幼儿园中班美术说课稿《各种各样的鱼》.docx

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1、 幼儿园中班美术说课稿各种各样的鱼 1、幼儿园中班美术说课稿各种各样的鱼 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进展绘画，既可以对物象进展细致入微地刻画，也可以对物象进展简洁地艺术处理;既可以进展造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 幼儿在简笔画的训练根底上，再进展线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大进展，不仅提高幼儿的绘画力量，同时能提高幼儿用心做事的力量，更能激发幼儿的绘画兴趣。 幼

2、儿在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进展创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-制造”一系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进共性的进展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的外形变化和黑白比照来装饰鱼。 2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。 3、向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用线条的外形变化和黑白比照来装饰鱼。 活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。 三、说活动预备： 1、多媒

3、体课件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3、白纸，黑色水彩笔四、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美; 2、观看比拟法。观看法即运用观看进展教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进展比拟，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面

4、的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让幼儿在观看比拟三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进展比照评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评： 问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝?为什么?”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备。 问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，教师和同

5、伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。 五、说活动程序： 共有5个环节： 1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。 (导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。)(1)教师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特殊是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。 2、观赏课件：观赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那

6、些线条装饰的，并进展比拟。 再观赏教师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展现各种点、线、面(即依据幼儿答复展现各种线形和点形装饰)，既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。 (观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：(观赏教师的作品)(1)请幼儿说说教师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。 (2)教师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。 (3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。 (4)引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鱼? 3、通过比拟，了解点、线、面的疏密变

7、化和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一：装饰过于繁杂、无规律;图二：装饰手法单一、缺少变化;图三：疏密变化恰当、有肯定规律)，幼儿通过观看比拟，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗?为什么”的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的根本规律，为接下来的创作供应支撑。 4、幼儿创作，教师指导要点： (1)鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。 (2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。 (3)帮忙力量差的幼儿变化各种线条花纹。 5、欣赏评析作品 (1)请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼 (2)请个

8、别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么? (3)教师小结： 今日，小朋友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。 活动反思： 在本次教学活动中，我始终以引导者的身份帮忙幼儿观看、想象、总结鱼的特点的根底上，制造出自己想象中的鱼。我认为幼儿的作品完成的特别好。详细表现在以下几个方面： 一、想象丰富构图大胆。幼儿画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各种形态的鱼，每个孩子的想象都是不同的;孩子们在鱼身上设计的图案同样超出了教师的想象：有植物、海洋生物、小动物、有的孩子甚至用上了数字进展装饰。

9、二、专注性。在孩子们绘画的15-20分钟里，全班孩子留意力集中，大家都在宁静的环境里低头画着自己的画。有个孩子在鱼身上划出了格子，在格子里进展装饰，20几个格子，她就那样一个一个的画着，即使是四周的小朋友画完了，她依旧仔细的画着，直至全部画完，表达了孩子们对绘画的宠爱。 三、自信念。在最终讲评的过程中，教师要孩子们在全班选出一幅“最美丽的鱼”，结果孩子们都说自己画的鱼最美丽，并且能说出美丽在那里：我的鱼外形最美丽;我的图案最美丽，看我画了这么多的图案它们都不一样。我用数字来装饰鱼，你们有吗?我还用到了植物呢，有樱桃生怕自己的被拉下，表达了孩子们剧烈的自我认同感。 固然，活动也存在缺乏之处：幼儿共享沟通的时间少，这也是孩子们一个学习的过程，幼儿通过共享提高构图和造型的力量和水平。从组织幼儿评价绘画作品中发觉幼儿自我为中心的意识过强，教师应在关注他人、观赏他人作品方面对幼儿实施影响。