幼儿园中班科学公开课教案.doc

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1、 幼儿园中班科学公开课教案【9篇】幼儿园中班优质公开课教案 篇一 教学目标： 1、引导幼儿生疏三原色，感知颜色的变化，产生探究颜色变化的兴趣。 2、能在印染画过程中探究颜色的变化，并能说出颜色和颜色混合在一起变成颜色。 活动重点： 感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出颜色和颜色混合在一起变成颜色。 活动难点： 能觉察两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进展印染。 教学方法与手段: 1、谈话法、示范法、演示法、观看法。 2、多媒体课件。 活动过程： 一、故事导入，引起兴趣。 小朋友们，今日教师向你们介绍三位得意的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝师出示课件，他们是最好的朋友。一天

2、，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的特别欢快，并且感动地抱在了一起，出示课件她们抱啊转啊，结果你们猜怎么样？指明幼儿答师：结果他们都变成了绿宝宝，你们信任吗？ 二、让幼儿感知颜色变化。 1、今日我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？好了，小朋友认真看清楚了，魔术师要开头变魔术咯！教师示范操作学生观看教师操作，感受颜色的变化，师幼小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。师出示课件 2、师：就在黄宝宝和蓝宝宝玩的欢快的时候，红宝宝来了，黄宝宝观看红宝宝，赶忙跑过去拉她，也感动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢

3、？幼儿思考，猜测。师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。邀请一名幼儿示范操作引导幼儿说出自己的觉察，师幼小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。 3、小朋友再想一想，假设红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？幼儿思考，自由猜测。邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的觉察，师幼小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。 师激发兴趣：小朋友们，颜色宝宝这么奇异，你们想不想也自己动手变一变，感受一下颜色的变化呢？ 三、幼儿动手操作，探究颜色变化。 1、师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出很多秀丽的图案，师课件呈现范作，幼儿赏识赏识后，教师引导幼儿说说，你看到了哪些颜

4、色，重点说出绿、橙、紫颜色是怎么来的。 这些图案好不好看啊？我们今日也来动手印一印吧！ 2、教师示范染纸过程任意折叠、两色蘸染、留神翻开。 3、幼儿操作，教师巡察指导。 四、呈现幼儿作品，相互赏识作品，说说自己的觉察。 创意设计： 中班的小朋友已经积存了很多颜色的概念，在寻常的绘画过程中，对秀丽的颜色特别感兴趣。在一次的绘本阅读小蓝和小黄的教学中，孩子们对故事里的小蓝和小黄都很感兴趣，特别是小蓝和小黄两人抱一起后变成了绿色这个故事情节，小朋友们都感到很惊异，甚至课后还会有小朋友跑过来问我：教师，今日故事里的小蓝和小黄抱一起真能变成绿色吗？ 后来，我就在思考：孩子们虽然对各种明媚的颜色很感兴趣，

5、宠爱用各种颜色画出秀丽的不同的图形和图案，但那些颜色都是现成的，顺手就能拿到的，孩子们对两种不同颜色混合后的变化缺少生疏和感知，特别是对三原色中两种颜色混合后的变化还缺少阅历，针对这一状况，我设计了这节中班美术课颜色变变变，想通过教师示范操作和让幼儿自己亲自操作，来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化视觉上有直接的感官，最终用幼儿生活中常见的面纸，让幼儿用两种不同的颜色印一印，进展印染画。由于面纸的吸水性和渗透性较强，幼儿能很直观地感受到两种颜色混合后发生的变化。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，再动手实践，一下子就记住了两种颜色混合后变出的颜色。这个活动让幼儿在玩中学，在学

6、中玩，让幼儿能很快把握颜色的变化。 幼儿园中班公开课精品教案五：夏天玩水 篇二 设计意图： 水是生物体的重要组成局部和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的兴趣和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢快的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和生疏水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的生疏探究过程，提高了了幼儿的生疏，熬炼了他们的力气。 目标： 1、通过各种感官比照感知，生疏水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质糖、盐等的化学特性 2、了解水的用途，知道节约用水 3、提高幼儿的感知力气，培育幼儿对四周生活的关注预备： 1、每桌一杯清

7、水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：生疏水是无色，无味，透亮的过程： 一引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来” 二根本活动 1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？ 2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？ 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色明媚的糖，比照观看：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？ 5、小结：水是无色，无味而且透亮的 活动

8、二： 过程： 一引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？ 2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的？ 二根本活动 1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味 2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？ 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？ 4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐 三稳固活动 1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？ 2、让幼儿把教师供给的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？ 3、提示幼儿回家连续做类似的试验

9、活动三：争论水有什么用途呢？小朋友应当怎样节约用水？ 幼儿园中班科学公开课教案 篇三 活动目的 1、感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。 2、尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。 3、在操作活动中，培育幼儿的探究欲望。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 活动预备 1、资源预备教师演示包： 1漩涡图片 2实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿 3记录活动表格幼儿资源包： 1实物：彩色纸、剪

10、刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿 2记录活动表格亲子活动包： 1容器、搅拌器皿、沙。 自行预备： 1课桌。 2示频仪、电源插座。 3黑板。 2、阅历预备教师：需要了解漩涡的形成。 幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简洁的表格。 3、环境预备在科学区预备各种不同的搅拌器皿以及容器。 科学词汇漩涡： 水流急转所激起的螺旋形。 方法词汇观看： 观看怎样制造漩涡。 操作：用不同的物体制造漩涡。 记录：哪个物体能制造出又大又秀丽的漩涡。 活动建议 1、导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。 2、引导幼儿争论幼儿已经生疏了漩涡，请

11、幼儿说说在哪儿见过漩涡？你观看的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？ 3、幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。 1、画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个秀丽的漩涡。 2、用毛线摆螺旋线。 3、把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。 水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿争论用什么方法制造漩涡？ 1用手搅。 2用嘴吹一吹。 3用筷子搅水。然后用教师预备的材料，尝试制造出一个又大又秀丽的漩涡，把结果记录在表格内。 4、过程关注。 在幼儿进展制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。 5、教师小结。 原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大

12、又秀丽的漩涡。 6、活动延长 1区域延长在科学区供给一根葱和有色的水：运用漩涡的学问看看葱在漩涡中会怎样。 2家庭亲子活动延长水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？ 幼儿园中班公开课教案 篇四 【活动目标】 1、生疏番禺土特产莲藕，通过观看、争论，觉察莲藕内部纹路特征。 2、能大胆地依据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的欢快。 3、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的乐趣。 4、培育幼儿的赏识力气。 【活动预备】 1、莲藕假设干个，菜板、菜刀各一。 2、蘸有颜料的抹布假设干，盘子、纸张假设干。 【活动过程】 1、谈话导入。 师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的

13、特产？” 师：“你们吃过莲藕吗？是什么样子的？” 引导幼儿生疏莲藕是万顷沙的土特产。 2、出示预备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。 师：“那莲藕里面是什么样的呢？” 引导幼儿大胆进展猜测，请幼儿说一说。 3、验证猜测结果：教师现场切开莲藕，请幼儿进展观看、沟通，觉察莲藕内部特征。 4、制作彩印画。 1引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。 师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你宠爱里面的花纹吗？” 鼓舞幼儿发表自己的意见与他人进展争论、沟通。 2出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观看并猜测做画方法，然后进展介绍。 3介绍活动材料和要求。 4幼儿操作，教师巡回指导。 作画步骤：选择自己宠爱颜色，将

14、莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，垂直提起，屡次选择进展组合，边印边进展构图。 5、赏识作品、沟通作画感受。 鼓舞幼儿间相互赏识并大胆向同伴介绍。 教学反思 本节课源于幼儿生活，小朋友兴趣深厚。全部的幼儿都自己动手创作莲藕印画作品。在活动中，孩子们选择自己宠爱的颜色，认真涂色，细心贴印，画面干净，叶印清楚完整。赐予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培育幼儿丰富的想象力和动手操作力气。由于考虑到印画颜料是湿的简洁擦花，所以没要求幼儿马上用水彩笔添画。 幼儿园中班公开课教案 篇五 设计思路： 最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的生疏，也渐渐宠爱

15、上了这个秀丽的季节。春雨是幼儿常常见到的，我觉察孩子们对春雨的声音和现象都产生了深厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观看，我觉察本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿制造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了伞这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言沟通的乐趣。 目标预设： 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 2、理解并学做动词：爬、飞、跳。 3、激发幼儿宠爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创的精神。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

16、 5、大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 为了更好的调动幼儿在活动中的乐观性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件伞，并在动手操作的环节为幼儿预备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。 重点和难点： 依据纲要“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达力气。 教学过程： 这个活动我共安排了四个环节： 第一环节我用赏识展览馆各种各样的伞的形式导入课，激发幼儿的学习兴趣。赏识完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用

17、的？”对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达力气较弱的幼儿来答复，并准时加以表扬和确定。 其次环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题： 第一的问题是“教师带你们到一个秀丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过呈现课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉奇异的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这秀丽的画面，动听的雨声，多奇异啊！ 我设计的其次个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么方法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告知我“教师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等很多自编的诗句，

18、激活了幼儿的思维。 紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清楚的思维方向，答复起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。其次遍，我承受整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己秀丽的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边仿照小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分呈现自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓舞等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重

19、点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。 启发幼儿进展拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我承受的是直观教学法，引导幼儿观看画面进展自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用鼓舞的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出很多秀丽的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，表达幼儿的主体地位，调动开掘幼儿潜能所至。 第四环节安排的是幼儿最宠爱的玩耍活动。 我自制了一些得意的头饰一一呈现，介绍。幼儿在轻松、快活的玩耍中能充分地表现自我，感受欢快。这是我和小朋友在一起

20、做玩耍时的欢快情景。充分表达了纲要中提出的“语言力气是在运用的过程中进展起来的”精神实质，到达玩中学的目的。 一个活动完毕了，但并不意味着学习的完毕，幼儿的兴趣在连续，为此在活动延长局部我请幼儿们为自己宠爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创的学习力气。 活动反思： 在活动中，我是通过集体争论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，提高了幼儿的口语表达力气及对诗歌美的感受力。 由于本次活动参与了课件教学及动手操作的环节，能更好

21、的调动幼儿的乐观性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿供给了自由表达及与同伴沟通合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达力气及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简洁集中，所以在活动中个别幼儿简洁被四周事物影响，消逝溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进展活动。 因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、快活、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公正的进展沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动

22、的学习，并使幼儿体验其中欢快、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创意识和主动、欢快的学习上。 附：自编诗歌伞 哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！ 诗歌经过教师的改编之后，鲜亮的构造特点，给幼儿清楚明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力气和思维力气，还能提高幼儿与同伴沟通的力气，促进幼儿社会性的进展。而我们中班幼儿有了确定的生活阅历，他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们

23、的语言力气也有了很大的进展，能根本讲清楚自己所看到的事物及其变化。 幼儿园中班公开课教案 篇六 一、活动目标： 1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的力气。 3、教幼儿用秀丽的声音唱歌，鼓舞幼儿创编其次段歌词。 二、活动预备： 课件、磁带 三、活动过程： 一、导入：做律动入教室。放音乐，依据音乐教师带着幼儿做动作 二、进展：1、发声练习 3“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。 1小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？” 小雪花答复：“是我，是我，我是小雪花。” 2小朋友知道小雪花是从哪来的？幼儿自由的说让

24、我们听一听小雪花是怎样答复的？点击课件 3那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？幼儿自由的说让我们听一听小雪花是怎样答复的？点击课件 4教师配乐完整朗读，幼儿看课件跟诵 5学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！ 6看课件赏识歌曲，“你听到了什么？” 7听教师演唱，幼儿拍手 8幼儿完整唱三遍 9启发幼儿进展创遍其次段歌词 1“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”小雨滴 2“小雨滴为什么要来，来告知我们些什么？” 3小雨滴是特意来告知我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？ 10编完后完整的说，小朋友你们都特别的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他

25、确定会很欢快的。 11教师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？ 12幼儿和教师一起唱 分组唱分组、个别进展演唱 13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？ 完整的唱两编 14“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”雪花和雨滴 15加动作进展演唱 四、完毕： 好了，小朋友我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？ 那我们一起把这种欢快画下来，告知我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室 五、活动延长： 美术：画冬天风光或是绘画歌曲的内容 幼儿园中班科学公开课教案 篇七 活动目标 1、引导幼儿通过探究与尝试做出各种手影造型，感受手影玩耍的多变性和趣味

26、性。 2、通过玩耍加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影玩耍的兴趣。 3、培育幼儿乐观探究、大胆表现的学习品质。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力气和对事物的推断力气。 5、与同伴合作进展的搭建玩耍。 活动预备 1、手影玩耍活动视频； 2、PPT图片生活中的影子、手影变变变； 3、音乐手指操； 3、大手电筒2只、投影仪1台。 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。 师：“小朋友，你们宠爱看电影吗？今日教师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告知教师，它好玩在哪里？和你们寻常看的电影有什么不一样的地方？ 二、赏识视频手影艺术，初步感知手影的奇特所在。 1、播放视频，初步感受手影的独特

27、魅力。 师：小朋友，这个电影好玩吗？它好玩在哪里？和你们寻常看的电影有什么不一样的地方？你知道它的奇特在哪里吗？幼儿答复 教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢？原来光在物质中总是沿着直线传播的。由于光无法穿过不透亮的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。教师拿出手电筒在墙壁上进展尝试照出手影 2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。 师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子？幼儿答复 3、教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的生疏。 教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。小朋友，接下来你们想不想也来学

28、一学好玩的手影玩耍呢？ 四、幼儿学做手影造型，感受手影玩耍的多变性和趣味性。 1、教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么？ 2、教师带着幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双敏捷的手，变只蝴蝶来舞蹈。 3、教师做一只海鸥造型，以同样的方式带着幼儿学做造型念儿歌：我有一双敏捷的手，变只海鸥飞飞飞。 4、教师出示小猫、螃蟹手影造型图，请幼儿自己看着图案尝试做手影造型，并鼓舞幼儿用儿歌语言告知大家你做的是什么。如：我有一双敏捷的手，变只小猫喵喵叫；我有一双敏捷的手，变只螃蟹爬呀爬。 5、播放图片，教师带着幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。 五、鼓舞幼儿自主探究做自己宠爱的手影造型。 1、

29、教师出示几种不同的手影造型，鼓舞幼儿自由探究和尝试。 师：小朋友的小手真能干，接下来教师要增加难度了，你们看这里有几张不同的手影造型，请你们看看像什么？然后请你们照着它的造型试着做一做动作，看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告知大家你做的是什么？ 2、幼儿自由探究、尝试，教师进展观看指导。 3、请个别幼儿在集风光前呈现造型，大家一起学一学。 六、鼓舞幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。 师：小朋友，你们情愿承受更大的挑战吗？请你想一想，你的小手还能变出什么来呢？接下来请你们自己来变换手的姿势，尝试做一个与众不同的手影造型。幼儿自由创编，幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型 七、韵

30、律活动手指操，进一步感受手影玩耍的欢快。 师：小朋友，你们的小手真能干，变出了那么多奇异的造型，小手真棒！接下来跟着教师一起来放松一下玩一玩手指操吧！师幼互动 八、活动延长：利用不同光源感受玩手影玩耍的欢快。 师：小朋友，手影玩耍好玩吗？今日外面的阳光真好呀，我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影玩耍吧！活动完毕 活动反思： 本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 制造条件让幼儿乐观参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中觉察颜色变化的奇特，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分

31、利用教师供给的颜料进展操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的乐观很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。 本次活动但也有很多缺乏之处：首先，最终环节完毕的比较混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出的颜色，可以预备操作卡或者PPT在幼儿答复的时候教师操作，将幼儿说到的颜色呈现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延长。其次，在答复以下问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几

32、名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在寻常的教学中不断改进。 幼儿园中班优质公开课教案 篇八 活动目标 赏识散文，了解和树有亲切关系的事物，感受树的用途。 萌发亲近树木、疼惜树木的情感。 活动预备 课件预备:树真好插图5张、配乐散文音频。 活动过程 图片导入，引导幼儿观看并围绕问题开放争论。 这里有好大一棵树，你们猜谁会宠爱这棵树呢？ 结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整赏识散文树真好。 散文中提到了谁？他们说了什么？ 逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。 小鸟为什么觉得“树真好”呢？ 为什么在树荫下野餐，大家

33、都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？ 小猫为什么说“树真好”？ 小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么玩耍呢？ 结合图片，师幼共同朗读散文。 我们一起跟着好听的音乐，来朗读这篇散文树真好。 树还会给谁带来欢快呢？我们一起想一想，找一找吧。 活动延长 家园共育： 请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。 尝试仿编散文树真好。 附【散文】 树真好 树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热吵闹闹。树真好。假设有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好。我做个秋千挂在

34、树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。 幼儿园中班优质公开课教案 篇九 活动目标 了解根本的购物文明礼仪，学做文明小顾客。 乐观参与活动，体验参与文明宣传活动带来的欢快。 活动预备 课件预备：“超市里的不文明行为”组图；“商店”组图。 材料预备：绘画材料。 活动过程 出示组图“超市里的不文明行为”，引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。 他们在做什么？ 他们的行为正确吗？为什么？ 小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比方不标准使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法连续使用；任凭乱放商品，导致别人找不到想要购置的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；乱插队，影响秩序等。 组织争论，引

35、导幼儿了解根本的购物文明礼仪。 怎样做一名文明的小顾客呢？ 小结：正确使用购物车、购物篮，不坐或站在购物车篮内；选择商品时，不想要的商品，要放回原位；不拆开商品的包装，不挤压、破坏商品；结账时，要急躁排队，不争不抢、不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。 出示组图“超市”，引导幼儿创编文明标语，加深幼儿对购物文明礼仪的认知。 1、引导幼儿依据图片创编文明标语。 假设你们是店员，要在这些地方挂上一句标语，你们会怎么说呢？ 2、鼓舞幼儿共享创编的标语。 每一组派一个代表共享你们创编的文明标语。 小结：我们可以说，“文明使用购物车”、“疼惜商品”、“排好队伍来结账”等等。 供给卡纸及画笔，引导幼儿依据创编的标语设计文明宣传画。 每个小组为自己的标语设计一幅文明购物宣传画吧！ 活动延长 日常活动 教师可组织幼儿利用“文明购物宣传画”，到园内各班进展宣传。 家园共育 家长带幼儿到超市购物，有意识地培育幼儿的文明行为。