幼儿园中班数学教案：图形魔术.docx

《幼儿园中班数学教案：图形魔术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班数学教案：图形魔术.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班数学教案：图形魔术 活动目标： 1、体验图形分、合的乐趣。 2、能将图形进展等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。 3、能主动操作、认真观看。 4、幼儿发散思维制造、想象。 活动预备： 1、阅历预备：知道各种图形的根本特征。 2、物质预备： 1）预备各种大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆形），一局部在草地上，一局部在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。 2）猜测表，展现卡。 活动过程： 一、观看图形，查找隐秘，稳固对图形特征的理解。 提问： 1、草地上有哪些图形？ 2、他们有什么隐秘？（三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大），告知给好朋友听。

2、 小结：原来每种图形都有自己的隐秘，比方三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。 二、幼儿主动进展等分、拼搭的嬉戏活动。 （一）等分嬉戏 1、出示“猜测卡“，记录图形等分后的猜测。 1）你想猜什么图形？（三角形） 2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形）请在“猜测卡“上记录。 3）个别记录集体记录（同上记录完“猜测卡“） 小结：刚刚你们猜测了每种图形在平分成份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？ 2、幼儿进展图形等分。 1）幼儿进展操作，将各种图形进展等分。对分后，教师提问： 图形有变化吗？变成了什么图形？在“猜测卡“上做记录。 假如图

3、形没有变化，再拿这个 图形来分分，看可以变成另一种图形吗？ 2）幼儿叙述自己的分法，可以进展多种分发的赐予鼓舞。 （二）拼搭嬉戏 1、出示“展现卡“，展现拼搭后的图形。 介绍“展现卡“的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展现。 2、幼儿进展图形拼搭 1）幼儿操作，将图形进展拼搭。 要求：在蓝中找2个一样大小的图形进展拼搭，拼搭后观看。 提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？想想拼拼还可以变成什么图形？ 2）幼儿展现并叙述自己的拼搭。 幼儿出示“展现卡“，讲解给同伴听“我选的个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形“。 幼儿出示“展现卡“，讲解给客人教师听。 活动延长： 变图形回家后，请爸爸或

4、妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜爱的东西。 幼儿喜爱探究生活中的.数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和奇怪心，能正确识别和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进展很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发觉图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜测、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探究活动，让幼儿在生活阅历中进展大胆的联想和制造；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的根底上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容

5、注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。 中班的幼儿已熟悉不少根本的图形，在已有的认知水平和生活阅历的根底上，创新思维力量略微有点欠缺，语言表达和概括力量不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和阅历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更简单为幼儿承受。 活动设计意图： 在稳固正方形、长方形、圆形的根底上，了解各种图形的特征，通过猜测、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探究，在生活阅历中进展大胆的联想和制造；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的根底上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。