幼儿园中班语言教案模板1000字范文（5篇）.docx

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1、 幼儿园中班语言教案模板1000字范文（5篇）幼儿园中班语言教案模板1000字范文1 目标：1、熟悉：株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会胜利的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。 预备：动画片、守株待兔。 一、熟悉成语：守株待兔 教师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字？熟悉：株、兔；守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！ 二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义 1、谁在什么地方见到了野兔？ 2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？ 3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜测。 依据幼儿消失的状况分组争

2、论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。 教师准时总结，突出重点： A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。 B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。 他究竟有没有等到野兔呢？我们连续往下看（连续播放至完毕） 4、他等到了吗？为什么等不到呢？ 5、他没有等到野兔，反而怎么样了？ 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。 守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。 6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？ 延长活动：幼儿可以表演守株待兔。 幼儿园中班语言教案模板1000字范文2 目标：1、学习朗读散文诗，

3、理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 预备：多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。 一、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。（播放第一遍PPT）2.你们刚刚听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？ 3.诗歌里说秋天是什么颜色的？ 二、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿争论 1.小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）2.枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）3.白

4、菊认为秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）4.谁说秋天是绿色的？这又是为什么？（松树）它是怎么说的？（全体幼儿一起学一学）5.大地告知我们秋天是怎么样的？为什么？ 三、请幼儿一起朗读散文诗 （1） 教师带读，幼儿跟读。 （2）问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如，教师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。 （3）幼儿之间进展问答式朗读表演活动。 教师带着幼儿一起朗读。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。 四、仿编诗歌 1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄），你觉得苹果会说什么呢？ 2、鼓舞幼儿进展仿编。 3、把幼儿仿编的话编成

5、一首新的诗歌。 幼儿园中班语言教案模板1000字范文3 目标：理解诗歌内容，体验诗歌中所蕴含的美感。学习有表情地朗读诗歌，并尝试创编。活动预备：PPT 一、谈话导入感受风的存在。 1.小朋友们，你们知道为什么天上的云会动，树会晃吗？ 2.哦，原来是有风在吹过。那你还在哪里发觉了风？（个别） 3.你们都发觉了风在哪里，今日教师带来了一首好听的诗歌就叫风在哪里，请你认真听一听，还有谁也发觉了风在哪里？ 二、诗歌观赏风在哪里 1.（教师完整配乐朗读诗歌）诗歌里谁发觉了风？ 2. 那风在哪里呢？请你们再认真的听一遍，听听看树儿，花儿和草儿都是怎么答复的。（其次次观赏儿歌，配图片朗读前半段）（依据幼儿回

6、应呈现图片） （1）树儿是怎么说的？它用了一个什么好听的词？你们知道什么是翩翩起舞吗？做一做（教师引导幼儿边说边做动作） （2）风吹过花朵，花会怎样？（点头）所以花儿是怎么说的？频频点头就是始终点头的意思。谁能一边做动作一边说？（分男女学花儿来边说边动作） （4）风吹过小草，小草的身体怎么样了？请你们一起来告知我草儿是怎么答复的？我们一起来做做看。小草的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢？（个别幼儿学） 3.现在我们听着音乐，顾教师来当风， 请你们来当树儿、花儿、草儿答复我。散文诗很美丽，请你们也用轻轻柔柔的声音答复我好吗？（教师说：“风在哪里？”幼儿答复） 4.树儿、花儿和草儿都感觉到了风，原

7、来风就在我们身边，无处不在，听听还在哪里能发觉风呢？（教师边看图边朗读后半段） 5.春天它吹绿了什么？夏天送来了什么？秋天呢？冬天带来了什么呢？（幼儿个别说说，然后集体说） 6.原来风一年四季，无时无处不在，它给我们带来了这么美的风光，就像这诗歌一样，现在，让我们再用美丽的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧！（师幼共同配乐完整朗读） 三、仿编诗歌 1.除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风，还会有谁找到风呢？（出示图片）看看，谁也找到了风？它又会怎么答复呢？谁能用像散文中一样美丽的句子来说说。（引导幼儿用散文中的句子“风在哪里？XX说：”来叙述） 2.风真是无处不在，除了这些地方能找到风，它还会在

8、哪里呢？一会我们可以一起再去找一找，把它们也编进诗歌里好吗？ 幼儿园中班语言教案模板1000字范文4 目标：1、初步了解儿歌内容。2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。3、积极主动与同伴交往，体验与同伴共享与合作的乐趣。 教学重点： 幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，依据儿歌内容进展动作表演，并且与好朋友一起体验共享、合作互助的欢乐。 教学难点： 幼儿对各个手指的名称没有完全熟识，活动中操作局部有肯定的难度。 活动预备： 三对手指娃娃（大拇指、食指、小指），主题活动录音U盘1个，电视机1台。 一、通过唱歌，引出儿歌 （1分钟）引导语：今日，教师带来了6个得意的手指娃娃，它们很想熟悉小朋

9、友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱我的朋友在哪里，让我们一起用美美的歌声来欢送它们吧！（幼儿唱歌）你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首你我来做好朋友的儿歌送给小朋友们。 二、学念儿歌 1、教师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。 2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。 师：小朋友们，刚刚教师念的儿歌叫什么名字呀？ 幼：你我来做好朋友。 师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢？（师伸出两个拇指相对做弯腰动作）幼：弯弯腰，说你好。 师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢？（师伸出两个食指相碰动作）幼：变成小鸡。 师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢？（师把

10、两个小指伸出来做拉钩动作）幼：好朋友。 3、播放儿歌录音，请幼儿完整的观赏儿歌。 4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。 师：小朋友们还记得哪个是拇指吗？一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦！ 幼：记得，是这个（伸出拇指与旁边好朋友打招呼）师：你们真棒，我们的食指观察了也很快乐，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀？ 幼：小鸡，它们是叽叽叽的叫。（伸出食指与好朋友碰一起）师：我们的小指在哪里？它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮助！ 幼：在这里（伸出小指与好朋友一起拉钩）5、让幼儿轻声的跟教师念儿歌。 6、进展小组或个人朗读儿歌，并且一边朗读一

11、边做动作，更进一步增加幼儿对儿歌的理解。 7、请幼儿上来表演，大胆在集风光前展现自己。 三、教师小结 教师盼望小朋友们能把今日我们学的这首你我来做好朋友儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还可以交到更多的好朋友！也盼望小朋友们之间应当要相互帮忙，相亲相爱，好朋友之间应当学会共享，不吵架，不打架！ 教学反思： 在本次的活动中，刚开头我忽视的个别幼儿的差异性，有个别幼儿对手指及其名称对不上号，导致在做动作时分不清要伸出哪个手指头。消失这样的状况后我实行了动手多练并让幼儿与好朋友一起练习，这不仅起到相互帮忙的作用，还给幼儿在合作中学会共享欢乐，能够给幼儿带来更大的自信。 课前猜测： 每个幼儿都会有自己的

12、好朋友，幼儿对好朋友这一课题比拟感兴趣，通过手指动作可以调动课堂气氛，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有肯定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。 活动材料： 你我来做好朋友（儿歌）王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说你好。 两个食指碰一起，变只小鸡叽叽叽。 两个小指钩一钩，你我来做好朋友。 幼儿园中班语言教案模板1000字范文5 目标：1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。2.尝试用“呲-地一按按钮，车子变得” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮忙他人与承受他人帮忙的欢乐。 预备：1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一

13、辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿嬉戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。 活动过程 一、猜测导入 1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进展了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进展哪些改造？为什么？ 2.师：小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧！ 二、创编故事（第1段） （一）创编人物对话。 1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿仿照司机招呼顾客的语言。 2.师：还能更热忱点吗？我们一起来学一学小猴。（师

14、幼共同表演） 3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。） 4.师：小熊还情愿坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。） 5.师：小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢？ （二）观赏精彩句式。 1.师：小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的变化。我们来试一试，一、二、三，呲-（教师翻开教具车折叠局部，把车变大。） 2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊情愿上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？ 3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒适！ 4

15、.师：现在，谁来说说刚刚小猴的方法？（引导孩子讲出经典句式：呲-地一按按钮，车子变得） 三、创编故事（第2段） （一）创编人物对话。 1.师：小猴厉害吧？我们连续跟着小猴动身吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？ 2.师：看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。 3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？ 4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？ 5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友争论一下。（点评时语言要丰富，如：这个方法很安全，这个办法不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等

16、等。） （二）套用经典句式。 1.师：小朋友想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲-看一看，真的会变吗？（翻开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？ 2.师：现在谁能说说小猴的好方法？幼儿叙述其次段故事内容。 四、完整观赏 师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧！（教师配乐完整叙述师幼共同编出的故事） 五、语言嬉戏 1.师：你觉得小猴怎么样？教师觉得你们比小猴更聪慧！小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示嬉戏用的5种动物胸卡） 2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互争论后个别发言） 3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们情愿帮助吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮忙乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。 4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。（音乐响起，幼儿两两合作进展嬉戏。） 5.沟通嬉戏中的创编。师：谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的？ 六、完毕活动 师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！