幼儿园中班音乐说课稿(8篇).docx

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1、篇一：幼儿园中班音乐说课稿：表情歌幼儿园中班音乐说课稿：表情歌一、说教材1. 教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快活了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的教师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。2. 目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，期望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，乐观主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。3. 活动的

2、重点和难点依据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的根底上尝试创编的歌词。4.活动预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：二、说教法1. 玩耍法：在幼儿园的各种活动中玩耍是幼儿最宠爱，让幼儿在玩耍中得到进展，有所收获。2. 图谱教学法：从幼儿生疏事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则格外重要。3. 提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。三、说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论法等学法。四、说活动过程教师做夸大的表情让幼儿猜猜教师的心情3

3、、仿编歌曲。篇二：幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜一、说教材音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量， 负有培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们宠爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸大但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。拔萝卜是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，格外适合幼儿的口味。这首歌的

4、音乐材料格外节约，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法开放但是又不感到单调、乏味。歌曲简洁上口，唱几遍就能背了。二、说目标从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，把握歌曲中的角色，能进展歌曲表演。三、说预备四、说教法和学法幼儿园教育指导纲要中指出“：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。 1、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用适宜 的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进展学习。引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤

5、起他们的求知欲。 此外，依据幼儿年龄特点，我还承受了表演法、玩耍教学法等对活动加以整合。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。五、说过程播放课件，结合课件画面表达故事拔萝卜。我会将歌词依据节奏说出来编入到故事中。（1） 萝卜拔出来了吗？（2） 谁来帮助拔萝卜了？（3） 谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮助的？（4） 谁其次、第三、第四、第五个来拔萝卜？（5） 谁最终一个来帮助拔萝卜？1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。师：老伯伯可快活啦，他还哼着歌儿呢！ 师：老公公是怎么拔萝卜的？让幼儿初步学一学拔萝卜

6、的动作，教师边唱下面的几段歌词边带着幼儿拔萝卜。在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿根本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场挨次。幼儿对一种表现方式的兴趣不是格外长久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢送。三想象并仿照歌曲中各角色的行走动作1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？幼儿自由仿照、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演力量强的幼儿演示一下。带着幼儿扮演老公公进展表演歌曲。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照， 唤起他们的生活阅历，由

7、于这些形象都是幼儿生疏的，易于仿照的。四分角色表演1、集体中分角色表演2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5 人一组，相互商量安排角色，进展表演，表演要求同上。 在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照看到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中， 解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿供给表现的时机。五完毕师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。六活动延长篇三：幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡幼

8、儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡(一) 设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。(二)说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的觉察者、赏识者、学习者。(三)说活动重、难点：(四)说活动预备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地效劳于本次的活动目标，我作了以下活动预备：(五)说教法：玩耍法在

9、幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯 燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。从幼儿生疏事物和语言本身的特点来看， 在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则格外重要。提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。 (六)说学法：心理学指出，但凡人们乐观参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。(七)说活动过程：2、赏识歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚刚听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西? 心里怎样?来引导幼儿说，幼儿答复后，教师要把句子唱出来。3、观看图谱：依据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。4、整首学唱歌(2)

10、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。孩子对一种表现方式的兴趣不是格外长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。篇四：幼儿园小班音乐说课稿：小马幼儿园小班音乐说课稿：小马一、说教材春天来了，万物复苏，大自然布满了生气。每一次带小朋友出去闲逛，总能觉察孩子对春天的向往和宠爱。二、说活动目标理论依据：纲要指出：1、艺术是幼儿的另一种表达生疏和情感的“语言”。2、艺术活动是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。三、活动预备四、活动难重点五、说教法1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展 的特点而承受的。视就是引导幼儿去看

11、、去观看。在自由、宽松且安静的环境中，通过教师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观看。听就是教师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“小马是怎么样跑的呀?”在教学中让幼儿充分体验小马波个哩波个哩向前跑的好玩。弹小马的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的沟通，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法 和愿望。在一种轻松的气氛中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。2、趣味玩耍法：玩耍是幼儿园的根本活动形式，幼儿在玩耍中进展，在玩耍中学习。3、承受图片分段学习法：引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，教师结合幼儿的答复， 出示图片。六、说活动程序1、出示小动

12、物图片“，今日我们小五班来了很多动物朋友，我们用各声把它们请出来吧!”2、玩小马跟着爸爸妈妈出去春游的玩耍。篇五：幼儿园中班音乐活动说课稿 小雨沙沙沙幼儿园中班音乐活动说课稿 小雨沙沙沙一、学生状况我班是 4 岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。二、教材1. 歌曲小雨沙沙沙曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。2. 活动目标：学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。3.活动预备：歌曲动画课

13、件歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：二、教法听唱法 图谱记忆法 玩耍法 整体教学法三、学法体验法 直观记忆四、活动过程： 一、预备局部： 1 律动 2 练声二、学习歌曲1 导入歌曲2 生疏旋律 “请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？” “听了这首歌，你有什么感觉？”3 生疏歌词教师清唱歌曲，幼儿听后表达歌曲的内容请小朋友认真听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌词请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你认真的听歌词 春雨发出什么样的声音？ 沙沙沙小雨在哪里？花园里鱼池里，田野里 花儿欢快得怎么样？-张嘴巴摇尾巴，向上爬 看图谱师：最开头是

14、小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，放伴奏录音教师示范，幼儿唱。 4 幼儿练唱歌曲随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你宠爱的动作来表演三、完毕局部：篇六：幼儿园中班音乐说课稿：夏天到幼儿园中班音乐说课稿：夏天到霍桥幼儿园 张慧萍一、设计意图歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。二、目标定位从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境玩耍之中，我作如下活动预备：三、教法学法的幼

15、儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。2. 依据“先行组织者理论”，承受难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。四、教学过程教师：什么季节到了? 教师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿供给宽松和谐的环境，激发幼儿乐观回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇异地借助图片所展现的图像，帮助幼儿理解并生疏前半段歌词。(二)赏识感知歌曲前

16、半段2、赏识歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的生疏，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷灵巧的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿生疏前半段。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在生疏音乐后，唱出自己最宠爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假设唱得不是很准确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼

17、儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。3. 教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。很受孩子欢送。3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲格外适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先承受教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供给表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。(四)活动延长夏天到

18、了，小朋友们特别快活，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看， 把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。篇七：幼儿园中班音乐说课稿 幼儿园中班音乐说课稿：小公鸡打架一、说教材二、说孩子3-4 岁孩子已对 2/4 拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小公鸡的形象比较生疏宠爱， 并乐于仿照。三、说教法依据纲要中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，乐观主动的去体验、 实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。为完成目标，我将活动以反复赏识为主要教学方法，贯穿赏识沟通再赏识再沟通再四、具体活动过程表

19、现为：第一局部：律动导入法。教师带着幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语 言、动作提示幼儿随便坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的气氛环 境中。其次局部：感知法。反复赏识歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。第三局部：表现法。承受集体、小组、个别等教学方法，鼓舞幼儿大胆学唱、演唱歌曲， 留意难点局部，同时在这一环节中鼓舞幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。篇八：幼儿园大班音乐说课稿幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭一、设计意图音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿

20、宠爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找适宜的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律美丽、内容生动， 在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同心情的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。大班幼儿规律思维虽然 已开头萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。一、设计意图 教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音

21、乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进展唱歌教学的目的是为了给幼儿供给享受美的时机，使幼儿获得欢快的源泉，把握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢快的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。二、说教学目标设计意图：计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面进展协调，尤其对的活动材料常常表现出猛烈的古怪心，想触摸、想玩。一。活动目标：活动过程： 一、引起兴趣师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？好大路上车很多，我们要留意遵守交通规章，红灯停、绿灯行、黄灯渐渐走。二、激发心情三、引导探究师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。师：刚刚，教师觉察了一个很好的玩法，我们一起来试一下。师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。4玩耍“给小动物找食物”师：现在，教师要给你们布置一个任务。活动反思：在活动中，我们努力为孩子们制造条件，给他们供给了宽阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。