幼儿园中班观察记录心得5篇.doc

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1、 幼儿园中班观察记录心得5篇 实录： 南门幼儿园的环境简洁、大气，每个班都有自己的共性墙饰。最吸引我眼球的是这幅图片：看似不起眼的两个在沙滩上晒太阳浴的人，起初只是觉得他们身上的颜色有些怪怪的。再认真端详图片发觉整幅图片的后面还有一张一样大小的图片，它的上面涂满了两种不同的颜色。当有小朋友在后面抽动这张涂满颜色的图片后，人体身上的颜色也会随之而变化成不同的颜色。从而让小朋友可以直观的体验人体在晒了太阳后皮肤会变成不同的颜色。而这个设计与他们这个班级的主题活动是有联系的，很好玩吧，真的很好玩! 反思： 其实，这样的墙饰创意很让人心动!固然在心动、惊诧的时候想的更多的是：这么简洁好玩的设计，他们是

2、怎么想到了呢? 环境的创设不单是单纯的布置环境，让环境以美丽、童趣来吸引幼儿，更重要的是将活动主题融入环境当中，让幼儿不断的与环境互动，使环境表达主体内容，以此来吸引幼儿，自发地探究，自觉的参加到主体环境当中，发挥自身的潜能，让幼儿在探究、发觉、熟悉、操作当中，猎取阅历，从而促进幼儿各方面力量水平的进展。我们始终说环境创设追求新奇好玩、嬉戏性强，能激发幼儿主动与环境互动，引起幼儿自觉在环境中探究的欲望。但是往往在详细设计中感觉奇妙、新奇不够，有时我们觉得做的很好了可是在详细操作后并不是很吸引孩子们的眼球。 看来在博采众长的同时，要吸取的是对自己可再利用的，可以二度创作的、能参加自我特色的可取之

3、处。照搬的山寨版有时反而会弄巧成拙。 幼儿园中班观看记录心得2 三个中班小朋友在玩开汽车的嬉戏。聪聪开着“汽车”把乐乐的“汽车”撞翻了。乐乐立即大声对聪聪说：“不准撞我的汽车!”聪聪没有反响，他再次发动“攻击”。这时，乐乐对聪聪嚷道：“不准撞我的汽车!我要生气了!”聪聪还是不说话，他笑眯眯地招呼壮壮一起去撞。壮壮迟疑了一会儿，承受了聪聪的“邀请”。于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。乐乐看到心爱的“汽车”被撞翻在地，生气地拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。这时教师恰巧过来，看到这一情景，便大声阻挡道：“乐乐，你在干什么?”乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。教师生气地指着壮壮胳膊上的小牙印，训斥乐乐：

4、“你看看，你看看你把人家咬的!”几秒钟的缄默后，教师接着说：“你怎么能咬人呢?”此时壮壮一言不发。教师又问：“怎么回事?你们说说，究竟是怎么回事?”乐乐和壮壮都低着头，一声不吭。过了一会儿，教师又指着壮壮的伤痕对乐乐说：“你看看，你都把壮壮咬出血了。他爸爸妈妈观察了多心疼啊!你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊?”乐乐低着头嗫嚅着说：“是。”教师说：“这就对了。快对壮壮说对不起。”乐乐绞着手，不说话。教师又要求说：“快向壮壮赔礼，说对不起!”乐乐停顿了几分钟后才抬起头对壮壮说：“对不起。”壮壮答复说：“没关系。”教师看到自己的要求被执行了，就温柔地对乐乐说：“以后再也不

5、许咬人了，听见了吗?”乐乐点点头。“好了，去玩吧!” 观看与反思： 在这个案例中，教师准时有效地阻挡了幼儿的打架行为，而且都是通过提问介入的，教师调解时的问话是指向攻击幼儿，围绕被攻击幼儿的受伤程度进展的。方法是通过移情，使攻击的幼儿熟悉到打人是错误的，然后让他通过赔礼来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。教师关注的是被攻击幼儿的伤势以及教给攻击的幼儿“打人不对”的道德观念，但没有教给他们表达这种道德观念的适宜的途径。没有表达敬重儿童共性、力求公正的观念。其实，幼儿打架不肯定全是坏事情，要详细问题详细分析。假如幼儿只懂得进攻或只懂得退缩，对其共性进展都是不利的。打架在肯定程

6、度上能够使攻击者和被攻击者学会调整自己的行为，获得有益的阅历。攻击者遭到同伴抵抗和教师的批判，熟悉到自己不被同伴承受时，就会反思、调整自己的行为，与同伴建立良好的合作关系。被攻击者通过还击，胜利地阻挡了别人的“进攻”，当再有人侵害他时，他就不会退缩。假如我们教师在调解过程中留意教给幼儿运用适宜的方式与他人沟通，指导幼儿面对冲突时用正确合理的方法加以解决，幼儿一旦面临类似状况就会运用已有阅历进展处理，否则便有可能重蹈覆辙，也无法获得相应的解决问题的阅历和技能。 幼儿园中班观看记录心得3 案例实录： 今日国际象棋活动的内容是学习摆棋。我声情并茂地讲着：“小小兵儿站前排，两辆车儿边上守，马儿驾驾站两

7、边，两象依次两边站，爱护中间王和后”。边讲边巡回观看，只见袁淇奥小朋友瞪大两只水汪汪的大眼睛很专注地听着，于是我讲完后有意让他第一个来尝试摆王和后。当我一叫他名字时，他那水汪汪的大眼睛立刻收住了光，对我直摇头。我轻轻走过去一边握住他的两只手，一边柔柔地说：“我知道你肯定能行，来大胆一点。”说着牵着他的小手走到棋盘边：“小朋友，我们来鼓舞鼓舞他”全班小朋友站起来，一边翘起大拇指指向他，一边说：Very,Very,Good”在鼓舞声中，袁淇奥小朋友很胜利地完成了任务，回座位的时候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奥小朋友共性比拟内向，脑子却很敏捷，每次的活动他都特别专注。只是每次叫他个别表现时却很害

8、羞，自信不够。所以说作为教师的我们学会观看每个幼儿很重要。这样可以依据幼儿的共性特点，准时作出调整，给幼儿树立良好的自信，挖掘他们的潜能。在今日的活动中，最终全班小朋友用英文协作动作，给了他一个很大的精神鼓舞，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表现任务。 幼儿园中班观看记录心得4 科科，是我班一个毫不起眼的男孩子，平常不声不响，很少与教师、同伴沟通;各项活动中，从不举手发言;在同伴心目中处于无足轻重的地位。 然而，这几天，我们的科科变了，不但在活动中能主动举手发言，而且，性格好像也开朗了很多，能主动与教师沟通，画画、午睡等方面都有了很大的进步，不禁令我们刮目相看。何以令科科有如此大的变化呢?

9、我们细细地回想着答案很快就找到了。原来，最近我们小小班开展的探究型主题活动“我”，每天早晨在吃点心的时候，我们开头选小班长，玮玮也被选了。小班长是帮忙其他小朋友发饼干，管主其他小朋友不讲话，在这个活动中，让孩子之间增进了友情。从科科通红的小脸、跳动的眼神中可以看出他很喜爱这样的活动。正是在这样的活动中，科科感受到了教师、同伴对他的关爱。 可见，爱的获得是孩子安康进展的要素，是孩子精神需求中最宝贵的局部，能使幼儿得到爱的满意感、幸福感和安全感，使其心理得到安康成长，能帮忙他们激发学习的愿望。幼儿期是心理进展的关键期，我们今日的幼儿，将是将来世界竞争的主力军，他们的心理安康与否，将会对以后的认知、

10、情感、共性、道德品质等产生极其深刻的影响。因此，我们幼教工必需重视和加强幼儿的心理安康教育。以后，我会间续地邀请我们班上的每一个孩子到我家里来做客，让他们感受到教师的关爱，这对于他们今后的学习、生活肯定有很大的帮忙。 幼儿园中班观看记录心得5 今日的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。教师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河(走梅花桩)，爬山坡(平衡板)，过山洞(钻爬)等最终救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个特别兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。陈昊云小朋友在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些迟疑。后面的小朋友不停地督促他：“你快一

11、点呀。”昊昊在同伴的督促下只得鼓足士气前进。在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。或许是由于后面同伴的督促或许是太紧急，昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。 分析： 陈昊云小朋友是我班比拟内向，胆小的孩子。在平常的来园户外活动中，家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简洁安全的活动，带有冒险性的嬉戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。在今日的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。虽然他最终敢尝试，但由于缺乏活动阅历，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我爱护意识，最终没有胜利。 启发： 在冒险运动中，我们关注比拟多的是一些大胆的孩子，一些胆子比拟小的孩子在活动中并不现眼，他们很简单被我们遗忘无视。对于提高他们的自我爱护意识和力量我们要更加重视。我试想了一下几点措施：1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的兴趣，帮忙幼儿养成根本的运动力量，走，跑，跳，平衡等，进展其动作的协调性。2、鼓舞幼儿参加活动，培育其大胆自信的品质。3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的全都性。 幼儿园中班观看记录心得最新5篇