幼儿园中班音乐公开课教案.docx

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1、幼儿园中班音乐公开课教案 20 篇这是优秀的幼儿园教案设计 文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助， 幼儿园中班音乐公开课 教案 20 篇！【设计思路】1、对主题及幼儿阅历分析我爱我家是中班开学初开展的主题活动，在我爱我家的主 题开展过程中，孩子们在主题中获得了各种阅历，了解了自己的家，自 己的家人，也尝试了学做小仆人，爱别人、爱自己的家，但是基于现在 的孩子都是独生子女，以自我为中心的现象居多，孩子也很少走出去到 朋友家里去做客或者让更多的朋友到自己家里来做客， 孩子们在学做小 仆人的过程中欠缺的是热忱的招待， 基于孩子主题阅历中情感的缺失设 计本次活动。2、对素材的分析“欢送来我家”这首歌

2、是 2/4 拍歌曲， 旋律欢快， 歌词又简洁明白， “这是我的房子我的家，欢送你来我家”这句歌词是情感上欢送更多的 好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，节奏简洁 把握，歌曲的难点是开头有一个弱起节奏。中班上学期的幼儿学唱歌曲 的特点还停留在仿照阶段，他宠爱跟着教师仿照唱歌，这首歌主要以欢 快的旋律和富有意义的歌词内容适合中班上学期的幼儿， 让幼儿在玩耍 的情境中欢快的学习。3、环节及重难点分析：学唱歌曲一般以教师教幼儿唱为主，略显枯燥，本次活动我针对中 班幼儿年龄特征借助好玩的情境，让幼儿学唱歌曲，预设了四个环节：第一环节：小兔家做客感受歌曲的旋律我借助“小兔家做客”情境，幼

3、儿跟着歌曲旋律拍手，初步感受整 个歌曲的旋律，为后面的把握歌曲节奏做铺垫。其次环节：小鸭家做客了解歌曲的节奏和歌词内容运用媒体互动法和听辨法让幼儿认真感受歌曲的节奏， 并且倾听歌 词，目的是让他们有节奏的感受歌词内容， (教案出自：快思教案 )对 歌曲的旋律、节奏和歌词内容渐渐生疏起来。运用媒体示范法让幼儿完 整赏识歌曲，并且利用动作示意法引导幼儿把握歌曲的弱起节奏，再通 过教师示范、集体演唱等方式让幼儿初步学唱歌曲。第三环节：蓝精灵家做客用不同的音色演唱本活动的难点内容， 中班上期刚刚上来的孩子渐渐的关注在唱歌的 过程中运用一些气息，一些方法能够唱出更好听更秀丽的声音，本环节 主要通过视频演

4、示法、媒体互动法借助蓝妹妹和蓝爸爸两个卡通形象， 蓝妹妹，歌声很甜蜜，是女孩子的声音，唱的时候是甜甜的 ;蓝爸爸， 声音粗粗的，指导幼儿小嘴巴圆圆的能唱出好听的声音。并通过比较让 孩子感受不同的歌声， 让孩子们知道原来小小的嗓音通过不同的方式能 够唱出不同声音的歌曲。第四环节：来我们家做客演唱歌曲本环节情境法、语言指导、情景性示意等方式循序渐进引导唱歌， 运用情境性语言示意幼儿在房子里唱歌，要求小小声音唱，其次遍情境 性语言示意幼儿到大门口唱歌，要求声音响一点，第三遍唱的时候可以 声音美一点，跳动一些，可以放大声音唱，指导孩子有感情的演唱。【内容与要求】感受歌曲欢快的旋律，在好玩的情境中快活地

5、学唱 歌曲。【材料与环境创设】多媒体课件、音乐。【活动过程】一、小兔家做客，感受歌曲的旋律导入师：这会是谁的家呢?(小兔)我们走过去瞧瞧。 (走过小桥走过 草地看看这是谁的家)师幼：咚咚咚，你好，请问在家吗?(小兔)帮小兔运萝卜，再次感受歌曲旋律。二、小鸭家做客学唱歌曲师：接下来我们要去谁的家做客呀?1、生疏歌词。(播放小鸭歌声)师：小鸭在热忱的欢送我们，你听到了什么?关键提问： 小鸭是怎么介绍的?他是怎么跟我们打招呼的?打了几个 招呼呢?小结：教师依据幼儿的答复用歌曲内容来总结。2、把握节奏。关键提问：小鸭子的声音很好听，它跟我们寻常说话有什么不一样 呢?小结：他说话的声音跳跳的有弹性、有节

6、奏。师：我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮助还可以用什 么?幼儿用拍手和跺脚等形式把握歌曲节奏。3、完整感受歌曲提问：小鸭还会用好听的歌声来欢送我们，他在唱什么?(赏识歌曲第一遍)教师用歌曲内容进展小结。关键提问：小鸭的歌声听上去怎么样呢?(赏识歌曲其次遍) 小结：看到我们来做客小鸭真愉快，唱歌一跳一跳真欢快。 我们一起来学学小鸭好听的声音。 (幼儿集体演唱第一遍)教师示范：小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们，小鸭很焦急，前 面要唱的快快的，我们再来试试看。教师语言和动作引导(幼儿集体演唱其次遍)三、蓝精灵家做客用不同的音色演唱过渡语：大森林里还有很多的朋友，看看接下来是哪位惊奇的朋友

7、呢?1、用甜甜的跳跳的声音演唱人物一：蓝妹妹关键提问：猜猜这是谁?你是怎么知道的?小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳 的。师：蓝妹妹说，我最宠爱唱歌了，跟我打声招呼 。我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼 。师幼共同演唱。2、用粗粗的跳跳的声音演唱人物二：蓝爸爸师：精灵村里住了很多精灵，还有谁呢?关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方? 小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。提问：我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢?小结：原来声音低低的，小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好 听。个别演唱、集体演唱。四、来我们家做客演唱歌曲过渡语：格格巫来了，蓝精灵

8、说我们还是快点搬家 ，你猜他们搬 到了哪里去呢?关键提问：想不想请蓝精灵进来做客呀 ?蓝精灵说我最宠爱好听的 歌声啦?听到好听的歌声，我就会来。要求： 1、用小小的声音;2、用嘹亮的声音;3、再用跳动一点的。小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太情愿和你 们一起玩了。结尾：我们去邀请更多的好朋友到自己家做客 。教学反思：孩子们格外地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我 们应当从幼儿地兴趣动身，来提高活动地质量，由于兴趣是幼儿最好地 教师。【活动设计】七士进阶这首乐曲曾屡次被教师们用到，由于它音乐节奏感强，旋 律

9、明显，是一首 段构造的音乐，特别是在 段音乐中有明显的延长音。 我想通过孩子们最生疏的木头人玩耍来开放活动， 并在原来的木头人游 戏中加大了难度和趣味性，在玩耍中感知延长音。 纲要提倡：以游 戏的形式开展教学活动，让孩子们在玩中学，学中乐。本次教学活动遵 守了纲要的来实施教学活动。【活动目标】1、能听辩乐曲中的延长音，初步了解乐曲 段构造。2、能与同伴共享动作表演的空间，尝试把握自己的动作。3、感受乐曲轻松快活、诙谐幽默的心情，并能用动作表现出自己 对音乐的感受。4、生疏歌曲旋律，学唱歌。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。【活动预备】教师预备：音乐七士进阶、橡皮筋。幼儿预备：

10、生疏音乐玩耍打蚊子的玩法。【活动过程】一、播放音乐玩打蚊子的玩耍进教室，调动幼儿心情。师：孩子们，你们玩过拍蚊子的玩耍吗 ?今日我们一起来玩拍蚊子 的玩耍 。(教师播放七士进阶的音乐，在延长音完毕时做拍蚊子的动作，孩 子们跟随教师玩玩耍进入活动室。 )二、赏识橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。1、播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋， (教案出自：快思教案 )听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉 伸和弹回，感知音的长短。师：橡皮筋今日要来给小朋友跳一段舞蹈，我们来看看它的表演 。2、给每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感 知音乐。师：刚刚我们赏识了橡皮筋的表演，

11、小朋友们想不想也来试一试?3、幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师 准时表扬动作创的幼儿。4、师：橡皮筋真惊奇，轻轻一拉就可以变的很长，有没有小朋友 能用橡皮筋来表现一下。三、尝试玩耍有弹性的木头人玩法。师： 你们会玩木头人的玩耍吗?木头人的动作是怎么做?今日我们要 来做一个惊异的木头人，这种木头人是有弹性的，我们一起来玩 !1、播放 段音乐，请幼儿自己创编身体动作来给 段打节奏(可以用 拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现)。2、播放 段音乐，教师仿照木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动作，音短时做快速收回动作。3、请幼儿大胆用自己的肢体动作来表现，激发幼儿做出有弹性的

12、动作表现音的长短。进一步感知音的长短。4、完整倾听音乐，用孩子们创编的身体动作来表现乐曲。5、随音乐完整做玩耍一次。四、幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试把握自己的动作。1、请两名幼儿相互合作来玩弹性木头人的玩耍。2、教师在每次玩耍完毕时小结幼儿玩的状况。【活动反思】本次活动我以玩耍为主线，承受了逐层深入的方法，层层深入，层 层递进，让幼儿边玩边学，在不同的玩耍中感受音乐，在感受音乐的同 时玩不同的玩耍，使学习在玩耍中自然进展。在活动中，我比较留意孩子的相互学习，比方说，在创编木头人的 动作时，我不是让幼儿跟着教师转， (教案出自：快思教案 )打破了传 统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你

13、认为木头人会做什么动作 呢”，教师准时退位，到达了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有 一种成就感，还能鼓舞其他孩子去创。当时，幼儿就在教师的语言提 示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩玩耍 等动作，感受了音乐玩耍带来的欢快，充分发挥孩子们的主体性及制造 性。通过一个个玩耍，让幼儿在丰富多彩的活动中去拓展自己的阅历， 调动幼儿的学习兴趣与主动性，开启了幼儿的想象思维，从而让这次的 玩耍活动真正成为幼儿的“一种有刺激性的玩耍”，让孩子们在玩耍中 乐此不疲，充分得到快活的心情体验。整个音乐活动中，我留意了幼儿 的年龄特点，动静相结合。因此在玩玩耍时孩子参与的乐观性特别高，每个

14、孩子都能在活动中体验音乐带给他们的欢快。本次的活动仍有一些缺乏之处，如：玩耍的音乐性还不够，表达在 玩耍活动的第三环节中，还应进一步引导幼儿通过发散性思维，鼓舞幼 儿创编共性化的动作以及对音乐节奏的把握，来培育幼儿动作的自控 力，从而更好的感受音乐，丰富整个玩耍活动。活动目标： 1、在赏识歌曲、理解歌词的根底上稳固数学阅历，初步学唱歌曲。 2、尝试仿编，体验音乐活动的欢快。 3、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4、生疏歌曲旋律，学唱歌。活动预备：1、教具预备：课件。2、阅历预备：幼儿有弱起节拍的阅历。重点：理解歌词，稳固阅历。难点：解决歌曲中的弱起。活动流程：意图：律动小猴子，激发兴趣。教师带

15、幼儿边听猴子吃香蕉的音乐，边做小猴子动作进场。 意图：通过多种形式理解歌曲内容,学唱歌曲1、完整赏识，初步感受提问：歌曲里唱了什么?教师用歌曲小结幼儿答复小结： 歌曲里讲了猴子爬树吃香蕉的事情， (教案出自： 快思教案 ) 歌曲的名字就叫猴子吃香蕉。2、赏识第一段歌曲，理解歌词内容赏识第一段音乐(配 )提问：猴子是怎么爬上去的?关心提问：是一起爬上去的吗?小结：每次都添上一只猴子，树上的猴子越来越多。 3、赏识其次段歌曲，理解歌词内容提问：猴子是怎么下来的?小结：每次都滑下来一只猴子，树上的猴子越来越少。 4、感受理解弱起过渡语:那你们能来唱唱吗?幼儿集体尝试出示图谱提问：你们消灭什么问题了?

16、过渡语：你们在开头唱的地方消灭了问题，请小图谱来帮帮我们的 忙。提问：看到了什么?让我们干什么?小结：小猴子爬树之前要找呀找呀找香蕉，找到了马上就开头爬树 了。幼儿再次集体尝试意图：尝试依据歌曲内容进展仿编玩耍：翻翻乐规章：翻到树上有几只猴子就唱有几只猴子， (教案出自：快思教案 )看清楚标记告知我们猴子是上树还是下树。活动完毕：小猴子要回家了，幼儿律动。教学反思：三只猴子是一个比较好玩、易于被孩子理解承受的音乐活动， 旋律也比较简洁，孩子们很简洁就能把握。再加上形象的图片和好玩的 玩耍，孩子们很快就学会了。在这个活动的玩耍环节，孩子们很简洁兴 奋，但由于进展了适当的调整玩耍也进展得吵闹而有序

17、。在活动中穿插 钢琴伴奏，这在寻常的一些活动中并不常用，但效果却格外得好，所以 在以后的音乐教学活动中，应尽量供给孩子钢琴伴奏，以便更准确、更 有效的学习。【教学目标】 1.能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以快活的心情参与到活动中。 2.初步感受歌曲的强弱规律。 3.增加宠爱祖国、疼惜国旗的情感。【重点难点】理解歌曲意义，有骄傲感的演唱歌曲。【教学预备】歌曲视频，乐曲相关图片【教学过程】一、导入出示国旗的图片。师： “五星红旗就是我们的国旗，你感觉怎么样?(秀丽、秀丽)这节课我们就用歌声来赞美国旗 ! ”二、授歌曲1.播放国旗多秀丽音频师： “我们一起来听一听。”师： “听完了，你有什么感受?”(

18、愉快、 骄傲)2.师： “听得真认真，现在教师把这首唱歌一唱， (教案出自：快思 教案 )听完以后请小朋友告知我，你在歌里面听到了什么?”(边说边出 示图谱)3.学唱歌曲 (1)参与节奏说唱练习(边指图片边和幼儿一起说唱歌曲)(2)参与旋律练唱(第一遍跟钢琴伴奏唱， 其次遍教师和幼儿一起清 唱。只要先学唱第一遍歌词就可以。 )(3)参与情感和强弱练唱教师用手势和示范表现强弱规律师： “接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种心情完整地 再演唱一遍歌曲”。师： “除了拍手、拍腿，我们还可以怎样?”(跺脚、拍肩) “我们说刚刚这首歌曲的心情是什么样的?”(愉快的、愉快的)“我们在唱得时候也要笑起

19、来唱” (教师可以示范笑与不笑唱出来 的效果，让幼儿知道笑起来唱得好听。 )参与其次段歌词(师：刚刚小朋友们唱得格外好， (教案出自：快思 教案 )现在请小朋友们再听听教师唱得和你们刚刚的歌词有什么不一 样?)教师完整的把两段歌词的音频放出来，让幼儿一起唱。三、分形式演唱1.师幼竞赛(分段演唱)2.幼儿分组竞赛教学反思：在国庆马上降落之际，为了增进幼儿的爱国情感，激发幼儿宠爱社 国和国旗， 结合中班上学的主题教学， 我设计了音乐活动国旗多秀丽。 旨在通过活动，帮助幼儿了解国旗，同时能够体验到骄傲的情感。音乐活动“国旗多秀丽”的第一个环节中，引导幼儿生疏了旋律、 了解歌词，教学围绕的一个核心就是

20、让幼儿依据与相关图片， (教案出自：快思教案 )记住歌词进展自主性学习。 活动的开头， 我通过提问“你 听到了什么?”出示相关图片，帮助幼儿直接地面对本次活动的难点， 引导幼儿理解歌词的意义。在学唱歌曲的环节中，我依据中班幼儿的特点，将节奏练习放在了 第一环节中，再参与旋律的过程中，其次遍不用钢琴伴奏而是直接师幼 清唱，这样可以帮助幼儿更好的学习歌词，化解难点。但是在教学活动 中，这些预设都是要依据幼儿的实际反响做出调整的。例如：在第三段 强弱规律的学习中，我一味的强调强弱而无视了幼儿在唱歌中的表情。 因此， “你在唱歌时是用什么方法帮助自己记住歌词的”这样的争论是 必不行少的。【活动目标】1

21、、能够在理解歌曲小树叶所表达的情感的根底上，自由编排 简舞蹈动作；学习小碎步；2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。3、能快活地参与集体演奏活动。4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。【活动预备】1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷 头饰一个；2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、 机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；3、拱形门一个。【活动过程】一、复习歌曲：1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随教师做律动进入教室，找座位坐好；2、发声练习教师弹琴我唱歌：教师弹琴，和幼儿一起进展发声 练习。提示小朋友用好听、自然的声音来唱。3、复习歌曲小树叶。师：上次音乐活

22、动我们学唱了歌曲小树叶，这首歌一共几段？ 每一段都表达了怎样的感情？请幼儿答复教师弹琴，幼儿演唱；请另一位教师把幼儿唱的过程录下来，用投 影仪播放给幼儿看。看后，教师用惊奇的表情和口吻对孩子说： “今日， 我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。二、创编舞蹈：1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶； 启发和引导幼儿依据小树叶这首歌的歌词和所表达的情感，一句一 句地创编舞蹈动作。如：教师启发孩子： “秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离 开妈妈的？什么样的动作表示心里可怕更形象呢？春天小树叶会回来， 我们用什么样的动作表现呢？每一句都分别请几名幼儿将自

23、己编 的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。允许幼儿依据自己的想法去跳2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告知幼儿这个动 作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；教师依据幼儿学习状况做适 当的讲解和指导。3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请34 名幼儿，共请 35 组幼儿表演，其他幼儿演唱。4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿 的表演拍摄下来。5、赏识： 播放录像， 请幼儿赏识自己的表演。 赏识后， 教师说：“我 们请其他班的小朋友也赏识一下你们跳的舞，好不好？”三、玩耍：风爷爷和小树叶教师戴 “风爷爷”头饰扮演风爷爷， 小朋友手拿 “树叶”扮小树

24、叶。 场地的一侧放一个拱形门做山洞。玩耍开头，音乐响起， “小树叶”自由飘舞；音乐停， “小树叶”要 保持姿势，原地不动；音乐再次响起， “风爷爷”开头“扫”树叶，“扫” 碰到谁，谁就飘过门洞拱形门回到座位上。教学反思：歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小 树叶乐观乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童 趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的 不舍和期盼来年春天归来的乐观。 由于歌曲的两段歌词表达两种不同的 心情，因此歌曲的学习是承受分段教学的方法。第一段表现了小树叶离 开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情， 为

25、了让孩子们体验这种情感， 我承受到方法协作曲调进展肢体动作表演 和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现乐观，以热忱饱 满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为 主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈 的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点： “春天我会回来装扮树妈妈。 ”这句话孩子们不好理解，我没有特意去 解释， 而是以一种欢快的心情带动幼儿心情， 来促使孩子对唱曲的理解。 这首歌曲唱起来很美，孩子们很宠爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在 响，就会情不自禁的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。活动目标： 1.感受乐曲

26、跳动欢快的心情，结合乐器打击乐曲的节奏。2.能合拍地仿照青蛙蹦跳的动作。3.知道青蛙是庄稼的好朋友，应当保护它们。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。5.感受音乐的欢快吵闹的心情。活动预备：1.青蛙头饰人手 1 个、节奏图谱 2 张、儿歌图谱 1 张、彩虹伞 1 个。 2.音乐青蛙、录音机。3.小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。活动过程一、导入活动1.拍一拍节奏。出示鼓，师：这是什么?(鼓)它会发出怎样的声音?(咚咚咚)，听一 听!现在我们来做个玩耍，先听我敲鼓，再请你依据同样的节奏拍手。| | | |2.唱一唱节奏。师：哇，节奏拍得真好!小朋友，你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲 出小鸭叫的节奏

27、，请小朋友学小鸭叫唱出来。 (嘎嘎 |嘎嘎 嘎)那小猫 是怎样叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)还有一个小动物， 请你猜猜他是谁?身披 绿棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功绩。太棒了，小青蛙怎样 叫的?听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来!二、探究青蛙的叫声及动作1.出示图谱，练习节奏型。师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好， 瞧，小青蛙们排着队来啦!(出 示青蛙唱歌的节奏图谱 )看着图谱能不能唱出节奏来 ?这些小青蛙是一 样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起， 它表示的节奏有什么不一样 呢?来唱一唱， (呱、呱、呱呱呱)加上动作练习一遍。2.师： (出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳

28、水)跳 到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一 样?这两只小青蛙在一起说明这个节奏是怎样的?要快一些，来，我们练 习一遍。小青蛙是怎样跳下水的?带着幼儿边唱边跳出节奏。3.玩耍：看谁反响快。(1)出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反响快。(2)用小小的声音唱一遍 ;用大大的声音唱一遍 ;我们站起来唱一 遍。三、引导幼儿看图谱说儿歌1.出示图谱，争论说儿歌。(1)出示图谱，师：教师今日带来一张很特别的图谱。图谱上面有 什么?里面藏着一首儿歌。 你能说出来吗?(指图谱)教师指着图和字示范 说出第一句“一只青蛙，跳回家”。连续指着图和字，其次句怎样说呢? “两只青蛙，跳回家”

29、。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最终这句比较 难的哦， “一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式 引导幼儿完整说出儿歌。(2)集体说一遍儿歌。师： 哇，你们太棒啦，掌声鼓舞一下自己!来，我们试着看图谱表 演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。2.引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。(1)赏识音乐，师：教师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣 赏。(2)争论：你宠爱这首音乐吗?听了这首音乐你有什么样的感觉呢 ? 我们协作着音乐把儿歌说一遍 ，来，试一试!引导幼儿随着音乐说儿歌 1-2 遍。四、引导幼儿用乐器演奏1.生疏乐器，探究乐器的演奏方法

30、。(1)师：看，生疏吗?看看它像什么?(小鱼)外形像小鱼却能发出青 蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓 ? 请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒， 男小朋友到我左边的筐子里 拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。(2)讲解演奏的方法。争论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的?请个别幼儿演 示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可 以用什么方法演奏鱼蛙鼓 ?怎样可以发出青蛙的声音呢 ?引导幼儿学习 滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从 里到外划其次下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱” !停顿演奏的时候， 两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。2.看图

31、谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌 ?说儿歌的时候，小朋友的声音要响 亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙 鼓;说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。3.听音乐打击乐曲节奏。(1)让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍.(2)依据状况进展总结。引导幼儿再来表演一遍。五、玩耍：青蛙回家1.幼儿戴青蛙头饰做玩耍。 (出示青蛙头饰)请小朋友把乐器放回小 筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵， 变成得意的小青蛙了!(出 示彩虹伞)来，把彩虹伞铺平，这是什么?对，就是一个大池塘喽。我们 一起到池塘边去玩 !一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青 蛙一

32、起跳进池塘里。2.听着音乐进展其次遍玩耍。(1)争论：小朋友，你宠爱青蛙吗?为什么宠爱它呢?我还带来一段 青蛙的视频，请大家认真的看哦!(2)引导幼儿赏识青蛙的视频。(3)争论：青蛙有什么本领?我们怎样对待青蛙呀?走，小青蛙一起 跳着出去玩喽!播放音乐，师幼学青蛙跳走出。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短 20 分钟， 珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律， 但人的记忆都有确定的遗 忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习， 才能到达更好的效果。活动目标：1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。2、想象和仿照歌曲中各个角色的行走动作。3、能

33、乐观参与唱歌表演活动，体验唱歌表演的欢快。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。活动重难点：重点：理解歌曲内容，把握歌曲中的角色，能进展歌曲表演。 难点：通过想象能仿照歌曲中各个角色的行走动作。活动预备：1、拔萝卜故事课件、伴奏音乐。 2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。 活动过程：(一)导入活动：播放课件，请幼儿赏识故事赏识完故事，提出问题：1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮助的?2、谁其次、第三、第四、第五、最终一个来拔萝卜?(二)学习演唱歌曲1、学唱歌曲。首先带着幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节 奏。接下来重

34、点教唱第一段：教师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感 知在重音处做拔的动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿依据画面中角 色挨次学唱后面几段。2、分角色演唱。将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。(三)想象并仿照歌曲中各角色的行走动作中班音乐公开课教案拔萝卜含 课件(四)分角色表演请幼儿自由组合， 5 人一组，相互商量安排角色，教师为表演者戴 上头饰，进展表演。(在这个环节中，照看到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的 活动中，体验唱歌表演给他们带来的欢快，充分激发了每一位幼儿的表 演欲望，为每一位幼儿供给表现的时机。 )(五)活动完毕提问： “他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?

35、假设你有一个这 么大的萝卜会怎样?”让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活阅历。(六)活动延长1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进展表演。2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成 自己想变的东西。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不 同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、 以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿 的审美力气和制造力气。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活 动的兴趣，也能提升一些力气较为弱的孩子对音乐活

36、动的自信念。活动目标1.学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解玩耍规章，在教师带着下 学习分角色玩耍。2.情愿参与玩耍活动， 体验玩耍“猫来了“的紧急心情和快速跑回家 的欢快心情。3.尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。4.有感情地学唱歌曲。活动预备1.课件：小老鼠上灯台。2.灯台道具、猫的道具、小老鼠道具各一个。活动过程(一)幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容 1.幼儿边看道具，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。2.教师组织幼儿围绕故事内容进展简短谈话师： 小老鼠爬到哪里偷 油吃?后来谁来了?最终小老鼠是怎样从灯台上下来的?(二)幼儿倾听范唱小老鼠上灯台，初步生疏歌曲旋律和歌词内 容1.幼儿

37、听教师完整范唱歌曲师： 教师把这个故事编成了一首好听的 歌曲，请你们来听一听。2.教师通过提问帮助幼儿理睬歌曲内容，引导幼儿用歌词答复师： 你听到歌曲里唱了什么?教师将幼儿的答复唱出来。3.教师请小朋友听一遍教师唱，引导幼儿感受歌曲旋律，和幼儿一 起唱一遍。师：教师请小朋友们闭紧小嘴巴，听一听教师是怎么唱的。师：教师唱的好不好听?那我现在请小朋友也唱一唱，看看是不是 唱得更棒!(三)幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 1.教师引导幼儿创编上灯台的动作。 2.教师边唱歌边带着幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。师：请小朋友学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻地走， 小碎步。)3.引导幼儿创编滚下来的动作

38、， 启发幼儿用转动的动作表现小老鼠 从灯台上慌乱逃跑的情景。师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?4.幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。5.幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作。(四)幼儿理解玩耍规章，学玩玩耍“小老鼠上灯台“1.教师说明玩耍规章师：现在我请小朋友们来当小老鼠，小朋友们 上灯台，偷油吃，但是确定要留神猫，猫出来叫三声“喵喵喵“之后，它 就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这 样猫就抓不到你们了。2.教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进展练习。 3.教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，共同玩玩耍“小老鼠上灯台“。 教学反思：在这次一课三练活动中，我选择

39、了小老鼠上灯台这节课，这首 歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头局部，为了让幼儿对 活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进展了情 境玩耍，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让 幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件 图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容， 为接下来的活动打 下了根底。 之后， 又借助多媒体课件， 通过玩耍帮助幼儿稳固学唱歌曲， 以这种玩耍的方式在轻松、愉悦的气氛中学习歌曲，这是活动的高潮， 最终也是在这高潮中完毕活动。【活动目标】 1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。 2、依据不同音乐风

40、格和图谱仿照、创编动物功夫拳。 3、情愿乐观参与表演功夫拳。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 5、感受音乐的欢快吵闹的心情。【活动预备】白板课件。【活动过程】一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。师：看过功夫熊猫这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫 这部电影有关，一起来听一听。师：听了刚刚这段音乐，你觉得哪些动物来了？二、分段赏识音乐， 看秘笈学打虎拳、 蛇拳， 大胆创编功夫熊猫拳。1、学打虎拳。1初步感知音乐。2自由尝试打虎拳。3看功夫秘笈，学打虎拳。4听音乐看秘笈打虎拳。2、学打蛇拳。1跟音乐自由学蛇游动。师：其次个出场的会是谁呢？2看功夫秘笈，学打蛇拳。3听音乐打蛇拳。3、

41、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。1听音乐创编熊猫拳。师：最终出场的是谁呀？2幼儿创编动作，教师用白板记录秘笈图。师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们情愿承受这个挑战吗？3跟着音乐打熊猫拳。三、完整表演功夫拳。1、播放音乐，完整表演功夫拳。师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的来打 拳 ，留意听清音乐哦。2、有表情地完整表演功夫拳。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不 同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情 感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、 以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育

42、了幼儿 的审美力气和制造力气。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活 动的兴趣，也能提升一些力气较为弱的孩子对音乐活动的自信念。【活动目标】 1、初步感知音乐三段体盘旋式构造，区分音乐的不同性质。2、培育幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。3、生疏音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增加幼儿动作 的协调性和对美的感受。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。【活动预备】1、磁带风中的童话 段。2、多媒体课件。【活动过程】一、通过玩耍帮助幼儿理解音乐三段体构造。1、依据弦外音做适合的动作。 严峻 活泼严峻2、再次赏识音乐，区分

43、段落。1动作是怎样变化的？音乐发生了什么变化？赏识2音乐到底发生了什么变化？出示、 、3乐曲中有个小隐秘，是什么？4整首乐曲可以分几段？为什么？5小结：一首乐曲分成了 3 段，这种形式的乐曲称为三段体。 刚刚我们听到的乐曲， 其中第 3 段音乐和第 1 段音乐是重复的、 一样的， 只有第 2 段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一 种特别形式。二、完整赏识，再次感受音乐三段体。三、分段赏识，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。一第一段：1、我们一段一段来听。2、这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么？3、能用什么动作表现呢？二其次段：1、听听其次段音乐发生了什么变化？2、这段音乐给你什么感受？与哪幅画给你的感觉是一样的？为什 么？3、用什么动作来表现？三第三段：这音乐与刚刚哪一段音乐是一样的？小结：重复三 段体概念。四、幼儿用动作完整表现音乐的形象1、集体表演。2、分角色表演。3、讲评