幼儿园中班音乐说课稿《下蛋啰》.docx

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1、 幼儿园中班音乐说课稿下蛋啰 1、幼儿园中班音乐说课稿下蛋啰 各位领导、教师们：大家好!今日我说课的内容是中班的音乐活动下蛋啰。一、说教材1、教材简要分析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。中班的幼儿以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强，下蛋啰这首歌曲调欢愉快泼，尤其是歌中仿照母鸡下蛋的节奏，为歌曲增加了亮点，能生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子，适合中班幼儿学习和演唱。2、教学目标：依据新纲要和我对教材的理解，我将活动目标定为以下三个：a、能用自然的歌声演唱歌曲，并从中体验喜悦的心情。b、感受乐曲中不同的节奏型xxxx x xxxx x 和xx xx x

2、x x。c、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的欢乐。3、教学重点、难点：本课的教学重点是引导幼儿用欢愉快泼的声音演唱歌曲，体验母鸡下蛋的欢乐，教学难点则是对唱曲的表现，能清晰将歌曲中衬词的不同节奏型读的清楚、精确。4、教具预备：a、多媒体课件。b、歌词图谱。二、说教法学法。这次教学活动我主要运用了这些方法：1、课件演示法：通过课件的演示，使幼儿能清楚感受音乐的灵动，把握音乐的内涵，而且通过生动的形象和动画效果，让幼儿了解歌曲所传达的意境，更好理解歌曲。2、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象

3、生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地 唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进展演唱。3、图谱记忆法：幼儿的记忆以详细形象为主，图谱记忆法能有效的帮忙幼儿更好地把握歌曲中衬词的不同节奏，同时也很好的帮忙幼儿理解歌词的详细内容。4、角色扮演法：让幼儿扮演歌曲中的角色，提高幼儿参加活动的积极性。三：说教学过程。活动过程：1、引入活动，激发兴趣(课件演示)活动开头，教师提示：“今日，喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，它发觉了什么(播放课件)“这是谁的家呢?“(请幼儿猜想)听!(播放鸡叫声)原来这是

4、母鸡的家，(播放课件，母鸡出来)它在家里唱歌呢!谁情愿来学学它是怎么唱歌的?(分析：以喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，会找到什么为开场，充分调动了孩子想一探毕竟的奇怪心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊究竟找了什么?从而很好地集中了幼儿的留意力，为后面学习衬词节奏埋下了伏笔。而课件以圆形探照灯的形式进展设计，更生动富有童趣，为幼儿所宠爱。)2、图谱演示，学习衬词的不同的节奏型教师提示：母鸡唱的歌，教师已经把它登记来了。(点击消失图谱)师提示：这是母鸡第一次唱的歌，我们一起来听一下：(启动鼠标请幼儿认真听)咯咯咯咯 嗒 咯咯咯咯 嗒 。听完后请幼儿一起来学一下。(集体念)(连续点击课件)教师提示：母

5、鸡其次次唱的歌和第一次一样吗?谁能试着来学一下。(请个别幼儿念后集体念)等幼儿学会后请幼儿将母鸡两次演唱的歌连起来念。教师提示：我们把母鸡两次唱的歌连一起来唱。(带着幼儿集体念唱，要求幼儿能念准节奏)(分析：分三步学习衬词的不同节奏，循序渐进，表达了问题设置的坡度。图谱以会动的课件形式展现，每个符号随鼠标的点击消失相应的节奏，是听觉与视觉的结合，既形象生动，又简洁明白。既提高了幼儿看谱的力量，又使得这一学习节奏的环节不再枯燥乏味，同时降低了视唱难度。)3、课件演示，学习歌曲。(一)理解歌词教师提示：母鸡唱的这么快乐，为什么?我们一起来听(播放无画面的歌曲请幼儿听，重点请幼儿听清大母鸡在干什么)

6、提问：你听到大母鸡在干什么?(幼儿答复)教师：原来它在下蛋，这首好听的歌曲就叫下蛋啰，我们再认真的听，大母鸡在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么?(播放带画面的歌曲，重点帮忙幼儿理解歌曲所表现的情境)教师提问：你听到歌里唱了些什么?(依据幼儿的答复出示歌词图谱)然后带着幼儿看图谱念歌词，帮忙幼儿完整理解歌词。重点理解“涨红脸儿下蛋啰“，让幼儿知道，母鸡下蛋要很用力，所以它会涨红脸儿。)(分析：请幼儿完整听歌曲两次，第一次无画面，着重对于歌曲旋律的感受;其次次falsh动画的演示协作歌曲演唱，从听到视听结合，有效地帮忙幼儿理解乐曲意境，提升了幼儿把握歌曲内涵的力量，到达了事半功倍的效果。理解歌词时消

7、失形象的图谱，有效的提高幼儿记忆歌词的力量。)(二)学唱歌曲教师提示：这首歌真好听，我们一起来学会它，好吗?(教师点击课件，带着幼儿跟着乐曲学习演唱)在幼儿大都已经熟识歌曲后，教师提示：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来当小教师，教给小朋友! (依据幼儿的答复，点击课件逐句进展练习)在幼儿根本学会歌曲后，教师提示：母鸡下蛋了，你觉得它心里感觉怎么样?(请幼儿叙述后)教师说：这么快乐的事，我们唱的时候就要快乐一点，让别人一听就知道母鸡下蛋很欢乐。(带着幼儿看着课件跟着音乐完整的进展演唱)(分析：一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表

8、现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。在课件设计上，教师利用多媒体将歌曲一句句从乐曲中单独提炼出来，让幼儿屡次倾听学唱，以此作为学习演唱歌曲的突破口。 )4、完整听音乐表演。教师提示：大母鸡下蛋这么快乐，教师也想来做一只大母鸡下蛋了，你想来吗?你的小椅子就是母鸡的鸡窝，你们可以用自己喜爱的动作来表演。(带着幼儿跟着音乐表演)(分析：纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量;鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我设计请幼儿扮演母鸡跟着乐曲做动作，是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。)5、活动延长教师提示：小朋友们，

9、你们真棒，扮演的母鸡可真像。这么好听的歌曲还有许多小朋友不会唱，回去把他们教会好吗?(分析：活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都当小教师的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。) 2、幼儿园中班音乐说课稿夏天到 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼

10、儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3、激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物

11、质预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。 3.空间预备：活动前幼儿的位置摆成倒八字，以利于幼儿进展对唱。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论“，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从

12、幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 另外，我还将采纳审美熏陶法、赏识鼓励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演“以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官

13、的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(课件内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助多媒体课件所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提

14、问：“夏天到了怎么知道?“(即歌曲第一句)课件展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2.观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表

15、现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示课件，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了课件图像的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示

16、意等方式帮忙幼儿熟记。 2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼

17、儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新

18、的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 3、幼儿园中班音乐说课稿下蛋啰 一、说教材 1、教材简要分析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。中班的幼儿以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强，下蛋啰这首歌曲调欢愉快泼，尤其是歌中仿照母鸡下蛋的节奏，为歌曲增加了亮点，能生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子，适合中班幼儿学习和演唱。 2、教学目标： 依据新纲要和我对教材的理解，我将活动目标定为以下三个： a、能用自然的歌声演唱歌曲，并从中体验喜悦的心情。 b、感受乐曲中不同的节

19、奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。 c、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的欢乐。 3、教学重点、难点：本课的教学重点是引导幼儿用欢愉快泼的声音演唱歌曲，体验母鸡下蛋的欢乐，教学难点则是对唱曲的表现，能清晰将歌曲中衬词的不同节奏型读的清楚、精确。 4、教具预备：a、多媒体课件。b、歌词图谱。 二、说教法学法。 这次教学活动我主要运用了这些方法： 1、课件演示法：通过课件的演示，使幼儿能清楚感受音乐的灵动，把握音乐的内涵，而且通过生动的形象和动画效果，让幼儿了解歌曲所传达的意境，更好理解歌曲。 2、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点而采纳的。视就是引导幼儿

20、去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进展演唱。 3、图谱记忆法：幼儿的记忆以详细形象为主，图谱记忆法能有效的帮忙幼儿更好地把握歌曲中衬词的不同节奏，同时也很好的帮忙幼儿理解歌词的详细内容。 4、角色扮演法：让幼儿扮演歌曲中的角色，提高幼儿参加活动的积极性。 三：说教学过程。 活动过程： 1、引入活动，激发兴趣(课件演示) 活动开头，教师提示：“今日，喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，它发觉了什么(播放课件)

21、”这是谁的家呢?“(请幼儿猜想)听!(播放鸡叫声)原来这是母鸡的家，(播放课件，母鸡出来)它在家里唱歌呢!谁情愿来学学它是怎么唱歌的? (分析：以喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，会找到什么为开场，充分调动了孩子想一探毕竟的奇怪心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊究竟找了什么?从而很好地集中了幼儿的留意力，为后面学习衬词节奏埋下了伏笔。而课件以圆形探照灯的形式进展设计，更生动富有童趣，为幼儿所宠爱。) 2、图谱演示，学习衬词的不同的节奏型 教师提示：母鸡唱的歌，教师已经把它登记来了。(点击消失图谱)师提示：这是母鸡第一次唱的歌，我们一起来听一下：(启动鼠标请幼儿认真听)咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。听完后请

22、幼儿一起来学一下。(集体念) (连续点击课件)教师提示：母鸡其次次唱的歌和第一次一样吗?谁能试着来学一下。(请个别幼儿念后集体念) 等幼儿学会后请幼儿将母鸡两次演唱的歌连起来念。教师提示：我们把母鸡两次唱的歌连一起来唱。(带着幼儿集体念唱，要求幼儿能念准节奏) (分析：分三步学习衬词的不同节奏，循序渐进，表达了问题设置的坡度。图谱以会动的课件形式展现，每个符号随鼠标的点击消失相应的节奏，是听觉与视觉的结合，既形象生动，又简洁明白。既提高了幼儿看谱的力量，又使得这一学习节奏的环节不再枯燥乏味，同时降低了视唱难度。) 3、课件演示，学习歌曲。 (一)理解歌词 教师提示：母鸡唱的这么快乐，为什么?我

23、们一起来听(播放无画面的歌曲请幼儿听，重点请幼儿听清大母鸡在干什么) 提问：你听到大母鸡在干什么?(幼儿答复)教师：原来它在下蛋，这首好听的歌曲就叫下蛋啰，我们再认真的听，大母鸡在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么?(播放带画面的歌曲，重点帮忙幼儿理解歌曲所表现的情境) 教师提问：你听到歌里唱了些什么?(依据幼儿的答复出示歌词图谱)然后带着幼儿看图谱念歌词，帮忙幼儿完整理解歌词。重点理解”涨红脸儿下蛋啰“，让幼儿知道，母鸡下蛋要很用力，所以它会涨红脸儿。) (分析：请幼儿完整听歌曲两次，第一次无画面，着重对于歌曲旋律的感受;其次次falsh动画的演示协作歌曲演唱，从听到视听结合，有效地帮忙幼儿理解

24、乐曲意境，提升了幼儿把握歌曲内涵的力量，到达了事半功倍的效果。理解歌词时消失形象的图谱，有效的提高幼儿记忆歌词的力量。) (二)学唱歌曲 教师提示：这首歌真好听，我们一起来学会它，好吗?(教师点击课件，带着幼儿跟着乐曲学习演唱)在幼儿大都已经熟识歌曲后，教师提示：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来当小教师，教给小朋友!(依据幼儿的答复，点击课件逐句进展练习)在幼儿根本学会歌曲后，教师提示：母鸡下蛋了，你觉得它心里感觉怎么样?(请幼儿叙述后)教师说：这么快乐的事，我们唱的时候就要快乐一点，让别人一听就知道母鸡下蛋很欢乐。(带着幼儿看着课件跟着音乐完整的进展演唱) (分析：一首歌曲一下子学会有点困难，

25、但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。在课件设计上，教师利用多媒体将歌曲一句句从乐曲中单独提炼出来，让幼儿屡次倾听学唱，以此作为学习演唱歌曲的突破口。) 4、完整听音乐表演。 教师提示：大母鸡下蛋这么快乐，教师也想来做一只大母鸡下蛋了，你想来吗?你的小椅子就是母鸡的鸡窝，你们可以用自己喜爱的动作来表演。(带着幼儿跟着音乐表演) (分析：纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量;鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我设计请幼儿扮演母鸡跟着乐曲做动作，是孩子领

26、悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。) 5、活动延长 教师提示：小朋友们，你们真棒，扮演的母鸡可真像。这么好听的歌曲还有许多小朋友不会唱，回去把他们教会好吗? (分析：活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都当小教师的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。) 4、幼儿园中班音乐说课稿小树叶 一、教材分析： 秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，漂亮的意境贴近着幼儿的生活又为他们所宠爱。小树叶这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿喜爱自然的情感，通过美丽抒情的旋律激发幼儿的表现力、制造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术

27、表现力，享受艺术活动的乐趣。 歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难受，其次段主要写小树叶变英勇了，树妈妈很快乐。此环节我将借助多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿比照作品中两种不同的音乐心情，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮忙幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘落，略带伤感的心情;用断顿，有跳动的声音表现小树叶英勇，乐观，期盼春天归来的心情。以此来化解活动的重难点。 二、教学目标： 纲要中指出“应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动

28、起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，嬉戏性，寓教育于生活情境、嬉戏之中。依据中班幼儿年龄特点：他们更加喜爱音乐中的嬉戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增加了，以及他们肯定的表现欲望，确立了认知、力量、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，详细目标为： 1、理解歌词，知道第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。 2、初步学习用(连贯、舒缓与断顿、跳动)的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。 3、喜爱大自然，从小直立起爱护自然与自然和平共处的良好意识。 三、教学方法： 心理学家告知我们：个体在熟悉过程中开放的感知通道越多，个体对熟悉对

29、象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采纳情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术供应了时机，激发幼儿的艺术表现欲。 四、教学预备： 1、引导幼儿观看各种树的姿势及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性熟悉，为理解歌词做好铺垫)。 2、多媒体课件小树叶(这是作品观赏的重要局部，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮忙幼儿更深刻地理解作品)

30、。 3、若干片“小树叶”(幼儿思维以详细形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的照应，同时为最终的表演环节供应材料)。 五、教学过程： 教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、公平、轻松开心的艺术气氛，促进幼儿艺术力量和良好共性的进展。为此我将活动分为六个环节来完成。 1、设置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，公路两旁的树会怎么样呢?我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。” 教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子，以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受小树

31、叶的音乐旋律，并由此而导入故事小树叶。 2、观赏童话理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可可怕。它们难过的哭了。”(你们听到故事里讲了什么?你们难过时会怎样呢?等等)在此环节中，我运用了观赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思索空间，让幼儿回忆自己难过和欢乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，教师奇妙地将的范唱溶入到童话观赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。 3、整曲观赏感受音乐“教师把这个故事也编到歌曲里去了，我们一起来看着电视完整的听一听。”幼儿边看课件边听歌曲。 此环节采纳了多媒体教学法和

32、整曲观赏法。课件将生动的画面与歌曲小树叶完善地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。 4、分段感受加深理解“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中漂浮，小树叶的心情是怎样的?我们用什么歌声来唱呢?”(带着幼儿边看课件边用连贯，舒缓的声音来唱第一段歌词)。 “其次段写小树叶变英勇了，树妈妈很快乐。我们又用怎样的声音来唱呢?(带着幼儿看着课件、听着音乐用断顿，有跳动的声音来唱其次段歌词)。 此环节借助了多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿比照作品中两种不同的音乐心情。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮忙幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探究思

33、索什么样的歌声适合表达该段歌曲，表达了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、公平的气氛。突出了重点，为解决难点做好预备。 5、学唱歌曲“刚刚小朋友知道了第一、其次两段音乐的不同，我们在看着画面来说说歌词。(师生共同朗读歌词)“那我们把歌词用啦来代替，听着音乐来唱一唱，感受一下一二两段地旋律。”(师生共同尝试两遍)“我们再完整的把这首唱歌出来。” 首先利用多媒体课件引导幼儿朗读歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟识旋律，最终，幼儿完整学唱歌曲。纲要中指出“在支持、帮忙幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量。”教师在敬重幼儿想法的根底上，帮忙幼儿提高表现的技

34、能和力量，这样有效地突破了难点。 6、自由表现体验乐趣“小朋友我们一起再来玩玩小树叶的嬉戏，我是大树妈妈，你们做小树叶，一起随着音乐唱着歌做树叶飘落的嬉戏，好吗?” 这是本活动的完毕局部，全部的幼儿与教师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，让幼儿置身于角色中，随着小树叶的音乐自由表现，起到了首尾照应的作用。 整个活动中，每个幼儿都在专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣。 5、幼儿园中班音乐下蛋啰说课稿 各位领导、教师们：大家好!今日我说课的内容是中班的音

35、乐活动下蛋啰。一、说教材1、教材简要分析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。中班的幼儿以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强，下蛋啰这首歌曲调欢愉快泼，尤其是歌中仿照母鸡下蛋的节奏，为歌曲增加了亮点，能生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子，适合中班幼儿学习和演唱。2、教学目标：依据新纲要和我对教材的理解，我将活动目标定为以下三个：a、能用自然的歌声演唱歌曲，并从中体验喜悦的心情。b、感受乐曲中不同的节奏型xxxx x xxxx x 和xx xx xx x。c、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的欢乐。3、教学重点、难点：本课的教学重点是引导幼儿用欢愉快泼的

36、声音演唱歌曲，体验母鸡下蛋的欢乐，教学难点则是对唱曲的表现，能清晰将歌曲中衬词的不同节奏型读的清楚、精确。4、教具预备：a、多媒体课件。b、歌词图谱。二、说教法学法。这次教学活动我主要运用了这些方法：1、课件演示法：通过课件的演示，使幼儿能清楚感受音乐的灵动，把握音乐的内涵，而且通过生动的形象和动画效果，让幼儿了解歌曲所传达的意境，更好理解歌曲。2、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指

37、幼儿唱歌把握正确地 唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进展演唱。3、图谱记忆法：幼儿的记忆以详细形象为主，图谱记忆法能有效的帮忙幼儿更好地把握歌曲中衬词的不同节奏，同时也很好的帮忙幼儿理解歌词的详细内容。4、角色扮演法：让幼儿扮演歌曲中的角色，提高幼儿参加活动的积极性。三：说教学过程。活动过程：1、引入活动，激发兴趣(课件演示)活动开头，教师提示：“今日，喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，它发觉了什么(播放课件)“这是谁的家呢?“(请幼儿猜想)听!(播放鸡叫声)原来这是母鸡的家，(播放课件，母鸡出来)它在家里唱歌呢!谁情愿来学学它是怎么唱歌的?(分析：以喜羊羊在青青草原上用手电筒照

38、啊照，会找到什么为开场，充分调动了孩子想一探毕竟的奇怪心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊究竟找了什么?从而很好地集中了幼儿的留意力，为后面学习衬词节奏埋下了伏笔。而课件以圆形探照灯的形式进展设计，更生动富有童趣，为幼儿所宠爱。)2、图谱演示，学习衬词的不同的节奏型教师提示：母鸡唱的歌，教师已经把它登记来了。(点击消失图谱)师提示：这是母鸡第一次唱的歌，我们一起来听一下：(启动鼠标请幼儿认真听)咯咯咯咯 嗒 咯咯咯咯 嗒 。听完后请幼儿一起来学一下。(集体念)(连续点击课件)教师提示：母鸡其次次唱的歌和第一次一样吗?谁能试着来学一下。(请个别幼儿念后集体念)等幼儿学会后请幼儿将母鸡两次演唱的歌连起来

39、念。教师提示：我们把母鸡两次唱的歌连一起来唱。(带着幼儿集体念唱，要求幼儿能念准节奏)(分析：分三步学习衬词的不同节奏，循序渐进，表达了问题设置的坡度。图谱以会动的课件形式展现，每个符号随鼠标的点击消失相应的节奏，是听觉与视觉的结合，既形象生动，又简洁明白。既提高了幼儿看谱的力量，又使得这一学习节奏的环节不再枯燥乏味，同时降低了视唱难度。)3、课件演示，学习歌曲。(一)理解歌词教师提示：母鸡唱的这么快乐，为什么?我们一起来听(播放无画面的歌曲请幼儿听，重点请幼儿听清大母鸡在干什么)提问：你听到大母鸡在干什么?(幼儿答复)教师：原来它在下蛋，这首好听的歌曲就叫下蛋啰，我们再认真的听，大母鸡在哪里

40、下蛋，下完蛋后又做了些什么?(播放带画面的歌曲，重点帮忙幼儿理解歌曲所表现的情境)教师提问：你听到歌里唱了些什么?(依据幼儿的答复出示歌词图谱)然后带着幼儿看图谱念歌词，帮忙幼儿完整理解歌词。重点理解“涨红脸儿下蛋啰“，让幼儿知道，母鸡下蛋要很用力，所以它会涨红脸儿。)(分析：请幼儿完整听歌曲两次，第一次无画面，着重对于歌曲旋律的感受;其次次falsh动画的演示协作歌曲演唱，从听到视听结合，有效地帮忙幼儿理解乐曲意境，提升了幼儿把握歌曲内涵的力量，到达了事半功倍的效果。理解歌词时消失形象的图谱，有效的提高幼儿记忆歌词的力量。)(二)学唱歌曲教师提示：这首歌真好听，我们一起来学会它，好吗?(教师

41、点击课件，带着幼儿跟着乐曲学习演唱)在幼儿大都已经熟识歌曲后，教师提示：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来当小教师，教给小朋友! (依据幼儿的答复，点击课件逐句进展练习)在幼儿根本学会歌曲后，教师提示：母鸡下蛋了，你觉得它心里感觉怎么样?(请幼儿叙述后)教师说：这么快乐的事，我们唱的时候就要快乐一点，让别人一听就知道母鸡下蛋很欢乐。(带着幼儿看着课件跟着音乐完整的进展演唱)(分析：一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。在课件设计上，教师利用多媒体将歌曲一句句

42、从乐曲中单独提炼出来，让幼儿屡次倾听学唱，以此作为学习演唱歌曲的突破口。 )4、完整听音乐表演。教师提示：大母鸡下蛋这么快乐，教师也想来做一只大母鸡下蛋了，你想来吗?你的小椅子就是母鸡的鸡窝，你们可以用自己喜爱的动作来表演。(带着幼儿跟着音乐表演)(分析：纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量;鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我设计请幼儿扮演母鸡跟着乐曲做动作，是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。)5、活动延长教师提示：小朋友们，你们真棒，扮演的母鸡可真像。这么好听的歌曲还有许多小朋友不会唱，回去把他们教会好吗?(分析：活动的延长是为了孩子再

43、一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都当小教师的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。) 6、幼儿园中班音乐说课稿表情歌 一.说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快乐了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的教师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复消失一个节奏XX|XXX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比拟少，而幼儿这

44、个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，盼望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 (1)熟识歌曲旋律，能边唱边表演。 (2)把握XX|XXX|节奏型。 (3)愿意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点依据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的根底上尝试创编新的歌词。难点是把握XX|XXX|节奏型。 4.活动预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： (1)、自制了节奏图谱。 (2)、制作了

45、表情歌PPT。 二.说教法 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以嬉戏，鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 1.嬉戏法：在幼儿园的各种活动中嬉戏是幼儿最喜爱，让幼儿在嬉戏中得到进展，有所收获。在这个活动中我设计了嬉戏：“请你跟我这样做”。这个嬉戏是幼儿比拟熟识的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作把握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变

46、易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三.说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论法等学法。 观看法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论法：幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好时机。 四.说活动过程 1.以嬉戏开头，引发幼儿兴趣。 教师做夸大的表情让幼儿猜猜教师的心情 2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX| 3.仿编歌曲。依据表情的不同创编相应的歌词。 4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。 7、幼儿园中班