幼儿园《按规律排序》说课稿.docx

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1、 幼儿园按规律排序说课稿（20篇）一、说课稿的好处 “说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的力量，也有利于提高教师的语言表达力量，因而受到广阔教师的重视，登上了教育讨论的大雅之堂。 其次要说好课，就必需写好说课稿。仔细拟定说课稿， 是说课取得胜利的前提，是教师提高业务素养的有效途径。 二、幼儿园按规律排序说课稿（精选20篇） 作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的幼儿园按规律排序说课稿（精选20篇），盼望对大家有所帮忙。 幼儿园按规律排序说课稿1 一、活动目标： 1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进展排序。 2、幼儿在操作

2、活动中体验排序活动的乐趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 二、活动预备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的？ 2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律 教师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律？ （1） 大声小声大声小声 （2） 大声小声小声大声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” （1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要

3、去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦！（教师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列。） （2） 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色？ （3） 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红黄蓝红黄蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排？ 4、教师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢？ 5、再次播放课件 （1）引导幼儿观看并说说排序的规律是什么？ （2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 6、幼儿操作活动“串项链” 发给幼

4、儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链 7、完毕局部 小朋友，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗？ 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话

5、，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 幼儿园按规律排序说课稿2 一、说教材 说起数学，大家都觉得比拟枯燥单调，但是把握初步的数学学问和技能也是幼儿必需具备的一项根本力量。为了让幼儿能够情愿学、愿意学，激发对数学活动的兴趣。引导幼儿在与环境的相互作用过程中，获得数、量、形、时间和空间的感性阅历，培育幼儿观看、思索和解决问题的力量，我选择了这个一嬉戏情境搭建动物园贯穿始终的活动按规律排序。 二、说教育目标 实施这个活动的目标在于： 1、认知方面。

6、通过观看、探究了解序列的规律。存在的规律需要小朋友用眼睛去认真观看，专心去仔细探究，挖掘序列中存在的规律，到达认知的目的。 2、力量方面。在了解规律的根底上能按存在的、设计的规律进展排序。通过前一目标，幼儿有了对规律的熟悉，这个目标就使幼儿从熟悉到实践操作，达成力量方面的目标。 3、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣，使之情愿并喜爱参与数学活动。前两个目标，幼儿都是在嬉戏情境中亏了达成的，不枯燥单调，幼儿愿学乐学，轻松达成情感目标。 三、说内容 数学活动的内容应具有启蒙性、生活性和可探究性。在这个活动中也留意到了这三点。第一、启蒙性。指幼儿对某一内容有所感知和体验，对这一内容获得较丰富的感性阅

7、历。在整个活动中，幼儿都处于感知和体验规律的气氛中，对于规律这一内容有了较丰富的熟悉。其次、生活性。教育生活与幼儿生活实际严密联系。内容应当是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的。让幼儿感受到数学可以解决人们生活中所遇到的问题。活动选择了搭建动物园铺一条去动物园的路、为动物园搭围墙这些内容。铺路搭围墙都是幼儿日常生活中了解熟识的，幼儿能够承受理解。第三、可探究性。即培育幼儿初步的探究、猜测、规律推理力量，运用数学方法解决问题的力量。在活动中，幼儿通过观看探究规律，从而运用规律这一数学概念来解决排序的问题（即铺路、为小动物搭围墙）。 四、说教学手段 操作法是数学活动中的根本方法，这个活动的整个过程都

8、是以幼儿的操作为主 ，充分发挥了幼儿的主观能动性。嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式。在这个活动中，运用了铺路、为小动物搭围墙这个嬉戏情境。这个嬉戏欢快的气氛存在于活动的整个过程。幼儿始终处于和小动物们作嬉戏，享受欢快、体验胜利的高涨心情中。真正表达了幼儿在学中玩，玩中学。 五、说教学过程 活动由提问导入：“你们喜爱动物园吗？动物园有些什么动物？”小朋友热闹地谈论着。心情一下子调动了起来。“今日我们一起搭一个动物园，好吗？首先请小朋友观看一下这条路有什么特点？”幼儿们开头了观看和探究。的出结论：有规律。是蓝三角、红圆、红圆、蓝三角、红圆、红圆教师接着出示其次条不完整的路，请幼儿在观看探究的根底上，将不

9、完整的路铺设完整。这个层次的难度就增加了。紧接着第三个层次，请小朋友动手操作，铺一条去动物园有规律的路。这个层次是其次个层次的递进。小朋友需要开动脑筋，设计一条有规律的路，并用完整的语言表述自己路的规律，培育制造力量与口头表达力量。以上三个层次使用的是有色平面图形。 “路铺好了，我们来为动物们搭围墙吧！梅花鹿寄来了一张围墙的图纸。”小朋友于是就开头用无色的立体积木搭建。“小猴子喜爱什么样的围墙呢？他也送来了两张图纸（一张简洁、一张简单），请幼儿观看后自由选择图纸用有色立体积木搭建。这表达了个体差异。下一个层次请幼儿自己设计围墙。这个环节的难度相应提高了。孩子发挥想象，搭建有规律的围墙。搭好后，

10、教师发一个小动物住在围墙里，孩子门充分体验了胜利感。 整个活动过程，由平面的路立体的墙，从无色有色，难度层层增加，步步深入，表达了循序渐进。整个过程，幼儿都在不断的探究中操作学习。 六、说活动延长 在活动实施后，在区角活动中连续设置类似的活动。如为小动物搭围墙；为居民小区铺路；设计图纸等等。让孩子在延长活动得以稳固按规律排序的学问技能。 七、说活动效果 整个活动气氛欢快融洽，幼儿心情高涨。在嬉戏情境中，幼儿人人参加操作，充分发挥了幼儿的主动性、参加性、制造性，目标达成良好。 幼儿园按规律排序说课稿3 目地要求 1、在活动中能找出规律进展排序。 2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序嬉戏。 3

11、、对数学活动感兴趣。 预备 1、教具预备：“吹泡泡”。 2、学具预备：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油画棒。 蒙氏数学： 按规律排序（蒙氏） 活动过程： 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：大家一起来拍手。幼儿一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。 2、集体活动。 师：小朋友你们知道，刚刚我们是用什么方法来拍手的嘛？（按规律排序的方法拍手的） 创设情境：今日，小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。 师：“小樱子和小柚子吹的泡泡飞到天空中混合在了一起，我们一起来给他们的泡泡排排队吧。” 师：你会用什么方法来排队呢？怎么排呢？我请一个小朋友来说一说。

12、小结：我们可以按规律排序的方法来排队，如：ABBABB或大小小大小小。 3、分组活动。 师：小朋友，你们想不想也自己动手来排一排呢？教师今日给你们预备许多不同的材料。 师：第一组与其次组：用花片的颜色进展按有规律排序。 第三组与第四组：用橡皮泥搓珠糖按大小有规律排序。 第五组与第六组：用油画棒画珠糖，选着两种颜色进展有规律排序。 第七组：依据卡片圆圈宝宝进展按规律排序。 4、活动延长。 师：组织幼儿整理物品。 幼儿园按规律排序说课稿4 适应对象分析： 本微课适应与小班幼儿的学习，小班幼儿详细思维进展占主要地位，抽象思维比拟弱，观看四周事物比拟单纯，更擅长直观的观看四周的事物。所以教学要先从幼儿

13、的这一特点入手，利用多媒体教学技术，让孩子在直观的观看、比拟活动中把握事物的排序规律。 学习内容分析： 小班数学活动播种选自幼儿园互动数学课程第四册中的主题活动春天的故事。指南中指出，幼儿园的数学活动是在引导幼儿运用数学解决实际生活问题的过程中，获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且初步尝试归类、排序、推断、推理，逐步进展规律思维力量，为其它领域的深入学习奠定根底。本次活动从幼儿生活中原有的学问阅历动身，通过亲身感知、实际操作、总结建构等方法，引导幼儿把握根据AABB的规律进展排序的方法，拓展了幼儿关于规律、排序方面的阅历，为进一步学习根据不同规律排序奠定了肯定的根底。 学习目标： 1.学

14、会AABB的排序方法。 2.能快速、正确的找到两种物体间的排序规律。 3.养成认真观看的习惯。 学习过程： 创设“播种”情境，提出问题“教师是根据什么规律播种的？”，激发孩子帮忙教师播种的兴趣。 第一步：了解排序的种类 首先我们来看一看教师种了几种植物种子。第一种，花生种子。其次种，向日葵种子。我们可以用字母A来表示花生种子，用字母B表示向日葵种子，教师一共种了AB两种种子。 其次步：了解排序类别的数量。 花生种子每次种了几棵？我们一起来数一数，1、2，种了两颗，我们用字母来表示就是AA。向日葵种子每次种了几棵？我们一起来数一数1、2，种了2棵，我们用字母来表示就是BB。 第三步：了解AABB

15、排序的规律。 教师种了两颗花生种子，两颗向日葵种子。接下来又是两颗花生种子，两颗向日葵种子。接下来，还是两颗花生种子，两颗向日葵种子。我们用字母来表示，两颗花生种子就用AA表示，两颗向日葵种子就是BB。 学习指导： 通过创设“播种”情境，提出问题“教师是根据什么规律进展种植的”？让幼儿带着疑问进展学习。 观赏视频第一段，通过多媒体课件的进展直接感知，了解参加排序的植物为花生和向日葵2种，用字母表示分别为A和B。 观赏视频其次段，采纳放大、闪耀的多媒体手段，让幼儿在直接感知、观看、点数中了解花生和向日葵每次播种的数量各为2个，用字母表示分别为AA和BB。 观赏视频第三段，采纳闪耀的手段，把排序规

16、律分3次直观的展现给幼儿，帮忙幼儿直观的感知AABB的排序方法，并能帮忙孩子正确、快速的找到两种物体间的排序规律。 幼儿利用观看、比拟、点数的方法，在多媒体课件直观的感知过程中把握AABB的排序规律，提升了幼儿的观看兴趣，培育了良好的观看品质，为进一步的数学学习奠定肯定的根底。 制作技术介绍： 本作品主要应用了ppt技术，利用自定义动画（消失、放大、闪耀等多种效果）让幼儿直接感知和观看，很简单发觉排序的规律，便于孩子总结AABB的排序规律。同时运用屏幕录像专家v2023进展录制，运用了影音软件进展视频剪辑，让视频更加清楚，吸引孩子留意力。 幼儿园按规律排序说课稿5 重点难点 1.通过操作、比拟

17、发觉、把握物体的排列规律 2.进展观看、比拟和初步的推断、推断力。 教学目标 1.能将不同外形物体有规律的排列，并能把握排列的规律。 2.逐步形成简洁的推断力量和推断力量。 3.感受与体验四周生活中物体排序的规律美。 组织形式 集体 教学预备 儿童阅历根底 了解日常生活中消失的排列现象。 环境预备 小朋友的书.数学、长短不一，颜色不同的纸条、外形不一的图形 过程与策略 一、嬉戏引入课题。 1.以跟教师学拍手嬉戏，引发幼儿发觉规律，引出课题 2.让幼儿依据规律记动做，体验规律对记忆的帮忙。 二、发觉规律，了解按不同颜色排列的规律。 1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观看发觉规律。 2

18、.教师总结 三、把握的规律，能够运用不的规律。 1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿把握“不同图形排列”的规律 2.幼儿依据发觉的规律，尝试完成其次组、第三组的排列挨次 3.引导幼儿发觉不同的排列规律。 四、操作指导 1.带着幼儿完成p4的练习 2.幼儿独立完成p5的练习 有 效 语 言 设 计 1.请跟教师拍拍手！ 2.刚刚我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 3.你发觉了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？ 4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按肯定的规律来排，找到出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样拍下去就叫

19、按规律排队。 5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？ 6.我们能按颜色排列、能按外形排列外，想一想还能按什么来排队？ 幼儿园按规律排序说课稿6 活动名称： 按规律排序 活动目标： 1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓舞幼儿想出不同的间隔排列方法并愿意用语言表达自己的排序方法。 2.在嬉戏情景中体验帮忙别人以及胜利的欢乐。 活动预备： 学问：幼儿已有的数学阅历。 物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。 重难点分析： 活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。 活动难点：鼓舞幼儿想出不同间隔排序的方法，并愿意用语言表达出自己的意思。 活动过程

20、： 一、导入 师幼一起玩嬉戏开火车，导入主题。 师：孩子们，今日教师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应当有许多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好方法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。 师：火车预备好了吗?(预备好了)那我们拉响汽笛：呜咔嚓咔嚓咔嚓 二、绽开 1.教师创设情景：嬉戏做客 (1)教师带着全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：鸡妈妈，你们家真美丽!我们能参观参观吗? 鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不快乐的表情) 师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(

21、启发宝宝观看)谁去问问鸡妈妈，她为什么不快乐?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不快乐啊? (2)创设问题，让幼儿帮忙解决问题。 鸡妈妈说：都是我的珍宝们吵的呀!我家有三个珍宝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新居间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很美丽，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的珍宝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。 师：鸡妈妈，不要难过了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢? 鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看究竟是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片) 2.观赏争论，找出物体排序的规律。 (1)教师引导幼儿认真观看照片，找出规律，为后面

22、操作做好预备。 师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿观赏争论，师引导幼儿发觉按物体大小、颜色、数量间隔排序方法) (2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求. 师：哦，鸡妈妈预备了许多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想方法，把这些美丽的材料做成门帘，好吗? 3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。 在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进展排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，依据幼儿各个不同进展水平进展指导。 4.观赏沟通幼儿作品，体验胜利的欢乐 师：你做的门帘真美丽，你是怎样做的?鼓舞幼儿

23、说出自己的排序规律，对幼儿新制造的排序规律及作品赐予高度赞扬。最终将全部幼儿的作品展现在黑板上，让幼儿体验到胜利。 三、完毕 师：宝宝，今日你们真能干!鸡妈妈特别感谢我们。今日来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿根据男女规律排队，开火车回家，活动自然完毕。 幼儿园按规律排序说课稿7 活动目标： 1、让幼儿能依据图形的排列规律进展排序。 2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量。 3、培育幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。 活动预备： 1、各种图形若干、固体胶 2、幼儿操作纸、双面胶 活动过程： “小朋友们！今日我收到了图形王

24、国送来的礼物，你们想看吗？” “好，我们一起来看看，是什么礼物呢？” 1、出示自制头饰，让幼儿自己去发觉头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。 （1）、教师翻开第一个礼物盒：“哇！是一个美丽的头饰。”（教师戴在头上） “好看吗？小朋友用你才智的眼睛观看一下，这个美丽的头饰是用什么图形做得呢？” 小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形 （2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。 2、引导幼儿依据图形排队的规律接着排图形。 “奥！小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看其次个盒子里的礼物呢？” “呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小朋友先读一下：亲

25、爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本事很大，而且还很愿意帮忙别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮助把他们装饰完！你们情愿吗?” (1)、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花 让幼儿通过观看发觉规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。 （2）、出示其次个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形 请幼儿观看，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。 （3）、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很美丽。 3、操作活动：（装饰头饰）幼儿根据规律，运用自己喜爱的方法给图形排序。 “我们看看

26、还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪慧了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个美丽的头饰，而且头饰上面的图形要根据肯定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参与舞会。” 4、幼儿操作活动，教师巡察指导。 5、操作评价 （1）、教师展现个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。 （2）、表扬做得好的幼儿。 6、带幼儿一起去参与舞会，放音乐，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的教师） 拓展延长： 带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进

27、展排序。如：根据长短、大小、高矮、外形、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。 幼儿园按规律排序说课稿8 涉及领域： 语言 科学 社会 执教教师： 创思东泰幼儿园 凌芝 设计思路： 中班幼儿已经有肯定的排序阅历，在原有的根底上增加肯定的难度，进展幼儿的思维多样性。 活动目标： 1、学习根据肯定的规律排序，能用语言表述排序规律。 2、理解环形规律排序的特点，进展思维的多样性。 3、能与同伴合作练习，体验合作胜利的乐趣。 活动流程： 1、导入引发兴趣 。 2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 3、理解环形规律排序的特点。 4、 课件演示结果，幼儿验证，完毕活动。 活动预备： 1、阅历

28、预备：幼儿有一一间隔排序的阅历、两人一组合作的阅历。 2、教具：童易软件按规律排序。小路人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。 学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。 活动过程： 一、开头局部 导入活动，引起幼儿兴趣。 教师播放童易软件，引起幼儿的兴趣。 二、根本局部 一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 1、播放课件，师生共同观看三条不同排列规律的路，请幼儿说说排列规律。 2、幼儿铺路，教师介绍玩法和要求。 （1）两个人一组完成。 （2）按规律把小路铺完，并说一说规律。 3、幼儿操作，教师指导。 4、师生共同检查结果，走过小路。

29、归纳小结。 二、理解环形规律排序的特点。 1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的”排列规律才行，请小朋友帮忙他们。 2、教师出示盘子，鼓舞幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作粘贴盘子花纹，说说排列规律。 教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人教师说一说。假如正确，客人教师就会送给你一份食物。 三：完毕局部 课件演示结果，幼儿验证，完毕活动。 幼儿园按规律排序说课稿9 活动目标 1、通过嬉戏，初步感知A物体与B物体有规律的排序模式。 2、进展思维的精确性，提高规律推理力量。 3、进展幼儿初步的观看力量和比拟力量。 4、培育幼儿对数学活动的兴趣。 活动预备

30、学具、优雅的音乐。 活动重点、难点 发觉AB式的排序规律。 活动过程 1、听节奏做动作，摆棋子。 （1）教师做节奏表演，拍手、拍腿。规律为AB，拍3组。 提问：教师是怎样拍的？你试一试。（引导幼儿发觉规律） 假如拍手用红色棋子表示，拍腿用绿色棋子表示应当怎么摆？ 请两名幼儿分别拿红色与绿色棋子来前面依据教师的动作摆放棋子。 引导幼儿观看并发觉AB式的规律。 （2）请幼儿开阔思维用声音的方式表现AB式规律。反复练习稳固幼儿对AB式规律的熟悉。 （视状况可以请两名幼儿一名拍节奏一名放棋子进展合作表演） 2、好玩的火车 周教师有一辆美丽的小火车看看是什么样子的。幼儿观看小火车发觉规律。 3、请幼儿自

31、己也开一辆美丽的小火车吧（幼儿练习排序） （1）听音乐取学具。 （2）请幼儿用红绿两色，红色做车头按AB规律进展排序。 （3）请幼儿选择自己喜爱的两种颜色按AB规律摆出一辆小火车。 4、完毕局部。听音乐送学具。（提示幼儿整理棋盒并检查棋子宝宝是否放好） 活动延长 在活动区中为幼儿供应可以进展排序的材料。 幼儿园按规律排序说课稿10 活动名称： 按规律排序 活动目标： 1.学习按肯定规律给四种不同的物体进展“二”向系列排序。 2.进展幼儿观看、推理和动手操作力量。 活动预备： 1.排序图纸一张，磁性黑板一个。 2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。 3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。 4

32、.塑料小动物每人四种，每种四个。 活动过程： 1.幼儿做律动，稳定幼儿的心情。 2.出示排序图纸，告知幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按肯定的挨次往下排。 3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必需是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看究竟怎样排。 4.幼儿用动物学具在排序图纸上进展探究活动，教师重点指导力量差的幼儿。 5.教师在此版的排序纸上，将幼儿叙述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。 6.让正确排序的幼儿说己的操作阅历： （1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进展有效的分房； （2

33、）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行； （3）、接下来每次排序时都遵循这个挨次进展接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1始终排满为止，最终检查是否正确。 7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。 8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。 9、幼儿随音乐走出户外，进展有关排序的练习。 活动完毕 幼儿园按规律排序说课稿11 活动目标： 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。 3、进展观看、分析的力量。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、体会数学

34、的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。 2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。 活动过程： （一）感知活动逛“超市”

35、安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” （二）合作活动逛“书店” 教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，

36、合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先后最终”的句式来叙述。 （三）操作活动展现大舞台 教师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力；在这里，教师给他们预备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，教师以一个主持人的身份消失在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜

37、爱的材料进展，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他特别骄傲地答复：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 （四）延长活动好玩的小卡片 延长活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故

38、事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习稳固所学的数学学问。 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 幼儿园按规律排序说课稿12 活动目标： 1.通过观看，能发觉物品间隔排序的规律，学习用喜爱的排序方法制作饰品. 2.感受物体排序的规律美。 活动过程： 一、活动导入。 1.师：今日教师带来了一位我的好朋友。

39、他是谁?(出示米奇) 2.师：今日米奇想请我们去他家参与生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们动身吧。 二、熟悉不同排序方法。 1.唐老鸭摆放花盆。 (1)师：看，他是谁?唐老鸭在干什么?(摆花盆) 教师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的?(一个红一个黄再一个红一个黄) (2)师：你觉得接下去应当放什么颜色的花盆?这样放，看上去怎么样?(看上去很整齐，看上去有规律) (3)小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很美丽，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。 2.米妮挂彩旗。 (1)师：米妮来了，她用什么方式

40、怎么迎接我们?(挂彩旗) (2)师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的?(幼儿答复) (3)师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗?(请2-3位幼儿答复) (4)师：彩旗的规律是什么? (5)刚刚摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗?教师小结：没错，规律有许多种，我们可以根据不同间隔的规律来排序。 3.一起去城堡。 (1)师：看，谁来迎接我们了?(布鲁托) (2)师：惊奇，布鲁托怎么不走了啊?(小路坏了) (3)师：那让我们来帮帮他，把路修好吧! (4)师：你能看出石子是按什么规律来铺成的?(幼儿答复)你来接着铺下去吧. (5)师：那这条小路的排序规律是什么? 三、了解参与舞会的要

41、求。 1.教师：“哈哈，终于到米奇的城堡啦。米奇让我告知大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参与舞会哦，我们先来看看有哪些材料? 2.教师点击ppt介绍材料。教师点击白色：“从这边有规律的往后贴?” 3.提出要求： (1)选择一种你喜爱的材料制作饰品。 (2)制作之前先要想好饰品的排序规律，可以根据花盆的规律，也可以根据小路的规律，也可以设计不一样的规律。 (3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的? 四、分组操作，制作饰品 1.自由分组操作，制作饰品。 师：请大家选择自己喜爱的饰品开头制作吧! 2.教师巡回指导。 五、共享环节。 1.个别幼儿说说：今日你制作的是什么饰品?是按怎样的规律来制作的?(1-2个特殊的) 2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进展律动，自然完毕。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。 活动目标： 1、能发觉物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。 2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比拟力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 课件;几何积木、吸管等操作材料;展现版块 活动过程： (一)观看PPT1，查找“ABAB”的规律