品一起转动起来 (这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握确定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的挑战。) 1、交代任务。 师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。 2、幼儿操

6、作，教师观看并指导。观看包括以下几个方面： 当幼儿消逝初步的组合意识时，教师要准时捕获并鼓舞。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。 当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也观看过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。 3、小结“转动与生活”的关系。 小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。 (选择一些幼儿为大家演示制造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比方，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动

7、，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在DVD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的阅历答复。教师再适时总结：“转动给我们带来奇异的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更奇特。”假设想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”) 四、玩耍：想得快说得快 师：你们觉察生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多开头(孩子一边说，教师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)! 师：原来转动可以给我们带来那么多便利、那么多欢快还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是全部的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去认真观看和觉察吧!