幼儿园中班数学领域《刺猬树》教案(附反思).docx

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1、 幼儿园中班数学领域刺猬树教案(附反思) 【活动目标】 1、借助故事内容了解四季特征，尝试表达故事。 2、通过对画面的观看、比较体验兔奶奶的孤独，有主动帮助、关心老年人的意愿。 3、培育幼儿比较和推断的力气。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试表达故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。 活动预备 物质上的预备： FLASH课件和摄象机。 阅历预备：活动前幼儿到一间空房间体验孤独。 空间预备：幼儿座位排成半圆形。 活动过程 第一环节：体验孤独激发情感翻开课件，点击重点理解。 消逝兔奶奶的图象。教师谈话：这是谁？兔

2、奶奶她家里有几个人？兔奶奶一个人在家感觉怎么样？假设你是兔奶奶成天呆在那个房子里心里是怎么想的？ 其次环节：了解赏识课件呈现的四季不同的特征，激发想要帮助兔奶奶的想法。 1幼儿自由表达四季的画面和特征。提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？让幼儿呈现对四季已有阅历进展同伴学习 2看图归纳表达四季画面和特征。提练幼儿的表达，标准一些书面语言 3谈话。 提问：你想帮助兔奶奶吗？怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢？ 第三个环节：赏识故事刺猬树，了解故事内容。 1 教师简洁表达故事情节。简洁让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念 2 分段赏识课件中故事内容，幼儿自由表达。移植

3、刚刚积存的表达阅历，随着画面进展自由表达 故事后提问：哦，原来是谁呀？小刺猬是怎样帮助兔奶奶的？为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。 第四环节：看课件完整复述故事。 1. 复述故事.我们一起来讲一遍故事吧！随着录音标准了一些语言，又让幼儿有了秀丽的完整的故事概念 2.为故事取名.这么好听的故事还没知名字呢？你觉得这个故事取什么名字比较适宜？ 第五环节：故事表演 拓展延长 1表演。教师提问：你们宠爱小兔子吗？为什么？假设你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶。 2看录象表达。刚刚你是怎么帮助兔奶奶的？你帮助了兔奶奶，心里是怎么想的？ 教学反思 中班的小朋友对四个季节特征的阅历还不完整，由于生

4、活阅历还不够；对孤独的概念也不清楚，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力气是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢？为此，我尝试制作了课件刺猬树，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进展奇异的编辑和组合，设置了思考点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。 本次活动我主要实行的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。 用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事

5、内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。提问中留意启发性：如兔奶奶是怎么觉察小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么？让幼儿依据提问渐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的阅历进展提升。 角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深，活动前我进展了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中消逝兔奶奶孤独的形象，引导幼儿微小观看奶奶进展想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。赏识故事后，幼儿确定会对小刺猬的行为产生鄙视之情，“假设你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。 缺乏之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，任凭。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都到达。